搬过来搬过去设计反思.docx
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搬过来搬过去设计反思
《搬过来搬过去》教学反思
《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。
从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。
实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。
活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。
引发孩子们的兴趣，激发他们去思考“长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？
”这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。
这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。
之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。
了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。
在这个环节中，我设计了几个重点的问题。
随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去讨论这三个问题。
在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。
第三个环节主要是设计伟大的计划。
和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮助他们设计伟大的计划，解决这四个问题。
这个环节我针对我班幼儿的具体情况，采取了人人都设计的方法。
鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。
在解决之后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。
整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。
《搬过来，搬过去》教学反思
活动目标：
能认真阅读并结合自己的生活经验，大胆预测情节的发展。
感受故事中表达的浓浓爱意以及遇到困难不放弃的精神。
一、教材分析：
绘本故事《搬过来，搬过去》风趣、幽默。
它是鳄鱼和长颈鹿的爱情的第二步骤“婚姻篇”。
讲述了长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事给予了幼儿很大的想象空间，长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜明的对比，两人为了住在一起出现了很多问题，搬过来又搬过去，但都不能解决问题，这可怎么办？
这个故事最让孩子们感兴趣的地方就是鳄鱼先生和长颈鹿女士的生活模式，如此悬殊的两个人会怎样生活在一起，磨合各自不适应的地方。
然而，他们在困难面前不后退，不放弃，依然通过努力用独特的想法创造了一个理想的家园，并甜蜜的生活在了一起。
整个故事寓意美好，展现了人物之间浓浓的爱意，以及勇敢面对困难的品质。
二、环节设计
1、这个绘本故事分了三段：
第一段是“长颈鹿搬到鳄鱼的小房子去，长颈鹿不得不迁就鳄鱼”；第二段是“鳄鱼搬到长颈鹿的大房子去，鳄鱼又不得不迁就长颈鹿”；第三段是“两位爱人终于想出绝妙的主意，幸福地生活在一起”。
针对这样的结构特点，我采用了集体阅读与自主阅读相结合的方式，并在第三段采用了将问题抛给幼儿的方法，让幼儿自由发挥想象，结合自己的生活经验，帮助他们解决问题。
最后再集中欣赏鳄鱼和长颈鹿的创意，从而进一步感受他们之间浓浓的爱意以及遇到困难不放弃的精神。
2、在分组讨论的环节中，为了让幼儿的讨论更具体，更有针对性，我采取了让幼儿先商量选择想解决哪个问题然后取字卡分组讨论，这样幼儿小组讨论起来就有了一个中心。
同时考虑到幼儿的个体差异，先讨论完的小组可以在剩余的问题中再进行选择，这样可以减少一些等待。
三、教学的组织
围绕作品，紧扣主题
活动中，随着故事情节的发展，我引领幼儿对鳄鱼和长颈鹿之间的爱情进行了三体验，在“长颈鹿搬到小房子”时进行了爱的初体验，在“鳄鱼搬进大房子”时进行了爱的再体验，最后的无限创意让幼儿更近一步地感受了他们之间的爱，并从而感受到他们那种遇到困难永不放弃的精神。
设置疑问，开放思维
在整个活动中我大量的提问都是开放性的，从而激发幼儿思考，理解作品的内涵。
如：
在搬过来这一环节中先进行提问再阅读，“鳄鱼和长颈鹿最大的差别是什么？
他们住在一起会不会有问题？
会有什么问题？
”让幼儿先结合自己的生活经验进行思考，判断，这样更大的增强了幼儿的阅读兴趣。
在他们搬过来搬过去都解决不了问题时，问：
“他们是会坚持还是放弃呢？
为什么？
”让幼儿领会作品的内涵。
适时适度，生成回应
活动中对于幼儿的回答，我努力做出相应的回应。
如：
我问幼儿：
“他们遇到这么多问题，是会坚持还是放弃呢？
为什么？
”在孩子回答的基础上，我进行的适当的归纳：
“因为他们真心相爱，而且他们还始终相信办法总比困难多。
”从而让幼儿对作品的内涵有了更深的理解。
积极参与，有效互动
在制定“伟大的计划”中，几乎每位幼儿都积极参与到了讨论中，都在积极思考，集合自己的生活经验，想尽办法帮助他们解决问题，在这个过程中，老师和幼儿，幼儿和幼儿之间的有效互动，显示出了教学的有效性。
《搬过来搬过去》教学反思
在为孩子选择绘本故事时，无意间发现一本《搬过来搬过去》的故事，一开始我被故事的题目的吸引了，很想知道故事中到底发生了什么事情，翻开绘本，主人公是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们两个是身高差距很大的两个人，因为长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜明的对比，这个差距使故事充满趣味性和新鲜感，故事里的他们彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦，长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事给予了幼儿很大的想象空间，两人为了住在一起出现了很多问题，搬过来又搬过去，然而，他们在困难面前不放弃，依然通过努力用独特的想法创造了一个理想的家园，并甜蜜的生活在了一起，整个故事寓意美好，展现了人物之间浓浓的爱意，以及勇敢面对困难的品质，相信孩子会很喜欢的。
意料之中，在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引了，我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼有什么差异，然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法，在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法，阅读过程中，我注重幼儿的表达，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：
来到鳄鱼家，由于鳄鱼的房子太小了，长颈鹿进家门会怎样？
睡觉的时候，长颈鹿会怎样？
坐着的时候，长颈鹿把脖子会怎样？
最后，鳄鱼对长颈鹿说：
要不我们搬到你家去住吧，住大房子总比住小房子要好得多。
搬过去后他们又会遇到什么样的困难？
我再一次将问题抛出让幼儿观察图片继续思考：
吃饭的时候，桌子好高凳子好矮，鳄鱼吃不到一点东西怎么办？
晾衣服的时候衣服，鳄鱼像是走钢丝，很危险怎么办？
鳄鱼上厕所的时候，好高的台阶，好高的门把手怎么办？
马桶又高又大，有可能一不小心鳄鱼就会掉进去怎么办？
在他们搬过来搬过去都解决不了问题时，我又问：
“他们是会坚持还是放弃呢？
为什么？
”，万嫣面对这样的问题说：
“他们可以住到自己家里啊！
”我问孩子们：
“他们是结了婚的两个相爱的人，如果都会各自的家，就是放弃了对方，你们的爸爸妈妈结了婚是不是生活在一起呢？
”孩子们立刻说：
“他们可以自己再建一个家啊！
”我将故事最后一段的问题抛给幼儿，让幼儿自由发挥想象，结合自己的生活经验，帮助他们解决问题。
最后再集中欣赏鳄鱼和长颈鹿的创意，从而进一步感受他们之间浓浓的爱意以及遇到困难不放弃的精神，让幼儿领会了作品的内涵。
《搬过来搬过去》
设计思路：
（一）教材分析：
这是那种能让你第一眼就喜欢上的图画书。
可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调……这是一个系列的绘本分别是《鳄鱼爱上长颈鹿》、《搬过来，搬过去》、《天生一对》，讲述的是鳄鱼和长颈鹿两个看似完全不同的朋友，相识、相知、相爱的故事。
《搬过来搬过去》是绘本的第二部，讲述的是矮小的鳄鱼和高大的长颈鹿想要生活在一起，可是生活在一起之后发生了很多的问题，之后他们共同制定了伟大的计划，美好的生活在一起。
该故事线索非常清晰，分为三个部分：
搬到鳄鱼家——搬到长颈鹿家——创建新家。
该绘本在幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的情感，更阐述了爱的学习过程，爱就是为对方着想，一起克服困难。
这一系列绘本故事正可以帮助我们，在孩子的幼小心灵中播种下爱的种子。
（二）幼儿经验分析：
5-6岁是幼儿语言表达能力明显提高的时期，能生动有表情地描述事物。
对图书有浓厚的阅读兴
趣，而且对内容的理解能力较强。
在班级里总有些孩子比较胆小，遇到困难容易退缩，通过对这
个绘本的观察理解和讨论讲述中，我想给孩子一些潜移默化的影响，提高孩子们不怕困难，解决
问题的能力。
因此，我认为设计这个集体教学活动是非常有价值的。
（三）环节设计：
根据以上分析，并结合主题《动物大世界》，我设计了本次绘本教学活动。
第一环节：
介绍穿着礼服的主人公，使幼儿观察人物，了解他们的关系，并引出话题。
第二环节：
观察画面，理解绘本故事内容。
观察鳄鱼和长颈鹿的不同特点，了解故事中它
们因为身高问题，住进不同高度的房子带来的种种困难，猜测故事情节发展，引导幼儿尝试用生
活中的办法帮助它们解决问题。
第三环节：
完美结局。
鼓励幼儿向故事中的鳄鱼先生和长颈鹿小姐学习，遇到困难能够勇敢面对。
活动目标：
1、 尝试运用生活经验，解决故事中的问题。
2、 在观察图片和猜测故事情节中，体会故事中相互关心、相互理解的情感。
活动重点：
体会故事中相互关心、相互理解的情感。
活动难点：
尝试运用生活中的经验解决故事中的问题。
活动准备：
1、材料准备：
绘本《搬过来，搬过去》、课件、图片材料10份
2、经验准备：
观看爸爸妈妈的结婚照或观看结婚典礼视频，通过与爸爸妈妈的聊天，知道爸爸
妈妈是怎么相爱的以及相爱的表现，初步感受爱的存在，知道爱就是为对方着想，一起克服困难
。
活动过程：
一、主角登场
1、介绍穿着礼服的主人公，了解他们的关系。
今天，徐老师给小朋友们带来了一个特别有趣的故事。
（音乐响起）快看，故事的主人公登
场了！
（出现穿着礼服的鳄鱼和长颈鹿）他们是谁呀？
原来是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，从相识到
相爱，他们终于成为了一对亲密的爱人。
他俩结婚了！
二、搬过来搬过去
1、鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们决定生活在一起。
你们知道什么叫生活在一起吗？
小结：
生活在一起就是每天每时每刻都想在一起，住在一起，一起吃饭，一起玩耍，一起快乐，
一起伤心。
师：
你们觉得他们能生活在一起吗？
为什么？
（幼儿：
不能。
因为鳄鱼个子太矮了，而长颈鹿个
子太高了，所以他们不合适。
）
小结：
有些小朋友认为他们生活在一起会出现很多的问题，比如说身高不合适、又比如说生活习
惯不一样。
有些小朋友又认为可以生活在一起，只要他们相亲相爱，就能真正解决这些问题。
2、教师讲述故事，我们一起来看看发生了什么？
小结：
看来长颈鹿因为太高了，搬到鳄鱼家出现了很多的困难。
3、 小朋友们，你们认为现在他们还想继续生活在一起吗？
4、鳄鱼搬到长颈鹿家后到底遇到了哪些问题？
（出示四幅画面让幼儿观察）我们一起来看一看
。
（引导幼儿观察四幅画面）
小结：
两个好朋友搬过来，搬过去的，遇到了这么多的麻烦，如果就这样分开了多可惜呀！
5、小朋友们请你们帮忙一起想一想，怎样才能让鳄鱼先生和长颈鹿小姐能更好地生活在一起，
请你们动脑筋帮他们解决这些问题好吗？
现在两人一组，一起来给他们想想办法。
教师收图片资料后提问：
（1）关于吃饭的问题，你们有什么好办法？
（2）门把手的问题和楼梯的问题，你们有办法吗？
（3）马桶太大了，怎么办？
（4）鳄鱼先生这样晾衣服太危险了，能解决吗？
教师小结：
原来有这么多的办法可以解决这对好朋友遇到的问题，看来遇到困难并不可怕。
他们是那么好的一对好朋友，他们一定会想到好办法的。
6、教师分段讲述故事。
7、出示PPT，瞧，这是他们自己的办法，找找看你的哪个设计被他们采纳了？
鳄鱼先生和长颈鹿小姐制定的“伟大的计划”中有没有新的创意？
小结：
现在，鳄鱼先生和长颈鹿小姐住在游泳池里。
在水中，他们的高度相同。
他们终于可以一直互相望着对方，并且给对方一个最甜蜜的微笑。
所有的问题，都被洗掉啦！
三、完美结局
1、当困难出现在我们面前的时候，孩子们不用怕，要想办法去解决，就像鳄鱼先生和长颈鹿小
姐一样。
2、（音乐响起）现在鳄鱼先生和长颈鹿小姐终于可以幸福的生活在一起！
让我们一起为他们祝
福吧。
“鳄鱼先生、长颈鹿小姐，祝你们永远幸福！
”
3、鳄鱼先生和长颈鹿小姐真是天生的一对。
在家里你的爸爸和妈妈也是天生的一对，天生的一
对越多，生活就过得美满。
在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得快乐。
他们以后的故事会
怎样呢？
就在故事书《天生一对》里。
你们可以和你们班的老师一起来阅读。
孩子们，跟客人老
师说再见。
附故事内容：
这是长颈鹿。
她非常高大。
这是鳄鱼。
她非常矮小。
他们身高整整差了两米又四十厘米。
他们是怎么认识的？
这写在另一本书里。
尽管如此，他们是
一对真正的爱人。
对于这段相识，鳄鱼和长颈鹿都非常高兴。
当然，真心相爱的人都希望能有一幢房子，这样他们才能够生活在一起。
于是，他们搬到城市
的边缘，搬进鳄鱼的小房子。
不过，那儿并不理想，一点儿也不理想。
长颈鹿走到哪儿都会撞到
头。
当然睡觉时，只要伸展一下身体，他就完全看不见鳄鱼了。
当她想要做的舒服一点时，同样
地事情又发生了！
“要不，我们搬到你家去吧”鳄鱼对长颈鹿说，“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好的
多。
”于是，他们搬到城市的另一边，搬进长颈鹿的大房子。
但是，住在那里也有很多困难，而且非常困难。
鳄鱼怎么在这张桌子旁边吃东西呢？
也许需要
一把高高的椅子吧！
但是，鳄鱼有怎么坐上去呢？
他们可以改一张比较矮的桌子，但是那又不适
合长颈鹿。
他们也可以在地板上锯一个洞，长颈鹿坐在地下，只需要把头伸到地板上面来。
但是
，长颈鹿的脚会冻得冰凉冰凉的，这样对她可不好。
还有许多麻烦事呢？
门把手太高！
楼梯太陡了！
马桶太大了！
甚至晾衣服都有困难！
即使鳄鱼已
经学会了走绳索。
鳄鱼和长颈鹿越来越难过。
事情不能再这样继续下去了，鳄鱼不能忍受这一切，长颈鹿也是！
唯
一没有问题的地方就是床。
当他们躺在床上时，高度才会相同。
这时候，他们才可以望着彼此的
眼睛，给对方一个最甜蜜的微笑，就像当初一样快乐。
于是，他们想出了一个解决问题的好办法
。
第二天一早，阳光灿烂，鳄鱼和长颈鹿在花园里制订了一项伟大的计划。
他们开始挖一个巨大的
坑。
他们敲啊！
钻啊！
凿啊！
他们拿来木板、树干和玻璃。
长颈鹿还把自己当做滑滑梯呢！
终于
，每件东西都洗干净、擦亮了。
最后，巨大的水罐车开过来，往坑里装满水。
现在，鳄鱼和长颈鹿住在游泳池里。
在水中，他们的高度相同。
他们可以一直互相对望，并且给
对方一个最甜蜜的微笑。
所有的问题，都被洗掉啦！
活动反思：
（1）选材孩子感兴趣吗？
幽默的话语加上夸张的画面、浪漫的情节、合适的音乐，这个活动幼
儿非常喜欢。
在活动中可以看到孩子们听得津津有味，时而又被故事中的情节吸引。
说明这个教
材是有趣的，符合大班幼儿年龄特点的。
（2）教材对孩子来说有益吗？
这个教材我挖掘的价值点是让幼儿感受到只要相亲相爱，遇到什
么困难都不可怕，在困难面前要动脑筋，勇敢去面对，一定能解决困难，就像鳄鱼先生和长颈鹿
小姐一样。
（3）整个活动有效吗？
孩子们通过活动学到了什么？
我借用这个绘本希望孩子们想办法运用生
活中的经验去解决困难，在帮助鳄鱼先生和长颈鹿小姐的过程中，也体会到了助人为乐的喜悦。
在活动中，我设计了几处设问，“它们还想继续生活在一起吗？
为什么？
”一是为了培养幼儿大
胆猜测故事情节的能力，二是为了鼓励幼儿大胆表达自己的观点，理解故事中鳄鱼先生和长颈鹿
小姐面对困难不害怕的勇气。
在幼儿商讨解决问题的环节，我提供了两人一份的材料，帮助幼儿
真正围绕图片上的内容展开讨论，在和同伴的思维碰撞中产生灵感，尝试运用生活中的经验来解
决鳄鱼和长颈鹿出现的问题。
在讨论分享的环节，我听到了孩子们不同的想法和创意，非常有趣
实用。
因此本次活动是非常有效的。
（4）正能量的体现。
正如现在社会上所倡导的发挥正能量。
在绘本中，我们也能看到这个绘本
带给孩子们的正能量。
就是“当困难出现在我们面前的时候，孩子们不用怕，要想办法去解决，
就像鳄鱼先生和长颈鹿小姐一样。
”
绘本《搬过来，搬过去》教学设计
教学目标：
1. 通过师生共读，了解故事内容，学会在生活中勇敢面对困难并善于从身边寻找解决问题的方法。
让学生感受到阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。
2. 引导学生在理解故事内容的基础上，通过指导学生观察图画，激活学生丰富的想象，培养读图能力。
3.发展学生的语言，培养学生口语表达能力。
教学重点：
通过指导学生观察图画，激活学生丰富的想象，培养的读图能力
教学准备：
ppt
课前谈话：
同学们，课前我了解到我们班的小同学特别喜欢看书，读过不少有趣的故事呢，快快告诉老师，你们都读过什么书吧？
一、 导入
今天老师就给大家带来一本绘本，绘本最大的特点就是有很多精美的图片，还配以精炼的文字，所以也被成为图画书，同学们请看,这就是这本书的封面，这是我们进入故事的第一道大门，请同学们仔细观察封面，你看到了什么？
一） 认识封面
1、 封面图片：
封面图片上有谁，他们在干什么？
2、 书名：
搬过来搬过去，板书书名并随机教学“搬”。
3、 结合书名猜猜长颈鹿和鳄鱼他们会把什么东西搬过来搬过去呢？
是啊，当我们拿到一本书，可以从封面中猜猜故事会讲什么？
这样读起故事会更有趣。
（板贴猜一猜）
4、 师：
除了图片之外，我们还看到什么？
封面上还有一个很重要的信息，作者：
（德）达妮拉·库洛特（Kulot.D.）从小就喜欢绘画，她创作的图画书具有独特的幽默感和原创风格，已翻译成十多种语言。
译者简介：
方素珍，一位台湾儿童文学作家，曾获很多奖项。
5、出版社：
少年儿童出版社
二、 解读绘本
1、瞧，我们的主人公登场啦，说说你对鳄鱼和长颈鹿的印象。
（随机出示P3），指生读文字，
1、 师述：
尽管他们之间差异这么大，但他们却是一对爱人.什么是爱人呢？
（生活在一起，彼此相爱的人），爱人通常在一起做些什么呢？
长颈鹿和鳄鱼就是这样一对形影不离、相亲相爱的人。
2、 师述P5，看着图片，你有什么疑问呢？
3、 猜一猜长颈鹿小姐在鳄鱼先生家会生活得怎样呢？
4、 出示图片，请同学们仔细看图，关注图中的细节，结合书中的文字说说长颈鹿小姐在鳄鱼先生家生活遇到了哪些麻烦？
（指生看图想象）
5、 指导学法：
我们阅读绘本的时候可以通过仔细观察图片并结合着文字来了解故事的内容。
6、 长颈鹿在鳄鱼家生活非常不理想，鳄鱼看在眼里疼在心里，就用梯子爬上房顶就对长颈鹿说，“要不我们搬到你家去吧，（出示P9）小鳄鱼住大房子，总比大长颈鹿住小房子要好得多。
7、 于是呀他们赶紧收拾好行李，大包小包地搬到了城市的另一边，搬进了长颈鹿的房子。
8、 三、自主阅读，全班交流
1、小结学法：
那这些问题是不是都迎刃而解了呢，请同学们运用刚才阅读绘本的方法猜一猜、看一看、说一说和同桌合作共同阅读P9—P15，选派一个小同学来和我们讲讲鳄鱼先生在长颈鹿小姐家的生活得怎么样？
2、学生自己讲述故事。
4、引读
5、看来吃饭、上楼、开门这么容易的事但对于鳄鱼先生来说都是困难重重，同学们想象下他们生活中还会遇到什么麻烦？
6、过渡：
这时“鳄鱼和长颈鹿越来越难过，事情不能再这样继续下去了，鳄鱼不能忍受这一切，长颈鹿也是！
”谁能带着你的动作和表情来读一读、读出他们的难过来。
7、虽然他们生活在一起遇到很多的困难，但是他们也有甜蜜的时候。
每当入睡时，是他们最开心的时候，因为唯一没有问题的就是床，当他们躺在床上，高度才会相同，这时候——生接（P17）。
8、他们的生活中有很多麻烦事，他们有时感到难过，有时又感到快乐，那生活还要继续，他们是选择离开呢，还是选择在一起克服困难，为什么？
8、因为他们是彼此相爱的人，于是，他们制定了一个伟大的计划，他们的计划是什么？
他们有是怎么实现的呢？
请同桌合作继续用绘本阅读的方法，先阅读P19-23，然后分工合作，一个同学讲故事，一个同学来表演。
9、指导学法：
我们不仅可以阅读绘本，还可以来演一演绘本，这多有意思呀！
10、最终，他们伟大的计划实现啦，现在，鳄鱼和长颈鹿住在游泳池里。
生观察最后一页，找找新家哪些设计适合鳄鱼和长颈鹿共同居住呢？
（吃饭问题、门把手问题、楼梯问题、 马桶问题。
）
11、拓展延伸：
你还能设计哪些适合鳄鱼、长颈鹿生活的设施呢？
四人小组讨论
四、总结提升：
1、大家的想象可真丰富，这就是他们通过自己的劳动，用自己的双手共同建造的家，那他们在这个新家生活得怎样呢？
（板爱）齐读最后三段
2、此时他们会互相说些什么呢？
任选一个角色说一说吧
他们一直对望，鳄鱼先生深情地说：
“__________________________。
”
他们一直对望，长颈鹿小姐深情地说：
“________________________。
”
这真是一对_________的爱人。
2、教师小结。
板书设计：
搬过来，搬过去
爱
鳄鱼 长颈鹿
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