教学游戏汇总.docx

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教学游戏汇总

陈禹：

以下就是我在教学实践中运用过的一些游戏。

我个人比较主张游戏过后分发一些小奖励，可以是从中国带来的小礼物、也可以是一些糖果、也可以是中国超市里面的中国零食。

介绍完每种游戏之后，我会根据自己的体会给出娱乐程度和教学效果的评分，五颗★为满分，☆表示半颗★。

中文名称

英文译名

规则介绍

适用知识点

娱乐程度

教学效果

宾戈

Bingo

拿出一张有5×5的格子纸，先让学生以任意顺序用教师给出的内容填满格子。

然后教师听写或者给出英文翻译，学生勾画对应的内容。

先正确勾出五个成一条线的获胜。

练习拼音或者单词的写法与听力

★★★★☆

★★★☆

井字棋

Tic-tac-toe

教师给出一个九宫格，每个格子上背面朝上放一个写有拼音或单词的卡片。

把学生分成两组，每组依次翻出一张卡片并读出此单词，如果正确，此格被该小组占据，否则用新卡片替换此格。

先占据成一条线的三个格子的小组获胜。

练习拼音或者单词的读法

★★★★☆

★★★

拍苍蝇

Swatflies

教师在幻灯片上乱序写满拼音或者单词。

然后拉上投影幕布，让幻灯片投影在墙上。

两位学生手持苍蝇拍站在两边。

教师报出拼音或者单词，学生做出反应拍打其投影的位置。

先打到正确的积一分，最后分数最高的获胜。

练习拼音或单词的听力

★★★★

★★☆

西蒙说

Simonsays

全体学生起立，教师让学生熟悉一套联系肢体语言的口令。

每当老师说“西蒙说+口令”的时候，学生需要完成口令对应的肢体语言，如果只单说口令则必须一动不动。

如果反应过慢，或动作做错者坐下，最后还站立者获胜。

练习单词听力及对应概念

★★★★☆

★★★★

跑垒

Baserunning

选四个学生站在教室的四个角，教师依次抽出一张卡片让学生读，若正确则跑到下一个角落（垒），否则待在原地，每一回合由跑的垒最少的学生先读。

最先跑回本垒者获胜。

练习拼音或单词的听力

★★★★

★★★

贾博迪

Jeopardy

教师给出一个数行数列的方格，每一行写上有梯度的分值，每一列写上不同的类型范畴，对应每个格子中卡片的难度与类型。

卡片写上一些固定问句的回答语，要求参与的学生说出其选择卡片正确的问句。

正确则加上对应分值，错误则减去此分值。

最后得分最高者获胜。

练习句型

★★★★

★★★☆

开心辞典

QuizShow

教师给出英文释义或者一个中文问答对话的上半句，由学生举手抢答。

答对者赠送糖果。

练习句型和单词记忆

★★★★

★★★

击鼓传花

PassingGame

教师拿小鼓背对学生敲打。

学生手持小饰物依次传递，当小鼓停止时，接到小饰物的学生起立用已有句型造句描述自己。

教师帮助他完全说出正确句子为止，下一轮即由此学生敲小鼓，依此类推。

练习句型

★★★★

★★★☆

比划猜词

GuessingWord

教师要两个学生到教室前方，分别正面与背对幻灯片，然后教师显示出中文单词，面对的学生只能用肢体语言和中文的描述词汇比划让背对的学生来猜。

单词的记忆和运用

★★★★

★★☆

数七

CountingWithoutSeven

所有学生起立，从一个学生起，依次用汉语报数，每逢一个数含有7或者能被7整除的必须说“过”，否则坐下，由他紧接的一位重新开始。

最后还站立者获胜。

数字的读法与运用

★★★★☆

★★★★

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郭昱晨：

我所用的游戏、活动、竞赛都是基于学生们已经十分熟悉的游戏而改编，这样既不用花费太多时间给他们介绍游戏规则，又能让学生又熟悉又新鲜，老师还能够轻松地掌控课堂气氛。

例如在教授拼音和数字时运用的Bingo游戏，检查词汇学习效果时运用的排字卡、Jeopardy（美国十分流行的电视知识竞赛节目）竞赛，检查口语时常用的分角色朗读课文、对话表演，并鼓励学生自己创作对话内容。

设计的游戏和活动必须难度适中，注意一定要有张有弛，既不打击学生学习汉语的积极性，又要让他们享受竞赛的快感。

彭雪隽：

来到中文课堂的第一件事当然是有一个中文名字了，我们这一堂课的主要内容也是如此，让每个学生拥有自己的中文名字。

说到取名字，我可以骄傲的宣布：

“我取的名字都是有出处的！

”这绝不是假话，我为学生取的名字都是我参照《论语》、《诗经》还有唐诗宋词等等内容取出的。

我还特地为他们制作了姓名卡，将出处都写在了背面。

希望能在寒假之前告诉每一个学生他们名字的由来。

回到那天的课堂上，学生们拿到名字的时候都很兴奋，并且迫不及待地按照姓名卡上的拼音开始练习发音，虽然不准确，但也有模有样。

之后，我们玩了一个“姓名大调查”的游戏，看谁在5分钟之内记住最多的同学的中文名字，记住最多的前5名学生可以获得一份礼物。

然后所有的学生都动了起来，在教室里走动，并认真地把同学的名字记下来。

当时的气氛非常好！

这里要感谢文青同学的友情支持，谢谢她分享了这个“姓名大调查”的游戏。

刘思勰：

练习听力：

1（最喜欢）大风吹。

大风吹本来是要使用卡片的，我省掉了卡片，要他们自己记住自己代表的生词。

每个人有两个生词，每个生词会派给两个学生。

如果学生人数是单数，我会让落单的学生随便念生词，被点到的两个学生换位置。

念过大概3,4个以后，他可以随便跟某一个同学换位置代替他的生词，再继续玩。

这个游戏让他们可以集中注意力听，又熟悉了同学的发音，还可以让他们不停走动，耗掉过于旺盛的精力。

2举生词排顺序。

最好是分两组竞争。

本来是需要老师分发卡片的，我会让他们拿白纸自制卡片。

念一个句子，他们需要占到正确的位置，哪个组最先排好就算胜。

3拍手传任何东西。

因为是远程，不能为他们准备花，就要他们传任意一样教室里面的东西（不拍摔的）。

我闭着眼睛拍手数数，停了就叫人回答我一个问题。

就是之前学过的问句，他们需要能够听懂问题，并给出相应的回答。

这实际上也是练习了口语。

4老游戏：

“西蒙说”也很有效。

练习口语：

学生们一般不喜欢老是重复读生词和课文。

生词的话，我会用大小声、爆炸还有加一个减一个游戏穿插其中。

课文

1最受欢迎的是角色扮演。

我准备了PPT，上面有九宫，每个格子里面藏了一个情景，比如说：

超级兴奋，无比悲伤，特别想上厕所之类。

他们可以自己选择数字，随机出现情景。

然后要根据情境读课文，并演出来。

2课文接龙。

分两组，每个人读一句，使用时间最少的组胜。

这个可以让他们熟悉课文，并且帮助组里不太会念的组员。

练习认读：

刚刚开始学中文的孩子很喜欢依赖拼音，离了拼音就认不了汉字，我为这个很是急了一阵的。

最后觉得，不行，一定要能认，不然没法考试，想出了几个简单而有效的办法：

1也是分两个组竞争，做好生词的PPT，给2分钟时间不看拼音记忆。

PPT上会一一出现生词，举手抢答，答对了的为自己组积一分。

事实证明，这真是个简单而又行之有效的方法。

2抢拍生词。

因为是远程，也只能他们自己做卡片，但是远程实在是没有那么好控制，所以特别活跃的班要慎用。

还有一个失败的案例，是远程玩牛仔游戏。

规则如下：

两个学生手拿生词卡，背对背站着，同数一二三，往前走三步，然后突然转身读出对方手里的单词，谁先读出的一方获胜。

生词卡依然是他们用白板自制。

因为我那个班实在太活跃，各种争论、作弊防不胜防，练习的目的完全没有达到，整个教室还闹哄哄的。

以后除非面对面，“牛仔”是绝对不会再出现了的。

练习写字：

这个方面我用的游戏不多，都是按部就班的，写汉字练习册。

只有一个汉字接龙，效果还行。

分两组，每人写一笔，哪个组用时最少就算胜。

吴文青：

1／名侦探大调查

分发给学生每人一张表格，表格具体根据教学内容设计，以运动大调查为例：

Survey

Question:

nǐxǐhuɑnshénmeyùndònɡ？

Answer:

wǒxǐhuɑn________。

Sports

People

学生在第一次学习各项运动单词后，可以练习拼音和汉字的书写能力，在让学生自己填写完各项运动单词后，开始全班活动调查其他同学的运动爱好，必须用特定句式进行调查，既可以巩固姓名的拼写能力还可以练习单词和句式的听说读能力。

同时，让学生在全班走动活跃课堂气氛。

给学生们规定时间完成调查后，开始侦探报告时间，学生们自告奋勇的进行调查报告，在完成报告后，老师会再次与学生对话并奖励运动小贴画。

侦探调查活动适用于各种主题，从姓名到爱好，所有教学主题都可运用，同时学生们也不会感觉游戏枯燥，因为每期主题都不一样，调查内容自然不同。

2／twister

小时候玩过的twister，同样也适用于各种主题，可以在颜色圆圈上贴上运动／水果／动物等各种单词，箭头旋转停止时，学生要运用身体部位接触到指定单词，最后能保持姿势的学生获胜，该项活动很适合户外游戏，学生们最后各种奇怪和搞怪的姿势，气氛活跃。

3／汉字书法游戏

用书法作为第一课来介绍汉字是最能让学生在第一次就对汉字产生兴趣的方法。

习惯了铅笔等日常书写工具的美国学生，看到桌上摆放的毛笔宣纸和墨水兴奋不已。

特别是在向他们展示著名艺术家徐冰的英文书法之后，他们更是对书法艺术赞叹不已。

同时向学生传授了汉字与书法的知识：

汉字与英文的最大不同就在于，汉字是方形文字，而英文是线形文字，鼓励学生们运用英文字母组合不同的方形结构创作属于自己的汉字书法作品。