幼儿园中班语言教案小鼹鼠找家四篇.docx

幼儿园中班语言教案小鼹鼠找家四篇.docx

《幼儿园中班语言教案小鼹鼠找家四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言教案小鼹鼠找家四篇.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园中班语言教案小鼹鼠找家四篇

教学资料参考范本

幼儿园中班语言教案：

小鼹鼠找家（四篇）

目录：

幼儿园中班语言教案：

小鼹鼠找家一

幼儿园中班语言教案：

小鼹鼠的皮鞋车二

幼儿园中班语言教案：

幼儿园的生活三

幼儿园中班语言教案：

很大很大的蛋四

幼儿园中班语言教案：

小鼹鼠找家一

活动目标：

1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。

2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。

3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。

活动准备：

PPT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等）活动过程：

一、导入师：

今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢?

我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗?

观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：

我们先来认识一下故事中的小主人翁-----小鼹鼠，它的家在哪儿?

师：

这幅图中可能发生着一件什么事情?

把你看出来的事告诉大家。

师：

这张图片，你们有什么想问的吗?

（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：

没有了家怎么办?

）师：

这个问题，谁能来回答?

观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：

这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：

小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。

（幼儿学做一起说）师：

这张图片，你们有什么想问的吗?

（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：

在挖洞过程中会碰到什么?

）二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么?

师：

谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么?

观察图片三，幼儿练习描述师：

一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么?

把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。

师：

你们看到小鼹鼠碰到了什么?

它是怎么想的?

又会怎么做?

你能猜出来吗?

师小结：

小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀?

于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。

（幼儿练习描述）观察图片四，幼儿练习描述师：

小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么?

把你看到的告诉大家。

师：

这回他又是怎么想的?

又会怎么做呢?

你能猜出来吗?

师小结：

小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀?

于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。

（幼儿练习描述）师：

小鼹鼠一直往前挖，接下来又会碰到什么呢?

这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。

三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：

小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁?

出示图片四师：

这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁?

它们会说些什么，做些什么?

四、播放PPT，师幼完整讲述故事。

师：

好了，让我们再来完整的讲一遍这个有趣的故事《小鼹鼠找家》

师：

故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自己想办法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的?

幼儿园中班语言教案：

小鼹鼠的皮鞋车二

活动目标：

1.能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。

2.知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

活动准备：

ppt课件活动过程

一、导入

1.出示破皮鞋的图片。

观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。

提问：

你喜欢这只皮鞋吗?

为什么?

二、分段欣赏故事

1.出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。

提问：

小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的?

2.出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。

提问：

小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的?

3.出示小鼹鼠。

①幼儿猜想：

小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗?

为什么?

讲述故事，验证想法。

②幼儿猜想：

如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢?

教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。

③幼儿猜想：

小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?

4.提问：

有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢?

①幼儿猜测故事进展。

②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的?

小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的?

5.请小朋友给故事取个好听的名字吧!

三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。

教师提问：

你们喜欢小鼹鼠吗?

为什么?

四.活动延伸：

生活中还有哪些废旧材料可以再利用?

引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

幼儿园中班语言教案：

幼儿园的生活三

活动背景:

孩子已经熟悉了幼儿园的生活，对幼儿园主要活动安排的了解，为孩子更自主、更自由地开展活动，积累了经验。

活动从了解幼儿园的生活内容开始到了解幼儿园活动的意义，使孩子平时积累的感性经验，有一些理性的了解，从而更理解并更喜欢幼儿园的生活。

内容与要求:

熟悉幼儿园的主要活动安排，喜欢幼儿园的生活。

活动准备:

幼儿园主要活动的图片或照片。

过程与指导:

你们已经上了1年幼儿园了，你们喜欢幼儿园吗?

为什么?

幼儿：

幼儿园里玩具多……小朋友多。

。

。

可以学本领的。

。

。

。

可以做游戏……

老师：

是啊，幼儿园里玩具、朋友多，可以学本领，还有各种各样的活动。

幼儿园的活动:

1、幼儿园里到底有哪些游戏，哪些活动呢?

看看桌子上的照孩子是天，我是云片（或卡片），你们在干什么?

2、幼儿看图谈论：

你们在干什么?

这是幼儿园的什么活动?

幼儿：

这是我们在学钢琴。

老师：

（是老师弹琴，孩子唱歌的图片）谁也找到了这张?

你认为我们在干什么?

幼儿：

做音乐游戏。

幼儿：

我也觉得是在唱歌，做音乐游戏。

老师：

大家都同意吗?

幼儿：

同意。

（贴在公示板上）

——孩子的错误由孩子自己来纠正。

幼儿：

这是我们在玩。

老师：

小朋友在玩什么?

幼儿：

玩小汽车。

老师：

什么时候我们要玩这些东西的?

幼儿：

自由活动。

幼儿：

这是我们的自由活动。

幼儿：

这是医生在帮娃娃看病（角色游戏的照片）。

老师：

（指图片）这是真的医生吗?

幼儿：

不是，是小朋友扮的……是我们的角色游戏。

老师：

是啊，这是我们的游戏活动。

——当孩子没有读懂图片意思时，老师应及时引导。

幼儿：

我们还要午睡。

幼儿：

这是我们午餐。

幼儿：

这是我们在听故事。

——将没有异议的图片贴在公示板上。

3、这些都是幼儿园的活动，你最喜欢幼儿园的什么活动?

幼儿：

我喜欢角色游戏。

老师：

还有谁也喜欢角色游戏的，为什么?

幼儿：

因为我们可以做大人……对，我们可以像大人一样赚到钱……我们可以做大人的事……

幼儿：

我喜欢自由活动，因为自由活动可以玩玩具……可以玩别人的玩具……可以和自己的朋友玩。

老师：

自由活动可以有更多的朋友和玩具。

幼儿：

我喜欢音乐活动，因为老师唱歌很好听的。

老师：

音乐活动上，你们学会了什么音乐游戏?

——做一做音乐游戏，可以体会音乐活动的快乐。

幼儿：

我喜欢听故事。

老师：

你们都听过什么故事呢?

幼儿：

……

老师：

好听的故事让我们了解许多有趣的事情。

幼儿：

我喜欢睡觉，因为睡觉可以让精神出来。

睡觉是休息，让自己不生病。

老师：

对，睡觉可以让小朋友精神好。

幼儿：

我喜欢午餐，我喜欢吃馄饨、饺子……

老师：

幼儿园的午餐，都是有专门的人为你们配好的，能让小朋友很好地长大。

老师（小结）：

幼儿园的这些活动对我们小朋友都很有好处，有的让我们长身体，有的让我们快乐，有的让我们本领变大。

4、幼儿园还有什么活动?

幼儿：

体锻……画画……

——这里有意不放幼儿园活动图片，是为了让幼儿自己积极地发现在幼儿园经历过的活动。

幼儿园中班语言教案：

很大很大的蛋四

（一）内容简介

松鼠在池塘边发现一只很大很大的蛋，它马上把这个消息告诉了朋友们。

大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐狸觉得那只蛋很普通，小熊甚至还觉得那只蛋很小。

一只蛋怎

么会忽大忽小呢?

难道是魔法蛋?

最后，从蛋里钻出来的又会是谁呢?

（二）主题分析

故事以池塘边滚来的一只蛋为主题线索。

蛋对于幼儿来说并不陌生，但对于蛋的不同种类、大小、颜色并没有仔细观察和比较过，更没有尝试过测量。

故事满足了孩子的好

奇心，也激发了他们测量的兴趣，从而感知不同的测量工具得出的不同结果。

（三）情节分析

故事从小松鼠发现了一只很大很大的蛋开始，这蛋有5个橡子这么大，让小松鼠吃惊不小，它把这新鲜事到处宣传。

可是，这很大很大的蛋在狐狸的眼里只有两根树枝那么大，在大熊的手里就更小了，这是怎么回事呢?

在测量比较的过程中，孩子们渐渐发现了测量工具与测量结果之间的关系。

就在这时，这只很大很大的蛋里有了动静，众人期待的目光又一次聚焦于此。

一只可爱的小小鸭诞生了，故事也在快乐和温馨中走向尾声。

（四）图画分析

通篇以彩色铅笔勾勒动物造型，以淡淡的水粉颜料为背景色，整个画面以灰色为主色调。

在构图上，作者比较注重突显主题，强调并突出了动物们随情节变化的不同动作和表情。

在画面中同样一只蛋，有时很小，有时很大。

此外，画面中多次出现上下排列着的五个橡子、两根树枝和小熊的半个手掌。

这几件物品有什么关联吗?

作者想借此细节让孩子们体会到：

同样一个蛋，运用不同的测量工具，测量的结果是完全不同的。

（五）角色分析

封面上有大大小小五个动物，它们趴在地上，一动也不动，眼睛睁得大大的，盯着眼前一只蛋。

根据角色的表情猜测一下，这会是什么蛋呢?

随着情节的推进，动物们的表

情不断发生着变化，这些都成为小读者猜测故事情节的依据。

整个故事情节中，“蛋”随时可见，不同的是，有时一个蛋占据了整个画面，有时蛋小小的几乎不能发现。

究竟为什么小松鼠觉得这只蛋很大很大，而大熊又觉得这只蛋微不足道呢?

仔细分析一下动物的体形特征，答案就不难揭晓了。

（六）语言分析

通篇运用了大量对话的形式，将小动物拟人化，通过小动物之间的对话，将故事情节层层递进，引人入胜。

故事中除了不断出现大和小这对反义词以外，从词汇意义的类别来分，还有两组词汇。

第一组是表示称谓的词汇：

我、你、你们等;第二组是表示数字的词汇：

一只蛋、五个橡子、两只手、半个手掌等。

幼儿在理解故事内容的同时，也了解到运用不同的测量工具会得到不同的测量结果。

（一）活动设计1

1、设计思路

一只相同的蛋，有的动物说大，有的动物说小，为什么会这样呢?

在揭晓谜底的过程中也激发了幼儿对测量的兴趣。

在活动中，幼儿一边欣赏、理解、猜测故事情节，一边尝试用不同的工具进行测量。

第一次测量，为使初次测量降低难度，幼儿使用小松鼠选定的工具进行测量;第二次测量，让幼儿根据测量结果来寻找相应的测量工具，不仅学习测量的方法，并且思考测量艮与测量结果之间的关系。

2、活动目标

（1）欣赏图画书，感知故事中各种角色对蛋的理解，并大胆表述自己的想法。

（2）使用不同的工具进行测量，理解工具与测量结果之间的关系。

3、活动准备

图画书、PPT课件

图片：

蛋、测量小工具

橡果（蛋的1/5）、树枝（蛋的1/2）、石头（蛋的1/3）、树叶（蛋的1/4）等

4、活动过程

（1）观察封面，故事导入

一故事的名字叫什么?

一这只很大很大的会是什么蛋呢?

（2）欣赏故事，尝试测量

①指定工具，进行初次测量。

一小松鼠发现了一只很大很大的蛋，它决定用橡子量量这只蛋究竟有多大。

你们愿不愿意也一起来试试?

（幼儿用橡子进行测量。

）

一这只蛋究竟有多大?

（这只蛋的长度等于几个橡子的长度?

）

②自由选择工具，再次进行测量。

一（出示数字2。

）小松鼠量出的结果是5个橡子，狐狸量出的结果会是2个什么呢?

你猜得到狐狸是用什么东西量的吗?

（幼儿选择不同的工具进行测量，根据测量结果找出小狐狸使用的测量工具。

）

一为什么同样的蛋，量到的结果却不一样呢?

小结：

原来测量工具不同，测量的结果也可能不一样。

（3）继续讲述故事，延伸联想

一蛋慢慢地裂开了，蛋里会钻出什么可爱的宝宝