一年级上册美术电子教案Word下载.docx

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三、讲授新课

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

?

2、教师展示其中一片对称形树叶?

提出问题：

如何制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并演示实验结果：

对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子（教师辅助演示）?

4、提出问题：

树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色?

5、教师小结：

大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

四、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：

选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；

在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

五、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：

姓名、年龄、爱好等等。

全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

六、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!

集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。

在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

第二课看谁涂得更好看

1、熟悉工具，认识颜色。

2、不同风格线色的表现。

3、创新精神，集体合作意识。

在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。

引导学生体会不同笔触、不同的画具赋予画面的不同效果。

课时：

1课时

课前准备：

教师可引导学生自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。

一、欣赏引入：

课本小朋友的作品，你觉得漂亮吗？

他们分别用了什么工具完成的？

你知道那些画材可以使用？

（蜡笔、油画棒、水彩、水粉等）

二、感受：

1、师生共同欣赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。

例如蒙德里安、米罗，重点分析一个作品。

“刚刚看到作品，你有什么样的感受?

”

“你都看到了什么样的线条或色彩?

“你觉得画画的人心里在想什么?

是很高兴?

很恐怖?

还是有点伤心?

哪些笔触让你有这种感觉的?

2、“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色彩产生什么样的变化?

三、创作：

以个人为单位，比比看谁涂得更好看：

创作一幅自由的色彩画。

四、评价：

让学生介绍自己画中采用的涂色工具和方法，选出好看的作品。

五、课后作业：

鼓励同学回家后与父母家人欣赏自己的作品，装饰自己可爱的家。

第三课圆的世界

1、在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。

2、友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象。

3、创作有故事情节的画面。

通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。

引导学生表现自己所见、所想。

在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。

教学准备：

滚动的物体、彩笔、油画棒

一、组织教学：

教师将学生分成几小组，推选小裁判。

二、讲授新课

1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。

教师问：

什么形状的物体会滚动？

探索：

学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。

2、小组游戏

感受：

学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。

体验：

玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。

联想：

滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。

教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。

小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。

各小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。

根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。

三、绘画表现

通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：

足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。

学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。

四、作品评价、评说

教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。

运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。

五、提出问题课后讨论

滚动的用处；

哪些地方利用了滚动的道理；

用滚动的现象能发明什么。

第四课各种各样的形

1．学生欣赏图片，用形分解的方法发现和了解生活中的物像可以用不同的形状概括。

运用剪、撕、卷的方法，利用各种形状表现物像。

2．学生尝试用各种不同的形状粘贴组合一个或几个物体，培养学生观察能力和造型表现能力。

3．通过学习培养学生的发现能力、动手制作能力，使学生初步树立关注生活、热爱生活的情感。

了解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组合的方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。

剪、撕、卷方法的综合运用。

教师准备：

图形组合的范画。

学生准备：

彩纸、剪刀、胶棒

教学过程

一、观察欣赏激趣

师：

同学们你们好!

关老师最近细心观察生活中的物体，发现了一个重要的秘密，你们想知道吗？

出示生活中各种物体，图片分类排列，学生看完图片后说观察出了什么秘密，学生会说出这些物体的形状，说出3-4种物体的形状。

小朋友们有一双火眼金星的眼睛，共同发现了这个重要秘密：

生活中许多物体的外观是由各种各样的形状组合成的。

导入课题：

各种各样的形

教师在黑板上展示各种各样的形图片。

二、发现探索尝试

教师再次在黑板上画出：

钟表、人物、房子图片

这些图片是由哪些不同的形状构成的？

学生说的同时，教师可以出示一幅范画，请两位学生尝试粘贴一下简单的物体。

探究活动，学生以小组为单位讨论：

小组成员独立或者合作方法，用哪些形状表现你喜欢的东西？

三、讲解、示范、点拨

作品方法：

画各种形状

画前先想好用什么形状组合什么图形。

小心注意使用剪刀要安全。

粘贴

怎样贴才牢固。

四、艺术实践

请小朋友看课本13页，欣赏学生作品：

太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。

说一幅你喜欢的图画，它们是用哪些形状组合成的？

作业要求：

用剪、撕和卷的方法将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。

五、评价小结提炼

①通过本节课你学会了什么？

生：

学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等。

生：

学会用各种形状拼贴成图画。

②看这些优秀的作品，哪幅作品画面好看？

结束语：

小朋友们，除了本节课我们认识的形状外，生活中还有许多其它的形状呢，如：

棱形、月牙形、梯形、六角形等。

其实只要你们细心观察，就会发现生活中有许多不同的形状，原来我们缤纷多彩的世界是由许多种不同形状构成的，课下请小朋友们用今天你学到美术知识拼出更多美丽的物体好吗？

六、课后反思：

第五课画汽车

1、通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。

2、在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。

教学重点与难点：

不同种类的汽车的外形特点。

汽车的图片、彩纸、彩笔、课件。

一、创设情景，导入新课

师生共同观看教师带来的教学课件。

1、小组性的探究学习

观察分析汽车的外形特点。

（1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。

研究内容：

生活中有那些不同种类的汽车？

从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。

每种汽车有什么本领。

（2）师生共同分析以上的问题

（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。

2、引导学生进行创新

师生共同分析课本上的学生作业

（1）那些作业表现出生活中见过的汽车；

那些是自己创造的汽车，有什么本领？

（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？

三、师生共同活动

请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：

（1）、你准备画什么样的汽车？

（2）、分析黑板上几位同学画的汽车。

（3）、表扬有创意的同学

四、学生作画，教师辅导

教师鼓励学生创新

五、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。

六、课下延伸：

请同学回家进一步研究：

（1）、汽车为什么能在马路上行驶？

汽车里面主要有那些机器部件？

（2）、汽车是由谁发明的？

第六课漂亮的建筑

1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。

创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。

在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面。

引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。

课时：

废旧挂历纸、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒教学过程：

一、导入新课

引入：

师生一起来编一个有趣的故事：

从前，在茂密的大森林里，有一座漂亮的小房子……

你们说说，这小房子会是什么样子呢？

它有什么样的屋顶？

什么样的门窗？

二、讲授新课：

1、选材：

师生一起选择几个大型的纸箱，作为小房子的主体，搭设在一起，以宽胶带相连接。

自己动手，利用自己身边可以找到的材质，制作一个童话城堡，可以在里面钻来钻去，是一件多令人激动的事情。

给学生这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童不同年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平，从而鼓励学生积极参与造型表现活动。

2、装饰：

城堡里的居民门，你们喜欢什么样的窗？

什么颜色的墙？

大门开在哪？

（伴着儿歌《我是一个粉刷匠》）

3、整体结构完成了，细节部分请大家说说自己的想法，谁的想法得到大家的肯定，他就挑选几个朋友一起来做这部分的细节。

4、大家动手，自动分成合作小组，有分工，有合作，共同装饰漂亮的建筑。

既进行知识技能方面的训练，又加强合作精神的培养，一举多得。

三、欣赏、评述：

哪一个装修小队的效果最好？

他们好在那里？

四、再创造：

各细节间的协调等。

五、游戏：

大家伴随音乐，在小小城堡周围牵手跳舞。

同学们还可以将故事继续编下去，会更加有情趣，无形中进行集体主义、合作精神的教育。

第七课美丽的天空

1、用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品。

2、提高学生的合作精神和扯谎心精神。

尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

作业的新颖和富于情趣。

教学材料：

纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔

一、组织教学

检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。

二、导入新课

欣赏一组与天空有关的艺术作品：

康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。

引出本课内容。

三、讲授新课：

1、请学生介绍自己见到的天空（感触最深、最美的情景）学生会想到节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；

雨后的天空出现的彩虹；

夏日傍晚的火烧云等。

鼓励学生大胆想象，提高学生的语言表达能力和审美能力。

2、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的方法）鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。

3、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。

可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球

三、分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。

四、由各组学生选代表介绍自己的作品，教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。

五、师生共同小结、讲评。

第八课花点心

1、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。

2、初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。

3、锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。

教学难点：

“花点心”的创作。

彩色胶泥、课件。

一、导入

教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：

同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？

教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。

同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）

1、点心小知识的学习

你们喜欢老师带来的礼物吗？

你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？

学生在猜测之中，教师传授点心小知识：

中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。

（板书：

月饼）

教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：

每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。

小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。

同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？

教师板书：

蛋糕

2、师生共同观赏点心的课件

同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？

伴随着课件的播放，教师：

点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？

教师板书：

花点心

三、学生制作

同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：

用纸剪出来的，用笔画出来的。

其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）

教师和学生共同拿出橡皮泥。

教师引导：

让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。

捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。

我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。

教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前种方法）：

搓成粗细不一的条形

捏成大小不一的块点

团成大小不一的圆形

压成各种规则和不规则的饼

划出各种条纹

四、比赛

我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？

学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。

教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。

五、小结

小结本节课学习情况，提醒学生整理桌子。

第九课有趣的勺子

教学目标

1、尝试区分各种勺子的作用，并设计一款实用的勺子。

2、创新精神、集体合作精神，对生活的热爱

3、培养学生动手，动脑能力

感受不同勺子的美感，尝试设计一款实用的勺子教学难点：

设计一款实用的勺子

教具：

画纸彩笔等

一、定向导入、激情引趣。

每个同学在日常生活中都接触过勺子，我们每个家庭在生活中也离不开勺子，特别是在吃饭的时候更是离不开，那么你知道那些勺子为什么要那么设计么？

现在同学们把在家里带来的勺子展示出来，说一说自己家的勺子有什么特点？

是用来盛什么用的？

二、领悟认知、质疑解难

现在我们分成几个小组，每个小组派出2名代表，用自己小组里带来的勺子表演一下生活中的一个场景，其他同学注意看，看看他们表演时勺子的用法对不对，为什么？

1、拿勺子的方法

2、各种勺子都用在哪

3、使用勺子的时候要注意什么

三、尝试探究、自由表现。

在你的生活中，特别是在餐饮的过程中出没出现过类似的情况：

1、没有勺子的话，有些东西无法取用2、勺子种类少，没法一勺多用

3、勺子虽然多，但是有的根本用不上，不实用

出现上述问题的时候你是怎么想的？

为什么这么想？

你想怎么做？

四、陶冶情操、提供审美

展示自己的作品，说一说为什么要设计这款勺子

五、评一评

小组成员一起从本组中选出两件优秀作品，我们一起来欣赏欣赏。

看看，你觉得哪位设计师的建筑最漂亮，说说你的理由。

1、勺子的形状于用途

2、是否实用和美观

第十课剪剪撕撕画画贴贴

1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

2、感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

3、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法。

运用想像进行作品创作并能大胆发表看法。

课时：

1

收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

一、导入新课：

教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。

1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。

教师请学生到讲台上进行添加。

教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。

2、欣赏马蒂斯的作品

教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？

你比较喜欢哪一种？

以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。

教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。

启思训练：

教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。

那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛随意撕出一种图形。

教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。

三、教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

1、撕纸添画形式2、剪纸形式

四、教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

五、小结：

发表质疑

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

六、课后延伸，激发学生的探究兴趣：

教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？

纸与环保有什么关系？