语文人教版八年级上册说明文阅读一Word格式.docx
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被说明的事物
体现为事物说明文，说明对象具体，且有鲜明特点。
对策：
事物说明文一般标题就是说明对象。
举例：
《苏州园林》的说明对象是：
苏州园林。
被解说的事理
体现为事理说明文，说明对象多抽象，且重在说明事理，分析事物间的因果关系，
解释事物发展规律。
事理说明文的说明对象找准段落结尾的总结句。
《大自然的语言》说明对象是：
物候和物候学说。
２．说明对象的特征
概念：
是这一事物区别于其他事物的标志。
《中国石拱桥》，形式优美，结构坚固，历史悠久。
抓住说明对象特征的方法：
①看标题。
②抓关键词句。
③事物说明文的特征多在开头或前面；
事理说明文的特征多在开头，有时在结尾。
④看字面意思，文中有语言标志，直接写出特征。
⑤概括归纳法。
⑥比较法。
（三）三种说明顺序
类 别
标志词
概 念
举 例
时间
顺序
时间名词：
年、季节、月、时代、朝代等
说明事物的发展、制作或演变过程，常按照时间顺序进行说明。
《中国石拱桥》：
公元282年的旅人桥、公元605年左右的赵州桥、修建于公元1189到1192年间的卢沟桥和1961年的虹桥。
空间
方位词：
东西南北中、上下左右、内外、前后等
一般用于说明静止的事物，按照事物的空间存在形式进行说明。
《故宫博物院》：
从天安门往里走，沿着一条笔直地大道穿过端门，就到了午门的前面。
[2015年
8题考]
排除法：
没有具体的时间、空间名词，即为逻辑顺序。
说明事理的内部联系以及认识事物的过程来安排说明顺序。
常用的逻辑顺序有：
现象→本质、原因→结果、整体→部分、一般→个别、个别→一般、主要→次要。
《大自然的语言》，整篇文章没有找到时间和空间的标志词，因此可以初步判断使用的是逻辑顺序。
全文按从现象到本质的顺序进行说明，先介绍丰富的自然现象，然后从物候现象说到科学知识，层层深入，言之有序，条理清晰。
（四）说明方法及其作用
安徽中考侧重在一道题中考查两种说明方法（仅2009年考查三种），因此在作答时，注意仔细辨别多种说明方法，其中作比较、举例子、列数字、引资料、作诠释、打比方等为常考说明方法，而在纵观全国各地中考试题后，发现“摹状貌、画图表”考查的频次很低。
因此，备考时，有所侧重地进行训练，明确常考说明方法的特点，并熟悉各类说明方法的作用。
[2015年6题、
2013年7题、
2011年6题考]
定义：
把具有两个及两个以上相似点的事物进行比较，突出某事物的性质、变化、发展。
作用：
便于读者把握事物的特征（差别）。
语言特征：
也、与、而、相对于、比、较……
《苏州园林》“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”。
2009年14题考]
列举实例进行说明的方法。
使那些概括的、抽象的内容变得真实具体、清楚明白。
例如、比如、据说、譬如……
《大自然的语言》，通过举北京的物候记录来说明物候对于农业的重要性。
[2011年6题、
运用具体的数字资料介绍事物特点的说明方法。
能够给人以准确、具体的印象，增强说明的科学性和准确性。
数词、确数、约数、小数、分数……
《中国石拱桥》“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
”
[2013年7题考]
对事物的特征、事理加以具体的解释说明。
使……（说明对象）通俗易懂、概念清楚。
局部、某一方面的特征介绍……
《看云识天气》中有关“云”的现象的解释说明。
[2009年
14题考]
引用诗句、名言、格言、谚语，以及神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
使说明更有说服力或增强说明的趣味性。
如果放在文章开头，还起引出说明对象的作用。
引号（“ ”）的出现。
《看云识天气》中“朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；
晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。
所以有‘朝霞不出门，晚霞行千里’的谚语。
打比方
用比喻的修辞手法将说明对象的某一特点形象生动地表达出来。
使原本不为人所熟悉的或抽象的事物变得通俗易懂，使说明语言生动有趣。
像、仿佛、好比、是……
《苏州园林》中写道：
“用土话来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，把苏州园林比作美术画。
下定义
用最准确简洁的语言概括事物的本质。
便于突出事物的本质特征，使该事物与别的事物严格区分开来。
“某某是什么”或“某某是怎样的”。
《看云识天气》中有关各种“云”的定义。
分类别
就是将事物按一定的标准进行分门别类地逐一说明。
能够使事物特征明了，让人印象深刻。
分为……
《说“屏”》“按屏的建造材料及其装饰的华丽程度分为金屏、银屏、锦屏、画屏……”
摹状貌
[考查机率低]
描绘事物形貌以表现事物的特征。
有助于把说明对象说得形象、具体、生动。
《中国石拱桥》“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
画图表
用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明。
使说明更简明、更直观。
《事物的正确答案不止一个》问题：
从下面四种图形中找出一个性质与其他三个不同的来。
下定义与作诠释的区别：
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。
他们形式相同，一般来说，“是”字两边的话题能够互换，就是下定义；
如果不能互换，就是作诠释。
如：
“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。
“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改成“云中形成的固态降水物是雪”就不行，由此可以辨别，前一句是下定义，后一句是作诠释。
（五）说明文语言的特点及作用
定 性
[2013年
准确性和严密性是说明文语言的先决条件。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求表述准确无误。
这体现了作者严谨、周密、科学的态度。
《奇妙的克隆》中“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。
”运用数字说明了培育克隆鱼的过程，体现了说明文语言的准确性。
生动形象
常采用比喻或拟人的修辞手法，语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味性。
《看云识天气》中对云的种类的区别和变化的介绍“还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
它们常在两千米左右的天空……午后最多，傍晚渐渐消散。
”运用比喻的修辞手法将积云描写刻画得生动形象。
（六）说明文的结构特点
总分式
总—分
事物说明文多用“总—分”式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
《苏州园林》，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，后分说五个方面：
亭台轩榭的布局；
假山池沼的配合；
花草树木的映衬；
近景远景的层次以及门窗雕镂琢磨和颜色等。
总—分—总
事理说明文多用“总—分—总”。
《看云识天气》，第一部分：
首段总说云和天气的关系；
第二部分：
中间段落分述怎样看云识天气；
第三部分：
末尾段总说看云识天气的意义和局限性。
分—总
较少被采用。
5题考]
多用于空间顺序的说明文。
指文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。
《故宫博物院》分别介绍午门、三大殿、乾清宫、御花园、神武门，每段没有主次之分，总览故宫博物院的结构。
递进式
多用于事理说明文。
指一层一层地剖析事理。
《奇妙的克隆》一文，第一步说“克隆是什么”，第二步再举克隆鲫鱼和克隆羊的例子具体阐述，第三步说明克隆造福人类的意义。
逐层深入，各层之间是递进的关系。
二、说明文的阅读步骤
一般来说，说明文阅读可按以下方法步骤进行（先通读，再速读，最后细读）
第一步：
通读全文，整体感知。
阅读时需要考虑以下几点：
1.说明的对象：
说明文所要说明的对象是全文的主体，全文都围绕这个对象展开说明。
2.如何阐述：
说明的对象有哪些特征，用什么说明方法来说明事物或事理的特征。
这里命题的角度比较多。
3.说明对象的发展趋势：
中考说明文介绍的对象往往是一些资源方面的。
肯定有可以利用或者需要改进的地方以及未来的设想，这里是开放性考题的命题点。
第二步：
再次速读，找出关键句。
阅读时需要抓住以下关键句：
1.首括句。
有概括和转承作用的句子往往出现在句首。
一般来说，这一句介绍文章的说明对象或引出说明对象。
2.中心句。
起概括段落与层次内容的作用，可能出现在段首、段末，也可能出现在段中。
第三步：
串联关键句，理解全文。
阅读说明文，应该理清每段的段落大意：
说明对象是什么，哪几段介绍它的特征。
还要理清这些段落之间的关系，是递进还是并列，分析清楚文章的结构。
第四步：
细读题干，明确要求。
要注意题干共有几个问题，具体问题是什么，问题涉及的是哪几个自然段，关键词是什么，是辨识、概括，还是具体分析等。
还要注意带有引号或括号的词和句子，它们有提示和限制的作用，能启发我们的答题思维。
第五步：
代入原文，就近检索。
答题时，把题干中带引号的关键词和关键句代入原文，由近而远地向上或向下去搜索答案信息。
这类题的一部分答案可在文中找到，也有一部分的答案需要概括。
第六步：
概括答案，文从句顺。
答案最好是概括性的句子，且尽量能从原文中摘录，注意语言要简练、通顺。
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