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将成功传给下一代

将成功传给下一代——当代子女教育的特殊问题及对策

陈忠联演讲稿

各位来宾：

　大家好!

　　为了贯彻落实中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和构建和谐社会的精神，今天你们校长请我来给大家作家庭教育报告。

我首先声明，我不是教育专家，我只是在市场经济环境下如何教自己的孩子有些实践和体会，今天我把这个体会带给大家，希望能给大家一点启发。

我演讲的题目是：

将成功传给下一代-----当代子女教育的特殊问题及对策。

什么是成功?

一个人能把自己的潜力都发挥出来．为社会作贡献，这就是成功。

如果一个人因为没有受到良好的教育，发挥不出他的潜能，这就是不成功。

　　那么现在孩子的教育有什么特殊问题呢?

　　特殊问题原因之一你们的孩子是我国第一代独生子女。

原来是一家几个小孩一起抢着争大人的宠，现在反过来了，是一家六个大人要争、要抢小孩的宠了——家庭结构变化了。

与以老三届为一代的父母比较，现在孩子的生活经历、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同，而我们却用过去成长经历中形成的观念来教育现在的孩子，孩子自然难以接受。

　　你们的孩子是第一代在电视机、电脑前长大的孩子。

可以说电视的时代是没有童年的时代。

在电视机和游戏机前长大的孩子，与父母的沟通越来越少，慢慢地，孩子向父母关闭了心灵的大门，增加了与父母的矛盾，形成了不健康的心理。

你们的孩子是第一代在市场经济环境下长大的孩子。

这代人是最辛苦的，既要满足应试教育又要适应市场经济的人才需求。

　　特殊问题原因之二我们国家的教育模式还没有完全摆脱原苏联的教育模式，也就是计划经济的教育模式。

著名的教育家蔡元培先生说过：

“教育应指导社会，而非追逐社会。

”可是我们的教育连“追逐”都达不到，更谈不上“指导”了。

最近胡主席、温总理在国外访问，对方都承认我们国家是完全的市场经济地位，可是我们的教育制度非常滞后，到现在还不能完全按照市场经济规律下的人才需求来培养学生。

　　特殊问题原因之三　我们国家的家庭教育非常落后，特别是我们的家长没有这一代小孩的成长经历，加上家长没有专门研究家庭教育。

现在是市场经济了，你不研究、学习家庭教育，你就跟不上孩子的成长步伐。

　　由于以上几个特殊问题，家长和教师都感觉到现在的孩子难教。

　　当代子女教育的对策

 　　首先，要转变家长和老师的观念。

　　为什么把转变观念放在第一呢？

因为“二十一世纪，家长的观念就是孩子的起跑线。

”你的观念都不超前，你的孩子将来怎么能成功呢？

为了便于大家记忆，我讲个故事《猫抓老鼠的故事》。

　　有一天，猫追一只老鼠，这只老鼠迅速跑回洞里去．没有被猫抓住，其它老鼠很敬佩这只老鼠：

“哎呀!

你到底是经过锻炼，现在连猫都抓不到你了。

”这只老鼠很得意。

猫在外头气得喵喵直叫，叫了半个小时，猫不叫了，又等了一个小时．外面没有声音了，其它老鼠就跟这只老鼠说：

“猫已经走了，现在我们可以出去了。

”这只老鼠说：

“不能出去，现在猫的技能也提高了，不能上它的当。

”它们就没有出去，结果又等了一个小时，外边传来了狗的叫声。

这只老鼠说：

“现在可以出去了。

”为什么说狗叫了就可以出去了呢?

因为通常狗跟猫是不在一起玩的，狗在猫就不会在；而且俗话说，狗抓耗子多管闲事。

于是，这只老鼠就带着其它老鼠出去了。

没想到，刚刚一出老鼠洞，就给猫抓住了。

老鼠想，我死是死定了，不过我要问问这只猫是用什么计谋抓到我的。

你看这只猫怎么说的：

“都什么年代了，21世纪了，我不换两招我哪有饭吃7我多学了一门外语就成功了，那个狗叫是我学的。

”

　　猫为了求生存都会改观念、换手法，人的教育．不与时俱进能行吗？

我们要转变哪些观念?

（一）教育不仅仅是学校的事，家长是孩子教育的主要责任人。

　　第一：

市场经济环境下需要的是有创新意识、有个性的人才。

一个班级五六十个学生，一个老师不可能关注每个孩子的个性发展，学校的工作重心是学生的学业，而学生的个性发展和人格培养等方面，家长则起着十分重要的作用，家长在这些方面对孩子的影响是学校不能取代的。

　　有朋友对我说，他那孩子才读小学就成天要我陪读，一会默生字，一会检查作业。

我就问他：

“儿子是谁的？

是你的，你不陪他谁陪？

”所以家长那种把陪伴孩子当成一种负担的想法是不对的。

市场经济环境下，当家长的要关注孩子成长的每一个环节，尤其是孩子个性发展、创新意识的开发。

现在是竞争年代，当家长没有一点超前意识就会落后，你的孩子就有可能被淘汰。

　　第二：

现在社会上不良风气越来越多。

你看一个网吧就让那么多孩子不愿意读书了，光靠一个老师也不可能保证每个学生都不受不良风气的侵噬。

在市场经济环境下，家长还是按计划经济下的观念，认为把孩子养大就行了，把教育孩子的事全部交给学校，这样肯定教育不好孩子。

在市场经济环境下，家长不亲自参与孩子的教育是不行的。

　　第三：

孩子能否成才，关键是家长、学校、社会的共同配合。

但是，社会好不好你是不能把握的，学校的老师好不好你也不一定能把握，你唯独对你自己是可以完全把握的，你不能把自己孩子这个宝压在别人身上．只要你的教育方法好，你小孩无论碰到什么样的老师都不会坏，碰到好老师就会更好。

　　一句话，家长不能老抱着过去的传统观念，不能把教育孩子的希望全部寄托在老师身上，对学校的期望值不能太高，你要主动承担起对孩子的教育责任。

（二）家长要按市场经济规律培养小孩。

　　什么是市场经济的教育，什么又是计划经济的教育呢？

在这里，我读一段文字给大家听。

　　1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察基础教育。

回国后，写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字：

▲美国的学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。

　　▲小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。

　　▲重音、体、美，而轻数、理、化。

无论是在公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。

　　▲课堂几乎处于失控状态。

学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。

　　最后，在结论部分，是这么写的：

美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。

在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。

他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字：

▲中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除了老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢背在后面，室外活动时除外。

　　▲中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到的最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。

　　▲中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。

　　▲中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。

　　在报告的结论部分，他们是这么写的：

中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。

可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。

　　二十七年过去了，美国病入膏肓的教育制度共培养了45位诺贝尔奖获得者，而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。

两家的预言都错了。

读这段文字是要大家明白我们需要转变什么观念呢？

每个孩子都拥有独特的天赋，中国的教育只承认一种，那就是把课堂上灌输给他们的知识，写在试卷上的天赋。

美国的教育则承认孩子各有各的天赋，并且在教育中让他们竭力张扬他们的天赋。

　　要想使预言不再出错．要想使中国的每一个孩子都有个好的前程，现在中国父母唯一要做的，也许不是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护自己孩子的天赋。

　　也就是说，我们要按市场经济的规律培养孩子，中国的教育制度是按计划经济的观念培养的，美国的教育制度是按市场经济的规律培养的。

可是我们想学美国那样做又很不现实，因为我们国家的经济基础远远达不到美国的水平，美国很多学校包括高中，每个班只有十到十二个学生，老师当然能关注到每个学生的天赋；可是在我们国家，每个班五六十个学生，有的甚至七八十个学生．老师怎么能关注到每个学生的个性和天赋？

他想关注也有心无力啊!

所以说我们这一代孩子特别辛苦，因为他们正处在我们国家这种转型阶段：

经济已经是市场经济．可是教育还是计划经济的教育，也就是说．这一代孩子既要满足市场经济条件下的素质教育要求，又要满足计划经济下的应试教育。

那么怎么办呢?

我们必须走一条有中国特色的教育之路。

什么是“有中国特色的教育之路”呢7我们认为：

学校以抓学习为主，家长配合；家长以抓素质、抓个性为主，学校配合。

这样才能满足我们国家现阶段的教育制度。

哪个家长先明白这个道理，在中国教育制度还没有完全改变过来或正在完善的过程中先走一步，主动配合学校抓好孩子的品德、习惯和个性的培养．哪个家长的孩子就会早成功一步。

因为成功的秘诀就是：

找到人们要去的地方．你早一步到达。

   （三）要改变对孩子的评价标准。

　　讲几个例子．有的孩子喜欢出风头，标新立异，按传统的教育观念，这些都是不好的行为。

但是，现代的教育理念就认为这孩子有创新意识，并不是不好的行为，现在社会没有创新意识怎么行呢？

　　有的孩子爱欺负人，动不动就打同学，爱管闲事，老师批评他，家长也批评他。

打人有不对的地方，但是也有好的一面，只是我们没有看到。

他欺负人说明他想当领导．想管人家．我们就应该把他想当领导的意识保留住，不能一概否定，要教育他：

想领导别人不能靠拳头，要靠智慧。

　　有的孩子爱顶嘴，家长很头疼．老师也不喜欢。

爱顶嘴，说明他反应快，说明他的思维跟得上你的思路，甚至超越你的思维，他跟你顶嘴，说明他有思想，思维敏捷，也不应该给予抑制。

　　有的孩子很内向，跟这个同学玩不来，跟那个朋友也玩不来，家长着急．老师也说，你的性格怎么这么古怪7这样对待内向的孩子也不完全对。

内向、性格古怪的孩子有可能是天才，他有一怪就必有一绝，将来有可能是证券高手，或是电脑高手，为什么这么说，因为搞证券的人就是要跟别人不一样，想的都跟大家一样，哪赚得到钱？

比尔．盖茨性格就比较内向，在中学时代很少跟同学一起玩，整天闷头玩电脑，他成了世界首富。

　　过去讲“谦虚谨慎”，现在讲“自信”，自信是走向成功的基础，没有自信不行。

过去的“艰苦朴素”现在讲“高消费”；过去讲“师道尊严”．现在讲“民主平等”。

两千年之前，大人说什么，孩子一般都认为是对的，现在不同了．一个一年级孩子都懂得上网查资料，他懂得的很多知识大人可能不懂。

现在讲尊重知识，你不讲平等能行吗?

比如，我们学校有这样一件事。

美国9.11事件发生时．我们学校二年级一个学生第二天上午十点多在上电脑课时，在网上看到美国世贸大厦被飞机撞了，这孩子下课就打电话给他妈妈，他妈妈还骂他一顿。

说哪有这事，小孩子不要乱讲。

他妈妈没上网．直到晚上看新闻才知道这件事。

　　当今社会，孩子与成人之间，谁是谁的老师分不得清楚了，他有知识，你要尊重他．老师有知识，他也要尊重你，不能因为你是老师、你是家长就一味强调你都是对的。

过去的很多观念，现在都不适应了，所以，我们首先要转变观念。

因为看法决定想法，想法决定做法，做法决定结果。

　　二、注重孩子的素质教育

　　1．注重孩子思维习惯的培养

　　不要以为抓素质教育就是培养孩子的绘画、音乐、体育等能力，我认为素质教育的核心应该是从小培养孩子有良好的思维习惯。

一个人的思维不行．在市场经济条件下他不可能成功。

我原来没有办学校，不知道孩子之间有这么大的差异，办了学校，我去看我们的幼儿园，一看吓一跳，3岁多一点的孩子差异怎么这么大？

并不是智力差异，是习惯差异。

原来，有的是爷爷奶奶带大的，小霸主；有的是保姆带大的．什么事情都很自我；有的父母亲四十来岁才生下来的孩子，宝贝得要命，娇生惯养。

不同环境下长大的孩子，习惯就截然不同。

才离开娘肚子三年多，怎么变化就这么大？

　　不要以为孩子生下来不懂事，实际上从一出生，他的心灵就会感应外部世界的一切。

举个例子，2岁多的孩子，坐在椅子上．自己摇摇晃晃摔倒了，当妈妈的为了哄他．让他不要哭，就一边打椅子一边说，宝宝乖，不是你的错，都是椅子的错。

妈妈为了让孩子不哭，去打椅子，这样，孩子从小就形成一个观念，什么问题都是别人的错．你看椅子又没思想都有错!

有时妈妈带小孩逛百货商店，小孩不小心摔倒了。

妈妈马上说：

“都是这地板太滑了!

”这样教育小孩，他长大后碰到什么事情都会怪别人，从不找自己问题，不改进自己，有这样思维习惯的小孩是难以成功的，因为：

成功与失败就一字之差，“主”动还是“被”动。

凡是怪别人的人都是被动的．别人好他就好，别人不好他就不好．这样的人注定要失败；凡是主动的人都会找自己的问题，能够把握自己。

这样的人才能成功。

成功的最大敌人就是“怪别人”这种思维习惯。

为什么很多孩子的毛病总是改不了，就是因为他在内心深处从不认为是自己的错，总认为是别人的问题，所以他改不了。

所以．要解决孩子的一切问题，首先就要解决怪别人的思维习惯，哪个家长能把这个问题解决好了，你的孩子将来就有希望。

这是素质教育的重中之重。

　　中国的妈妈和美国的妈妈在教育孩子上有很大的区别，讲个《分苹果》的故事：

中国的一位个妈妈拿来三个苹果要分给三个孩子，这些苹果红红绿绿，大小不同，其中的一个又红又大的，大儿子心里很想要这个大苹果，刚想说：

“我要最大最红的那个。

”这时当弟弟的抢先说出了大儿子想说的话，妈妈听了，瞪了他一眼．责备他说：

“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。

”于是．大儿子灵机一动，改口说：

“妈妈，我想要那个最小的，最大的留给弟弟吧。

”妈妈听了非常高兴，在大儿子的脸上亲了一下，并把那个又大又红的苹果奖励给他。

从此，大儿子学会了说谎，因为他从小受到的教育就是：

只要撒谎就能得到最好的东西，你看他说谎得到了他想要的苹果。

以后他又学会了打架、偷、抢．为了得到他想得到的东西，他不择手段，十几年后他被送进了监狱。

　　美国的妈妈是怎样分苹果的呢7美国的妈妈拿来三个苹果分给三个孩子，红红绿绿，大小不同，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对孩子们说：

这个苹果最红最大最好吃．谁都想要它．现在让我们来做一个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三个一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它。

美国的妈妈培养小孩要想得到最好的，就必须努力争第一。

她一直都这样教育她的孩子，她的孩子最后都成了白宫的重要官员。

我也是这样做的。

在我们家里，你想要什么好东西就要通过比赛来赢得。

这很公平，你想要什么．要得到多少，就必须为此付出多少努力和代价。

　　推动摇篮的手，就是推动世界的手，母亲是孩子第一任老师，你可以教他一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力争第一的人!