春小学科学外语品德与生活社会地方课程与学校课程综合实践活动等工作计划.docx
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春小学科学外语品德与生活社会地方课程与学校课程综合实践活动等工作计划
永丰小学2013年春季学期三
（1）班科学工作计划
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
一、基本情况分析
1、学情分析
本学期我担任三年级
（1）班的科学教学工作，本班学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。
往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
2、教材内容分析
本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。
相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。
植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。
动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。
温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。
磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。
本册教材具有以下特点：
确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。
教学活动更具有探究性和可操作性。
使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。
每个单元后设置了资料厍，向学生提供与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学生的经验不足，并提高了教科书的可读性。
3、教学重难点
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。
如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。
同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。
例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。
使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
二、教学目标
（一）、科学概念
1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。
2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。
3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。
4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。
（二）、科学探究
1、种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期。
2、观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的变化，经历“观察现象---提出问题----做出假设（解释）--------分析、检验假设-----寻找新的证据-----做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。
3、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获得的证据思维加工得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。
（三）、情感态度和价值观
1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。
2、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。
3、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。
4、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。
三、教学措施
1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学过程。
2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。
3、充分运用现有教育资源。
挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓励学生积极参加小实验、小发明、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践能力。
4、做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培养学生相应的能力和坚持力。
5、对学生进行科学探究过程的指导，培养学生学会探究。
6、精心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培养。
7、加强优生和学困生的联系，互相帮助。
8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观察周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观察，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步认识。
四、教学进度表：
周次
起止日期
教学内容
课时数
1
2.13-2.17
2.26-3.1
始业教育；植物新生命的开始；
2
2
2.20-2.24
3.4-3.8
种植我们的植物；温度和温度计；
2
3
2.27-3.2
3.11-3.15
我们先看到了根；测量水的温度；
2
4
3.5-3.9
3.18-3.22
种子变成了幼苗；水结冰了；
2
5
3.12-3.16
3.25-3.29
蚕卵里孵出的新生命；冰融化了；
2
6
3.19-3.23
4.1-4.5
蚕的生长变化；茎越长越高；
2
7
3.26-3.30
4.8-4.12
水珠从哪里来；蚕变了新模样；
2
8
3.31-4.6
4.15-4.19
水和水蒸气；水的三态变化；
2
9
4.9-4.13
4.22-4.26
复习、观察记录整理；
2
10
4.16-4.20
4.29-5.3
我们知道的磁铁；磁铁有磁性；
2
11
4.23-4.27
5.6-5.10
蛹变成了什么；磁铁的两极；
2
12
4.28-5.4
5.13-5.17
蚕的生命周期；磁极的相互作用；
2
13
5.7-5.11
5.20-5.24
养蚕单元资料整理与复习；
2
14
5.14-5.18
5.27-5.31
其他动物的生命周期；我们的生命周期；
2
15
5.21-5.25
6.3-6.7
开花了，结果了；磁力大小会变化吗；
2
16
5.28-5.31
6.10-6.14
我们的大丰收；植物单元复习总结；
2
17
6.4-6.8
6.17-6.21
温度与水单元整理复习；
2
18
6.11-6.15
6.24-6.28
指南针；做一个指南针；
2
19
6.18-6.21
7.1-7.5
磁铁单元整理复习；
2
20
6.25-6.29
7.8-7.12
期末复习；
2
吴江
2013年2月26日
永丰小学2013年春季学期三
（2）班科学工作计划
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
基本情况分析
1、本学期我担任三年级
（2）班的科学教学工作，本班学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。
往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
2.教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）
本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。
并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
二、目标任务
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。
如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。
同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。
例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。
使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
三、主要措施
1、提高课堂效率
（1）根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
（2）在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。
（3）进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
（4）在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
2、提优补差
（1）鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
（2）帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
（3）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
（4）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
3、其它措施
（1）利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
（2）重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。
（3）科学课堂教学要兼顾实与活。
四、教学进度
周次
起止日期
教学内容
课时数
1
2.13-2.17
2.26-3.1
始业教育；植物新生命的开始；
2
2
2.20-2.24
3.4-3.8
种植我们的植物；温度和温度计；
2
3
2.27-3.2
3.11-3.15
我们先看到了根；测量水的温度；
2
4
3.5-3.9
3.18-3.22
种子变成了幼苗；水结冰了；
2
5
3.12-3.16
3.25-3.29
蚕卵里孵出的新生命；冰融化了；
2
6
3.19-3.23
4.1-4.5
蚕的生长变化；茎越长越高；
2
7
3.26-3.30
4.8-4.12
水珠从哪里来；蚕变了新模样；
2
8
3.31-4.6
4.15-4.19
水和水蒸气；水的三态变化；
2
9
4.9-4.13
4.22-4.26
复习、观察记录整理；
2
10
4.16-4.20
4.29-5.3
我们知道的磁铁；磁铁有磁性；
2
11
4.23-4.27
5.6-5.10
蛹变成了什么；磁铁的两极；
2
12
4.28-5.4
5.13-5.17
蚕的生命周期；磁极的相互作用；
2
13
5.7-5.11
5.20-5.24
养蚕单元资料整理与复习；
2
14
5.14-5.18
5.27-5.31
其他动物的生命周期；我们的生命周期；
2
15
5.21-5.25
6.3-6.7
开花了，结果了；磁力大小会变化吗；
2
16
5.28-5.31
6.10-6.14
我们的大丰收；植物单元复习总结；
2
17
6.4-6.8
6.17-6.21
温度与水单元整理复习；
2
18
6.11-6.15
6.24-6.28
指南针；做一个指南针；
2
19
6.18-6.21
7.1-7.5
磁铁单元整理复习；
2
20
6.25-6.29
7.8-7.12
期末复习；
2
拟写人：
邓成吕
2013年2月26日
永丰小学2013年春季学期四
（1）班科学工作计划
一、基本情况分析
1.学生情况分析
通过前三个学期的学习，学生已掌握了许多的科学知识和科学的方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展。
对科学探究活动非常喜欢（在上学期对其中一个班级的问卷调查中，学生对科学学科的喜欢程度已经超过了体育、音乐、数学和英语），学生能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力、动手能力。
另外，学生在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
可以说：
学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望已明显增强。
但是，由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会较好运用。
在开展探究活动时，看起来全体学生都很投入，但真正动脑思考的学生似乎并不多，课堂上常有耗时低效的现象，特别是探究活动后期的全班交流环节，很多学生有点耐不住性子，思维的深度没能有效保证。
另外，由于学生的学习任务较重，在本学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分学生只是喜欢凑热闹而没能深入研究。
在评价激励的研究与尝试方面，所任教的几个班学生们表示非常喜欢这一套“代币制”（五角星、喜报卡、游戏晋级制统计法）评价措施，很多学生在日记也有提及。
由于该评价措施的游戏性、公开性、家校互动性，在激励学生准备材料、课堂秩序调控、课外研究的坚持等方面有一定作用，本学期将继续改进与实施。
具体设想为：
1.每课学习学习时，以课前准备、课堂作业、参与情况等为依据评出若干五角星→以该课所得五角星多少为依据评定等级→满10次“优秀”奖励一张喜报→家长签名后统计，获得一个晋级后称呼，在晋级统计表表上涂色→晋级次数多的参加班级或学校的期末评比；2.考试优秀的直接晋级；3.完成两次课外研究的也可晋级。
2.教材分析
本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、目标任务
（一）“电”单元教学目标
（1）科学概念
静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。
电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。
电荷持续的定向流动就形成了电流。
要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。
使用相同的材料，可以组成不同的电路；用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。
有的物质容易导电，这样的物质称为导体；有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。
开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。
电是一种能量来源，能产生光和热。
（2）过程与方法
组装简单的电路。
在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。
用简单的电路图表示电路的连接方式。
制作简单的开关，并用它来控制电路。
用电路检测器检验电路中的故障。
用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。
（3）情感态度价值观
知道安全用电的重要性。
激发探究电的兴趣。
发展探究和解决问题的自信心。
（二）“新的生命”单元教学目标
（1）科学概念
繁殖是生物的基本特征。
动物和植物都需要通过繁殖延续物种。
许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。
花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。
植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。
植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。
（2）过程与方法
用解剖的方法观察花和种子的内部构造。
用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。
按一定顺序对雌蕊和雄蕊这样更细小的结构进行观察。
持续观察种子发芽的变化过程。
经历观察卵的构造和青蛀卵的孵化过程。
（3）情感态度价值观
保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。
养成认真细致、坚持观察的科学态度。
认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要
（三）“食物”单元教学目标
（1）科学概念
人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。
食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。
食物也会发生多种变化，有的变化有利于人体生长，有的变化对人体有害。
食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，微生物的生长需要适宜的环境，破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。
了解食品，从包装上可获取不少信息。
（2）过程与方法
使用分类的方法对食物进行分类，对分类记录进行整理。
通过阅读资料获取信息，丰富自身的认识，并扩充到记录中。
通过实验的方法辨别脂肪、淀粉等营养成分在食物中的存在。
通过讨论，参照教科书的提示，完成面包发霉实验的设计和实施。
利用本单元学习的内容，对食品包装上的信息做出分析。
在完成食物变质的研究活动中，注意实验活动中的卫生和安全问题。
（3）情感态度价值观
在研究食物的活动中，发现人体的生命活动与食物、食物营养、食物变化的关系感受事物与事物之间存在的联系。
在分类、比较等活动中，参与集体的讨论和研究，学习用不同的方式表达自己的观点。
在实验活动中，严谨细致地完成实验的设计、准备，培养良好的科学态度。
（四）“岩石和矿物”单元教学目标
（1）科学概念
地壳是由岩石构成的，岩石是一种或多种矿物组成的，岩石、矿物是组成地球的重要物质。
不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。
人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。
人类生产、生活用品的许多原料取自岩石和矿物。
（2）过程与方法
利用多种感官观察、比较、描述和记录岩石及矿物。
根据岩石和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别。
进行有关硬度、透明度、选择的实验，记录并讨论实验的结果。
阅读更多的有关岩石和矿物的资料。
将先前所学的概念和技能应用于新问题的解决。
（3）情感态度价值观
懂得岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应该保护和合理开发利用。
欣赏岩石的美、矿物晶体的美。
培养收集研究岩石和矿物的兴趣。
认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。
认识到使用多种方法验证矿物特性的重要性。
三、教学措施
1．了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
只有充分了
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