六年级下学期语文教学计划Word文档下载推荐.docx
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第1~2周:
①培养良好的学习习惯(十二)
②第一单元(第1课至练习1)
第3~4周:
第二单元(第4课至练习2)
第4~5周:
第三单元(第8课至练习3)
第6~7周:
第四单元(第12课至练习4)
第7~8周:
第五单元(第16课至练习5)
第9~10周:
第六单元(第19课至练习6)
第11~13周:
第七单元(第23课至练习7)
第14~18周:
①期终系统复习
②毕业测试
给大家带来六年级下学期语文教学计划范文,供大家参考!
爆竹声声辞旧岁,金牛送福新春到,在万物复苏的大好时光里,我们又迎来了新的学期,面临着新的任务,经过上学期与同学们共同探讨学习中,对每个学生有了全面的了解,为了更好的完成教学任务,现制定计划如下:
一、指导思想:
以新课程标准为理念,以现行的教材为依据,以本班学生的实际知识水平为出发点,采取合理的教学方法,使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能,能理解课文内容,体会作者所要表达的思想和感情。
初步学会记叙文写作。
引导学生逐渐更新学习方式,尝试运用洋思中学的“先学后教、堂堂清、日日清、周周清”的教学模式,培养良好学习习惯,逐步提高学生的学习兴趣和学习效率,使全体学生通过一学期的努力,在各自原有的基础上都有较大幅度的提高,从而真正提高学生的语文水准和语文素质。
二、教学条件分析:
经过上学期的接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。
总体来看,这个班的知识基础处于明显的___,优生太优,但数量较少,处于中间位置的学生较多,有近十名学生基础知识不太乐观,历次语文考试分数不到30分。
班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,懒惰成性,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。
基本情况如下:
上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的20%。
他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名,他们上课不能积极发言,不能够完成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。
三、教学任务目标:
1、培养学生行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读147个生字。
能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(2)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
(3)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(3)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的`意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、留心周围的事物,继续学习习作,乐于书面表达。
能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
能修改有明显错误的句子。
能够使用逗号、句号、问号和感叹号等符号。
学习使用常用的修改符号。
四、方法措施:
1、认真学习新课程标准,深钻教参、教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2、进一步做好学生的思想工作,激发他们的学习兴趣,使他们认识到学习语文的重要性。
3、在教学过程中,根据班级学生的特点,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。
教学中,始终以学生为主体,运用自主、合作、探究式模式及运用洋思中学的“先学后教、堂堂清、日日清、周周清”的教学模式,提高学习效率。
4、课后有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。
5、重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,打好学生作文起步阶段的基础。
在教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
6、坚持一星期两篇小练笔,为学生写好作文打基础。
7、认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。
五、教学进度安排:
第1—3周:
第4—5周:
第6—7周:
第8—10周:
第11周:
期中复习、测试、分析、总结
第12—13周:
第14—16周:
第17—18周:
第19—期末:
①期终系统复习;
②毕业测试
本文是的网友推荐,并由的六年级下学期语文教学计划范文精选,仅供写作参考。
一、学情分析
本班共有学生49名(祝海瑞在外借读),一名(胡晨溪)为借读。
男生25人,女生24人。
学生本外镇9个自然村,素养参差不齐。
上学期末语文测试,从总体分析,全班学习还端正,处在小学阶段的末期,面临升学,进取,信心。
如:
张宏宇、宋继晨、王述占等。
二、教材编排
教材按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:
人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
专题采用的是任务驱动、活动贯穿的编排,包括“活动建议”和“阅读材料”两大。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,精读课文10篇,略读课文11篇。
每组由“导语”“课例”“口语交际·
习作”“回顾·
拓展”四组成。
课例包括4——5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。
“口语交际·
习作”依然独立的栏目,在单元中多个角度供教师和学生选择。
“回顾·
拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。
为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;
“读读记记”中的词语,是精读课文里的,是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
三、教学要求
课堂教学是教学改革中的最艰难的环节。
在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加度,培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上,同课题不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心。
让学生在中生动活泼地发展,在发展中地。
总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。
四、教学
1、知识
(1)借助汉语拼音识字,会写80个,在语言环境中的字义,并能书写。
(2)背诵指定的课文和喜欢的文段。
(3)背诵20篇的优秀诗文,课外阅读不少于15万字。
(课文配套课外阅读30篇)
(4)学习浏览,能查找资料,运用资料的方法,需要搜集的信息,并按的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐。
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的、关于的事。
(7)在阅读中学习读写方法:
展开联想和想象表达的方法;
体会关键词句在表情达意的作用;
环境描写和心理描写;
读课文时能,思考;
理解含义的句子;
学习用较快的速度读课文。
(8)学习修改的习作。
2、技能
(1)会使用字典、词典识字,有独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(3)能用普通话、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
(5)能上下文和的积累,体会课文中含义的句子;
体会关键词句在表情达意的作用。
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,领悟的表达方法。
(7)会读诗歌,阅读方法,诗歌的语言特点。
(8)乐于参加,敢于发表___,的看法,的判断。
(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容,感情。
能修改的习作,书写规范、整洁。
(10)在综合性学习活动中,自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
3、情感和价值观
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让受到热爱祖国、热爱、热爱家乡的教育,受到为服务、无私奉献的思想教育;
意识,陶冶爱美的情趣;
培养学生探究、团作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;
在培养策划、组织、和实施的能力的,学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯
(1)养成的预习、复习、作业和需要搜集、积累信息的习惯。
(2)养成先想清楚再写和写后修改的习惯。
(3)养成专心听讲,思考,回答问题,大胆质疑的习惯。
(4)养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字。
读后写读书笔记。
(5)养成如实表达的文风。
五、教学重点、难点
1、重点:
学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于的事。
在阅读中学习读写方法:
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,领悟的表达方法。
2、难点:
学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
会读诗歌,阅读方法,诗歌的语言特点。
在综合性学习活动中,自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
六、教学策略
1、从语文学科的特点,使学生在潜移默化的过程中,思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,培养学生的环保意识、习惯。
2、语文教学中,要综合,简化头绪,,注重知识之间、能力之间知识、能力、情意之间的,积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体。
3、要学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,学生运用、分析、归纳等方法,发展的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,要培养学生的性思维。
4、教学过程学生的实践活动,学生地获取知识,科学地训练技能,语文能力。
要提倡灵活多样的教学,是启发式和式,鼓励运用探究性的学习。
要繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写,以读促写。
词、句、段的训练,朗读的训练和,课外阅读的,拓宽学生的视野,学生的知识。
6、创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的,拓宽学习渠道,学生语文实践的机会。
7、对学生双基教学,既育人又教书。
8、“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生学习兴趣和成绩。
9、每堂课学生精心备课,要备好学生,繁琐的教学,和难点。
10、一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力,学生的语文品位,培养高素质的一代新人。
11、月月清工作,反馈,补漏查缺,培优补差,不让学生掉队。
平时精心设计练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
12、教师团结协作,经常交流工作中的与失败,群策群力,让每学生都能合格的毕业生。
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六年级语文下学期教学计划
4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识
有机地结合起来。
4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。
①培养良好的学习习惯
②第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
①期终系统复习
六年级习作教学计划
一、学生习作基础情况分析:
本班学生经过几年的习作训练,大部分学生能写较通顺的语句,字数能达到要求,有一定的观察能力、想像能力,部分学生能用一定的写作技巧进行写作,内容新颖,有独创性。
同时也存在不少问题,学生写的内容中,错别字现象较严重,个别学生的字数达不到要求,习作时写自己想的话较少,缺乏想像能力。
二、习作训练目标:
1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的能力。
3、通过多实践,提高学生的习作水平。
三、习作训练措施及教改打算:
⑴训练措施
没有严格的训练,就很难做好事情,本学期将从实要求学生做好每一次习作,采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施,开放学生的眼界,让学生学得轻松。
⑵教改打算
①注重方法的指导,按要求训练。
②教给学生“行万里路,读万卷书“对于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动。
④用参观、外出旅游等形式,调动学生习作的积极性。
⑤借助电教手段或图画,教给学生观察的方法,以便养成观察的习惯。
⑥规范训练学生习作时的内容。
⑦严格抓好每一个环节,从字、词等基础下手。
四、辅助活动安排:
1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》,让学生改写《村居》。
3、实践活动:
了解家乡的一种产品。
4、参观一个地方,指导观察方法。
5、学生准备几张反映个性的照片。
五、习作教学进度:
第一周:
写一段话,用上几个成语。
第二周:
介绍我国的一个。
第三周:
漫话寒假生活。
第四周:
改写《宿新市徐公店》。
第五周:
当一回小导游,介绍一下某一季节烟台的海。
第六周:
改写《村居》。
第七周:
观察马路上来往的行人或车辆,抓住特点写一段话。
第八周:
读《真情的回报》有感。
第九周:
看图写话。
第十周:
说说三味书屋的陈设。
第十二周:
现场目击报告。
第十三周“我写我”练习。
第十四周:
学采访。
第十五周:
畅想未来。
第十六周:
毕业赠言。
第十七周:
以《话别——写给×
×
》为题写一篇习作。
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