泥塑活动计划.docx
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泥塑活动计划
劳动路小学泥塑课计划
手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。
使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。
一、教学目标任务：
1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。
2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。
3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。
二、主要训练方面：
1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。
三、具体措施：
1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。
创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。
2、学习方法的多样化。
学习泥塑有多种方法：
有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。
这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。
同时，充分掌握泥塑活
动的教育价值。
期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。
泥塑教学计划
1
美丽的花
2
苹果
3
草莓
4
梳子
5
茶杯
6
冰箱
7
松鼠
8
兔子
9
可乐
10
刷子
11
圣诞树
12
玉米
13
拖鞋
14
毛笔
15
房子
16
木桶
泥塑教学课程计划
课程目标：
我校的泥塑课程以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养时间、创新等综合能力。
因此，课程目标设置如下：
1、使学生掌握泥塑的相关知识
2、了解泥塑的一般制作过程。
3、掌握运用多种泥塑手法综合制作的能力
4、在泥塑变形的过程中充分发展学生的想象力合创造力。
5、体验学习活动的乐趣，获得对泥塑创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
6、坚持学生的选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
课程内容：
1、研究背景：
收集有关泥塑的历史背景，艺术发展的资料，了解泥塑的历史发展以及石刻、圆雕、浮雕等艺术门类。
2、课程资源：
以学院泥塑教室为基地，结合自身资源、网络资源。
3、实践内容：
平面浮雕、实心圆雕，泥塑创作
4、泥塑内容的选择原则：
趣味性：
适应学生的身心特点，循序渐进、寓教于乐。
创造性：
培育学生的形象思维能力，创新精神和实践能力。
泥塑课程实施：
1、造型基础训练。
（10课时）
2、了解泥塑的历史发展等相关知识，及作品欣赏。
（2课时）
3、欣赏古今泥塑作品，观看视频，图片及教师讲座、课堂讲解了解泥塑的不同表现手法。
（2课时）
4、制作表现性容器。
（4课时）
5、教师作品展示，学生十二生肖作品创作。
（4课时）
6、学生自主创作、题材不限。
（8课时）
7、班级作品展示、评价。
（2课时）
课程评价：
泥塑课程的评价方式可以是多元化的，注重激励性。
评价体系可以由以下三方面构成：
1、教师对学生平时表现，做出过程评价。
2、作品展览，针对每件作品进行教师、同学、自己的多方位评价，并由师生共同评出优秀作品若干，参加院级展览。
《有趣的泥塑》活动实录
一、 主体生成
泥塑是我国民间传统雕塑工艺，具有悠久的历史，特点小巧玲珑可爱，适于儿童学习操作。
针对三年级学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以民间工艺——泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣，培养学生对身边各种艺术的探索和发现意识，提高审美情趣。
二、 活动目标：
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
三、 活动重点
通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。
四、 活动方法
1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
五、 活动准备
教师方面：
1、设计活动方案，为制作活动做准备
2、准备活动用的泥土等工具
3、准备多媒体课件，进行欣赏
学生方面：
1、对雕塑艺术有初步认识，有玩橡皮泥等相关经验
2、确定制作主题，学会填写活动方案
六、活动流程
一、 确定主题
导入：
师：
同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗？
生：
玩过，没玩过
新授：
师：
玩过的同学，在哪里玩过？
怎么玩的？
生：
（玩的地点）
师：
没玩过的同学想不想玩？
生：
想
师：
1、老师今天给大家提供了一个机会，给每个小组都准备了一块泥巴，但是在玩之前，老师有几点要求：
（1）玩泥巴时，泥巴给你什么感受？
（课件出示）
（2）玩泥巴时，你都用到了哪些方法？
2、请同学们在玩泥巴时，带着老师的这几个问题去玩，把你在玩泥巴时收获的经验和大家交流一下。
3、请各组的小组长，带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴，感受一下
生：
（玩泥巴，互相交流，教师参与交流）
师：
（摇铃鼓，活动停止）
同学们，谁能告诉老师，在玩泥巴时，泥巴给你什么感受？
生：
粘、软，开始硬玩一玩就变软了！
师：
1、同学们都感受得很细致，对，正因为泥巴拥有这些特性，它很软、很粘，所以它才具有可塑性，我们可以用它来做各种事物的形象。
2、你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？
生：
捏、压、擀等
师：
同学们都用到了这么多的方法，其实同学们用到的这些方法都是泥塑的基本方法
课件出示，总结：
擀、搓、压、挤、捏、按。
同学们，刚才你们玩的开心吗？
还想玩吗？
我们就来开展一个这样的活动，你们说好不好？
生：
好！
师：
接下来，我们就一起来开展一个以“泥塑”为主题的活动
活动课题——有趣的泥塑
二、 实施活动
师：
1、泥塑，其实是我国传统的民间雕塑工艺；民间的艺人们用泥塑这种艺术来制作生活中的事物形象，抒发自己的感情
2、接下来，请同学们跟老师一起来欣赏一些泥塑作品，了解一下泥塑的历史（课件欣赏）
3、同学们都欣赏了这么多的泥塑艺术品，那同学们想不想也用泥巴做一个自己喜欢的作品呢？
生：
想
师：
好！
我们在做之前，要给自己的作品起一个名称呢？
下面就请同学们以小组合作的方式，共同设计一个你们小组想制作的作品
生：
讨论，教师参与交流
师：
哪个小组能告诉我，你们想做什么作品？
生：
餐具、海洋世界、哆啦A梦等
师：
同学们的想法都很好，但我们在做每件事之前都要有计划、有目的，我们才能有准备的做好每件事；我们活动也是一样，在活动之前都要填写活动方案，活动方案能够引领我们更有目的、有计划的实施活动，活动方案它是我们综合实践活动一个十分重要的环节，老师知道同学们刚刚接触综合实践活动，对活动方案不是很了解、活动方案的内容也不是很明确，所以今天老师给大家制定了一个活动方案（课件出示）
我们的活动要分三个方面进行，第一个活动方案里面是我们活动的基本内容；第二个是实施活动，包括活动的步骤和遇到的困难等；第三个是成果汇报，我们可以把我们活动中的照片，和作品的照片贴到上面，还包括我们的汇报发言等
今天，我们要完成的是我们活动中的基本内容，大家可以看一看，这个方案中有很多内容刚才我们已经一起学习、探讨过了，还有哪些你们不懂的地方？
生：
学生提出，教师讲解
师：
下面我们就一起来填写这个活动方案
生：
填写，教师指导
师：
哪个小组想来汇报一下自己的活动方案
生：
汇报
教师指导：
有的小组不会画一些事物形象，用符号来代替，提出表扬，
可以在课后查找资料，再把它填好
有的小组制作一个哆啦A梦，活动内容较少，其他组同
学建议可以再制作一些哆啦A梦的百宝箱中的东西。
等情况
总结：
同学们，通过今天的活动，你有什么想说的？
（学生表达学习感受）那老师来总结一下，通过今天的学习，同学们都对泥塑艺术有了初步的了解和认识，也学会了活动方案的填写，我们没有填写完成的下节课接着把它完成。
下课
依据我校教学工作计划及上级要求，本学年，为更好的开展好第二课堂教学，丰富学校兴趣小组活动内容，经美术组全体教师研究商讨，拟设泥塑兴趣小组。
泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史。
在初中阶段开展泥塑兴趣小组活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术，还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶，精神上受到艺术审美的启迪，进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。
经过老师们的认真研究，特制定活动计划如下：
一、活动目的和要求：
1、对泥塑艺术品的欣赏和泥塑历史的简单介绍，使学生对泥塑这种艺术形式形成初步了解、认知。
2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
3、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。
有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。
4、能使同学们制作出一件自己满意的陶艺作品
二、 人员设置
成员组织：
根据我校实际，将以五、六年级学生为主，吸收对泥塑兴趣浓厚，且具有一定绘画基础的学生，成立初期人数限制在20人，视活动开展情况可逐步增加，但应不超过30人。
三、 活动保障
A：
场地保障：
泥塑活动室与版画活动室合用一间教室，需置一定数量且适合活动用的桌椅或工作台。
B：
原材料保障：
初期以本地泥为主。
活动成熟或发展到一定阶段，可根据活动需要购置一定数量的陶泥，以便于作品的保存。
C：
工具保障：
1、制作板30张，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；2、泥塑刻刮用具16套；3、上色用笔刷或毛笔、广告色、清漆（或亮漆）及打磨砂纸各若干。
4、围裙、套袖由学生自备。
四、 活动时间
每周二、四下午课外活动时间
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
展示实物
激发兴趣
把各地带有地域特色的彩绘泥塑动物玩具分类错落地摆在“多宝格”展台上。
（用布盖好）
掀开布引导学生观察。
（板书课题）
学生讨论后教师贴出“造型（简练、生动）”、“色彩（大色块、对比强烈）”。
1.欣赏、观察、思考。
2.小组讨论下列内容：
（1）这组泥玩具外形设计的共同之处。
（2）这组泥玩具色彩设计的共同之处。
开门见山地把学生的注意力吸引到泥玩具上。
引导学生有目的地观察，自主发现民间泥塑造型简练生动、色彩明快、对比强烈的特点。
感知体验
尝试技法
教师示范泥塑的技法：
揉、捏、按、压、搓、黏合…（特别强调动物的头颈，可以用手直接从泥团中捏拉出来。
）
学生仔细观察教师的示范。
学生分组：
用学到的方法，参考“多宝格”上的民间泥玩具造型，尝试塑造简单泥玩具。
（组长上台去抓阄，按条上命题去“多宝格”选一个泥玩具做参考。
）
解决重难点，引导学生将理论知识用到实际操作之中，培养学生用眼、用手、用耳的协调性。
利用教材
总结窍门
引导学生观察教材：
学生作品的造型，民间玩具的色彩。
学生讨论发言后，教师板书强调造型和用色的要求。
书中小作者用了哪些泥塑手法？
民间艺人的泥塑玩具用了哪些色彩？
（主色、花纹）你想用哪些泥塑手法把刚刚做的泥玩具修改得更生动？
你想用哪些色彩给自己的作品上色？
充分利用教材，解决重难点：
引导学生仔细观察教材中的图例，自主发现泥塑和装饰泥玩具的技巧。
培养学生通过观察思考归纳总结学习方法的本领。
自主创作
大胆表现
提出作业要求：
（贴出）请参考民间艺人泥塑玩具作品的造型和色彩，灵活地制作一个漂亮的泥玩具。
巡视、答疑、指导。
1.学生运用学到的方法将刚才尝试捏塑的泥玩具修饰细致。
2.个人用教师调好的颜色参照民间玩具尝试着色。
根据范例，进行命题式创作。
让学生在实际操作中进一步了解认识民间泥玩具的造型、着色特点。
传承文化
大胆评价
1.引导学生积极评价。
2.简介民间美术定义。
（贴出文字）
1.给学生们介绍一下（组内）你的作品什么地方借鉴了民间艺术的形式？
你认为今天自己的作品哪里最成功？
请你给同学出一个好主意，帮他把作品变得更棒。
引导评价，鼓励学生从审美的角度进行作品评价，培养学生的表述水平。
培养习惯
知识延伸
1.出示广东石湾窑的陶塑公仔实物（图片）简介。
2.组织整理用具，清洁卫生。
课下去了解陶公仔的特点，查一查、问一问有关上釉的知识。
培养良好习惯，渗透文化理念。
教学目标：
培养动手动脑及艺术欣赏审美能力,并充分体验在亲手设计,制作工艺品时的乐趣与成就感
课程特色：
讲授彩色泥塑（二,三维空间）的制作方法,采取启发性教学,“任人摆布”的泥可以诱发出孩子无穷无尽的奇妙想像和创作欲望。
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