大班语言区教案多篇Word文档格式.docx

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（启发幼儿从反问句“可是又有什么办法呢？

谁有那么大的力气，能把大象拖开呢？

”中找出答案）（3）后来，大象帮助了小动物们，小动物又有什么想法呢？

为什么小动物要大象先上车？

（启发幼儿从反问句“可谁有那么大的力气，把大象推上车呢？

”中找出答案）小结：

故事中的大象是因为要帮助小动物而插到队伍中间，但平时生活中等车时要依次排队，每个人都要遵守社会规则。

4、幼儿分组讨论，跟讲故事。

大象没有上车，而是“离开车站，慢慢向池塘走去。

”为什么？

它接下来想干什么呢？

（2）幼儿分组讨论后，请幼儿在集体面前表达自己的想法。

（3）教师肯定幼儿的不同想法，并请幼儿边看多媒体课件边跟随讲述故事。

附故事等车太阳像个大火球高高地挂在空中，天上没有一朵云，没有一丝风。

这儿是一个没有树荫也没有凉棚的汽车站。

小松树和小花猫正在等车。

他们一边擦着汗水，一边用芭蕉扇啪嗒地扇着，心里想：

要是能刮阵风就好了。

小黄狗和小熊猫也来等车了。

火辣辣的太阳烤得他俩直喘气。

他俩心里盼，要是能下阵雨就好了。

小老虎和小狮子也来等车了。

他俩吃着冰棍，抬头看看火红的太阳，心里想，要是乌云能出来遮住太阳就好了。

这时，一头大象从池塘边走来。

嘿，大象也来等车了。

大象走到车站，看了看排队的小伙伴，就往小松鼠前面一站。

“大象哥，请排队乘车！

”

“大象哥，乘车要排队！

大伙儿都嚷嚷着。

大象好像故意没听见一样，站在最前面，还故意挺了挺高高的身子。

大伙儿很不高兴，可是又有什么办法呢？

静静的，大家都在等车。

忽然，小老虎和小狮子觉得太阳真的被乌云挡住了，阴凉凉的。

他俩抬头一看，哈，不是乌云，是大象的身体，象一座小山，把太阳遮住了。

“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪来的雨啊，淋在身上真舒服。

小黄狗、小熊猫抬头一看，哟，原来于是从大象哥哥的鼻子里洒出来的。

——“呼呼呼，呼呼呼。

”咦，哪儿来的风啊，吹到身上真凉快。

小花猫，小松鼠抬头一看，原来，风是大象哥哥用大耳朵扇出来的。

大伙儿看着大象，都乐了，他们觉得刚才真不该对大象哥哥嚷嚷。

“嘟嘟”——汽车来了。

大家让大象先上。

大象说：

“我没有排队。

你们先上吧！

”大伙儿都不好意思。

可谁有那么大的力气，把大象推上车呢？

伙伴们一个个都上了车，大象还是没有上车。

车门关了，他对车上的小伙伴们扬扬长鼻子，离开车站，慢慢向池塘走去。

车上的伙伴们这才明白大象哥哥的好意。

他们伸出头，挥手大喊：

“大象哥哥，谢谢你!

活动反思：

汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。

他们爱观察车辆，特别是中班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。

于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。

活动流程：

通过图片，认知车的外形及名称——通过谜语，了解特殊车的功能——通过交流，使幼儿可以用完整简单的语言说出车的特殊功能——通过观察比较感知各种车的外型不同——通过互动游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能的理解。

老师在黑板上出示各种场景的图片，幼儿手中哪着各种车的卡片，让幼儿想一想，（如，有人受伤了需要什么样的车，发生火灾了，需要用到什么样的车）让幼儿到前面来自己粘贴，这样互动游戏可以提高自我参与学习的乐趣，并能巩固加深幼儿对特殊功能的车理解。

让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。

还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑!

顺利完成了活动目标。

活动中有三名幼儿参与不积极，主要是在日常生活中没有多观察、留意，因而在活动中感觉有些跟不上，需要在今后多加强这方面的培养。

第2篇、大班语言魔法奶奶的电话教案反思

活动目标：

1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系。

2、学习用“我喜欢……，因为……“的句式表述自己对四季的感受。

3、激发幼儿热爱生活的情趣。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动过程：

一、引出话题T：

你们打过电话吗？

打给谁？

T：

这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？

我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。

那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？

我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

那你们喜欢哪个季节？

想打给谁？

（追问：

为什么喜欢这个季节？

）T：

我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。

二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》

请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？

卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？

他是怎么说的？

说到春天，你还会想到什么？

春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。

汤豆同意卓子的说法吗？

他想打电话给谁？

汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？

为什么？

那小添呢？

他喜欢夏天吗？

那他喜欢什么？

到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

那谁喜欢冬天？

（卓子）T：

卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？

怎么又喜欢冬天了？

那魔法奶奶，她喜欢谁？

魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。

因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、说说哪个季节好，巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组，围绕"

我喜欢的季节"

进行讨论。

游戏：

四季轮换，当老师说：

"

春天来了"

扮演春天的幼儿站到前面说"

桃花开了"

，"

小河里的冰融化了"

等春天的特征。

其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。

四、观看课件，了解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例，引导幼儿观看农民在四季里的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人们的生活随季节变化而变化。

三、结束部分：

出示四季大转盘，展示作品，评价活动"

你最喜欢哪个季节，能把你最喜欢的季节画出来吗？

幼儿操作，展示作品，和同伴共同欣赏。

（每个幼儿都有展示自我的需要，教师及时而又鼓励性的评价，使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的体验，从而培养他们的自信心。

）四、延伸活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜欢的季节，说说喜欢的季节的特征。

1、超时问题：

学习活动的时间标准是小班15-20分钟，中班是20-25分钟，大班是25-30分钟。

实际活动过程第一部分是8分30秒，第二部分约30分钟，第三部分约8分钟。

整体超时严重，学习活动应在规定时间内完成。

这就涉及到课程在规定时间内的有效性问题。

2、内容的选择：

我的问题是拓展的地方太多，就不能突出重点，也变成了一言堂，在学习活动的后半部分小朋友就坐不住，难以集中注意力。

3、教具问题：

电话和转盘的教具太小，看不清楚。

可以做成大的教具，或者通过图片显示在屏幕上。

4、操作活动：

本来是只进行排序，相对而言是容易操作的。

我的理解有误，应该按照教案的标准进行操作。

5、对幼儿回答问题的回应欠缺提升，回应较为简单。

第3篇、大班语言公开课全世界都是我的家教案

设计意图：

《全世界都是我的家》是一首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。

老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。

1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。

4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

6、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

1、《全世界都是我的家》教学PPT2、挂图：

海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球3、知识准备：

幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。

（一）、谈话导入：

提问：

1、小朋友们你们知道世界有多大吗？

世界都有什么呢？

出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。

2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？

出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱护地球上的每一样物品，和每一个人。

（二）、观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。

（1）提问：

1、图面里的小朋友在干什么？

她画了什么呢？

2、小朋友想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的一样？

（2）、教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

诗歌的名字是什么？

你听到了哪些句子？

（3）、教师逐句讲解图中的内容1、第一句：

我喜欢大森林。

你们喜欢大森林吗？

2、第二句：

我喜欢小精灵。

你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？

你们喜欢吗？

3、第三句：

我喜欢拇指姑娘和她善良的心。

你们知道拇指姑娘吗？

为什么说她有善良的心啊。

4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。

但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？

5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？

6、我喜欢好多好多的什么？

7、我要为他画一个什么？

8、我梦想变成什么？

9、我梦想的全世界都是什么啊？

10、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊？

小结:

诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，这真是一个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。

（4）幼儿跟随老师完整地朗诵一遍诗歌。

（三）、表演诗歌1、将幼儿分成五组，以接龙的方式朗诵诗歌。

2、请七个小朋友分别扮演：

森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的幼儿说旁白。

（四）、结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：

理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗诵诗歌。

活动难点：

能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

第4篇、大班语言公开课我做哥哥了教案反思

设计思路:

现代的独生子女独占意识比较强，有时跟家长闲聊时，有的家长也说到"

我说再给你生个弟弟妹妹，好吧?

不要，你敢生，我就把他掐死"

!

他们不愿意跟弟弟妹妹分享父母的爱。

在幼儿园里，我们开展"

大带小"

活动时，也发现虽然大班孩子做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不强，不知道怎么样照顾弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。

因此我们觉得这一教材通过小猫野田的心理变化，可以给孩子一次心灵的激荡，从活动中感悟到一些内容。

另外，这一教材的段落比较明显，所以在活动设计中，以多媒体的形式展示野田的烦恼，这其实是故事的开头，而整个大图书中的内容是野田带弟弟妹妹出去玩时发生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整个故事的经过，最后又以多媒体的形式看故事的结尾，分享野田的喜悦心情，整个设计目的是让幼儿感知故事的段落。

众所周知，小学的课文中往往会让幼儿分段，我们尝试这样的教学策略，就是让幼儿更好地与小学进行衔接，为顺利进入小学学习做好打好基础。

1．理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

2．感受野田心情变化的过程，体会做哥哥（姐姐）的快乐。

3．知道故事中象声词运用的趣味性。

4．萌发对文学作品的兴趣。

PPT课件活动过程：

一、听故事引入，了解野田的心里变化及其原因。

（一）讲故事，了解野田家的情况。

（有只小猫叫野田，原来猫妈妈只有它一个宝宝，妈妈很爱它，经常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高兴兴的。

）

（二）观察讲述幻灯片，了解故事主要情节和感受野田心情变化的过程。

1．观察幻灯片1，引导幼儿发现野田刚做哥哥的心情状态。

2.观察幻灯片2-3，了解野田的心里变化。

（1）观察图片，知道野田不高兴了，猜想它为什么不高兴了？

让幼儿知道野田不高兴的原因是：

妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

（2）看课件，了解野田不高兴之后与妈妈的对话和故事的发展。

（3）师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。

（后来猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了，它心里非常的高兴。

妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，没时间陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高兴了。

野田对妈妈说：

妈妈你也抱抱我吧？

妈妈说：

别撒娇了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!

哼，真没劲，妈妈现在只喜欢弟弟妹妹，不喜欢我了。

野田感到伤心难过，它想要是没有它们多好啊！

）二、讲述故事的主要情节，了解野田的心里变化的过程。

（一）观看幻灯片4-10，讲述故事情节一"

爬树"

1.观察幻灯片4-5，结合故事让幼儿了解野田带弟弟妹妹去散步的心情状况。

2．引导幼儿幻灯片6，让幼儿