二年级下册生活生命与安全教案文档格式.docx
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心脏敲鼓,肺拉手风琴,胃吹号
2、心脏、肺、胃在身体里的位置,作用及其他器官的协调运动。
文中有三幅图,和文字,指导学生认真理解。
对照插图,摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置,说说感受。
3、身体里的器官协调运动,发出和谐的声音,表示人体的生命活动处于正常状态。
观看第2页插图,你看懂了什么?
学生用手捂住心脏部位,感受心脏的运动;
想象心脏的收缩与舒张,用拳头模仿,感受心脏的运动;
听老师介绍,感受心脏对人体的重要作用。
学生喝水或吃食物,慢慢咽下,并想象消化系统中各器官的运动,感受他们对人体的作用。
学生用双手按住肺部,进行深呼吸,感受肺部的运动,并听老师介绍相关知识,理解呼吸器官对人体的重要性。
三、生命小智慧
1、画一画在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。
2、听一听跑完步,听听心脏的“鼓声”。
肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。
四、全课小结。
札记
授后
小节
小学生命、生活与安全二年级(下)册教案总第节
2、感知世界
第单元第节第课时
1、了解人类的五种感觉,即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2、初步理解五种感觉的形成原理,体会人类感觉能力的有限性。
3、了解人类如何借助工具克服自身弱点,不断探索世界的真相。
帮助学生了解人体感觉器官的机能,体会人体感觉能力是有限的,从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的,听到的,感觉到的,从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。
(一)、生命小问号说说你自己现在能看见什么,听见什么,触摸到什么?
这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子,每个人所感知到的可能有所不同。
现在请大家一起朗诵第4页的小诗,说一说诗中提到的事物哪些是看见的,哪些是听见的,哪些是闻到的,哪些是触摸到的。
大家怕黑吗?
请同学们分享一下面对黑暗的经验。
为什么闭上眼睛就看不见了?
(二)、生命小秘密
1、猜谜:
什么东西存在着,我们大家却看不见?
我穿的袜子存在,但是我们大家看不见,因为袜子在鞋子里面,被鞋遮住了,没有光线照射进去,也没有光线反射出来。
我们的视觉感知是有限的。
2、游戏:
寻宝找一条手绢交给一个同学,请他藏好,另外一个同学在门外等候,待手绢藏好后再进来开始寻宝。
寻宝的人可以在全班走动,其余的同学不能说话,但可以通过拍手给寻宝人暗示,当他走得离藏宝人越近,拍手声音就越大,反之就越小。
拍手发出的声音引起空气振动,这种振动通过空气传输到耳朵里,由听觉神经细胞把信息传给大脑。
3、游戏:
猜数字同桌两人中,一个人闭眼,另一个人把几支笔放在他的手臂上,让说有几支,然后把这些笔移动到手心,再说说有几支。
三、生命小智慧通过其他动物与人类在某些功能上的对比,让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。
从动物们各有本领,学生可以进一步感知生命体的多样性,同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。
四、全课小结。
3、我长本领了
1、了解人有多种本领,人的本领各有所长。
2、了解人人都有许多潜藏着的本领,人的本领与脑细胞有关,常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动,使自己的本领更多更强。
3、认识到只要努力学习,每个人的本领都能在现有基础上得到发展,从而培养学习的自信心
了解自己的本领,培养生活和学习的自信心。
让学生了解每个人都有多种潜藏的本领,只要动脑学习,勤于锻炼与实践,就能增强自身的本领,从而树立学生学习的自信心。
(一)、生命小问号
1、人有多种本领学生了解动物有生存本领,人有创造本领,自己也可以有独特的本领,从而初步建立生活和学习的自信心。
什么是本领?
自由发言本领指技能,能力。
动物的本领只是指生存本领,如寻找食物,捕食,寻找栖息地,繁衍后代等;
人特有的本领是指劳动,学习发明创造等。
与动物相比,人类有哪些特殊的本领?
学生独立看书上的插图,了解人类有读书,写字及复杂思维等本领。
2、人的本领各有所长结合课外查阅的资料,说说自己对图片上杰出人物的了解,指导学生看图,认识各行业的杰出人物。
学生说说自己最喜欢图上的哪个人,特别介绍他的杰出本领阅读下面的话,并使学生明确,这些人之所以有杰出的本领,取得巨大的成就,与他们经常动脑,努力学习,不断实践是分不开的。
3、我的本领强学生自己想想,自己上小学以后都增长了哪些本领?
最擅长哪项本领?
学生通过活动,了解自己的成长,通过分析自己的本领,并和同伴比较,发现自己外显的本领,增强学习自信心。
1、了解人的本领与大脑有关看教材中的插图与文字,说说自己读懂了什么?
2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领,激发学生努力动脑学习,坚信自己会因为努力学习获得更多的本领
(三)、生命小智慧
1、露一手让学生有计划地学习新本领,树立学习自信心,培养努力学习的好品质。
2、夸一夸夸夸我的同桌
3、读一读读名人名言,树立远大理想,并从现在做起,努力实现理想。
第二单元安全与健康4、机警应对陌生人
1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。
2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。
3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。
掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。
一、安全小问号哪些人是陌生人呢?
凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人,都是陌生人,也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人,但你始终要视他为陌生人不熟悉的人也属于陌生人的范畴
二、安全小博士、
1、不要轻易相信陌生人
2、不跟陌生人走
3、不接受陌生人的东西
4、不帮陌生人的“忙”
三、安全小卫士
红色警戒:
与陌生人接触中遇到危险时的应急办法不要仅仅是挣扎、哭闹,而不说话——一定要大声喊“救命”!
陌生人提出过分的要求时,你应该怎么办?
把你的想法告诉同学和家长。
如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露,我们受到伤害的可能性会增大,因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求,尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。
5、及时治小伤
1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法,了解不正确处理方法带来的不良后果。
2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。
掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。
一、安全小问号被刀割伤手和被开水烫伤手,你会自己及时处理伤口吗?
在生活中要注意安全,尽量避免受伤,我们还要学会及时简单处理小伤口的方法,以免伤口感染。
二、安全小博士
1、鼻出血及其处理方法。
用纸塞住,用水冲洗和仰头,这些方式都是不好的。
正确的操作方法:
2、划伤及其处理方法。
你的手或脚曾经划伤过吗?
怎样受的伤?
当时你是怎样处理伤口的?
第一,把手指举高,捏住指根两侧,出血就可以减少。
第二,用碘酒等清洗伤口和消毒。
第三,贴上创可贴或包扎好,让伤口慢慢愈合。
在伤口还没愈合前,不能沾水以避免感染;
如果包扎好的伤口变得又红又肿,必须马上去医院治疗。
3、烫伤及其处理要点。
烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。
疼痛减轻后,再涂上烫伤药。
起水泡的烫伤,水泡不能弄破,应在水泡周围进行消毒,然后用干净的纱布将伤处包扎好。
1、试一试
2、回家问问家长:
处理伤口,还有哪些好办法?
6、警惕会伤人的电器
1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。
2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识,增强维护自身安全的意识。
让学生掌握避免被常见电器伤害的常识,增强维护自身安全的意识。
(一)、安全小问号
说一说:
家里都有哪些电器,用来帮助我们做什么事?
自己见过哪些电器的安全使用“警告”,这些“警告”告诉了我们什么?
电器可能伤害人。
1、高温伤害
2、高速运转伤害
3、触电伤害
(二),安全小博士
1、大人不在时,有些电器小朋友不能自己使用。
2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。
3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。
4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。
(三)、安全小卫士
1、和大人一起检查家里的电器插头,把没有使用的电器插头取下来。
由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。
家校合力,引发家长对电器使用安全隐患的关注,从微小的细节入手,共同培养学生的安全意识和习惯;
同时,也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。
2、强调,小朋友在家时,不能动大人不允许使用的电器,更不能因为好玩去随意按动电器。
(四)、全课小结。
7、喝水有学问
1、了解喝水有哪些基本常识。
2、辨析日常生活中喝水的习惯,反思自己的喝水行为和习惯是否合理。
3、逐步转变自己不良的喝水行为,养成健康科学的喝水习惯。
学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。
(一)健康小问号看书上的插图,回答问题:
你们都喝什么水?
在什么时候喝水?
每天喝多少水?
(二)健康小博士
第一:
学生夏天特别喜欢喝冰水,冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为,我们尽量不喝过冷或过烫的水,以免伤害肠胃。
第二:
家中饮水机烧水时反复烧开,这样水中的亚硝酸盐含量高,会危害人体健康。
第三:
自来水中含有很多致病的微生物,没烧开不能直接饮用。
第四:
我们不能口渴了才喝水,要及时补水。
(三)健康小贴士
1、小调查大多孩子偏爱喝饮料
2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表,使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂,对人体健康又影响
3、阅读“白开水的自述“,了解白开水含有人体所需的矿物质,既纯净自然,又物美价廉。
我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯,从而提升学生的生活经验,使其自觉改变不良喝水习惯。
(四)健康小行动
1、观看书上的图片,评一评,哪位小朋友的做法对?
2、重视喝水习惯的养成。
(五)、全课小结。
第三单元呵护心灵8、面对学习困难
1、引导学生正确面对学习困难。
2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。
3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。
帮助学生初步掌握克服困难,解决问题的方法和途径,培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。
(一)导入:
乌鸦喝水的故事
(二)主题活动
1、心理聚焦
组织学生看图,引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难,再将学生分成小组进行讨论,请各组代表上台发言。
老师注意引导学生正确面对学习困难,组织学生帮助小东、小明想想解决困难的办法,我们要敢于面对困难,树立遇到困难要想办法解决的意识。
2、心灵视窗
你在学习中遇到过哪些困难?
你是怎么解决的?
3、心灵氧吧
怎么样解决学习中遇到的困难?
列举一些有效地方法
4、心海起航
观看插图:
成功解决做作业和背诵课文遇到的困难
在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难?
(相信自己的潜能;
对自己的困难要正确分析原因;
换一种思路解决问题;
寻求某些专门矫正机构的支持。
)
(三)、全课小结。
9、我有一双亮眼睛
1、让学生明白观察在学习中的重要作用。
2、培养学生观察的兴趣,初步掌握观察的一般方法和技巧。
3、使学生形成自觉观察身边事物的意识,培养初步的观察能力。
初步掌握观察的一般方法和技巧,培养初步的观察能力。
(一)活动导入
游戏:
密林寻宝。
游戏规则(以小组为单位,教师分别发给学生一组“隐藏图”的图片。
可先让学生熟悉画面,再将观察的要求告诉学生。
学生观察比赛后,教师可组织讨论:
优胜组取胜的“法宝”是什么呢?
学生观察教材中提供的两幅图,并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容,分组讨论第二幅图的内容,仔细观察很重要
观察两可图,从不同的角度观察会有不同的效果(正向看是个老妇人,倒过来看又是个小姑娘)排列顺序(正确顺序是②、③、④、①)注意观察的顺序
以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进行讨论:
怎么样观察效果会更好?
全面观察分解观察对比观察归纳观察怎样培养观察能力?
(1)、培养观察的兴趣。
从最感兴趣的事物入手,认真观察,记录结果,日积月累。
(2)制订观察计划,有目的,有计划地进行观察。
(3)做好观察记录,整理观察思路。
4、心海起航完成三个练习题
我们从小爱观察,学习观察好处多;
学习知识、写作、科技发明都靠观察;
观察时时要注意,认认真真又仔细,全面又概括,观察有顺序。
10、学会分享
1、让学生体会与他人分享的快乐。
2、引导学生懂得什么是分享。
3、引导学生初步树立与他人分享的意识,学会与他人分享。
引导学生体会分享受到快乐,学会主动与人分享。
一、导入
暖身游戏:
寻找支点。
让学生在游戏中体会个人与集体,个人与他人的依存关系,从而引发与本科有关系的思考。
游戏规则:
将同学分为两人一组,面对面的将手搭在对方的肩上;
再安排两个同学一人追一人逃,逃跑的一方将迅速地插到一组的中间,并将双手搭在其中一个同学的肩上;
该组的另外一名同学需要迅速离开,以躲避追捕人的抓捕,他也同样要找到另外一个栖身之所。
二、新课教学
(一)心理聚焦
1、引导看图:
理解图意,讲述自己的感受。
2、讨论:
两个小朋友为什么快乐?
3、学生回报交流:
鼓励学生大胆发表自己的意见,明白彼此分享能给对方带来快乐。
(二)心灵视窗
1、引导学生看三幅图,理解图意。
2、讲述自己身边发生过的分享事例及其他分享事例。
3、演一演:
组织学生演一演说一说中的其中一幅图的内容,体会分享时和分享后的快乐。
(三)心灵氧吧
1、引导学生看图。
2、学生讨论:
学生在小组内讨论,什么是分享?
3、汇报交流。
4、教生共同小结;
将自己最美好的、最尊贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用,或者是给予,这样的行为就是分享。
分享是无私的、是主动的。
5、活动;
把自己带来的最喜欢的东西,如玩具、书、小制作等,同学之间可以一起欣赏,由此帮助学生理解什么是分享。
(四)心海起航
1、创设情境一:
看第一幅图,小组开展讨论,是不是应该借作文给同学?
2、汇报:
生充分表达自己的见解。
3、教师引导学生懂得也要恰当和合适,也要考虑现实情况。
4、创设情境
三、总结全文
11、帮助别人快乐自己
1、帮助学生明白,真正的快乐是建立在帮助别人的基础上的。
2、在教学中引导学生,学会怎样去帮助别人。
激发学生乐于助人的意识,让学生学会恰当的助人方法。
一、谈话引入“帮助”
二、让学生从“帮助”中体会“快乐”
1、让学生踊跃发言,说说都帮助过谁,做过什么事儿,老师注意对学生的评价:
三、解决案例,引导学生学会帮助身边的同学
1、今天,老师给大家带来了一个小伙伴儿(出示)她叫雯雯(画面上的雯雯愁眉苦脸,流眼泪)她是个活泼可爱的小姑娘,可爱笑了?
师接着讲:
雯雯的爸爸妈妈离婚了,爸爸走了。
雯雯再也不能坐在爸爸的肩头当小飞机了,再也没有大手拉着雯雯的小手捉迷藏了,可祸不单行,不久,妈妈也下岗了,家里生活就更困难了。
雯雯的妈妈成天唉声叹气,再也不会像原来那样给雯雯讲故事了,忧郁渐渐吞没了雯雯的笑容,阳光从雯雯脸上渐渐消失了。
2、师:
为什么你们那么难过?
我们一起来想办法吧
3、把学生分成小组,互相讨论帮助雯雯的办法,师巡视引导
4、汇报:
四、故事总结,揭示快乐的秘诀
从前,有一个可爱的小姑娘,她有一个愿望,希望永远快乐,有一天,她去森林,发现一只色彩斑斓的美丽蝴蝶被困在荆棘中,小姑娘勇敢地就出了小蝴蝶,小蝴蝶为了报答她,变成了一位小仙女,对她说:
因为你的善良,我会实现你的一个愿望。
小姑娘说:
你能给我永远的快乐吗?
小仙女悄悄地给她说了一个快乐的秘诀,果然,小姑娘快快乐乐地过了一辈子。
你们知道,小蝴蝶说的快乐秘诀是什么吗?
哪只小蝴蝶在老师耳边悄悄告诉我?
(抽学生回答)
根据生的回答板书:
助人为乐是快乐的秘诀
五、布置任务
1、准备一个储蓄罐,不是存钱,是储蓄快乐,每做一件好事,就往里面存放一枚快乐币,这样,以后你们就会有数不清的,沉甸甸的快乐啦!
想拥有快乐吗?
那么,我们就从现在做起,帮助别人,像快乐出发!
12、美工刀的使用
第单元第节第1课时
各式美工刀、卡片纸、钢尺、工作板
1、了解美工刀的构造特点;
能使用美工刀裁纸和进行简单的刻画。
2、学习美工刀的安全使用方法。
3、能用自己学到的劳动技能为自己的生活和学习服务。
让学生学习如何安全地使用美工刀。
使学生学会使用美工刀进行线条的刻画和简单作品的制作。
一、谈话导入
教师出示美工刀,提问:
你们认识这种工具吗?
新课教学
(一)生活聚焦
1、教师出示不同类型的美工刀,引导学生观察和思考。
2、师问:
你用过这种工具吗?
你还知道人们在什么地方用到它呢?
3、学生观察,说说美工刀的特点。
(说得不全面的师生可以补充。
)
(二)生活小能手
1、学习打开美工刀。
1)教师问:
你会打开美工刀吗?
刀片露出太长安全吗?
露出太短使用方便吗?
2)教师请一学生上台示范,针对出现的问题及时纠正。
3)告诉学生在美工刀不用的情况下,不要推出刀片和打开美工刀。
2、学习用美工刀裁纸
1)看书上39页左下图,学习裁纸方法:
裁纸的时候,刀片需伸出长一点,左右手需要协调配合,左手要压着纸,并随着右手的刀片移动,但又不能碰着刀片,以免割伤手。
2)分组活动:
A、将一张卡纸对折,裁成两个两个正方形,学生之间交流裁纸经验。
B、裁两张纸,以同样方法。
3、学习安全使用美工刀
1)小组讨论:
怎样使用美工刀才安全?
(讨论分四层意思:
用前、用后、使用时和传递过程中该怎么做。
2)汇报:
其他同学可作补充。
二、布置课后任务
观察、思考美工刀还有那些不同的使用方法?
在不同的使用方法中,