大班教案我们都在变.docx

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大班教案我们都在变

大班教案我们都在变

百变身体造型

1.尝试用自己的身体表现各种造型，感受艺术造型的趣味性。

2.乐于与同伴交流、合作摆造型，体验合作的成功与快乐。

3.能用语言、绘画，形体等各种形式开展造型艺术创作。

1.收集字母、数字造型图片若干，视频《影子舞》；数字卡片1——10，简单的图案卡片：

太阳、雨伞、房子、花等。

2.白纸、记号笔、小筐若干，数码相机，电视机等

一、以欣赏舞蹈《影子舞》引入，激发幼儿兴趣

1.教师：

“这些舞者他们用身体的哪些部分来展示舞蹈？

你怎么看出他的影子是什么意思？

”

教师：

“原来他们利用身体的造型，以及和伙伴之间的合作摆出了动物，植物还有建筑等造型。

”

二、出示数字和字母，引导幼儿变出数字造型

1.引导幼儿说出数字卡片上的数字

2.教师边念：

“身体身体变变变”边用身体摆数字的造型，引导幼儿说出教师变的是哪个数字，让幼儿感受到用身体造型表现数字的乐趣，激发幼儿主动试一试的愿望。

3.鼓励幼儿大胆尝试用身体表现各种数字。

请个别幼儿展示用身体造型变成数字，并请同伴猜一猜什么数字。

引导幼儿两人配合，用身体合作的方式表现数字造型。

鼓励幼儿自由结伴，大胆尝试与同伴合作表现数字造型。

三、出示太阳、雨伞、花、房子等图片，激发幼儿合作的兴趣

1.教师：

“刚才是小朋友都变出了各种物品，那想不想再来尝试一下，挑战高难度呀？

”

2.引导幼儿以多人合作的方式用身体变出相应的图案造型。

3.鼓励幼儿自由组合，一起协商、合作，大胆尝试用身体表现出各种各样美丽的图案造型。

4.教师给予适当的指导和帮助，并将幼儿摆出的各种图案造型用相机拍下来。

四、利用多媒体的方式呈现幼儿的各种造型，共同欣赏造型

1.利用视频仪欣赏幼儿的造型，感受合作的成功与快乐。

2.欣赏各组幼儿的作品，大家一起评选出“最佳造型奖”和“最佳创意奖”

3.教师小结：

原来我们的身体这么的神奇，可以变出各种各样不同的造型。

户外活动时，鼓励幼儿合作用肢体表现各种各样的人体造型，提醒幼儿注意安全。

这次的身体百变造型中，辉辉给了全班小朋友很多出彩的表现，无论是自己展示某些字母的造型，或是自己设计的创意造型都非常的棒。

活动中，本班孩子之间合作的意识较强，幼儿分成小小组，然后各自在走栏商量如何摆好目标造型，如何保持住造型，上台展示时，下面的孩子也不忘提醒和调整。

大家合作得很愉快。

户外活动时，赶上好天气幼儿在天台对着地面上的影子开始做各种造型，而且很愉快地一起合作，彼此欣赏，感受大自然与自己的美好默契。

大自然的变化

多变的天气

1.了解天气的变化，能够用语言进行讲述。

2.认识各种不同的天气，了解天气与人们生活的密切关系。

3.对多变的天气产生好奇和进一步探索的兴趣。

1.经验准备：

幼儿有意识关注近两周天气的变化情况。

2.物质准备：

各种天气的图片，天气预报视频、截图，各种天气图标

一、谈话导入

教师：

“今天的天气怎样？

有人穿雨鞋来上学吗？

有人带雨伞吗？

你怎么知道今天不需要带伞呢？

二、观看天气预报

1.教师播放天气预报的视频，引导幼儿认真观看。

2.提问：

这个节目叫什么？

这个节目讲的是什么内容的？

3.天气预报对我们有什么好处？

让幼儿充分自由讲述。

4.教师小结：

“通过观看天气预报，知道第二天的天气，方便我们准备一些物品，穿合适的服装出门。

如下雨，就要记得带雨伞。

如果热了，就不穿太多衣服出门。

”

三、学看天气预报

1.教师出示ppt，幼儿复习常见的天气情况

2.看看视频截图，请幼儿说说

中国各地的天气是不是都一样？

你是从哪里看出来的？

观看截图2，每个地方一天中的天气是不是都没变？

那气温呢？

小结：

天气像个娃娃的脸，变来变去，有时晴天，有时阴天，有时刮风，有时下雨。

天气在每个地方，每时每刻都在变化。

四、看图找图标

1.出示天气图片，说说这些是什么天气？

2.分别说说你在这些天气里出门有什么感受？

3.出示图片与图标课件，猜猜每幅图片都要用什么图标来表示。

4.请几个幼儿上来连线，这些图片应该对应哪些图标。

如有错误，全班纠正。

这次活动之后，教师立刻在班级主题走栏上，创设了“多变的天气”环境，不少幼儿积极申请要来自制天气图标，然后利用区域活动时间或是自由活动时间，及时给大家统计天气情况。

一周下来，大家既直观形象地看到了天气的多变，也亲自动手体验到统计观察的乐趣。

食物变变变

会变的面粉

1.了解生活中常见的面食和面制品。

2.了解面粉经过不同的加工工艺之后会变成不同的面制品。

3.体验动手制作的乐趣。

1.物质准备：

面粉，果珍粉，铁盆容器等；活动ppt，面食和面制品若干。

2.经验准备：

幼儿有相关泥工的经验和吃面食的经验。

一、猜一猜，说一说

1.教师出示“面粉变变变”的ppt，引导幼儿说一说

面粉从哪里来的？

面粉可以做成什么？

2.教师出示面粉和幼儿带来的生水饺，熟水饺，馒头，面包片，请幼儿摸一摸，闻一闻，看一看。

教师：

“你们瞧，面粉变成了?

?

”

3.教师小结面粉的特征：

面粉是白白的，细细的，摸起来滑滑的，加了水会黏黏的，软软的。

二、揉一揉，捏一捏

1.引导语：

面粉是由麦子加工而成的，那面粉怎样变成面团，包子水饺的呢？

2.幼儿尝试揉一揉，捏一捏

介绍材料：

面粉，水，操作盘，碗。

请有包饺子，做包子经验的幼儿上来示范揉面团，做面食。

教师提要求：

注意卫生，一边做一边思考：

加多少水才能做成刚刚好的面团。

3.幼儿分组揉面团，做面食。

三、分享交流

1.请幼儿将作品摆放在操作盘上，一起参观交流：

我做面团时，水倒多了会?

?

，水少了会?

?

水多的时候怎么解决，水少了怎么办？

幼儿交流面粉加了水之后的“可塑性、吸水性，粘性等。

”

2.分享介绍自己的作品

这次活动中热心的家长事先帮我们的活动做好了一个大面粉团，一让幼儿有了成功作品的参照，二是幼儿一旦失败还可以在有限的活动时间里体验到揉面团的有趣。

另外，幼儿带来了自己爱吃的各种面食，有水饺，馒头，小包子。

幼儿在自己和面的过程中，忍不住感叹：

“啊，怎么这样子，怎么和橡皮泥不一样。

”有的幼儿一直叫：

“哎呀，好粘啊，哎呀我成功了！

”，于是孩子在玩玩做做中认识了，面粉的属性。

这次活动中为了节约粮食，提供给幼儿实际操作的面粉很少，主要让幼儿一回家帮家人做面食时继续

体验。

这点确实是有些遗憾。

食物变变变

香喷喷的米饭

1.了解大米的来源，品种和用途。

2.感受大米的变化，欣赏米饭不同造型和食用方法的有趣。

3.萌发探究食物变化，设计美食的乐趣。

1.物质准备：

生米一碗，熟米饭一大碗，果珍粉，铁盆容器等；大米来源和米饭造型ppt，，橡皮泥，各种可爱的小容器。

2.经验准备：

幼儿吃过各种米饭，有些在老家见过水稻田。

一、看一看，尝一尝，说一说

1.教师出示米饭提问：

“这是什么？

用什么做的？

”

2.教师出示生米，提问：

“这些米是从哪里来的？

”

二、观看活动幻灯片，了解大米的由来和变化

1.教师结合教育挂图《稻米成熟了》，帮助幼儿进一步理解米的来历。

2.幼儿自由结伴讨论

3.教师结合幻灯片小结：

“米是农民们辛辛苦苦种出的水稻，水稻经过种植，收割，脱

粒变出来的。

”

三、看看大米制品，欣赏饭团造型

1.出示各种大米制品，引导幼儿自由观察、了解，感受大米的变化。

教师：

米除了能变成米饭，还会变成什么？

教师小结：

米的用途可大了，除了能变成我们天天要吃的米饭外，还可以变成爆米花、甜酒酿，还可以磨成米粉，做成年糕等食品。

2.出示饭团幻灯片

教师：

“大家都吃过糯米，也吃过寿司，现在请大家欣赏，白米饭的艺术。

”

教师：

“老师给大家准备了一组熟米饭，一组生米，一组泥工，一组绘画，请大家自选

主题活动：

一切都在变

主题由来：

“一切事物都处在变化之中”，身边事物的变化，总能引起孩子的好奇心，我们经常能听到很多“为什么?

?

”。

教育家杜威提出“教育即生长”、“教育即生活”，儿童的本能生长总是在生活过程中展开的，或者说生活就是生长的社会性表现。

最好的学习就是“从生活中学习”，学校教育应该利用儿童现有的生活作为其学习的主要内容。

因此，我根据大班主题活动制导纲要与儿童生活环境制定了本次活主题“一切都在变”。

本活动主要“我会变”、“自然界的变化”、“食物变变变”和“变变乐园”三大内容。

主题网络：

主题活动我会变

活动一：

我长大了

活动目标：

1、学习按从小到大顺序排列物品。

2、发现自己在成长的变化。

3、体验长大的快乐。

活动准备：

1、每人一带一张自己小时候的照片。

2、请家长帮组幼

儿收集小时候穿戴过的衣服、鞋、帽等物品。

3、请幼儿向妈妈了解自己刚出生时的样子。

活动过程：

一、猜猜照片。

1、出示教师小时候的照片，请幼儿猜一猜照片上的小孩是谁?

2、想想：

为什么猜不出来？

教师与照片上的小孩相比，有什么变化？

二、说说趣事。

1、组织幼儿在小组里与同伴交流观看各自带来的小时候的照片。

2、结合照片回忆小时候的趣事，与同伴交流自己的变化

三、看看旧物。

1组织幼儿将收集的小时候的衣服、鞋子、帽子德国物品及成长的照片，按顺序进行排列。

四、感受成长。

师幼用旧衣物与照片布置“我在变”的主题展板，引导幼儿观察、比较，进一步感受自己成长过程中的变化。

活动延伸：

1、引导幼儿用各种方式表现自己长大了，如：

我能自己穿衣服。

我能帮妈妈做家务。

我比弟弟妹妹力气大等。

2、启发哟而在美工区拓印手印、脚印，并与中班时候的比较大小。

活动二：

变脸娃娃

活动目标：

1、鼓励幼儿要保持好心情。

2、培养幼儿的观察能力。

3、知道脸色与身心状况的关系，学习让心情变好的方法。

活动准备：

变脸娃娃

活动过程：

一、导入：

出示变脸娃娃，引起幼儿兴趣。

二、展开：

1、请幼儿观察，看看这个娃娃的脸色是什么样的？

猜猜这个娃娃的脸为什么那么红？

2、请幼儿想想自己什么时候会脸红？

3、转动变脸娃娃转至粉红色的一面，问幼儿：

娃娃的脸看起来漂亮极了，为什么娃娃会这么漂亮呢？

4、你们喜欢娃娃这个样子么？

请幼儿跟着学一学娃娃的表情。

现在小朋友的样子也很好看，我们什么时候气色这么好呢？

5、继续转动变脸娃娃--苍白的一面。

娃娃怎么了？

为什么脸色这么苍白？

6、变脸娃娃转至心情不好的一面。

娃娃为什么哭？

我们有没有心情不好的时候？

什么时候心情不好？

7、你希望自己像哪个娃娃一样？

为什么？

鼓励幼儿要有好心情，做事情开开心心的，才会让大家喜欢，自己也会越来越美丽！

8、请个别幼儿模仿变脸娃娃的游戏。

活动结束：

请幼儿制作变脸娃娃，鼓励幼儿不开心的时候就看看”粉红色的娃娃”，多想想高兴的事情。

让自己的心情好起来。

一切都在变——幼儿园大班科学课教学案例

摘要：

大班科学教育的目标就是帮助幼儿获取周围世界广泛的科学知识，并激发幼儿积极主动的探索周围世界的好奇心和学习科学的兴趣。

我们的引导应使幼儿更趋于主动探究科学的奥秘，激发幼儿的求知欲，同时，对已有经验进行归类、比较和判断，促进幼儿对这些科学知识进行巩固。

关键词：

幼儿园；大班；科学课；引导

Pickto:

bigscienceeducationgoalistohelpchildrengetaroundworldwiderangeofscientificknowledge,andtoinspirechildren’sactiveexplorationaroundtheworldofcuriosityandinterestinscience.Ourguideshouldmakechildrentendtobemoreinitiativetoexplorethemysteriesofscience,stimulatechildren’scuriosity,atthesametime,theclassificationandcomparisonaremadeontheexistingexperienceandjudgment,promotecheepertoconsolidatethesescientificknowledge.

Keywords:

kindergarten;Large;Sciencelesson;guide

一、活动设计：

大班科学教育的目标就是帮助幼儿获取周围世界广泛的科学知识，并激发幼儿积极主动的探索周围世界的好奇心和学习科学的兴趣。

作为这一年龄段的幼儿已对客观的环境和事物具有了相当真实的了解，比如：

自己的成长变化、四季的景物变化、一些动、植物的生长变化以及颜色的变化、形状的变化等等，但是我们应引导幼儿通过观察、体验发现更多的变化，我们的引导使幼儿更趋于主动探究科学的奥秘，激发幼儿的求知欲，同时，对已有经验进行归类、比较和判断，促进幼儿对这些科学知识进行巩固。

为此，我设计了这节社会活动《一切都在变》。

二、活动目标：

让幼儿通过观察、对比、体验“一切事物都是在不断变化的”，培养幼儿对周围实际探索的兴趣。

培养幼儿积极动脑和细心观察的好习惯。

让幼儿通过动手操作，了解“一切都在变”的浅显道理，培养幼儿辩证思维能力。

活动准备：

经验准备：

课前向父母了解自己的成长过程。

材料准备：

幼儿小时候的照片、教师自己成长照片一组；四季风光幻灯片，