道德与法治四年级上册第三单元教案文档格式.docx

道德与法治四年级上册第三单元教案文档格式.docx

《道德与法治四年级上册第三单元教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《道德与法治四年级上册第三单元教案文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

谈话导入

1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。

2、指名说一说班级给我的印象。

我们在集体中慢慢地长大。

二、活动1:

我们一起长大

教学过程描述:

1、班级是我们成长的天地。

出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。

（1）刚入学时（一年级）

（2）建队日那天（一年级）（3）运动会上（二年级）（4）春游时（三年级）

2、看到这些照片,你发现了什么?

我们一天天进步,一天天长大，我们和班级共成长。

三、活动2:

班级故事交流会

1、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。

①讲讲班级中那些温暖感人的放事

②讲讲班级中那些幽默有趣的故事

③讲讲班级中那些伤心难过的故事

3、全班交流。

4、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?

当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?

6、为什么会有这样的心情呢?

（学生全班交流）

7、小结：

我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。

四、活动3:

我眼中的班级

1、每个班级都有自己的优点,把班级的优点张贴在班级大树上。

3、学生交流班级存在的问题。

五、总结:

【评价检测】说说三年来的集体生活,我们班级的优点,以及不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?

【板书设计】

7我们班四岁了

成长足迹班级往事回顾

【教学反思】

第二课时

一、谈话导入

1、我的烦恼。

（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）

2、交流:

信中的学生苦恼的原因。

3、点评过渡,导入课题。

导入内容2:

创作导入

1,视频:

（类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量）

视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?

二、活动-

学习环节1:

我的金点子

1、出示学习单“我给班级开处方”

2、出示小组活动的要求,指名读。

3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。

4、小结过渡，播放视频，加深印象。

（板书:

群策群力献计献策）

为班集体起“代号”

1、播放视频:

部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。

2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。

学习环节3:

为班集体选“班色”

颜色代表的含义。

2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。

学习环节4：

班徽设计大赛

1、引导学生理解班徽的意义。

2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。

3、学习班徽设计的步骤。

4、小组活动:

设计班徽。

5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。

6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。

7、举行班徽挂牌仪式。

【评价检测】

说说如何设计好班徽？

主题词

图案颜色

有机组合

解说词

8我们的班规我们订

1.知道班规可以使班级生活健康有序。

2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

3.懂得班规应共同遵守。

4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订

【重点难点】

1.重点：

学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

2.难点：

懂得班规应共同遵守。

班规的作用以及如何制定

【教法和学法】

1.教法：

启发式、小组合作探究

2.学法：

自主学习法及活动与探究

（一）导入新课。

1.谈话2.板书课题。

（二）讲授新课

目标导学一:

班规的作用

1.活动与探究一:

想一想，辩一辩

（1）生阅读教材图片内容

（2）小组合作，探究问题

☆你认为班规有什么用？

☆说说你的看法？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）教师小结

2.活动探究二:

搜集

☆这些班规都包含哪些方面的内容？

☆你能在为班级想几条班规吗？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

目标导学二:

班规我们定

1.活动探究一:

辩一辩，想一想

（1）生阅读教材内容

（2）小组合作，探究问题：

☆应该怎样制定班规呢？

☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？

想一想，写一写

（2）小组合作，探究问题:

☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？

☆制作班规时要注意什么？

☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？

（4）师小结:

班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

制作班规时要注意什么？

班规我们订

第二课时

（一）谈话导入

师：

学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？

生：

不是的。

那还有什么呢？

（生自由回答）

有了班规，不代表班上就好了。

如果班规不执行，再好再多的班规也没用。

今天，我们来学习探究一下这些问题。

目标导学三:

班规重执行

议一议，想一想

☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？

（4）生完成教材空格内容,师指导、补充

看一看，写一写

☆你们班是否经常有人违规呢？

怎么办呢？

目标导学四:

班规可改进

☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？

☆谈谈你对改进班规的看法。

辩一辩，写一写

☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？

☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？

（4）生完成教材空格内容,师指导、补充。

（三）师总结：

班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。

在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？

8.我们的班规我们订

共同遵守

可修订

9我们班他们班

1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

正确对待班级间的竞争，为他班喝彩

如何对待班级间的竞争，怎么才能做到能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩?

（一）导入、板书课题。

走进他们班

活动与探究一:

想一想

（1）生阅读教材图片内容。

☆在校园里你有类似的问题吗？

☆你了解其他班级吗？

在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

活动与探究二:

查一查

☆你知道他们班最擅长什么吗？

☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？

增进班级间的合作

看一看，想一想

☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？

☆如果有的话，你们是如何合作的？

每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

2.活动有探究二:

☆你认为开展这类班级活动有何意义？

☆大家可以从中获取什么？

说说你在班级活动中是如何合作的?

9.我们班他们班

增进班级间合作

（一）复习导入。

（二）讲授新课。

正确对待班级间的竞争

☆你在校园中有过类似的现象吗？

☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？

班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。

班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。

甚至会产生不良后果。

谈一谈，想一想

☆所以说这些做法是否正确？

☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？

班级间的竞争必须使用正当方式。

为他班喝彩

看一看，议一议

☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？

☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？

☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？

每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。

能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

想一想，议一议

☆你如何看待上述想法？

☆你会为他们班喝彩吗？

为什么？

真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。

（三）师总结。

你会为他们班喝彩吗？

正确对待班级间竞争