泥塑活动计划Word下载.docx
《泥塑活动计划Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《泥塑活动计划Word下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
泥塑教学计划
1
美丽的花
2
苹果
3
草莓
4
梳子
5
茶杯
6
冰箱
7
松鼠
8
兔子
9
可乐
10
刷子
11
圣诞树
12
玉米
13
拖鞋
14
毛笔
15
房子
16
木桶
泥塑教学课程计划
课程目标:
我校的泥塑课程以“人的发展”为核心,发展学生个性特长,提高学生审美能力的同时培养时间、创新等综合能力。
因此,课程目标设置如下:
1、使学生掌握泥塑的相关知识
2、了解泥塑的一般制作过程。
3、掌握运用多种泥塑手法综合制作的能力
4、在泥塑变形的过程中充分发展学生的想象力合创造力。
5、体验学习活动的乐趣,获得对泥塑创作的持久兴趣,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
6、坚持学生的选择和主动探究,为学生个性充分发展创造空间,面向学生的生活世界和社会实践,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力。
课程内容:
1、研究背景:
收集有关泥塑的历史背景,艺术发展的资料,了解泥塑的历史发展以及石刻、圆雕、浮雕等艺术门类。
2、课程资源:
以学院泥塑教室为基地,结合自身资源、网络资源。
3、实践内容:
平面浮雕、实心圆雕,泥塑创作
4、泥塑内容的选择原则:
趣味性:
适应学生的身心特点,循序渐进、寓教于乐。
创造性:
培育学生的形象思维能力,创新精神和实践能力。
泥塑课程实施:
1、造型基础训练。
(10课时)
2、了解泥塑的历史发展等相关知识,及作品欣赏。
(2课时)
3、欣赏古今泥塑作品,观看视频,图片及教师讲座、课堂讲解了解泥塑的不同表现手法。
4、制作表现性容器。
(4课时)
5、教师作品展示,学生十二生肖作品创作。
6、学生自主创作、题材不限。
(8课时)
7、班级作品展示、评价。
课程评价:
泥塑课程的评价方式可以是多元化的,注重激励性。
评价体系可以由以下三方面构成:
1、教师对学生平时表现,做出过程评价。
2、作品展览,针对每件作品进行教师、同学、自己的多方位评价,并由师生共同评出优秀作品若干,参加院级展览。
《有趣的泥塑》活动实录
一、
主体生成
泥塑是我国民间传统雕塑工艺,具有悠久的历史,特点小巧玲珑可爱,适于儿童学习操作。
针对三年级学生好奇心强,并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点,开展一个以民间工艺——泥塑为主题的综合实践活动,为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间;
帮助学生,通过“玩泥巴”来了解泥土特性,体验自然世界中存在的乐趣,培养学生对身边各种艺术的探索和发现意识,提高审美情趣。
二、
活动目标:
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏,对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解,逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动,培养学生的实际动手能力、创新能力,培养学生的兴趣、爱好,提高综合艺术修养。
3、在活动中,使学生体验学习的快乐,通过小组合作学习,培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
三、
活动重点
通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”,感知泥土的特性,体会泥土的乐趣,在玩中,锻炼学生对立体形体的把握,促进对三维世界的认知。
四、
活动方法
1、运用实践法,感知、体验泥土的特性,探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法,为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法,对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
五、
活动准备
教师方面:
1、设计活动方案,为制作活动做准备
2、准备活动用的泥土等工具
3、准备多媒体课件,进行欣赏
学生方面:
1、对雕塑艺术有初步认识,有玩橡皮泥等相关经验
2、确定制作主题,学会填写活动方案
六、活动流程
确定主题
导入:
师:
同学们,在业余生活中,你们玩过泥巴吗?
生:
玩过,没玩过
新授:
玩过的同学,在哪里玩过?
怎么玩的?
(玩的地点)
没玩过的同学想不想玩?
想
1、老师今天给大家提供了一个机会,给每个小组都准备了一块泥巴,但是在玩之前,老师有几点要求:
(1)玩泥巴时,泥巴给你什么感受?
(课件出示)
(2)玩泥巴时,你都用到了哪些方法?
2、请同学们在玩泥巴时,带着老师的这几个问题去玩,把你在玩泥巴时收获的经验和大家交流一下。
3、请各组的小组长,带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴,感受一下
(玩泥巴,互相交流,教师参与交流)
(摇铃鼓,活动停止)
同学们,谁能告诉老师,在玩泥巴时,泥巴给你什么感受?
粘、软,开始硬玩一玩就变软了!
1、同学们都感受得很细致,对,正因为泥巴拥有这些特性,它很软、很粘,所以它才具有可塑性,我们可以用它来做各种事物的形象。
2、你们在玩泥巴的过程中,都用到了哪些方法?
捏、压、擀等
同学们都用到了这么多的方法,其实同学们用到的这些方法都是泥塑的基本方法
课件出示,总结:
擀、搓、压、挤、捏、按。
同学们,刚才你们玩的开心吗?
还想玩吗?
我们就来开展一个这样的活动,你们说好不好?
好!
接下来,我们就一起来开展一个以“泥塑”为主题的活动
活动课题——有趣的泥塑
实施活动
1、泥塑,其实是我国传统的民间雕塑工艺;
民间的艺人们用泥塑这种艺术来制作生活中的事物形象,抒发自己的感情
2、接下来,请同学们跟老师一起来欣赏一些泥塑作品,了解一下泥塑的历史(课件欣赏)
3、同学们都欣赏了这么多的泥塑艺术品,那同学们想不想也用泥巴做一个自己喜欢的作品呢?
我们在做之前,要给自己的作品起一个名称呢?
下面就请同学们以小组合作的方式,共同设计一个你们小组想制作的作品
讨论,教师参与交流
哪个小组能告诉我,你们想做什么作品?
餐具、海洋世界、哆啦A梦等
同学们的想法都很好,但我们在做每件事之前都要有计划、有目的,我们才能有准备的做好每件事;
我们活动也是一样,在活动之前都要填写活动方案,活动方案能够引领我们更有目的、有计划的实施活动,活动方案它是我们综合实践活动一个十分重要的环节,老师知道同学们刚刚接触综合实践活动,对活动方案不是很了解、活动方案的内容也不是很明确,所以今天老师给大家制定了一个活动方案(课件出示)
我们的活动要分三个方面进行,第一个活动方案里面是我们活动的基本内容;
第二个是实施活动,包括活动的步骤和遇到的困难等;
第三个是成果汇报,我们可以把我们活动中的照片,和作品的照片贴到上面,还包括我们的汇报发言等
今天,我们要完成的是我们活动中的基本内容,大家可以看一看,这个方案中有很多内容刚才我们已经一起学习、探讨过了,还有哪些你们不懂的地方?
学生提出,教师讲解
下面我们就一起来填写这个活动方案
填写,教师指导
哪个小组想来汇报一下自己的活动方案
汇报
教师指导:
有的小组不会画一些事物形象,用符号来代替,提出表扬,
可以在课后查找资料,再把它填好
有的小组制作一个哆啦A梦,活动内容较少,其他组同
学建议可以再制作一些哆啦A梦的百宝箱中的东西。
等情况
总结:
同学们,通过今天的活动,你有什么想说的?
(学生表达学习感受)那老师来总结一下,通过今天的学习,同学们都对泥塑艺术有了初步的了解和认识,也学会了活动方案的填写,我们没有填写完成的下节课接着把它完成。
下课
依据我校教学工作计划及上级要求,本学年,为更好的开展好第二课堂教学,丰富学校兴趣小组活动内容,经美术组全体教师研究商讨,拟设泥塑兴趣小组。
泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史。
在初中阶段开展泥塑兴趣小组活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术,还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶,精神上受到艺术审美的启迪,进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。
经过老师们的认真研究,特制定活动计划如下:
一、活动目的和要求:
1、对泥塑艺术品的欣赏和泥塑历史的简单介绍,使学生对泥塑这种艺术形式形成初步了解、认知。
2、通过泥塑创作活动,培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力,促进学生兴趣爱好和特长的发展,提高学生的综合艺术素养。
3、通过小组合作,培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。
有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。
4、能使同学们制作出一件自己满意的陶艺作品
人员设置
成员组织:
根据我校实际,将以五、六年级学生为主,吸收对泥塑兴趣浓厚,且具有一定绘画基础的学生,成立初期人数限制在20人,视活动开展情况可逐步增加,但应不超过30人。
活动保障
A:
场地保障:
泥塑活动室与版画活动室合用一间教室,需置一定数量且适合活动用的桌椅或工作台。
B:
原材料保障:
初期以本地泥为主。
活动成熟或发展到一定阶段,可根据活动需要购置一定数量的陶泥,以便于作品的保存。
C:
工具保障:
1、制作板30张,具有一定厚度,表面平滑且利于清理的平板即可;
2、泥塑刻刮用具16套;
3、上色用笔刷或毛笔、广告色、清漆(或亮漆)及打磨砂纸各若干。
4、围裙、套袖由学生自备。
活动时间
每周二、四下午课外活动时间
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
展示实物
激发兴趣
把各地带有地域特色的彩绘泥塑动物玩具分类错落地摆在“多宝格”展台上。
(用布盖好)
掀开布引导学生观察。
(板书课题)
学生讨论后教师贴出“造型(简练、生动)”、“色彩(大色块、对比强烈)”。
1.欣赏、观察、思考。
2.小组讨论下列内容:
(1)这组泥玩具外形设计的共同之处。
(2)这组泥玩具色彩设计的共同之处。
开门见山地把学生的注意力吸引到泥玩具上。
引导学生有目的地观察,自主发现民间泥塑造型简练生动、色彩明快、对比强烈的特点。
感知体验
尝试技法
教师示范泥塑的技法:
揉、捏、按、压、搓、黏合…(特别强调动物的头颈,可以用手直接从泥团中捏拉出来。
)
学生仔细观察教师的示范。
学生分组:
用学到的方法,参考“多宝格”上的民间泥玩具造型,尝试塑造简单泥玩具。
(组长上台去抓阄,按条上命题去“多宝格”选一个泥玩具做参考。
解决重难点,引导学生将理论知识用到实际操作之中,培养学生用眼、用手、用耳的协调性。
利用教材
总结窍门
引导学生观察教材:
学生作品的造型,民间玩具的色彩。
学生讨论发言后,教师板书强调造型和用色的要求。
书中小作者用了哪些泥塑手法?
民间艺人的泥塑玩具用了哪些色彩?
(主色、花纹)你想用哪些泥塑手法把刚刚做的泥玩具修改得更生动?
你想用哪些色彩给自己的作品上色?
充分利用教材,解决重难点:
引导学生仔细观察教材中的图例,自主发现泥塑和装饰泥玩具的技巧。
培养学生通过观察思考归纳总结学习方法的本领。
自主创作
大胆表现
提出作业要求:
(贴出)请参考民间艺人泥塑玩具作品的造型和色彩,灵活地制作一个漂亮的泥玩具。
巡视、答疑、指导。
1.学生运用学到的方法将刚才尝试捏塑的泥玩具修饰细致。
2.个人用教师调好的颜色参照民间玩具尝试着色。
根据范例,进行命题式创作。
让学生在实际操作中进一步了解认识民间泥玩具的造型、着色特点。
传承文化
大胆评价
1.引导学生积极评价。
2.简介民间美术定义。
(贴出文字)
1.给学生们介绍一下(组内)你的作品什么地方借鉴了民间艺术的形式?
你认为今天自己的作品哪里最成功?
请你给同学出一个好主意,帮他把作品变得更棒。
引导评价,鼓励学生从审美的角度进行作品评价,培养学生的表述水平。
培养习惯
知识延伸
1.出示广东石湾窑的陶塑公仔实物(图片)简介。
2.组织整理用具,清洁卫生。
课下去了解陶公仔的特点,查一查、问一问有关上釉的知识。
培养良好习惯,渗透文化理念。
教学目标:
培养动手动脑及艺术欣赏审美能力,并充分体验在亲手设计,制作工艺品时的乐趣与成就感
课程特色:
讲授彩色泥塑(二,三维空间)的制作方法,采取启发性教学,“任人摆布”的泥可以诱发出孩子无穷无尽的奇妙想像和创作欲望。
WelcomeTo
Download!
!
欢迎您的下载,资料仅供参考!