先锋英语3BUnit8Bigbird教案DOC范文整理.docx
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先锋英语3BUnit8Bigbird教案
Unit8Bigbird
一、单元概述
本单元是北师大版先锋英语二年级第二单元，本单元以大森林为背景，讲述了小主人公们在森林里遇到几种动物，其中淘气的oc顽皮的将小乌龟翻过来，后来又主动承认错误的故事。
本课需要六课时。
二、教学目标
知识与技能：
）、语音：
能够朗读g在不同单词中的发音，
）、词汇：
能够正确的听说认读单词，beautiful,forest.
）、句型：
he/sheistall.Ishefat?
过程与方法
）通过简单描述人或动物的外表特征，达到理解主要句型。
）通过阅读，深入理解本单元故事。
情感态度与价值观
培养学生热爱小动物，热爱大自然的思想感情。
三、教学重难点：
）能描述人或动物的外部特征。
）能正确听说认读单词。
五、学习者特征分析：
经过一单元学习，学生基本进入状态，他们对英语有较浓厚的兴趣，喜欢读英语，更喜欢进行角色表演，但遇到困难有畏难情绪，基本句型和单词的掌握还有待提高，写的训练还有待加强。
六、本单元易出现的问题及策略：
问题：
．不能正确描述人物特征。
．对于辅音字母g发音不能很好的正确区分。
策略：
．通过创设情景，感知、观察，操练重点句型，学会在具体情况下进行描述。
．多读多练，体会发音不同。
七、教学资
卡片。
．配套资源。
八、教学过程：
教学主题：
Unit8abirgbird1
授课课时
课时
教学目标:
一、知识与技能：
理解故事内容的基础上感知新单词和描述他人的心句型。
理解的基础上朗读课文，尝试表演课文。
二、过程与方法：
观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
在理解的基础上朗读并尝试表演课文。
三、情感态度与价值观：
通过oc捉弄小动物又主动改正错误的故事，培养学生宽容别人，热爱小动物，热爱大自然的思想感情。
教学重点
理解课文内容，学习朗读。
教学难点
理解的基础上朗读课文，表演课文。
教学用具
配套光盘，录音机，卡片
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-up
Singasong
Lisrenandtrytosing.
创造英语氛围。
Step2
Previe
Free-tal
Haveadtudentstandupandsa
“heisatallboy.”ritethesentenceontheboard.
Liethis,rite,“Sheisa
Beautifulgirl.”“Heisathinboy.”Listenandfeelthesentences.通过同学高、矮、胖瘦的比较让学生感知该如何用英语描述一个人的特征。
Step3
Presentation
Activity1:
）shopicture1:
o,thisisabeautifulforest,hatcanyousee?
Guess:
hatanialsinthis
Forest?
oneday,soefriendsgotothisforesttoplay,hofunny！
hathappenedinthisforest?
Activity2:
Listenthisstoryandthin
Question:
hatanialsinthisforest?
Isthisturtlebigorsall?
Activity3:
learnthisstor
）shothepicture2
hataretheylooingatintheforest?
）picture3:
hoisocytalingto?
Readafterteacher.
）picture4/5:
hatdoyouthinocyistaling?
）picture6.7:
hatareenandAnnlooingat?
）Shothepicture8:
hatdoyouthinAnnissaying?
hatisocy’sanser?
）shothepicture9/10:
hatishappenno?
Activity4:
Playthetape
Playthetapeagain
Discuss:
hatcanyoulearnfrooc
Inthisstory?
haatcanyoulearnfroenandAnn?
通过观察主题图，引导学生观察、想象，激发学生对大自然的热爱，从而对接下来的故事充满期待。
观看录像，听录音回答提问，逐图理解学习，熟悉故事内容。
在此基础上学习朗读故事事。
通过故事教育学生热爱小动物，学会宽容他人。
Step4
Practice
Readthistextingroup.
Readtextinclass.
Actout.
Readthestorybytheselves
Groupor.andactthestory。
练习朗读，提
高学生朗读
能力和表演
能力。
激发学生兴趣.
Step6Hoeor
Tellthestorytoyourparentsbyyourself.
板书设计
Unit8abigbird
Heistall.
Shiisshort.
Heisathinboy.
教学主题：
Unit8abigbird
授课课时
第二课时
教学目标:
一、知识与技能：
在句型的操练中，掌握描述人物或动物特征的形容词。
能初步运用所学描述人或动物特征。
．学唱一首英文歌曲。
二、过程与方法：
用高矮胖瘦等形容词描述人或动物特征。
．会场一首关于物体特征的英文歌曲。
三、情感态度与价值观：
培养学生热爱生活，与人为善的思想感情。
教学重点
学习描述人物或动物特征的几组反义词。
教学难点
能用诸如It’safatbear…句型对人物活动物作简单描述。
教学用具
配套资源，录音机，卡片。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-upⅠ.Reviethestor
Step1:
Greetings
T:
Goodorning,class!
Step2:
Readthestor
学生听原声故事
T:
ell,doyoustillreeberthestoryBigbird?
Let’slistentothestoryagain.Looatthescreen.Listenandrepeatafteritinlovoice.Areyouready?
Go.
播放
Step2
revieⅡRevieandlearnords
Step1:
根据课文内容，表演学习单词
big,sall,young,old
T：
ell.hatanialsdoesocyseeintheforest?
Ss：
peacoc,bird,oldturtleandyoungturtle.T:
yes.Today,thefriendsinthestoryehere.Let’seetthetogether.o?
2.创设情境学习词汇
T:
Pleaseehere!
四个表演孔雀、小鸟和乌龟的同学来到讲台前
T：
Hello!
Hoareyou?
S4:
Fine.Thanyou!
Nicetoeetyou!
Ss:
Nicetoeetyou,too!
eletoourschool!
S4:
Thanyou!
T:
No,pleaseintrduceyourselftoclass
S4:
四名学生分别用big,sall,young,old介绍自己。
T:
hocanintroducethesefriendsforus?
学生到前面对四个角色进行介绍。
Ss:
Thisisapeacoc.Heisbig.
Thisisaturtle.Heisold.
Thisisaturter,too.Sheisyoung.
Thisisabird.Sheissall.教师表扬学生并给予奖励
T:
onderful!
Asticerforyou.3.呈现四个上面分别贴有big,sall,young,old词汇的礼物盒，巩固词汇。
T:
ell!
Herearefourgiftsforthe.hocanhelpechooseonetogivethe
T:
Aretheyright?
面向全体学生
T:
Doyouliethe?
Butnotheyanttogotothezootoseetheirfriends.Let’sgoiththetogether.o?
Step3
Pesentation
III.Learntheneords
Step1:
教师打开动物园大门问
T:
hatanialsilltheyseeinthezoo?
canyouguess?
T:
yes.Therearelotsofanialsinthezoo.
出示单词anial
T:
hocanread?
Together!
2.出示两张大熊图片并板书
T:
o!
Looatthebears.Thisbearisveryfat.做动作
出示单词fat
T:
fateans
T:
hocanread?
Together!
指着另一只熊说Thisoneisthin.做动作.
出示单词thin
T：
thineans
T:
hocanread?
Together!
出示两条蛇的图片。
手指图片：
T:
oh!
therearesoesnaes.oneislong.Theotherisshort
教师做动作.
出示单词:
long,short
教师边读边出示单词卡，并在单词卡上做手势。
Together!
4.手指黑板图片小结
T:
Pandas,bearsandgiraffeare教师做动作
Birds,ducandsnaesare教师做动作5.板书简笔画太阳
T:
Todayisasunnyday.Therearesoepeopletoetothezoo.Loo,herearetogirls.Thisoneis……
Thisoneis……
出示单词:
short
T:
“short”eans
xb1.
利用图片及学习an,oan
T:
Nearthetree,thereisaan.Hereisaoan.looatthescreen.出示女孩男孩的成长图
girl→youngoan→oldoan
boy→youngan→oldan
出示单词:
an,oan
T:
hocanread?
Together!
Step2.整体再现新单词
．T：
Looattheseneords.pleasetrytoreadtheafterthetape.播放“learntosay”Step3巩固新词“Doactions”
T：
No,pleasedosoeactionsithe.
Areyoutired?
IV.Singasong“Thisisyoldbear”
T:
I’tired,too.Let’ssingasongtogether.o?
V.Listentothis
Step1.描述图片
T:
o.canyoudescribethesepictures?
hocan?
Step4
practice
.T:
ell.Thebears’failyeshere.Let’ssee.canyoudescribethesepictures?
hocan?
T:
Pleaseopenyourboosandturntopage16.Looatthispart.[让学生看书的下方]
Step2.播放听力材料
Let’slistentothetapeandnuberthe.
一次一暂停
Let’slistenagain.不暂停
checansers
PictureaisNuber…?
出示听力中的关键词
T:
Herearesoeordsaboutpicture.hocanhelpthefindtheironer.VI.巩固练习
Let’staeoutthepapers.
Pleasefinishtheinpairs.2.chectheanser.3．出示综合性的图片Ⅵ小结归纳
指着板书与学生一起归纳总结.用已学句型及形容词做介绍
Sheis
Thisis…
板书设计
Unit8abigbird
Heistall.
Shiisshort.
Heisathinboy.
教学主题：
Unit8abirgbird1
授课课时
第三课时
教学目标
一、知识与技能：
1、学习taltogether内容，理解的基础上能通过他人描述猜一猜这是什么动物，或者是谁。
．学习谈论人或动物特征。
。
二、过程与方法：
训练阅读方法，理解阅读短文的内容。
学习谈论对话并能应用。
三、情感态度与价值观：
通过对话的学习，培养学生热爱动物的思想感情。
教学重点
知道如何描述物体特征让他人猜。
教学难点
能够说出人物特征让他人猜。
教学用具
配套资源，卡片，录音
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-up
T:
Let’ssingasongtogether.
Ss:
Singasong
全班一起唱歌，边唱边做动作。
T:
Doyounohatanial?
Ss:
Saythenaeoftheanials.
出示动物卡片，让学生说出单词。
T：
Let’sreadtheordstogether.
Ss:
读出前一课时学过的反义词。
Step2
PresentationT:
Let’slooatthepage18,ToyandPeterareplayingagae.canyoutellehatcanyousee?
hatgae?
Ss:
1Talaboutthepicture.三、TalTogether:
师指着duc的图片：
hatanialisit？
引导学生回答：
It’saduc.
教师问：
Isitbig?
Ss:
生用yes,itis./
No,itisnot.回答
T:
hataretheytaling?
Ss:
Trytoreadthedialog.
T:
Trytoreadthedialog.
Ss:
学生自己读对话
T:
Listentothetapeandrepeatthesentences.
Ss:
学生听录音重复句子。
T:
Repeatagain.
T:
Readinrole.
Ss:
分角色进行对话朗读
T:
Trytoreadagain.
T:
hoanttoreadthedialog?
Ss:
分角色朗读对话展示
T:
Roleplay.
0T:
Let’splaytheguessinggae.
教师和学生示范创编的对话：
hatanialisit?
Isitbig?
No,itisn’t.
Isitsall?
yes,itis.
Isitred?
yes,itis.
canitsi?
yes,itcan.
Isitfish?
yes,itis.
Ss:
教师拿着另一张卡片引导学生问hatanialisit？
isitbig？
师根据学生的问题进行回答.
1T:
hoanttoplaythisguessinggae?
T:
orinpairs.
Ss:
两人一组活动：
一个人拿着一个动物图片，另一个同学问hatanialisit？
isitbig？
根据这个学生的问题进行回答。
学生小组内进行互换角色练习
3T:
hichpairsanttosho?
14T：
congratulations.youalldidagreatjop.
Step3
Practice
T:
Let’stalboutthepicture.教师指女孩图问：
Issheashortgirl？
Ss:
学生回答：
No，sheisnot.Sheisatallgirl.
依次对其他几幅图进行讨论。
Ss:
讨论其他图片
Listenandpoint
教师放录音，学生指向相应得图片。
Listenandnuber
放录音教师和学生一起检查答案。
教师奖励全部正确的同学。
Step4Hoeor
Readthisdialogues.
板书设计
Unit8bigbird
Isit…?
canit…?
教学主题：
Unit8abirgbird1
授课课时
第四课时
教学目标：
知识与技能
能够运用发音规律的知识正确认读单词：
goatgategirlcabbageorangepagegiraffegardenguitargoodgaegavecageragelarge；
能够听出不属于同一种发音的单词；
过程与方法
通过观察、朗读等方式，掌握字母G的发音规律；
用发音知识去读新单词；xb1.
教学重点
能够听出不属于同一种发音的单词；
掌握字母G的发音规律；
教学难点
能够听出不属于同一种发音的单词；
掌握字母G的发音规律；
教学用具
配套资源，录音机，卡片。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-up
Singasong:
Revie
Greetings:
Hello/Hi/Goodorning,...
hatdayistoday?
Hoanyapplesinthedes?
Houcharethecarrots？
利用创编歌曲,让学生在轻松快乐的复习中进入学习状态.
Step2
Presentation
T:
Learningpronunciation
Introducehard/g/andsoft//
T：
ReadS：
Folloe
S
T---在e,i,y和开头大写时发[s]
Listentothetape
Soundsandletters
gatesounds/g/andcabbagesounds//
Listenagain
Pairsor:
Readords
Step3
Practice
Listenfor“g”.
:
Listenthefirstordsonthetape
S：
Point
Listentothetapeagain
S：
crosstheordsthathasadifferent“g”sounds
ReadithUncleBoo
/g/girlgoodegggategaegave
//pageorangecagecabbageragelarge
Practice
Ticorcross
egggatepagegoodgoatgirl
cabbagegiraffegaecage
crosstheordsthatdoesn’tbelong.
gardengatepageegg
pageorangebaggate
girlgoodgiraffecabbage
guitarorangegoatgirl
Let’schant!
Listentothetape
S:
See“hat”andsaysentences
S:
Hoeor
听20页语音，并熟读。
抄写21页句型并读熟。
板书设计Unit8abigbird
Gategoartgirlcabbagegiraffeorange
教学主题：
Unit8abirgbird1
授课课时
第五课时
教学目标：
知识与技能：
1、巩固所学单词。
复习旧知。
学习韵文let’schant。
过程与方法：
通过小组合作会说唱歌谣《Ilietheall》
情感态度与价值观：
培养学生认真检查的良好习惯。
教学重点
能够根据图片选择正确的句子选项；
能够指读句子；
会说唱歌谣《Ilietheall.》。
教学难点
能够根据图片选择正确的句子选项；
能够指读句子；
教学用具
教具：
卡片。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-up
Singthesong:
《Ilietheall》激发兴趣。
Step2
Previe
Shoapicturep21,as,“hatcanyousee?
”
hoistall?
/short/
Fat/thin/long/short/
Looatthe
picture
andanserthe
questions.
通过日常口语操练，培养学生的口语表达能力。
同时巩固本单元重点。
Step3
PresentationActivity1:
HavethechildrenopentheirboosP23,telltheeilltolearna
chanataboutanials.Questins:
hatcanyousee?
Saytheordstothestudentshavethechildenpointtotheords.
Playthechant
Playthetapeagain
Trytosingandactout
Pairor:
singthesong.
Activity2:
Havethechildren1.opentheirbooandsay,“let’sdrasoepictures.
dratheirattentiontothepictureocyisholding,Asthechildrentotellyouaboutthispicture.
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