K12高考语文模拟解析版湖南省浏阳市第九中学等十所学校届高三联考语文试题文档格式.docx

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生产方式与交接方式是影响文化发展的基础性因素，但不是唯一性的因素。

否则，我们就无法解释这样的现象，处在大致相同发展阶段与相同发展水平的民族，在文化的创新意识与创新能力方面都存在着明显的差异。

创新性的文化是生成的，它既受自发性因素的影响，但也需要人们自觉地倡导与培育。

首先是倡导，应在全社会的范围内营造一种文化创新的氛围，鼓励人们根据社会实践的需要，创造出与时俱进的新的文化内容与形式。

文化的创新是一项群众的事业，只有当全体国民都具有创新意识与创新精神，才有可能进行真正意义上的文化创新。

其次创新性文化的形成也需要培育。

创新文化的培育是一个漫长的过程，需要几代人的努力，只要我们放弃文化保守主义，持续不断地推进创新性文化的建设，我们就一定能实现中华民族文化史上的再一次辉煌，再创造出一座新的文化高峰。

（节选自林剑《论文化创新与创新文化》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.一个民族的生产方式与交换方式的性质，对一个民族的文化发展水平起着决定性作用。

B.不少从事中西方文化研究的学者认为，中国人注重文化传承，西方人重视文化创新。

C.在生产方式不断要求变革的驱动下，西方文化才得以从长达千年的文化冰冻期突围而出。

D.如果我们拥有开放的心态，始终不移地建设创新性文化，定能为中华民族文化再谱新篇章。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章从文化创新与创新性文化的关系入手，重点阐述了创新性文化是如何生成的。

B.文章从大历史观的角度论证了“西方文化比中国传统文化更富于张力”的观点是不正确的。

C.文章能够由表及里，从历史的文化现象的角度分析中西文化的对立与冲突形成的深层原因。

D.文章先论述创新性文化的生成受客观因素驱动，再论述创新性文化与人们的主观自觉有关。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.创新性的文化能孕育出文化创新，文化创新又会促进创新性的文化诞生，二者相辅相成。

B.儒学与基督教尽管在文化运行的内容上各不相同，但就文化运行的方式来看是基本一致的。

C.以手工劳动为基础的生产方式，是导致农耕文明时代的文化具有保守性的根本原因。

D.如果在全社会

范围营造出一种文化创新的氛围，全体国民就具有创新意识与创新精神。

【答案】1.A2.C3.C

【解析】

【1题详解】

本题考查筛选并整合文中信息的能力。

解答此题，要考生审准题干“不正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。

A项，“对文化发展水平起着决定性作用”错，依据文意“一个民族的文化系统中是否蕴含文化的创新意识与创新精神，首先取决于一定的生产方对与交换方式的性质”，应为“对文化的创新意识与创新精神起着决定性的作用”，故选A。

【2题详解】

本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意：

第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。

第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

C项，深层原因并非“从历史的文化现象的角度分析”，原文末段“生产方式与交接方式是影响文化发展的基础性因素”，可见是从生产方式与交接方式的角度分析的。

故选C。

【3题详解】

本题考查理解和分析文中重要信息的能力。

答题时注意选项内容，找准原文区间，然后仔细比对，看是否有假设复句、条件复句、目的复句等复句关系不成立的情况，看“结论”能否由“原因”“条件”推出，看选项中趋势预测是否合理。

注意提防因果倒置、推不出、条件不充分等常见错误。

A项，“文化创新又会促进创新性的文化诞生，二者相辅相成”属于无中生有；

B项，原文指的是“在西方近代以前的中世纪”，而不是所有时期；

D项，说法片面且绝对，创新意识与创新精神不是光靠营造氛围就能实现的，故选C。

【点睛】论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：

论点、论据和论证法法。

答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

2019年1月8日，中国科学院院士、北京大学教授梅宏作为团队代表，从党和国家领导人手中接过了2018年度国家技术发明奖一等奖的证书。

以梅宏团队为研究主力，北京大学作为第一完成单位研发的“云—端融合的资源反射机制及高效互操作技术”改变了传统“白盒”互操作技术思路，提出颠覆式的数据互操作技术途径—“黑盒”思路，通过揭示信息系统内部基于云—端融合特性的计算反射机理，发明了通过系统客户端外部监测与控制实现业务数据和功能高效互操作的整套技术及平台，突破了信息孤岛业务数据和功能与第三方系统高效互操作这一制约大数据价值链上下游的“卡脖子”技术，使信息孤岛开放效率得到大幅提升。

事实上，对于互操作的研究已开展多年。

传统互操作技术采用“白盒”思路，需要在全面了解信息孤岛内部实现细节的基础上进行改造，用修地铁挖隧道打比方，“白盒”思路是把地铁沿线道路全部“打开”，做“明挖”，效率低、成本高、风险难控。

因此，各国科学家一直在寻求互操作技术的突破。

梅宏和同事黄昰教授、张颖副研究员、刘譞哲副教授、郭耀教授、熊英飞副教授组成的核心研究团队，基于十余年系统软件研究，发现了信息系统内部基于云—端融合特性的反射回路，发明了“云—端融合的资源反射机制及高效互操作技术”。

科研团队颠覆传统“白盒”路线，将信息系统视为“黑盒”，通过对系统客户端的外部监测与控制来实现系统业务数据和功能的高效互操作，消除了系统源码、数据库表、后台权限、原开发团队等“白盒”依赖，从而将信息孤岛开放效率平均提升两个数量级。

类比挖隧道用盾构机来替换传统开路挖地一样，这项“黑盒式”互操作技术就像盾构机，在获得用户授权后，就可以构造出连通不同系统的数据管道。

如同水在水管、燃气在燃气管流动一样，各个系统的数据就在这些对应的数据管道中有序流动，实现了高效的互操作。

1992年，梅宏来到北京大学，师从著名计算机软件科学家杨芙清院士进行博士后研究。

2007年，依托北京大学建设的“高可信软件技术教育部重点实验室”获批建立，梅宏担任实验室主任。

在实验室成立的第二年，他带领的团队便以“新型构件化应用服务器PKUAS的研发”荣获2008年国家技术发明奖二等奖。

2011年，实验室在教育部评估中被评为信息科学领域优秀重点实验室。

（摘编自柴葳《“黑盒式”互操作技术连接信息孤岛——访2018年度国家技术发明奖一等奖获得者梅宏团队》）

材料二：

黑盒式互操作技术原理

（信息科技部）

注：

中枢神经系统是人体神经系统的主体部分。

中枢神经系统接受全身各处传来的信息，经它整合加工后成为协调的运动性输出，或者存储在中枢神经系统内成为学习、记忆的神经基础。

材料三：

健全产学研一体化创新机制，要有“龙头”牵引。

企业必须发挥主体作用，以产业需求引领前沿技术和关键共性技术的成果转化和产业化应用，着力打通科技成果精化“最后一公里”。

以“云—端融合系统的资源反射机制及高效互操作技术”的研究项目为例，打破信息孤岛是实施大数据战略的重大需求，因特睿团队将北大的这一基础研究成果成功转化为产品，神州数码控股有限公司进一步强化科技成果产业化应用能力，他们共同研发的“燕云”技术及产品，累计打破数千个制约“互联网十政务”发展的信息孤岛，成为支撑我国大数据产业发展的一项共性关键技术。

这几年，我国产学研深度融合、协同创新取得了很大成效，产学研一体化创新也有了令人欣喜的成果。

围绕“坚持创新引领发展，培育壮大新动能”的主线，需要我们进一步改革科技研发和产业化应用机制，不断健全产学研一体化创新机制，激发创新这个发展新引擎的最大驱动力，从而在激烈的竞争中占领先机、赢得优势。

（摘编自余建斌《健全产学研一体化创新机制，要有“龙头”牵引，要有“先手棋”意识》）

4.对下列材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.传统互操作技术采用“白盒”技术思路，需在全面了解信息孤岛内部实现细节的基础上进行开发利用，效率低、成本高、风险难控。

B.“黑盒”互操作技术不必依赖系统源码、数据库表、后台权限、原开发团队等，将信息孤岛开放效率平均提升两个数量级。

C.各国对于互操作技术的研究已开展多年，各国科学家们一直在寻求互操作技术的突破，中国在这方面已经走在了世界的前列。

D.因特睿团队发挥“龙头”的作用，成功地将“云—端融合系统的资源反射机制及高效互操作技术”转化为“燕云”技术及产品。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.材料二将系统客户端比作感应器与效应器，将系统客户端与云端互操作接口比作反射回路，将深奥的科技原理变得通俗易懂。

B.材料二将黑盒式互操作技术中的云端系统比作中枢神经系统，形象生动地说明云端系统是黑盒式互操作技术的关键所在。

C.早在2008年，梅宏及其团队就获得国家技术发明奖二等奖，2019年1月8日，梅宏又带领他的团队荣获2018年度国家技术发明奖一等奖。

D.近几年，我国进一步改革科技研发和产业化应用机制，不断健全产学研一体化创新机制，在国际竞争中占得先机，赢得了优势。

6.结合材料分析梅宏及其团队取得成功的因素有哪些？

【答案】4.D5.D

6.①创新精神，打破传统思路。

②深厚的学术背景（十余年系统软件研究，师从杨芙清院士，依托北京大学建设的“高可信软件技术教育部重点实验室”等）。

③产学研一体化创新机制的健全。

【4题详解】

1.此题考查筛选并整合文中的信息的基本能力。

解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有时空错位、张冠李戴、无中生有等问题。

D项，“因特睿团队发挥‘龙头’的作用”说法错误，材料三只是说“因特睿团队将北大的这一基础研究成果成功转化为产品，神州数码控股有限公司进一步强化科技成果产业化应用能力，他们共同研发的‘燕云’技术及产品，累计打破数千个制约‘互联网十政务’发展的信息孤岛，成为支撑我国大数据产业发展的一项共性关键技术”，没说谁是“龙头”作用，且是共同研发。

故选D。

【5题详解】

本题考查对文章有关内容分析和概括能力。

关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对，发现其中的细微差别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等。

D项，“占得先机，赢得了优势”说法错误，原文说“需要我们进一步改革科技研发和产业化应用机制，不断健全产学研一体化创新机制，激发创新这个发展新引擎的最大驱动力，从而在激烈的竞争中占领先机、赢得优势”，可见将未然说成已然，故选D。

【6题详解】

此题考查筛选并整合文中的信息的基本能力。

解答此题，审准对象“梅宏及其团队”，内容“成功的因素”，即梅宏及其团队依靠何人、何物、何条件、何精神，以及做了什么而成功，答案必须来源于文本。

材料一第三段“发明‘云—端融合的资源反射机制及高效互操作技术’”“颠覆传统”，可得出创新技术、创新精神；

第三段“基于十余年系统软件研究”、第四段“来到北京大学，师从著名计算机软件科学家杨芙清院士”、依托北京大学建设的“高可信软件技术教育部重点实验室”，说明了专业背景扎实；

材料三第一段“健全产学研一体化创新机制”说明体制的健全。

由此分要点作答，不遗漏。

【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。

①一个原则：

忠于原文。

简答题答案源于文本，不可凭空去想。

②两个观念：

一是整体观念。

词不离句，句不离段。

段不离篇。

二是联系观念。

联系全文，联系主题。

③三个步骤：

第一步：

速读文章，了解大意；

第二步：

根据试题，精读文章；

第三步：

根据原文，结合题目，巧妙作答。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

官舱里

茅盾

忽然船上的茶房在太阳晒不到的一边舱外支起旧蓝布的遮阳来了。

就有一个柔软的声音：

“怎么晒不到的地方倒要遮阳？

”发言者是女性，二十岁不到。

太阳脚落在她的颈脖上，这虽有颇厚的电烫头发给遮住，可是头发里好像有些小虫子爬着，她时时举手到耳后掠一下。

她这一句话是对同伴说的，同伴是男性，不过二十岁模样。

“就要出‘塘’了，出了‘塘’这边有太阳。

”对面的一位老者解释着，顺手理一理灰黄的八字须。

老者有一张颇为红润的脸，疏眉朗目，声音洪亮，加之顺手摸模八字须，表示了他的身份和教养，这立刻在两位年青人的心里留下了蔼然可亲的印象。

“啊！

是，是。

”男的恭恭敬敬回答，“尊姓？

”

“黄。

草头黄。

内河小火轮的官舱中，旅客们大都是有“身份”的，往往不像客舱里的朋友们，凳子还没坐热就前后左右攀谈过。

老先生自然是“中装”，蓝绸大褂，老式花样。

老先生是吸烟的，他那枝旱烟管是湘妃竹的，红润如玉，白铜斗儿，象牙咬嘴，挂着一副白银的剔牙杖，不过盛旱烟的荷包却是外国人用来装板烟的橡皮袋儿。

老先生极健谈，现在他已经从“今天天气哈哈”转到了当天上海报上登的叶海生案审判的情形。

他的老伴，很清秀很文雅的眉目，一点不见老态。

估量她总有五十岁，因为她的脚是地道的三寸金莲，而她的谈吐举止却叫人想到三十多岁年青时她大概是“维新派”。

即使她穿一身时髦的衣服，着实也并不“怪样”，比她身边那位女青年自然些。

那位女青年当然是又窄又长的旗袍，又硬又高的领子，三寸高跟皮鞋，面颊上涂着两团“健康色”，手指上是鲜红的蔻丹。

男青年是穿洋服的，两个假肩头实在太阔，又翘得太高了，叫人看着难受；

一双尖头皮鞋太尖了，不输于那位老太太的小脚的鞋尖。

他也吸烟，衔在他嘴里的是一枝五寸来长银镶头的电木烟嘴。

这样的两对越谈越投契了，不知怎样一来谈到“文艺”方面了。

女青年这时忽然低声说：

“巴金的《家》很好吧！

”“唔！

”老先生喷出一口浓烟将脑袋一侧。

男青年赶快拿下他的太长的卷烟咬嘴，带点忸怩态度说明：

“新出的，一部哀情小说。

“哦！

”老先生和老太太几乎同时叫了起来。

“也是家庭小说。

”那位女青年又低声说。

“倒不曾看过巴金。

”那位老太太微微一笑，发表她的意见，“哀情小说、家庭小说，不能不推《红楼梦》。

”于是她就研究起《红楼梦》来，特地对她丈夫说：

“凤姐和贾母斗的牌，大概就是麻将书上说风姐放一张‘一饼’给贾母。

‘一筒’北方人叫‘一饼’，不过她们是两个人就可以成局的。

老先生只顾一面喷着烟，一面摇着脑袋画圈子，末了，他把早烟斗在舱板上笃笃地敲着，似乎斟酌了一番才说：

“恐怕牌是同样的牌，打法却不同。

这当儿船上的汽管叫了几声，官舱窗外移近来了一带石帮岸，岸上是一簇瓦房。

船靠了埠，就有些人腿在官舱窗外走过，接着是三四位旅客涌进这官舱来，有黄布学生服的青年，也有满脸肥肉的商人，这“小世界”里现在热闹了许多，也复杂了许多。

船再开驶后，这官舱里依然还有“风雅”的谈吐，但最多而最响的声音是茧市米价，桐油涨得太猛。

黄布学生服的两位靠近舱门边，在争论沿河一带的“南瓜棚”到底有多少“国防”的意义。

因为据说这些小小的连成一片的“南瓜棚”是奉命搭盖的，用意在万一对日战争这可以避免飞机“下蛋”，那就是“防空”！

一九三六年

（有删改）

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说淡化了矛盾冲突，以散文特写式的笔触描绘了官舱里旅客交谈的场景，表面上写得很随意，实际上以小见大展示了当时中国社会的状况。

B.小说通过对官舱里老少两对夫妻的肖像、动作、语言、神态等描写，揭示出他们各自的生活状态，如“颇厚的电烫头发”反映出了女青年追求时髦。

C.小说集中笔墨叙写了老少两对夫妻的攀谈，直到文末才出现两位学生关于“南瓜棚”的“国防”意义的争论，点出时代背景，构思巧妙，耐人寻味。

D.小说字里行间浸透着作者强烈的愤懑之情，寓批判于叙写之中，特别是对官舱里的人们，给予了无情的嘲讽，因为他们大都是有“身份”的。

8.小说中的老少两对夫妻，尽管有年龄差距，却有着一些相同的特征，请简要分析。

9.茅盾深受契诃夫的影响，“能从日常生活的琐屑现象中挖掘出深刻的社会内容”，请结合作品简要分析。

【答案】7.D8.①他们都衣着讲究，只顾自己的安逸舒适。

②他们对国事漠不关心，缺乏爱国情怀。

③他们对名著认识肤浅、理解附会，附庸风雅，不学无术。

9.从日常生活中的一段旅途见闻可以看到：

①因爆发经济危机而出现动荡不安的社会现状，官舱里最多而最响的声音是茧市米价，桐油涨得太猛；

②置民族存亡于不顾的麻木愚昧的人们，如老少两对夫妻；

③政府的腐败无能，国民政府竟然以“南瓜棚”来防空。

【7题详解】

本题考查鉴赏文学作品内容和艺术手法的能力。

解答此题，要在把握文本的人物、情节、环境、主题的基础上，分析选项中的人物、时空、事件、艺术手法、情感等，常见错误类型有人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等。

D项，以偏概全，“官舱里的人们”也包括两位黄布学生服的青年，作者对他们没有嘲讽。

【8题详解】

本题考查鉴赏文学作品的人物形象的能力。

解答此题，要考生审准题干“相同的特征”，找出文中直接描写人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写处和侧面展现人物的环境描写、他人烘托与对比、他人和作者的评价处，筛选关键词句整合出答题要点，答题时要联系具体描写内容作答。

第2、6、9、10段写了文中两对夫妻的衣着、发饰、烟斗的考究，表明他们都衣着讲究，只顾自己的安逸舒适；

第11到16段写四人交谈名著，“巴金的《家》很好吧！

”“新出的，一部哀情小说”“凤姐和贾母斗的牌，大概就是麻将书上说风姐放一张‘一饼’给贾母。

‘一筒’北方人叫‘一饼’，不过她们是两个人就可以成局的”可见他们对名著的认识肤浅，不过是附庸风雅；

“这官舱里依然还有‘风雅’的谈吐，但最多而最响的声音是茧市米价，桐油涨得太猛”第17到19段写其他人谈论国防、物价，暗暗对比讽刺两夫妇不关心国政时局，只顾自己“风雅”。

【9题详解】

本题考查鉴赏艺术手法和探究文学作品主题内涵的能力。

解答此题，考生需要思考“能从日常生活的琐屑现象中挖掘出深刻的社会内容”的内涵，即以小见大，从船舱小事看出社会问题。

结合文中日本入侵带来的战乱这一社会背景，思考社会中人的表现、社会的整体大局。

“这官舱里依然还有‘风雅’的谈吐，但最多而最响的声音是茧市米价，桐油涨得太猛”。

可以看出因爆发经济危机而出现动荡不安的社会现状；

两对夫妻的衣着、发饰、烟斗的考究，以及附庸风雅的对名著的讨论，都与当时民族处于危亡之际的时代氛围格格不入，由此可知，船舱中人的言语表现反映出当时社会大部分人愚昧麻木、不关心国家的冷漠状态；

整体社会动乱，物价飞涨的现实；

“据说这些小小的连成一片的‘南瓜棚’是奉命搭盖的，用意在万一对日战争这可以避免飞机‘下蛋’，那就是‘防空’！

”讽刺了当时国民政府愚昧，妄想以“南瓜棚”来防空的可笑。

【点睛】探究小说主题意蕴，是现代文阅读的重要考点。

考察对象为小说所蕴含的思想感情，思考角度包括文本中的环境特点、情节设计、各种形象、形象之间的关系、背景提示等，思考层次包括表层和深层、作品、作家和读者层面等，需要考生全面深入理解文本，才可能准确、全面地归纳概括。

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成各题。

马廷鸾，字翔仲，饶州乐平人。

甘贫力学，既冠，里人聘为童子师，遇有酒食馔，则念母藜藿不给，为之食不下咽。

登淳祐七年进士第，调池州教授。

宝祐三年，迁太学录，召试馆职。

当时外戚谢堂厉文翁、内侍卢允升董宋臣用事，廷鸾试策言强君德，重相权，收直臣，防近习。

大与时迕，迁秘书省正字。

初，丁大全令浮梁，雅慕廷鸾，弥欲钩致之，廷鸾不为动。

试策稍及大全，及廷鸾当轮对，大全私谓王持垕往间焉。

廷鸾素厚持垕且同馆，不虞其谋也，密露大意。

持垕绐曰：

“君犹未改秩，姑托疾为后图乎？

”廷鸾曰：

“此微臣千一之遭，其何敢不力。

”持垕以告大全，及候对殿门，格不得见。

翼日，以监察御史朱熠劾罢。

宋臣遣八厢貌士索奏稿，稿虽焚，闻者浸广，而廷鸾之名重天下。

开庆元年，吴潜入相，召为校书郎。

景定元年，兼沂靖惠王府教授。

时大全党多斥，宋臣尚居中，言路无肯言者，诸学官抗疏，疏上即行。

会日食，与秘书省同守局，因相与草疏。

潜以书告廷鸾曰诸公言事纷纷皆疑潜所嗾闻馆中又将论列校书宜无与以重吾过廷鸾对曰公论也不敢避私嫌越数日，宋臣竟坐谪，徒安吉州。

兼权枢密院编修官。

时贾似道自江上还，位望赫奕，廷鸾未尝亲之。

度宗初年，诏询故老，专以修攘大计叩之赵葵。

葵极意指陈曰：

“老臣出入兵间，备谙此事，愿朝廷谨之重之。

”似道作色曰：

“此三京败事者，词巨失言。

”廷鸾每见功赏稽迟，将校不出死力，于边阃升碎，稍越拘挛。

似道颇疑异己，黥堂吏以泄其愤。

及辞相位，帝惻怛久之曰：

“丞相勉为朕留。

”廷鸾言：

“陛下与元老大臣惟怀永图，臣死且瞑目。

”顿首涕泣而退。

自罢相归，又十七年而薨。

（选自《宋史·

马廷鸾传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.潜以书告廷鸾曰/诸公言事纷纷/皆疑潜所嗾/闻馆中又将论列/校书宜无/与以重吾过/廷鸾对曰/公论也/不敢避私嫌/

B.潜以书告廷鸾曰/诸公言事纷纷/皆疑潜所嗾/闻馆中又将论列/校书宜无与/以重吾过/廷鸾