教师劳动模范事迹材料Word格式.docx
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通过了解我就更有针对性地教育每一个学生。
用爱心感染学生，用宽容转化学生是我做班主任工作的立足点。
爱心是具体的，是具有浓厚感情色彩的。
例如每天的早读课，首先要看是否到齐，遇到天冷天热的时候，总是要嘱咐他们增减衣服，早上是否都吃过了早餐，学习用具是否都带齐了等等。
课堂是学生最易“犯错误”的地方。
对待学习有困难的学生，我从不挫伤他们的自尊心，而是本着循循善诱，诲人不倦的态度，做到人格平等，相互尊重，用真诚换取他们的信赖，用宽容让他们树立自信。
我所带领的班级历来都是班风正，学风浓。
在教学工作中，我时刻没有忘记自己要做一个学习型，研究型的教师，树立终身学习的理念，活到老，学到老。
在新课改继续深入推进的今天，我随时紧跟形势，不断学习更新教学理念，学习最新教学理论，钻研最新的教材教法，不断创新，不断完善，充实自己。
在学校推行“四步制”教学模式中，我首先带头示范。
我校推行多种教学手段辅助教学，我带上老花镜仔细认真地听着，观看着培训老师对“班班通”的使用过程和讲解。
课堂教学中，我总是以新课标为准绳，教材为依据，结合学生实际传授知识，并把情感教育和法制教育融入其中，当然更重要的是启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力，引导学生自主学习，探究学习和合作学习。
积极探索有效教学方法。
多年来我总结出的最有效的方法是：
用爱心的教法+符合教学规律的教法=有效教学方法。
“亲其师，信其道”，学生喜欢你，才会喜欢上你的课，你的教学效果才会好。
一直以来，我总是早出晚归，陪着学生一起早读，陪着学生一起生学习，陪着学生一起解决问题。
在和学生一起学习的过程中去观察学生的变化。
发现问题及时纠正，发现闪光点及时表扬，优秀学生需要表扬，学困生更需要表扬。
与学生接触的时间长了，他们就喜欢和我交流，自然地我就知道从哪些方面去帮助他们学习，我的教学成绩也就提高了。
从教以来，我所任课的班级学生的数学成绩在历次期末统考和历届中考在学校同级里都位于前
列。
三、我与同事共同进步
我一直担任年级组长工作，工作中总是事先根据学校工作计划第一时间制定出年级工作计划，并能落实到平时的年级组工作中。
我对组内教师要求严格，能做好学校工作的上传下达，对学校布置的工作能在年级组里积极宣传，及时铺开。
我严格要求自己，以身作则为组内教师做表率。
遇到评优评先我就让，推荐同事上。
一直以来，我所带领的年级总是具有凝聚力，团结向上，责任心强，充满朝气。
在近几届的中考中都超越了本校其他年级的中考成绩，特别是2014年毕业班学生升入高一级中学的学生人数为我校历史以来最多。
作为老教师，指导和培养中青年是责任所在。
我与他们共同学习，相互促进，共同进步。
我通过和他们一起“互相听课，互相评课，两人合上一节课”等方式进行课堂教学切磋。
给他们机会打拼磨练，给他们问题深入研究，给他们舞台大胆展示，努力把新课标的理念转化为他们的教学实践，促进他们课堂教学水平的提高。
我所指导过的教师有的成为数学骨干，有的已经成长为数学教研组长。
四、我收获，我快乐
从参加工作到至今，我一直都是超负荷工作。
现在我年近六旬，但仍然担任两个班的数学教学，并兼任年级组长，这是学校领导的信任，我很乐意我的工作。
一辈子做一个好
老师是我的选择。
我也收获许多，我曾获得过市级先进工作者，获得过县级首批骨干教师等称号。
近几年在2010年，2011年，2012年连续三年考核为“优秀”；
2011年被评为校级优秀工作者；
2011年被娄山关镇教育总支委员会评为“优秀共产党员”，同时被娄山关镇党委评为“优秀共产党员”；
2014年被学校评为“优秀年级组长”；
在2010年实施推门听课的课堂技能考核中（优质课）获中学组三等奖；
2011年撰写的论文《浅谈如何进行新课改的初中数学总复习》获县级二等奖；
2012年所撰写的论文《浅谈七年级数与小学数学之间的过渡与衔接》获县级三等奖；
2013年撰写的论文《我在数学教学中渗透法制教育的几点做法》获县级二等奖、市级三等奖。
成绩不能满足，名誉催人奋进。
学无止境，教无止境。
我取得的这点成绩算不了什么，我还得加倍努力工作，把毕生的精力献给我选择的教育事业。
【篇二：
教师劳动模范主要事迹材料】
教师劳动模范主要事迹材料
一、扎根基层，坚守清贫，用爱诠释人生。
ｘｘ四中位于蕲北山区张榜镇，一直是ｘｘ最薄弱的高中学校，服务青石、向桥、张榜、大同、檀林等几个贫困乡镇。
ｘｘ调回时，ｘｘ四中只有8个教学班，在校学生300人，一直到1995年，学校才有第一栋教学楼，而教师一直住在砖瓦结构的平房里。
因条件艰苦，待遇不高，20年间先后有数十名教师从四中调出。
22年里，作为ｘｘ县屈指可数的名牌大学毕业生，ｘｘ多次接到知名学校调动意向书，也面对多次知名企业高薪加盟的邀请，他都不为所动、婉言谢绝。
22年里，ｘｘ四中先后换了7任校长，但ｘｘ一直坚守在教学一线，从事最普通的语文教学工作，最高职务也是做到语文教研组长。
就读于ｘｘ四中的，绝大部分是山区学生，其中贫困学生比例占到了40%以上，使学校在减免学费上力不从心。
ｘｘ在ｘｘ四中工作期间，凡是有学生交不起或交不清学费，他都主动替学生交清或担保，主动为贫困学生提供生活费。
最为可贵的是，不管是不是本班学生，只要遇到困难，ｘｘ都会予以帮助。
22年来，到底资助过多少学生，到底资助了多少钱，ｘｘ本人并没有统计，因为他从不记账，也从不追讨。
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其中贫困生汪洪奎，是ｘｘ重点资助对象之一。
从念完高中、专科、本科到后来考上辽宁师范大学硕士研究生，近10年的学费和生活费全由汪老师资助，学校知情教师说资助总额达到了7万元之多。
这是个很有上进心的孩子，他说他想做个学者，我就让他不要再在外面做兼职，沉下心来读书，以免分散精力。
汪老师谈起这个学生时，一改谈自己平时的低调，顿时眉飞色舞，眼睛发亮。
据不完全统计，ｘｘ每年资助的学生约有10人以上，接受过他资助的学生累计达到210多名，总金额超过了10万元。
尽管ｘｘ的工资由当初的几十元到现在的2000多元，但因为大部分工资都给了学生，他的家人依然住在上世纪80年代初的土砖房里，他本人租住在学校的集体宿舍，家里没有添置一件电器。
他本人也近十年未曾添置一件新衣，唯一一套拿得出手的衣物还是他2001年被评为ｘｘ市劳动模范领奖时学校为他买的一套西服。
2004年8月他到北京参加全国优秀教师颁奖时穿的就是这件西服。
ｘｘ的妻子患有精神分裂症，小儿子中度智障。
当他大儿子考上大学时，他依然囊中羞涩，是学友和亲朋们凑足学费把孩子送进了大学校门。
ｘｘ参加ｘｘ县优秀政协委员先进事迹报告会，ｘｘ县移动公司赠他两部手机，他全部送给了在大学念书的贫困学生。
ｘｘ老师是我们优秀教师队伍中的杰出代表，他的最感人之处就是坚守：
二十二年如一日，他坚守在山区，坚守在农村，坚守在基层，他坚守着奉献，坚守着信念，坚守在基础教育第一线，坚守着对教育的热爱、对学生的关爱。
从1999年我们亲耳聆听他乐在山乡执教鞭的先进事迹报告，到今天阅读他坚守山乡22年的新闻报道，ｘｘ一直是ｘｘ。
无论是在全县交流发言，还是在全市巡回报告，无论是当选ｘｘ市劳动模范，还是被推荐为全国优秀教师，ｘ
ｘ都始终保持着谦虚谨慎的态度，始终保持着平凡朴实的作风，不为名所累，不为利所动，把自己有限的工资拿出10多万元来资助贫困学生200多人。
父母为其取名金权，蕴涵着身处底层的贫穷农家对子女前途最朴素的愿望。
然而他的行为、他的思想和他的人生选择却与他名字中的金与权背道而驰，他献身教育、扎根山区、坚守清贫，身上表现出来的纯洁与纯粹，动人心魄，感人至深。
他辛苦着，奉献着，耕耘着，并快乐着，幸福着，收获着。
他是清贫的，但他更是富有的，他无怨无悔，始终保持着学高为师、身正为范的人民教师本色。
二、潜心钻研，笃学不倦，用心经营课堂。
ｘｘ是一个好人，也是一个好教师，更是当代人民教师的一张名片。
在他眼里没有一个差生，在他眼里老师就是一座桥，在他眼里语文是生活的基石。
他在教育教学上勤于钻研、勇于创新，积极探索教材教法，努力优化课程教学，他着眼长远、因材施教，教学生会说话、会读书、会写字、会作文、会做人。
他总结的语文教学四步法让四中语文教师争相借鉴。
他独创的语文课前演讲一分钟、诵读一分钟教学法，要求学生每天练一页书法，培养了学生良好的学习习惯，也奠定了学生坚实的人生基础。
他以自己朴实的教学方法和骄人的教学成绩，使自己成长为了植根蕲北山区沃土的草根教育家。
教育理念新。
理念之一：
我眼里没有差生。
ｘｘ说：
每位学生都有自尊心，一定要尊重他们。
千万不能做lsquo;
树剥皮rsquo;
的事，一旦被伤了自尊，孩子很容易破罐子破摔。
就算不能成才，也一定要让学生成人。
曾经有一个女生，逃课打架，连续转了几个班，学校一度决定开除她。
汪老师听说后主动提出：
给我1个月时间。
他耐心给这个女生做工作，并发现了她的书画才能。
最终考上一所本科院校的她，专程回到母校，将一幅险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩的书法作品赠给汪老师。
理念之二：
老师就是一座桥。
汪老师的可贵之处，在于对教师角色的定位。
通常我们讲师者，传道、授业、解惑也，但汪老师把自己比喻为桥，把身边的每个学生培养好，哪怕上不了好大学，也至少让他们成为一个合格的公民，朴素的愿望里，体现出一种自觉的传承意识。
理念之三：
语文是生活的基石。
生活处处是语文。
语文无所不能。
语文没有界别。
这些精辟的观点都来自于ｘｘ的亲身体验。
他提出厨房里煮出来的词语（大饭桶、一刀切等），有效地激发了学生学习语文、自主探究的热情和兴趣。
教学方法活。
ｘｘ是一位优秀的语文教师，学生对他的课堂评价是充满魅力。
他的四部曲教学法引人入胜。
课堂预设、诵读理解、提问暗示、板书启发，这是ｘｘ课堂教学的四步法，让ｘｘ四中的语文教师争相借鉴，受益匪浅。
他说语文教学中，诵读是基础、是前提，对学生采取分类指导、分层教学，有意识地引导学生由易到难、由浅入深，不断加深对语文的理解。
他的三个一教学方法新颖别致。
为了让学生热爱语文、提高能力，ｘｘ每天课前组织一场即兴演讲、诵读一段三字经或弟子规，加上每天一页练字帖，让学生受益匪浅。
演讲锻炼了学生的胆量和表达能力，诵读国学经典激发学生思想潜力和学习兴趣，练习字帖提高了学生的书写能力。
他的三不一要教学手段受到追捧。
这就是不批评、不拖堂、不布置作业、上课要始终握着笔。
因此，他的语文课总是与众不同。
讲读课文必须预习至少提出一个问题，给学生提问时不给唯一答案，学生可以向老师发问等等，他说让学生手里始终握着笔便于写批注、做记号。
高中阶段新课程改革所倡导的自主、探究、合作理念，在ｘｘ的语文课上都得到了生动的诠释。
学生们说：
上汪老师的语文课，是一种享受。
自身素质全。
为师当勤奋。
这是汪老师一直以来的自勉。
他是一个学习型的教师。
22年来，ｘｘ老师很少过星期天，房间一桌一椅一小灯是他最忠实的伙伴，见证着他为自己心爱的教育事业奋斗的过程。
除了钻研文学和现代汉语，他还注意学科间的横向联系，钻研哲学和历史，学习化学和地理知识。
为了上好一节课，他翻阅几乎所有能接触到的资料。
为了让课堂充满激情，他认真琢磨每一句课堂语言。
为了弄清楚当前的热点问题，他多次跑华中师范大学，还不惜花费高额长途话费向母校的专家求教。
他十分注重知识的积累，总希望自己是个
各种知识的杂家从而成为语文教学的专家。
他知识渊博，博学多才，被ｘｘ四中的老师称为活字典。
他是一个研究型的教师。
他把语文和数学、生物、医学等有机结合，扩宽学生知识视野。
他唯一的业余爱好就是收藏，烟标、扑克、酒瓶、请柬都成为他开展语文教学的载体和资源。
他是一个创新型的教师。
他不断创新教学方法，提出上课不要抓的太多，不要准备给学生讲多少，而是要准备让学生接受多少。
他主持的开心国学讲座已经举办6期，他倡导的走进宋唐语文兴趣小组吸引学生1200多人次，通过开展丰富多彩的语文活动，ｘｘ把语文课堂变成了学生学习的乐园。
2010年，他针对山区学校双差生的特点，向校长建议创办希望教育班，由他来担任班主任，立志把每一个学生培养成人成才。
他的人格尊严，他的责任意识，足以让我们每一个教育工作者感动。
三、推己及人，桃李满天，用情书写辉煌。
作为一个扎根基层的人民教师，ｘｘ充分发挥了他引导、示范、辐射的作用，在平凡的工作岗位上做出了非凡的成绩。
科研成果丰厚。
22年来，ｘｘ教育科研成果丰硕。
他的《写出人物的个性》、《琵琶行》、《烛之武退秦师》等20多篇优秀教案、优秀案例荣获ｘｘ市优秀教案（案例）一、二等奖。
他的教学论文《也说比喻》、《调动学生学习积极性的几点尝试》等分别荣获全国教研成果一、二等奖，先后在ｘｘ市高中语文阅读教学论文大赛和屈原杯全国教师文学作品大赛中获奖，4篇优秀论文被华中师范大学收入《新世纪全国语文教师优秀论文年汇》，同时荣获2006年度全国中小学获奖作文大全最佳辅导教师奖、全国中小学生优秀作文选征稿活动优秀辅导老师奖和湖北省第三届中小学生文学艺术作品大赛优秀指导老师奖，先后辅导学生在各级各类作文竞赛、学科竞赛中获奖121人次。
2004年，ｘｘ被中国社会经济决策咨询中心授予年度教育成就奖。
教学业绩显著。
ｘｘ的执着与坚守、探索与创新，保证了他的教育教学成绩在当地一直位居前列，多次获得期中、学年教学成绩优胜者、期中、期末总结训练批改优胜者等。
他对教育的执着、对语文的热爱，也养育了学生执着追求的精神。
在汪老师的影响下，孩子们变得热爱语文、热爱写作，尽情描绘小说中才有的大场面。
一个个童话发芽了，一朵朵小诗开放了，一篇篇科幻长篇诞生了。
陈未鸣、张玉成等学生的诗文先后发表，陈卓彬参加全省第五届中学生作文竞赛荣获高中组一等奖。
几年下来，他所教过的学生先后有1200多篇文学习作在《语文报》、《中国校园文学》等发表。
2009年，他辅导3名学生参加惟乐杯全国中学生作文大赛暨湖北省中小学作文大赛，2人获奖，其中学生范绪枝的习作《拥有的和不再拥有的》荣获特等奖并获得湖北省青少年作家协会入会资格。
教育影响深远。
ｘｘ四中的语文教学在全县享有一定的声誉，离不开ｘｘ老师。
ｘｘ老师认为，教育离不开竞争。
竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。
在ｘｘ的影响和带动下，ｘｘ四中学习氛围浓厚、竞争意识强烈。
他热衷于对年轻教师进行传帮带，主动请辞教研组长职务，让贤于年轻的语文教师。
在他的帮助和指导下，徐利国、汪文华、王辉、许双霞等一批青年教师不仅扎根山区学校，还迅速成长为ｘｘ四中的教学骨干。
作为ｘｘ四中语文组组长和当之无愧的带头人，他是全组教师年龄最大的，是名副其实的老大哥。
在整个语文教研组，有竞争，更多的是合作，ｘｘ把对青年教师的交流、指导作为自己义不容辞的职责，因此做到了有求必应。
老师讲语文公开课，他ｘｘ亲自做示范。
青年老师刚从大学毕业，他主动将自己多年积累的教学资料送给他们，为他改教案，说课。
校长石珍碧说，四中语文组学习氛围最浓，教师学历全部达标，还有三个人在考研，这在全县开了先河，创造了一个奇迹，这是ｘｘ的功劳。
四中语文组教师人人都是骨干教师，成为ｘｘ四中教育教学的顶梁柱。
谈起ｘｘ，ｘｘ四中的一大批年轻教师都是敬佩不已、感念不已。
如今，他更是桃李满天下，语文思想深深感染了他的学生。
学生陈晓华在广州武警从事文书宣
传工作，已在各级各类报刊发表作品3800多篇；
学生陈未鸣考上了公务员，现在在浙江省宁波市委宣传部工作，学生汪瑞林由于写作功底深厚，大学毕业后被《中国教育报》聘用为招生考试专刊编辑；
学生吴绍先被《湖北日报》录用为东湖副刊编辑；
学生田涯大学毕业后被湖北省长江出版集团聘为责任编辑，学生陈卓彬现在已经是上海阳狮广告传媒副总经理等等。
正因为如此，ｘｘ也多次受到各级党政、教育部门的表彰和奖励。
他连续12年被ｘｘ县授予优秀教师、模范教师、廉洁从教模范等光荣称号。
2001年，ｘｘ被ｘｘ市委、市政府评为ｘｘ市优秀教师、ｘｘ市劳动模范；
2003年被ｘｘ市政府评为三十佳教师；
2004年被省教育厅评为省级骨干教师，被教育部评为全国优秀教师；
2005年被评为ｘｘ市师德标兵；
2006年被评为ｘｘ名师rsquo;
。
2006年12月，ｘｘ当选为ｘｘ县第八届政协委员。
2010年5月，他被湖北省总工会授予五一劳动奖章，被教育部新闻办公室、《中国青年报》、《中国教师报》联合授予全国优秀助学工作者光荣称号。
李长春、刘云山、刘延东等党和国家领导人，省委书记罗清泉、省委常委、省委宣传部长李春明、省委常委、省总工会主席张昌尔等领导对他的事迹作了批示，省委宣传部、省教育厅等先后召开ｘｘ先进事迹座谈会，把学习宣传ｘｘ先进事迹活动推向了深入。
正如央视评论所说：
山乡教师的守望，山里娃娃的希望。
因为有爱，所以坚守。
有爱心才有教育，有奉献才有师魂，有坚持才有伟岸，有责任才有守望。
ｘｘ以对教育事业的热爱、对学生的热爱、对家乡的热爱，完美的实践了华师所提倡的博雅、博爱、博学三博教育，用自己的行动为当代大学生树立了活生生的典范，将感召更多师范生扎根基层、奉献农村教育事业。
他献身教育的崇高精神、无私奉献的高尚品德、关爱学生的大爱情怀、甘于清贫的做人风范和爱岗敬业的工作态度，永远值得我们广大教师学习。
他不愧是给人道义感、给人精神力量的优秀教师，更是我们现在农村教育事业可持续发展不可缺少的宝贵财富。
【篇三：
全国模范教师劳动模范先进事迹材料】
全国模范教师劳动模范先进事迹材料
ｘｘ，1957年从ｘｘ大学数学力学系毕业后留校任教，现为数学学院教授。
1980年当选为中国科学院院士。
1985年当选为第三世界科学院院士。
1995至1998年任ｘｘ大学数学科学学院院长。
1995年至2000年任教育部理科数学与力学教学指导委员会主任。
他是第七、八、
九、十届全国政协委员。
2002年获全国五一劳动奖章。
一、拓扑学家、成果卓著
ｘｘ院士在数学上的贡献主要在拓扑学方面。
1962年他开始研究不动点理论，这是关于方程的解的一种一般理论。
1964年，他通过研究基本群的一个子群，有效地计算了一类较为广泛的空间（包括李群）的nielsen数。
这一工作迅速引起国际拓扑学界的关注，重新激活了nielsen不动点理论。
从此人们把这一子群称为姜群，把姜群与基本群重合的空间称为姜空间，像nielsen数、reidemeister迹一样，姜群、姜空间成为了不动点理论中的常用术语。
1978年以后继续研究，主要在低维拓扑学与不动点理论的交叉领域，运用低维拓扑学的理论和方法全面地解决了有半个多世纪历史的尼尔森不动点猜测，这一成果得到国际学界的广泛称道。
他把尼尔森不动点理论推广到周期点，并且关注低维的动力系统的研究。
1983年美国数学会出版了他的专著《尼尔森不动点理论讲座》，这本书代表了当时不动点理论研究的最新水平。
ｘｘ院士在不动点理论领域的成就使他在国际上享有很高声誉。
多所大学、研究所邀请他去讲学。
1988年春,他主持了天津国际不动点会议,并主编该会议的论文集。
1990年夏,他被特邀为夏威夷国际拓扑会议的主要演讲人之一。
2004年分别在加拿大举行的尼尔森理论会议和大阪举行的kook国际论坛上作大会报告，同年在上海举行的杨武之论坛上做了特邀报告。
2005年在德国举行的流形及其映射国际会议上作大会报告。
他还是1992年美国数学会暑期讲习会不动点理论专题组的组织者之一。
ｘｘ卓越的工作多次受到嘉奖。
1982年与1987年两次获国家自然科学奖，1984年被评为国家级有突出贡献的专家，1988年获陈省身数学奖，1990年获全国高校先进科技工作者称号，1996年获何梁何利基金科学技术进步奖，2002年获华罗庚数学奖，2009年获国华杰出学者奖。
二、教学名师、德高望重
ｘｘ院士已在ｘｘ大学执教五十余载，一直活跃在教学第一线，坚持授课。
他热爱自己的教师职业，始终强调我首先是一名教师，其次才搞一些研究。
尽管兼职多,社会工作和社会活动繁忙,负担的研究工作也很重,但他从不因此而占用上课的时间。
ｘｘ院士讲课有三个特点，其一是有学者风范，其二是平易近人，其三是教学方法由浅入深，十分令学生欣赏。
他对自己的讲授总是精益求精。
有的课尽管他已讲过许多次,但每一次都有大的修改。
姜院士上课用的讲义是他自己编的，但在课堂上他从不照本宣科,总是高屋建瓴，对所讲的内容进行整理加工，表达叙述非常讲究。
每个概念的来龙去脉都交代得清清楚楚，深奥的理论经他讲解既明白易懂,又不失深刻性。
经常提出有趣的问题来激发学生思考。
他一向反对照本宣科，也不相信有万能的教材或教学软件。
他认为教师一定要对教学内容融会贯通，还要能因材施教，根据学生的情况把自己的体会传达给他们。
ｘｘ院士给本科生和研究生讲授的同调论课程，深受到广大学生的欢迎和好评。
03级的一位学生对ｘｘ院士课堂教学的评价说：
清晰且具有条理的板书和讲义，细致而又生动的讲授，深入浅出，易于理解，并且经常提出有趣的问题来激发我们的思考。
ｘｘ讲课严谨认真、循循善诱是有口皆碑的，有学生形容：
姜老师的课堪称完美。
一位数学学院的本科生说：
姜老师是我们学院最受欢迎的老师之一，我非常喜欢听他的课。
最令我们感动的是，姜老师身为院士，科研工作十分繁忙，但他仍坚持关注学生作业批改情况，目的是从中找出具有共性的问题，及时调整自己的讲课方法。
对于学生的很多问题，姜院士每次都非常耐心地给学生解答。
有一次，因为有些同学上课迟到，没听到前半部分，于是对后面讲的上同调环的计算的几个例子不太懂，下课后又去问了他一些问题，姜院士不厌其烦地进行了讲解。
他一向关心数学教育的改革，特别是数学教学的改革和教材的更新。
在系领导的委托和支持下,他组织了一个教改研讨组,收集国外的优秀教材和有特色的教学计划进行研究,并安排教改试验,推动了数学系基础课教学的改革。
ｘｘ大学的数学基础研究与人才培养基地建设，2001年获国家级教学成果奖特等奖，他是前期的负责人。
ｘｘ院士品质高尚，待人诚挚，治学严谨，对工作一丝不苟，精益求精，是我们学习的好榜样。
2006年，被评为国家教学名师。
2007年，被评为全国模范教师。
2008年荣获ｘｘ市教师的最高荣誉奖项ｘｘ市人民教师奖。
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