语文人教版八年级下册《敬畏自然》Word格式文档下载.docx

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主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。

　　3．文章介绍

　　这是一篇议论性的散文。

作者认为，在人与自然的关系上，人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。

2、讲授新课

（一）、字词过关检测

　　1．给下列加点字注音。

　　鲲（kūn）鹏 

斥鴳（yà

n） 

蓬蒿（hāo） 

咫尺（zhǐ）

　　狼藉（jí

） 

相形见绌（chù

美味佳肴（yá

o）

　　2．解释下列词语。

　　蓬蒿：

（方）茼蒿。

飞蓬和蒿子，借指草野。

精巧：

精细巧妙。

　　咫尺：

（书）比喻距离很近。

　　狼藉：

乱七八糟，杂乱不堪。

　　呐喊：

大声喊叫助威。

　　　　佳肴：

精美的菜肴。

　　自不量力：

不衡量自己的能力。

形容对自己估计太高。

　　相形见绌：

互相比较之下，就显出一方的不足之处。

（二）初读课文，整体感知

　　1．齐读或抽读、范读。

　　2．思考：

找出表达作者观点的语句。

　　明确：

课文最后一段。

明确是一篇议论性散文。

　　3．介绍议论文的相关知识：

　　议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。

　　议论文包含论点、论据、论证三个要素。

　　论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。

阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。

多数情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。

　　论据就是证明论点的材料、依据。

类型有①事实的材料，②理论的材料。

①作为论据的事实材料，可以是a.具体的事例，b．概括的事实，c.统计数字，d.亲身经历、感受。

②作为论据的理论材料，可以是a．前人的经典著作、至理名言，b.民间的谚语和俗语，C．科学上的公理、规律等等。

　　论证就是用论据来证明论点的过程。

议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。

论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

　　（三）、合作研讨，把握文意

　　学生自读课文，概括段意，划分文章结构，理清行文思路。

3、达标练习

整理巩固基础知识。

4、小结：

理出文章结构，把握记叙文的思路，齐读最后一自然段。

5、作业布置：

板书设计:

课

后

反

思

教研组查阅记录

年级主管领导签字

11、敬畏自然

（2）

　怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵？

“敬畏自然”是不是消极无为的口号？

“敬畏”有两层含义：

一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。

一层为“畏惧”，但不是原始人对大自然的惩罚。

（一）、再读课文，品味语言

　　1、以练习为依托，理解句子的深刻含义。

　　本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。

（1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

掉入陷阱，就是危机。

这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。

（2）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。

这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。

　　（3）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

　　2、以修辞为载体，体味句子的文学性。

（1）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。

（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

用了反问句。

更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。

　　（3）找出本文的反问句

　　我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。

　　谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

反问句语气更强烈，更发人深省。

　　那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？

反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。

　　你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？

反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。

疑点探讨

　　①为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？

　　②为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？

为什么说“我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”？

　　③“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”，这些话是什么意思？

读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？

请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。

仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情：

　　感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河；

感谢自然赐予我　 

　，　 

　。

12罗布泊，消逝的仙湖

（1）

了解报告文学的特征；

了解罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识。

引导学生运用设问，概括提要的方式，理清行文思路，整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力；

运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力

了解《中华人民共和国环境保护法》，培养学生的法制意识、生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。

.引导学生运用课文的理念，通过在互联网的搜索，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

领会对比和引用数据的方法使语言表达更鲜明准确的特点。

感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生的环保意识。

探究造成罗布泊消逝的深层原因，理解作者强烈的忧患意识。

揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感；

培养学生的生态、环保、可待续发展意识。

引导探究法、讨论法、创设情景、对话法

位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。

昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩，是谁造成了这样的悲剧?

（一）、预习检查

1．给下列加点字注音。

萧瑟（sè

）和煦（xù

）干涸（hé

）

吞噬（shì

）裸索（lǔo）戈壁滩（gē）

无垠（yí

n）边缘（yuá

n）

2．解释下列词语。

萧瑟：

形容风吹树木的声音。

和煦：

温暖。

干涸：

河道、池塘等没有水了。

裸露：

没有东西遮盖。

戈壁：

蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。

沧海桑田：

大海里的一颗谷粒。

无限：

辽阔无边。

边缘：

沿边的部分。

（二）阅读课文，整体感知

学生从文中找出自己发现的问题，并记在学习笔记本上。

（三）学习课文内容

1、提问：

在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。

明确：

问题主要出在近30年时间里。

塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。

耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。

几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。

盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。

“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。

断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。

罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草木植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进，罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。

罗布泊消失了。

2、理解作者强烈的忧患意识。

（1）青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧?

（训练复述能力）

（2）作者引用了具体资料，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。

引导学生把资料整理出来并体会作者的思想感情。

3．要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。

学生讨论交流，进一步明确作者充满了忧患意识。

学习对比的写法。

作者采用这种对比手法有什么作用?

课文中还有类似的对比吗?

请找出来。

过去的罗布泊：

‘‘在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其它小鸟欢娱地歌唱着……”

现在的罗布泊：

“那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手!

”

“……荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。

联系《敬畏自然》一文，不难理解作者的忧患意识。

五、作业布置：

熟读课文，领悟作者的写作意图，写一篇表达你的环保意识的文章。

12罗布泊，消失的仙湖

（2）

引导学生运用设问，概括提要的方式，理清行文思路，整体把握课文的内容，了解《中华人民共和国环境保护法》，培养学生的法制意识、生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。

引导学生运用课文的理念，通过在互联网的搜索，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

培养学生的概括能力和语言表达能力；

1.谈话：

同学们，你们对唐代诗人王昌龄《从军行七首·

其四》这首诗一定不陌生吧。

那“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的铮铮誓言也似乎还萦绕在我们耳畔。

然而，楼兰这个著名的古城，如今早就被沙漠吞噬，罗布泊也成了恐怖而又神秘的地方，吸引着我们去揭开它的谜底，一睹它的真面目。

2.揭示并板书课题：

12、罗布泊，消逝的仙湖

（一）、初读感知

1.学生初读课文，遇到生字新词翻工具书，自行理解；

2.质疑：

从课题中，你想获取哪些信息？

（以前的罗布泊是什么样的？

它是怎样消逝的？

消逝的原因是什么？

现在的罗布泊又是怎样的一个地方呢？

）

3.带着这些疑问再次朗读课文，从文中找出相关的语句；

4.你能在地图上找到罗布泊所在的位置吗？

并用自己的话进行表述；

（在新疆维吾尔自治区内，处于塔里木河北面，周围有塔里木盆地和塔克拉玛干沙漠）

（二）、精读感悟揣摩语言

1.罗布泊过去是什么样子？

现在变成了什么样子？

把找出的语句读一读，并体会情感的不同；

板书：

绿洲仙湖————沙漠神秘

2.观看根据课文内容的配图和纪录片《最后的罗布泊》片段；

罗布泊：

蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。

古称蒲海、盐泽、洛普池。

在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。

孔雀河从北面注入，呈葫芦形，面积3006平方公里，湖面海拔768米。

由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸，沿岸盐泽广布。

3.你能说说观看后的感受吗？

4.你知道是什么原因让罗布泊变成如今的模样的吗？

找出相关的语句并说说该用怎样的语气来读呢？

“改道”“四盲”

（愤怒、悲痛、惋惜）

5.质疑：

造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？

只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念。

6.同样的悲剧还有哪些正在上演呢？

青海湖月牙泉

7.你觉得这篇报告文学表达了作者怎样的思想感情？

找出相关的语句读一读并品味文章语言；

报告文学兼有文学和新闻两种文体的特点，即文学性和真实性。

对罗布泊消逝的痛惜之情和强烈的忧患意识：

呼吁人们拯救生态环境。

8.指导学习本文的写法。

（1）作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。

引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。

（2）对比手法的运用。

　（3）运用拟人手法，以事物自身的诉说引起人内心的震动，如“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈”一句所描写的罗布泊的惨状，实在让人痛心疾首。

　　（4）你能找出直接表达作者忧患意识的句子来吗？

并以合适的感情朗读。

指导学生讨论交流，进一步明确作者的忧患意识，你能说说身边的生态环境被破坏的事例吗？

四、小结：

同学们，你知道破坏生态环境的行为是违法的吗？

《中华人民共和国环境保护法》（修正案）第三十九条明确规定：

对违反本法规定，造成环境污染事故的企业事业单位，由环境保护行政主管部门或者其他依照法律规定行使环境监督管理权的部门根据所造成的危害后果处以罚款；

情节较重的，对有关责任人员由任免机关或者监察机关给予处分。

违反本法规定，构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚；

构成犯罪的，依法追究刑事责任。

面对当前生态环境被破坏的状况，作为新时代的青少年，你认为应该怎样做呢？

6、板书设计:

12罗布泊，消失的仙湖

广阔、美丽

充满生机

昔日罗布泊牛马成群生命绿洲

绿树环绕

河流清澈

塔里木河人为改道盲目滥用塔里木河水资源；

忧患

下游干旱缺水河道干涸、罗布泊断水、生态环境彻底破坏

胡杨林成片死亡

今日罗布泊寸草不生死寂的荒漠，令人恐怖

不见飞鸟

***

13、旅鼠之谜

（1）

了解作者，了解科学小品文的文体特点。

了解北极旅鼠的三大奥秘。

理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。

学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力

培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。

把握文意，领会文章给人的启示。

把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。

同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，给予了我们无穷的探索空间，给予了我们无穷的精神启发。

生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上就有许多难解的谜。

几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。

今天，我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人——位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这则故事之后，你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

让我们一起走进《旅鼠之谜》吧！

1、作者简介

位梦华，1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。

他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。

2、学生阅读课文，找出旅鼠的奥秘，并讨论交流。

　　（提醒学生，注意勾划）归纳并总结北极旅鼠有哪些奥秘？

　　北极旅鼠的奥秘：

　　A.惊人的繁殖能力；

B.控制繁殖，吸引天敌；

C.死亡大迁移；

……

　　教师追问：

同学们，除了课文里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请阅读课文，再去发现，提出你的疑问。

爱因斯坦曾说过这样一句至理名言：

“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

”学生自由发言，诸如：

（1）为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢？

（2）他们为什么要跳海呢？

　　（3）他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢？

还要采取自杀行为呢？

　　……

　　2．推测旅鼠之谜的原因。

　　同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？

开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。

　　讨论：

旅鼠奥秘的原因。

（略）

　　（引导：

旅鼠是集体观念很强的动物。

他们在维持着生态的平衡，维持着自然的和谐发展，或许旅鼠有这种本能。

　　3．插入分析本文的说明方法。

　　文章第11自然段讲旅鼠惊人的繁殖能力这一奥秘的时候，采取了什么说明方法，有什么好处？

　　列数字，准确地说明了旅鼠的繁殖能力超强，达到了骇人听闻地步了。

　　教师渗透：

同学们的说法是有道理的，为了使我们现在的猜想更加有依据，我想，我们在今后的学习中，必须更加努力地学习，掌握更丰富的科学知识，去进一步验证我们的猜想。

找到旅鼠之谜的真正原因。

　　4．教师总结文章：

　　同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，给我们介绍了北极旅鼠的奥秘。

虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但我们却能感受到：

这也许是自然正用一只无形的手控制着这一切，控制着自然的和谐发展。

由此我也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深刻含义。

1、给加红的字注音

媲美（　　）挑衅（　　）笃信（　　）啮齿（　　）　

迷惘（　　）

2、解释下列词语

　　鼠目寸光：

比喻眼光狭小，见识短浅。

　　近义词：

目光如豆

　　反义词：

高瞻远瞩

　　吵吵嚷嚷：

乱哄哄的争吵。

　　前赴后继：

前面的人倒下了，后面的人紧跟上来。

前仆后继

畏缩不前

　　相辅相承：

辅，帮助，补充。

相互补充，相互促成。

指互相依赖对方而存在，缺一不可。

相得益彰

　　3、积累

媲美　挑衅　笃信　啮齿　迷惘　鼠目寸光　

吵吵嚷嚷　前赴后继　相辅相承

　本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。

北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。

它的第一大奥秘是繁殖能力强：

第二大奥秘是一旦繁殖过多。

就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；

第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。

到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。

由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。

文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：

“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。

完成课后练习及配套练习册。

2、找出旅鼠的奥秘

3、推测旅鼠之谜的原因

4、分析本文的说明方法

2015-2016