学年度第二学期三年级课内阅读.docx

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学年度第二学期三年级课内阅读学年度第二学期三年级课内阅读20142015学年度第二学期三年级课内阅读荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。

1、第（）句描写荷叶。

这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。

2、作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势，分别是（）。

3、照样子写一写：

挨挨挤挤（）（）（）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1、“冒”用得好，好在哪里？

2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？

3、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

4、理解词语。

挨挨挤挤：

5、造句：

有的有的有的一就不是是于是，政（zhnzhng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jj）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭（qioqio）的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yngyng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jinjin）岩缝（fngfng）里，寻找冻僵的燕子。

一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。

她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

列车开动了。

载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。

燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

1、文段选自。

2、用直线画出文中正确的读音。

3、我会填：

（）春寒（）山路（）大雪（）燕子脸冻得（）手冻得（）4、贝蒂“不在乎”的是，因为。

5、用“”标出居民们寻找燕子的动作词。

并说说你从中体会到什么？

6、第二自然段的主要内容是：

7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？

如果你见到她，会对她说什么？

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

1、文段选自。

2、读一读，再照样子写一写。

一栋栋各式各样3、用直线画出文中的排比句。

文中省略号表示。

4、造句。

不管还5、联系上下文解释词语。

“大雨没喘气儿”的意思：

6、用曲线画出表示“雨水奇多”的句子。

7、人们用锋利的斧头砍下了树木，树木变成了、。

8、你怎样理解文中最后一段？

。

是吗魏王信不过自己的耳朵问道你有这样的本事更羸说请让我试一下更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦（xuanxian）,只听得嘣（bengpeng）的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

“啊！

”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！

”更羸笑笑说：

“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。

”魏王更加奇怪了，问：

“你是怎么知道的？

”更羸说：

“它飞得慢，叫的声音很悲惨（canchan）。

飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。

它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。

”1、文段选自。

给文段加点字选择正确的读音在括号内打“”2、给下列的加点字选正确的解释：

“更”的意思有：

A改变B时间C姓

（1）更羸是古时候有名的射箭能手。

（）

（2）三更过后，山村显得格外宁静。

（）（3）由于下雨，原定明天进行的运动会更改日期。

（）3、这段话中用了两个“直”，意思却不同，第一个“直”表示，第二个“直”表示。

4、给文段第一、二自然段空白的地方加上标点。

5、在文段找出下列词语的近义词。

惊奇（）恐惧（）悲伤（）6、因为更羸看到大雁飞得慢，判断出7、更羸不用箭就能把大雁射下来，是因为他善于（），善于（），说明更羸确实是个（）。

8、为什么更羸没有射箭，大雁就会掉下来呢？

9、结合生活实际谈谈你从该文段中得到的启示或从更羸身上学到了什么？

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。

我的座位在前排靠边的地方。

讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

我认认真真的看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？

”“倒不如说是五角星吧！

”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：

“这幅画画得像不像？

”“不像！

”“它像什么？

”“像五角星！

”老师的神情变得严肃了。

半晌，他又问道：

“画杨桃画成了五角星，好笑么？

”“好笑！

”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是老师请这几个同学轮流坐到我的座位上他对第一个坐下的同学说现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗不像那么像什么呢像五角星“好，下一个。

”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：

“提起杨桃，大家都很熟悉。

但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

”1、文段选自（）。

2、指出标点符号在文中的作用。

（1）“好笑！

”破折号的作用是（）

（2）“不像”省略号的作用是（）3、读句子，想想带点词的意思再选择。

（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。

“审”的意思有：

详细，周密认真；知道；一定，果然；审问。

在句中应选第（）种意思。

（2）老师总是和颜悦色的对我们说话。

“悦”的意思有：

高兴、愉快使愉快。

在句中应选第（）种意思。

（3）爸爸对我画画要求很严。

“严”的意思有：

严格严密。

在句中应选第（）种意思。

4、给文段空白的地方加上标点符号。

5、想一想“老师的神情为什么会变得严肃了？

”（结合文段谈谈自己的理解）6、“我”为什么“觉得自己画得很准确”？

7、读了这段话，你懂得了一个什么道理?

克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。

他又说我在外边等着你我回答说我也等着你可我心里却在想着父亲对我说过的话要是你错了别人打你你千万不要还手只要防御就是了我心想：

“我只是防御，决不还手。

”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。

终于挨到了放学。

我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。

我手里拿着戒尺站住等他。

他走近了我，我举起戒尺。

回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：

“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！

”说着从我手里夺过戒尺，折成了两段，向墙角扔去。

、我能写出近义词。

防御（）独自（）高尚（）愤怒（）、给第一段标上正确的标点。

、用“不是而是”造一个句子。

、为什么父亲要把戒尺折成了两段，向墙角扔去？

、克莱谛是一个什么样人？

你想对他说什么？

、他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？

他们俩各自想的是什么？

我向老板说明了自己的处（chch）境。

老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：

“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？

”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。

老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。

突然，老板眼里闪出亮光，用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：

“那是什么？

”我犹（yuru）豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再展开。

这面做工精（jngjn）致的五星红旗，经过河水的冲（chngchng）洗，依然是那么鲜艳。

老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。

我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

老板转（zhunzhun）身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。

可以吗交换吧老板冲（chngchng）我打着手势我摇摇头吃力地穿上大衣拿着鲜艳的国旗趔趔趄趄地向外走去突然我摔倒在地上就什么也不知道了1、这个文段出自课文。

（1分）2、给文中最后一个自然段加上标点符号。

（3分）3、把文中带点字错误的读音划去。

（3分）4、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来（2分）5、从文中找出下列词语的近义词。

（3分）惊讶（）注视（）仍然（）处境（）惊奇（）凝视（）趔趔趄趄（）6、为什么说“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

”？

7、“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了，“我”想了些什么？

8、你想对文中的我说些什么呢？

9、读了这个文段，你从中体会到什么呢？

（4分）我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。

正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：

我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？

那少年走到我跟前，诚恳地说夫人您买一个吧啊不路太远这个太重我有些语无伦次您是中国人吧那少年望着我猜测道我点了点头。

少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

1、请用“”划出描写“我”喜爱象墩的句子。

用波浪线划出“我”心理活动的句子。

2、请用曲线划出描写“我”的心理活动的句子。

3、给1、2、3、自然段补上标点符号。

4、为什么“我”会语无伦次？

5、少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，他遗憾；“我”遗憾。

6、为什么“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，如果“我”不是中国人，他还会遗憾吗？

战国时期，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。

西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。

老大爷说都是河伯娶媳妇给闹的河伯是漳河的神每年要娶一个年轻漂亮的姑娘要不给他送去漳河就要发大水把田地全淹了1、这两段话选自，给空白的地方加上标点。

2、理解词语：

提心吊胆：

面如土色：

3、文章是按顺序写的，我会在第一段里找出四要素：

时间：

地点：

人物：

事件：

4、可以看出这地方很穷的两个词语是：

（）、（）5、用直线划出这地方越来越穷的原因？

6、

（1）要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。

（改成被字句）

（2）这里田地荒芜，人烟稀少，都是河伯娶媳妇给闹的。

（改成反问句）7、从这两段话里，你看出了西门豹是个怎样的人？

西门豹说：

“把新娘领来让我看看。

”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。

西门豹一看，女孩儿满脸泪水。

她回过头来对巫婆说不行这个姑娘不漂亮河伯不会满意的麻烦你去跟河伯说一声说我要选个漂亮的过几天就送去说完，他叫卫士架起巫婆，把它投进了漳河。

巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。

等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：

“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

西门豹面对着漳河站了很久。

那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：

“怎么还不回来，请你们去催催吧！

”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

西门豹说：

“好吧，再等一会儿。

”过了一会儿，他才说：

“起来吧。

看样子是河伯把他们留下了。

你们都回去吧。

”1、选词填空。

因为所以不但而且（）西门豹（）破除了迷信，（）发动老百姓兴修水利，使邺年年获得好收成。

（）（）铁罐已完全氧化，已不复存在，（）人们再也找不到它了。

2、在文中空白处加上标点。

3、“不行，这个姑娘不漂亮，