青岛永宁路小学教案检查记录Word文件下载.docx

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设计意图符合学生认知规律，能将课改和自身教学现状紧密结合。

个别课时板书不完整

方云

教学重难点明确，师生活动具体，体现个性化教学

反思再详细些会更好

宋晓娜

对重点句段的教学设计做到了“点”揽“”面，其中对教师活动撰写详细具体

王蕾

设计意图明确，师生活动体现课改精神，注重培养学生的自主学习能力

于婷

教师活动对话环节详细、具体，有启发性

达标检测环节有缺项

李丽泉

注重文本细读的导入策略，教案详细，设计意图明确，对重点句段采用读中细品，品中感悟

王亚辉

反思和必做题、选作题环节写的非常详细，反思有一定的指导意义

刘玉梅

详案，尤其是师生活动的设计中教师对话富有启发性教学体现了目标性和实效性

韩晓燕

教学反思有针对性，对教师活动的设计详细，可操作性强

设计意图过简不明确

王丽

突出教师对学生的指导，板书简洁有统领性

设计意图过简，不明确

罗彬

注意教学情境的创设，无论是师生活动，还是设计意图都十分详细，明了。

刘海峰

教学设计侧重抓点句段，引领学生深入体会

王美娟

教学设计中体现了培养学生个性化阅读

闫翠

教学方法的设计引领学生体验中感悟，理解中领悟方法

必做题、选做题环节缺项

辛萍

能以激发师生互动与共鸣为原则进行设计提问

设计意图栏可再详细、具体些

王金玲

对教师活动设计详细，教学方法的选择可操作性强

设计意图的编写欠具体

孙喜霞

教案详细，注意课外知识的拓展，能抓住重点词句进行教学设计

方雪萍

注意课堂教学资源的开发，能把握文本的特点，设计符合学生认知规律的方法

黄祖洪

教学设计以培养学生的语文实践能力，特别是培养阅读能力为主线展开的备课

尹贝

备课注重文本的艺术特点，学习作者的写作方法

黄俊丰

能通过运用阅读自愿拓展学生的知识，而培养学生读书方法。

六年级级部

校本课程

活动目标明确，形式生动活泼易于激发学生的学习兴趣

请把教案粘贴到我区统一下发的教案表格中

三年级级部

教案中体现了语言与人文的结合点，思想感悟以语言学习为基础

一年级级部

教学设计以读为主，给学生部分的读书时间，注重展示学习过程。

请把课时分开备，保证每课时都有单独教案

五年级级部

备课中所涉及的教学环节能立足文本，适度拓展

个别可是反思、必做题等环节有缺项，望及时补齐

四年级级部

教学设计能找准语言和人文的结合点，侧重名言中人物思想的感悟，人本内涵的体现

应采用全区统一的备课格式，望尽快订正

二年级级部

教学教学设计注重前后知识的融会贯通，以及品析

采用全区统一表格备课

语文教案、校本课程教案检查情况汇总和改进措施

2009年3月检查人：

于艳

通过检查发现我们的老师都能认真备课，做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，难易适中，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，尤其各位老师在教案中，特别关注级学生的认知特点，注重课堂学习过程与方法的设计。

此外，教后记紧扣课堂教学，体现反思意识。

需要改进的地方：

1．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。

教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2．课标思想不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。

要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。

需要组织学习《新课程标准实施纲要》，也需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。

3．特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。

今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。

4、请老师们一定要采用全区统一的备课格式，把其中的所有项目填写清楚，尤其是课后反思，一定要及时。

总之，这次教案检查能够看出各老位师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性，也使我们的业务能力不断提高。

辛少华检查时间：

3.10

年级

五年级

姜苧

英语

使用目标导学教学模式新模板、教学环节清楚，内容具体。

选做题应该具体呈现

六年级

李珺

数学

使用目标导学教学模式新模板、教学环节清楚

必做题和选做题过于简单，需要具体题目内容。

王琳

使用目标导学教学的新模板，教学环节清晰、教学意图明确

必做题和选做题不要出现第几页第几题，需要具体题目，不要局限于教科书

四年级

王维新

使用目标导学教学模式新模板，教学环节设计合理，内容具体。

选做题应具体出示内容

崔丽

能够使用新模板进行备课，教学目标设计符合学生的实际情况、教学环节设计合理。

教学环节应再详细具体。

李宁

能够使用新模板进行备课，教学目标设计符合学生的实际情况、教学环节设计合理、设计意图明确。

徐壬

教师能够使用目标导学教学模式新模板进行备课，能够结合学生的学情设计教学目标，各环节的设计意图明确。

选做题涉及面在拓宽些

谭美英

使用目标导学教学设计新模板，教学目标能够以学生的实际情况确定，教学环节清楚、设计合理，教学意图明确。

选做题的题目应具体呈现。

一至六年级

李勇

信息技术

能够按照装备中心的要求使用专用模板进行备课，教学环节清楚、教学目标设计合理。

教学过程应该再具体详细些。

A

李文帅

教学环节的备课应该再详细具体些。

检查小结：

本次备课检查主要优点：

除信息技术教师要按照技术装备中心的要求使用专用模板外，其他教师均能使用目标导学新模板进行备课。

教学环节设计的比较合理、明确，并且均能写明设计意图，教学小结撰写比较及时。

建议：

教师在备课中设计的必做题和选做题不应该以第几页第几题的形式出现，应该出示具体的题目内容。

选做题不要局限于教科书中的题目，要结合着学生的实际情况进行设计，教科书的涉及面较窄不能满足全体学生的要求。

林晓检查时间：

09、3

纪晶晶

课时量足，使用新的目标导学模板。

内容详实。

教学活动设计适合一年级学生。

必做题、选做题应更明确、详细。

手写教案，使用新的目标导学模板，课时量足。

使用新的目标导学模板，课时量足，内容详实，在集备的基础上，能结合本班学生的特点，增加新的内容。

每课时的教学反思应及时，应针对课堂中出现的问题展开反思。

使用新的目标导学模板，课时量足，内容详实，适合三年级学生的认知水平。

贾晓琳

使用新的目标导学模板，内容详实。

采用丰富多彩的教学活动让学生理解单词并学会应用

应在教案后加上单元达标题目

栾霞

注重学生的应用。

徐慧清

应附上单元达标题目，选做题、必做题应明确要求、明确题目。

宋秀城

品生

手写教案、教案内容详实，字迹工整。

适合二年级学生，能结合校园生活开展有针对性的德育活动。

赵俊玲

适合一年级学生，能结合校园生活开展有针对性的德育活动。

开学后，对1——3年级的英语、数学、品生老师的教案进行了检查

好的方面主要有：

教案的数量基本上能达要求。

教学目标明确，重、难点清楚，教学设计体现了新课程标准对各年段的教学要求，能围绕新的目标导学模板来设计教学环节，一些老师的教学设计灵活性较大，利于课堂教学中学生学生、教师的双向互动，共同发挥。

不足：

教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。

不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

少数教师的部分教案板书设计比较简单，有的甚至只有一个课题或没有板书设计。

在教学内容上，结合教学重难点，再如何科学设计一些有效的课后补充练习，做到与教科书相互补充，这是我们需要更加努力提高和完善的。

总之新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，为此我们在认识到这次教案检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！

优点

不足

叶春玲

音乐

课时足，备课详细。

符合所教年级学生的特点

备课思路有点陈旧

张宁

电子备课

王静娴

王晓燕

董诣卿

美术

设计合理

杨欣

简案

田巍

备课有条理，课时足。

于飞

详细认真，符合所教年级对美术的需求

手写

于洁

体育

详细认真，体现了体育课的特点。

魏香艳

注重拓展学生能力。

。

刘妮

注重体能训练和活动方法的指导。

任梦

注重对学情的分析。

魏文敏

备课认真，符合学生特点。

有些地方需进一步改进

王粟

科学

徐芳

设计新颖，体现学生自主学习。

青岛永宁路小学其他学科备课检查小结

一、基本情况

1、绝大多数教师能在上课之前认真备好课。

大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然，这方面突出的有董诣卿、徐芳、体育组等老师。

在备课过程中，做到认真钻研教材，多方查找、引证资料，导入详细，能充分利用好手头上的参考书。

特别是部分教师针对新接手的课程能积极查找、搜集多种资料，尽力上好自己还是比较陌生的课程。

对于自己比较熟悉的课程，大部分教师能认真比较筛选，并结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课，让自己最满意的课，这种精神难能可贵。

还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。

备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。

在检查过程中，绝大多数老师能从目标的确立，到教学的重、难点，课文的导入，过程的安排，小结，板书的设计，作业的布置这几个方面肯动脑筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。

能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。

2、还有待改进之处。

在备课的检查过程中，我们也发现了一些还有待于改进的地方。

1、个别教师的备课基本是课本内容的提要的罗列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实、实施的设计。

有的缺少“学生活动”内容，个别教案还过于简单。

2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬，原因主要有二：

一是受教参的影响较大，二是在确立目标时缺少考虑，导致教与学的脱节。

教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

3、有的教案书写稍欠规范。

二、几点设想

1、作为一般的教师，我们还是提倡备课几个环节的完整性，提倡课堂教育的全面性和个别性相结合；

提倡把课堂交给学生，设计出科学的问题和灵活的解题思路，培养学生问题意识和解决问题的能力；

提倡激发学生的创新思维和钻研精神；

提倡继续备详案（这一点年轻教师更应该重视）；

提倡合理自然地导入新课；

提倡用色笔勾画重点；

提倡水到渠成地进行德育渗透；

提倡备课有后记和补充。

不提倡简单地照搬照抄参考书以及教科书的内容。

2、备课不一定要照书中的顺序，也不一定照书中格式，教师可以有自己的思路，也应敢于有自己的思路，最起码是要有自己的思考。

3、教学过程的设计不要求面面俱到，但一定要抓好几点，如突出重点、要点，以及如何解决难点的方法和措施，对授课的内容和手段要进行设计。

同时，备课时要尽量能体现出精讲多练，并结合职高学生的特点，多考虑学生的动口、动手能力。

更多地考虑如何让学生易于接受知识，乐于接受知识。

同时，对于上课时学生可能出现的问题在备课时也能考虑进去。

4、从更高一点的要求来说，备课时要多考虑到培养学生学好某门学科的思想、方法以及能力。

让学生把这种学习、思想的方法应用到现实生活中去，去解决现实生活中的简单问题，体现学会分析问题，解决问题的能力。

5、上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更完美。