综合素质第二节课详细讲稿师德+基本能力Word格式文档下载.docx
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1、了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
（重要考点）
2、理解《中小学班主任工作条例》文件精神。
（历年没有出现过考题）
3、分析评价教育实践中教师道德规范问题。
（材料分析题）
一、《中小学教师职业道德规范（2008年修订）
（一）制定背景
改革开放后，我国对教师职业道德禁行了五次讨论和修订。
2008年教育部和中国科教文卫体工会全国委员会联合颁发了《中小学教师职业道德规范》，将教师职业道德规范核心表述为（六条）：
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习。
考题再现
师德对教师的行为起着（）作用。
A、规范和评价B、监督和检查
C、丰富和完善D、影响和促进
（二）修订原则（四点）
（1）以人为本
（2）继承与创新相结合
（3）广泛性与先进性相结合
（4）倡导性要求与禁行性规定相结合
（三）基本内容（可高度概况为三爱两人一终身）
《中小学教师道德规范》六大内容中，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
——红线
真题再现
贯穿《道德规范》的核心、灵魂、红线是（）
A.爱B.爱和责任
C.爱和义务D.爱和良心
1、爱国守法——教师职业的基本要求（出题频率第六）
爱国——热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
守法——全面贯穿国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务，
——不得有违背党和国家方针、政策的言论。
（禁行性规定）
真题再现——2012年下半年试题
有人建议朱老师对违纪学生进行罚款，朱老师拒绝了建议，体现了朱老师（）。
A.乐于奉献B.因材施教
C.依法执教D.廉洁从教
“爱国守法”的职业行为要求是规范（）
A.教师与国家的关系B.教师与学生
C.教师与家长D.教师与同事
2、爱岗敬业——教师职业的本质要求（出题频率第四）
爱岗——①忠诚人民教育事业；
②对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业；
③甘为人梯，乐于奉献。
敬业——做到“三认真”：
认真备课，认真批改作业，认真辅导学生。
——不得敷衍塞责（禁行性规定）
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的（）。
A.为人师表B.关爱学生C.爱岗敬业D.团结协作
.教师在处理个人利益和社会整体利益时所必须遵循的根本指导原则是（）。
A.忠诚于人民教育事业B.廉洁执教
C.为人师表D.具有高尚的职业道德
在教师职业道德规范中，（）是基础，其他规范都是其具体体现。
A、为人师表B、关爱学生
C、爱岗敬业D、爱国守法
“认真备课、上课”的职业行为要求是规范（）
A.教师与国家关系B.教师与教育事业关系
C.教师与学生关系D.教师与同事关系
3、关爱学生——师德的灵魂（历年主考点，出现频率第一）
①要关爱全体学生，尊重学生人格，平等、公正对对待所有学生。
②对学生严慈相济，做学生的良师益友。
③保护学生安全，维护学生合法权益。
④不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教师职业道德的核心和精髓是（）。
A．爱岗敬业B．依法执教C．为人师表D．关爱学生
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”爱是教师最美丽的语言
从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。
A.给学生权利B.教给学生知识C.尊重和信赖学生D.尊重学生家长
4、教书育人——教师的天职（天职是不需要说出任何理由的规定,该点出题频率第二，重在“育人”的考核）
教书——实施素质教育，在教学过程中敢于探索创新，因材施教，不断提高教育教学水平。
育人——培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神，促进学生全面发展。
（教师就是要在教书过程中育人，只教书不育人，教师的职责就没能真正担负起来，不教书，育人工作也无从落实。
）
——①不加重学生课业负担；
②不以分数作为评价学生的唯一标准。
古人把教师的职责归纳为“传道”、“授业”、“解惑”，其实质是（）
A、传承和弘扬B、教书育人
C、改革和发展D、实践和创新
5、为人师表——教师职业的内在要求（该考点历年出题频率第三）
为人师表是教师富有成效地从事自己职业的前提条件，是区别于其他职业道德的显著标志。
①要求老师要知荣知耻，严于律己，以身作则。
（道德思想层面要求）
②衣着整洁，语言规范健康，举止文明礼貌。
（外表行为要求）
③谦虚谨慎，团结协作。
（同事之间相处要求）
④平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不粗暴对待家长（禁行性规定）。
（搞好校园关系要求）
⑤廉洁奉公、自己抵制有偿家教，不利用职务之便牟取暴利（禁行性规定）。
（金钱层面的要求）
名家名言：
教师无小节，处处是楷模
有位学生将几张纸屑随意扔到走廊上，王老师路过顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧，王老师的行为体现的职业道德是（
）
A.廉洁奉公
B.为人师表
C.爱岗敬业
D.热爱学生
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）。
A．为人师表B．清正廉洁C．敬业爱业D．团结协作
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，这体现了新时期教师职业道德规范的核心内容是（）。
A.身正为范B.为人师表C.爱岗敬业D.教书育人
当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（）。
A．爱岗敬业的职业道德B．依法执教的职业道德
C．严谨治学的职业道德D．廉洁从教的职业道德
人无德不立，国无德不兴
孔子所说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，从教师职业角色的角度可以理解为（）
A、走路身体一定要端正
B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
C、对学生下命令一定要正确
D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响
表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。
A、躬自厚而薄责于人B、三人行必有吾师
C、学而时习之D、见贤思齐
考题再现——2013年上半年试题
学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾，陈老师一概予以拒绝。
这件事体现了陈老师（）。
A.廉洁从教B.因材施教C.关爱学生D.严慈相济
6、终身学习——教师专业发展的内在动力（出题频率第五）
教师需要树立终身学习的理念，与时俱进，自觉更新
教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的水平。
以下不属于对中小学教师的职业道德要求的是（）。
A．依法执教B．爱岗敬业C．热爱学生D．严谨治学
加强教师职业道德建设是（）的根本。
A.以德治国B.以德兴教C.依法执教D.育人为本
材料分析题：
教师职业表现（2012年浙江省考题）
某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：
“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！
”
上学期学生评教，小李排名倒数。
校长找其谈话，她还不以为然：
“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？
”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。
试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
学为人师，行为世范
【答案要点】这位老师从教前虚心学习，认真备课的做法是值得我们赞许的，后期工作浮躁，没有反思的做法则是不恰当的，违背了教师职业道德规范的要求。
首先，教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业，具体表现为…………，
——不得敷衍塞责（不重视对教学环节的把握）
——材料中的教师“不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁”，
即做不到爱岗的第二点要求，也做不到敬业“三认真”的要求。
另外，开始变得浮躁表明该教师已经存在着敷衍塞责的情形了。
因此该老师违背了爱岗敬业的教师职业道德要求。
其次，教师职业道德要求教师要关爱学生，具体表现为：
（填写相关内容）
关爱学生——师德的灵魂（历年主考点，出现频率第一）
（禁行性规定）
——材料中的教师对学生挖苦、罚站，甚至把学生赶出教师，违背了教师职业道德规范中关爱学生的要求。
再次，教师职业道德规范要求教师要终身学习，具体表现为：
终身学习——教师专业发展的内在动力（出题频率第五）
教师需要树立终身学习的理念，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的水平。
——材料中的老师认为自己是一名重点大学毕业生就不需要继续学习了，违背了终身学习的要求。
总之，作为一名教师，应时刻以教师职业道德规范的要求来对照自己的言行，严格要求自己，做一名合格的教师。
材料分析题-----学生隐私权被侵犯
某地一初中女生平时性格内向、自尊心强，有写日记的习惯。
一次课间偶然的机会，一女同学无意中发现其书包里的日记，好奇地翻看，并将日记中记录爱情心理活动的一段文字摘抄下来，汇报给了班主任。
第二天，班主任将日记中的有关内容在全班学生面前朗读出来，并斥责其说考试在即却不好好学习，批评女生不思检点等。
当该生失声痛哭时，老师将此视为对自己的不尊重，说学生“要哭出去哭，知道要面子就别写那样的日记”。
消息传开，学校中到处有人对该生指指点点，说三道四。
该生觉得再也无脸见人，前途无望，回家后服毒自杀。
请从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。
参考答案
1.我强烈谴责该教师的言行
2.
（1）该教师查看也宣扬学生日记，本身就属于侵犯学生隐私权的违法行为。
不符合爱国守法的职业道德要求。
爱国守法——教师职业的基本要求（出题频率第六）
（2）该教师不了解初中生心理发展规律，对学生性格缺乏了解，最基本的教育理论专业知识都不具备，不符合爱岗敬业的职业道德要求。
（3）该教师面对学生关于爱情的心理活动，便帖标签，认为该生不思检点，庸俗至极，何谈教书育人。
（4）该教师没有尊重学生，教师对学生的教育要以“爱”为前提，要懂得保护学生，不求以对待自己孩子的心态对待学生，也要以朋友的角色感同身受。
该教师的做法不符合关爱学生的职业道德要求
（5）学高为师、身正为范，教师的言行应成为学生的榜样，要做到为人师表。
该教师的一言一行都证明他（她）不配为一名人民教师。
3.学校教育要以德育为先，但是如果教师都不具备良好的职业道德，学生的品德健康发展从何谈起？
看了案例，内心久久不能平静，希望所有已经或者将要进入教师岗位的教师真正从学生出发，尊重学生，给予学生一片纯净天空。
材料分析题----体罚或变相体罚类
我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有一次把一个同学都打得流鼻血了。
还有一次，有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去!
让我们不上课，我想问她有这个权利吗?
她曾经找我们班的一个女生谈话，说：
“×
×
，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。
”你猜猜我们同学管她叫什么?
——变态老师!
问题：
结合教师职业道德，谈谈你对案例中教师的看法。
参考答案
教师职业道德规范要求教师要爱国守法，关爱学生，教书育人，为人师表。
案例中的教师没有做到这几点。
首先，她肆意打骂学生，侮辱学生人格，是违法的，没有做到守法；
其次，她对学生教育的耐心不足，教育方法简单粗暴，不能体现关爱学生；
再次，不给学生提出质疑，没有践行素质教育观，不能做到教书育人；
最后，教师职业具有示范性，她对学生的打骂、侮辱，呈现给学生不良的人格形象，不能做到为人师表。
作为一名班主任，应当不断提高自身修养，提高自己的信服威信，这样才能建设好班级。
材料分析题-----高尚情操类
苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。
早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。
当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。
他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。
但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。
他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。
靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。
解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。
从教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示?
爱岗敬业、教书育人
材料分析题——教师和家长关系处理
学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。
班主任徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来。
放学时，王林的爸爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是：
“这么点大的孩子都管不好，还用我教你吗？
请从教师职业道德规范的角度，对徐老师的做法进行评价。
【答案要点】——精讲答题思路
一、（总）徐老师的做法违反了教师职业道德规范的：
关爱学生、为人师表的要求。
——点出问题的实质，用开门见山法为多。
二、（分）展开说明
——关爱学生：
——为人师表：
④平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不粗暴对待家长。
三、（总）徐老师应提高自己的职业道德，做到关心学生，尊重家长+你自己如果当上老师后打算如何践行教师职业道德规范的。
第二节《中小学班主任工作条例》
历年基本不考这个知识点！
《中小学班主任工作条例》
2009年8月22日，教育部颁布了新的《中小学班主任工作条例》，引起广泛关注和热议。
以下是《条例》的全部内容，旨在让班主任明白我们的位置、身价、职责、任务、待遇、权利，在新时期更好地从事班主任工作，教好书、育好人，培养祖国建设人才，实现自己的人生价值。
第一章总则
第一条【立法宗旨】为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
第二条【班主任概念】班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条【班主任队伍建设】加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘
第四条【班主任配备】中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条【班主任选聘】班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条【岗前培训】教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条【在职条件】选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
（一）作风正派，心理健康，为人师表；
（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
配备
每个班级配一名
选聘
1、从班级任课教师中选聘
2、担任班主任时间一般应连续1学年以上
3、应接受岗前培训
任职条件
1、对自己：
作风正派，心理健康，为人师表
2、对学生的态度及交际能力：
热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通
3、对班主任工作：
爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力
班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续（）
A、一学年以上B、一学期以上
C、两学年以上D、三学年以上
第三章职责与任务
第八条【班主任职责】全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条【班主任职责】认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条【班主任任务】组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
第十一条【班主任任务】组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
第十二条【班主任任务】经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
思想教育
全面了解每一个学生，关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。
有针对性地进行思想道德教育。
班级日常管理
1、维护班级良好秩序，培养集体氛围
2、组织班级活动
3、指导班委会和团队工作
学生评价
指导学生成长，评定学生操行
第四章待遇与权利
第十三条【骨干作用】学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。
第十四条【班主任工作量】班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
第十五条【班主任津贴】班主任津贴纳入绩效工资管理。
在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
第十六条【班主任权利】班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
待遇
1、按标准课时工作量的一般计入基本工作量
2、班主任津贴纳入绩效工资管理
权利
有采取适当方式对学生进行批评教育的权利
班主任工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。
A、一倍B。
相同
C、一半D、两倍
第五章培养与培训
第十七条【班主任培训规划】教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。
第十八条【班主任培训机构】教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
第六章考核与奖惩
第十九条【考核与奖惩】教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。
对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。
选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
第二十条【班主任考核】学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。
考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。
对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
第七章附则
第二十一条【补充说明】各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。
第二十二条【实施时间】本规定自发布之日起施行。
补充内容:
中小学班主任工作规定解决了哪些突出问题?
【出台背景解读】长期以来，中小学校班主任问题突出。
班主任工作量大、责任性强，与此相反的班主任待遇低下，工作条件差使教师担任班主任积极性不高，有的教师想方设法不愿做班主任，这就严重影响了学校的教育教学。
在今年1月教育部召开的绩效工资研讨会上，来自各地的要求提高班主任待遇、改变班主任工作条件的呼声高涨。
近日教育部出台的《中小学班主任工作规定》，就班主任的地位，班主任的配
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