修辞要研究的是如何有效地运用语言Word下载.docx
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6、以点代面的方式;
7、焦点;
8、句末焦点(常规焦点);
9、停顿;
10、偶音步;
11、押韵;
12、字数相等;
13、句式;
14、互文;
15、连用;
16、喻体;
17、上下文衔接;
18、“长而缓”和“短而促”;
19、时间长短;
20、相关性;
21、夸张;
22、双关;
23、递升或递降;
24、结构和字数;
25、仿词。
二、单项选择题(在各备选项中只有一项是正确的)
1、语言交际中对语言材料进行选择,要以()为基本原则。
A、平实准确B、适应题旨情景C、追求新奇D、辞藻华丽
2、“我娘家姓赵,……出嫁了,把名字也嫁了,人家叫我阿洪家的。
”这段话加点处是()格。
A、仿词B、顶真C、夸张D、拈连
3、比喻的本体和喻体之间具有()。
A、统一性B、相关性C、相似性D、一致性
4、借代的本体和借体之间具有()。
5、“这种作风,拿了律己,则害了自己;
拿了教人,则害了别人;
拿了指导革命,则害了革命。
”一句话运用的修辞格是()。
A、排比B、层递C、对比D、对偶
6、“只要想想,天地是厂房,深谷是车间,幕天席地,群星环拱,世界上哪个纺织厂有那样的规模呢?
”一段话中连用了()修辞格。
A、对偶、反问B、排比、比喻
C、比喻、反问D、对比、排比
7、“我是来工作的,不要在我和干部群众当中砌上一堵墙。
”一句中含有()格。
A、借喻B、借代C、比拟D、反语
8、“这是天已大亮,家人和街坊都已起床了。
于是,她尽情地刷牙漱口,她发出的声音非常之大响,好像一列火车开进了她们的院子。
而她洗脸的声音又好像哪吒闹海。
”一段兼用了()格。
A、对比、比喻B、比喻、夸张
C、衬托、夸张D、比喻、对偶
9、“秋水如神玉为骨,词源如海笔如椽。
”一对()。
A、只是辞格的兼用B、只是辞格的连用
C、既含有辞格的兼用,又含有辞格的连用
D、既不是兼用,也不是连用
10、“刘局长放声大笑,那笑声震得桌子上的公文、窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树,都悉洗嗦嗦地发抖。
”一句含有()。
A、兼用借代的夸张B、兼用拟人的夸张
C、兼用比喻的夸张D、兼用衬托的夸张
11、“有一些特产丰美、名胜古迹多的地区,更是宾客盈门,高朋满座。
一二把手有时变成的‘内交家’,自愿地或被迫地生活在彬彬有礼、客客气气的应酬活动中……”一段话中含有()格。
A、借代B、借喻C、仿词D、拟物
12、“韩老六的大老婆应声走出来,这是一个中间粗、两头尖枣核样的女人,……大枣核存心把剩下的钱往少处说。
”这段中加点词语是()格。
A、借代B、双关C、比拟D、借喻
13、“洗了家伙,到自己屋中坐下,一气不知吸了多少根‘黄狮子’。
”这句中含有()格。
A、借代B、借喻C、引用D、夸张
14、“看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地将它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
”这句话含有()格。
A、比拟、借代B、借喻、夸张
C、比拟、借喻D、夸张、拈连
15、“芦柴棒着急地要将大锅子里的稀饭烧滚,但是倒出来的青烟,引起了她一阵猛烈的咳嗽。
”加点处含有()。
16、“小船在他的指挥下,像一条小梭鱼一样飞速荡行。
”一句是()格。
A、借喻B、明喻C、暗喻D非比喻
17、“不知凭意义还是凭想象,当月亮照近来时,那个字也一下子发起光来,顿时照得满室通亮。
”一句话含有()。
A、兼用拟物的夸张B、兼用对比的夸张
C、兼用借代的夸张D、兼用拟人的夸张
18、副词是修饰动词或形容词的,但表示情态的副词一般修饰的是()动词或形容词。
A、单音节B、双音节C、三音节D、单音节或双音节
19、()句的焦点是对比焦点。
A、这本书我五天就读完了,他却读了八天。
B、王冕七岁上死了父亲。
C、上海是1949年解放的。
D、我们那天是在学术讨论会上认识的。
20、“一条修长的石路,右边尽是水田,左边是一条清澈的小河,隔河是个村庄,村庄的背后是一联青翠的山岗。
这条石路,原来就是所谓‘山阴道上应接不暇’的山阴道。
”这段话语句的衔接连贯方式是()。
A、依次观览的方式B、以点代面的方式
C、互相依存的方式D、凌空鸟瞰的方式
21、在比喻中,被比方的事物和用来打比方的事物必须是()。
A、性质不同的事物B、性质相同的事物
C、性质不同的事物,但二者之间有相似之点
D、性质相同的事物,而且二者之间有相似之点
22、比喻的表达作用可以归纳为以下几点,不适合比喻的是()。
A、可以使语言形象化B、可以把深奥的道理说得浅显易懂
C、可以揭示事物的本质D、可以使语言含蓄,耐人寻味
23、借喻和借代都是借别的事物来代替本体,下面说法正确的是()。
A、借喻考虑的是事物之间的相关性,借代考虑的是事物之间的相似性
B、借喻考虑的是事物之间的相同性,借代考虑的是事物之间的相异性
C、借喻考虑的是事物之间的相似性,借代考虑的是事物之间的相关性
D、借喻考虑的是事物之间的相异性,借代考虑的是事物之间的相同性
24、下面的说法正确的是()。
A、双关是利用词语的多义性、同音构成的修辞格式
B、双关是利用词语的多义性、比喻性构成的修辞格式
C、双关是利用词语的比喻性、同音构成的修辞格式
D、双关是利用词语的多义性、单义性构成的修辞格式
25、下面的说法正确的是()。
A、排比是把一对结构相同,字数相等的句子连接在一起的修辞格式
B、排比是把三个或更多结构相似,字数大体相等的句子连接在一起的修辞格式
C、排比要求结构上均衡,语音上协调,注意平仄
D、排比不能有反复的词语,尽量避免字面上的重复
26、“在大多数人的心目中,老薛就是工会,工会就是老薛”中运用的修辞手段是()。
A、暗喻B、借代C、回环D、顶针
27、“申花队客场保准能取胜吗?
说不准,说不准,真的说不准”中运用的修辞手段是()。
A、反复B、排比C、顶针D、回环
28、“你不要一遇到困难就轮胎放炮----泄气了,那还行吗?
”中运用的修辞手段是()。
A、比喻B、双关C、对比D、夸张
29、“记忆是抹不去的,抹不去的是记忆”中运用的修辞手段是()。
A、顶针B、反复C、回环D、对比
30、“树上有只鸟,鸟嘴衔小草,小草落地上,地上长麦苗”这首儿歌中运用的修辞手段是()。
A、回环B、反复C、排比D、顶针
31、“春天来了,百花拉着手,清风唱着歌,歌唱着生命和活力”中运用的修辞手段是()。
A、比喻B、夸张C、借代D、比拟
32、“茅台尚未沾唇,人先醉了三分”中运用的修辞手段是()。
A、夸张、借代B、夸张、比喻C、借代、对比D、比喻、拟人
33、“一站站灯火扑来,像流萤飞去;
一重重山岭闪过,似浪涛奔涌”中运用的修辞手段是()。
A、对偶、比喻、夸张B、对偶、比喻、比拟
C、比喻、比拟、夸张D、借代、对偶、比喻
1、B;
2、D;
3、C;
4、D;
5、B;
6、C;
7、A;
8、B;
9、C;
10、B;
11、C;
12、D;
13、A;
14、C;
15、D;
16、B;
17、A;
18、B;
19、A;
20、D;
21、C;
22、D;
23、C;
24、A;
25、B;
26、C;
27、A;
28、B;
29、C;
30、D;
31、D;
32、A;
33、B。
三、多项选择题(5个备选项中至少有两个以上是正确的)
1、下列句子中含有比喻的()。
A、他低着头不做声,好像在想着什么。
B、祖国交给我们的任务好像一副千斤重担。
C、用大兵团进剿等于高射炮打蚊子。
D、老张看上去是个粗人,其实倒是个好脾气。
E、叶子出水很高,好像亭亭的舞女的裙。
2、“有人在县里‘抓点’,索取土特产品价值一百一十万元……群众说:
‘这哪里是抓点,明明是吃点、喝点、拿点啊!
’”这段话含有()格。
A、排比B、对比C、仿词D、反语E、衬托
3、“缝啊缝啊,春分绕着长线荡漾,暖流跟着针眼流淌。
这破洞曾收进了多少风寒,此刻,又缝进了多少温暖!
”这段话里含有()。
A、对偶B、比喻C、对比D、拈连E、反复
4、下列句子含有比喻的有()。
A、街上仿佛没有人,道路好像忽然加宽了许多,空旷而没有一点凉气,白花花的令人害怕。
B、大地是母亲,人民用辛勤的汗水浇灌着她。
C、问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
D、生活不是一架准确的天平。
E、中国最多的却是枉道:
不打落水狗,反被狗咬了。
5、下列语句中含有借喻的有()。
A、然而,圆规很不平,显出鄙夷的神色。
B、郑大官人便是此间状元桥下卖肉的屠户,绰号镇关西。
C、这地方,一阴天,我心里就堵上了大疙瘩。
D、决定历史命运的不是秦皇汉武,唐宗宋祖,而是人民自己……
E、茅台他够不上,专喝“啤酒”,有瓶的不喝零的,有“青岛”不喝“北京”。
6、“友谊、青春的波涛,一代一代地流动着,奔涌着,永远不会老,永远不会淡漠,永远不会中断”中运用的修辞手段是()。
A、对偶B、排比C、比喻D、比拟E、夸张
7、“小鸟在欢唱,溪水在奔流,人们在嬉笑”中运用的修辞手段是()。
A、比喻B、对偶C、比拟D、排比E、夸张
8、“盼望着,盼望着,春天的脚步近了,春天的歌声来了,春天的面纱撩起来了”中运用的修辞手段是()。
A、反复B、排比C、比拟D、比喻E、借代
9、“树缠藤,藤缠树,他们两家的关系,就如同这树和藤一样,恩恩怨怨永远纠缠在一起”中运用的修辞手段是()。
A、夸张B、比喻C、比拟D排比E、反复
10、“茵茵牧草绿山坡,山坡畜群似云朵,云朵游动响笛声,笛声悠扬卷浪波”中运用的修辞手段是()。
A、顶针B、比喻C、回环D、对偶E、比拟
1、B、C、E;
2、A、C;
3、A、D、E;
4、B、C、D、E;
5、A、C;
6、B、D;
7、C、D;
8、A、B、C;
9、B、C、E;
10、A、B、E。
四、是非判断题
1、修辞是从语言运用效果角度来研究语言的,不是语言的要素,因而跟语音、词汇、语法无关。
()
2、夸张要以客观实际为基础,但又要超出客观实际。
3、仿词和被仿的词一定要在言语中同时出现。
4、构成排比格的语言形式可以是句子、分句,也可以是句子成分。
5、借喻和借代的主要区别在于它们的客观基础不同,借喻的本体和喻体之间有相似性,借代的本体和借体之间有相关性。
6、评价修辞的好坏主要看是否适合题旨情景。
7、现代汉语句子里旧信息一般在前,新信息一般在后,所以作为新信息重点的焦点只能在句末。
8、疑问句的焦点是随疑问点的变化而变化的。
9、修辞主要站在表达者的立场上,听者和读者只能被动地接受。
10、语体的差别主要表现在语体风格上,在用词上没有什么差异。
1、×
(说明:
修辞是从语言运用效果角度来研究语言的,不是语言的要素,但语言的语音、词汇、语法等语言要素甚至文字都为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件,语言要素正是修辞的基础和手段,修辞要调动、加工的就是语言材料。
因而修辞跟语音、词汇、语法有着密切的关系。
)
2、√(说明:
夸张要以客观实际为基础,否则不能给人真实感;
但又要超出客观实际,要故意言过其实,对客观事物作扩大或缩小的描述,夸张要明确、显豁,不能既像夸张,又像真实。
3、×
仿词和被仿的词往往在言语中同时出现,这样,仿词在意义上就有所依托,形成反义关系,收到互相映衬、启人联想的作用;
但如果被仿的词较为常见,仿词也可以单独出现。
4、√(说明:
构成排比格的语言形式多数是句子或分句,但也可以是句子成分。
5、√(说明:
借喻和借代都有代的作用,但它们的客观基础不同,借喻的本体和喻体之间有相似性,借代的本体和借体之间有相关性。
6、√(说明:
修辞不仅仅是语言技巧问题,修辞活动是受题旨情景即交际目的、交际环境限制的。
可见,选择什么样的表达方式,达到什么样的表达效果,并非只是语言形式问题,评价修辞的好坏主要看是否适合题旨情景。
7、×
就一般规律来看,现代汉语句子里旧信息在前,新信息在后,所以作为新信息重点的焦点一般在句末。
但焦点除了句末焦点外,还有对比焦点和特指焦点,它们就不一定在句末了。
8、√(说明:
疑问句的焦点就是疑问点,疑问点在疑问句中并不是固定的,如:
是不是你昨天去了上海?
你是不是昨天去了上海?
你昨天是不是去了上海?
你昨天去的是不是伤上海?
,可见,疑问句的焦点是随疑问点的变化而变化的。
9、×
说话、写文章是一种社会行为,话总是在一定的语言环境中说的,文章总是写给某些人读的。
所以,表达得明确不明确,是由说话人或阅读者来鉴定的,抒发的感情恰当不恰当,也不能由说话人或作者单方面认定。
10、×
不同的语体在用词方面也有比较大的差异,如“月、月亮”是通用词,而“月球”则带科学色彩;
“儿童”是通用词,“孩儿”则是口头色彩的词,不同语体常使用带有一定语体色彩的词。
五、术语解释题
1、修辞;
2、语境;
3、焦点;
4、节律和节奏;
5、音步;
6、比拟;
7、借代;
8、移就;
9、错综;
10、比喻;
11、夸张;
12、双关;
13、对偶;
14、排比;
15、顶针
1、修辞,严格地说有三种互相联系的含义,一是指有效运用语言的方法、技巧和规律,即修辞规律;
二是指说话和写作中积极调整语言的行为,即修辞活动;
三是指以加强表达效果的方法、规律为研究对象学问和著作,即修辞学和修辞学著作。
2、语境,即语言环境,一般指在语言运用中对言语交际有影响的情景、情况和关系等因素,这些因素可以分为:
主观语境因素,指交际双方的自身情况,客观语境因素,指交际过程中涉及的社会背景、时间、地点、场合等。
3、在句子里,新信息的重点就是焦点,焦点是说话者需要突出的部分。
4、事物的重复和变化就构成的节奏,语言的节奏表现在平仄、押韵、速度、停顿、重音等许多方面;
节奏的规律就是节律。
5、音步是用语音停顿划分出来的语言单位。
6、比拟是把甲事物当作乙事物的来描写的修辞方式,包括拟人和拟物。
7、借代是用与人或事物有关的别的事物来代替人或事物的修辞方式。
8、把描写甲事物的词语移来描写乙事物的修辞方式就是移就。
9、为避免语言的呆板和单调,特意使字面更换、语序变化、句式变换的修辞方式就是错综。
10比喻:
是根据不同类型的事物之间所具有的某种相似点,而用甲事物来描摹或说明乙事物的一种修辞手法。
基本要素为本体、喻体和喻词,基本类型为明喻、暗喻和借喻。
11、夸张:
是运用丰富的想像力,以远远超越客观事实的说法来渲染或强调某事物,以求给人突出印象的一种修辞手法。
有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张等等。
12、双关:
是利用语言的声音或意义上的联系,使词语或句子具有双重含义的修辞手法。
有语义双关和谐音双关两种。
13、对偶:
是用一对字数相等、结构相同的语句来表达相同、相关或相反的意思的修辞手法。
有正对、反对和流水对三种形式。
14、排比:
用几个结构相似的并列语句,把相关的意思连续地说出来的修辞手法。
构成排比的一组语句往往带有共同的或相近的提示语。
15、顶针:
是指前后的几个语句之间,由相同的语言成分衔接上下两句,以上递下接,首尾蝉连,而使结构紧密,语义连贯,声音流畅的一种修辞手法。
六、问答题
1、举例说明有几种焦点。
2、歧义产生的原因有哪些?
3、举例说明消除歧的方法。
4、比喻和比拟有何不同?
5、对偶和映衬有何区别?
6、对偶和排比有什么不同?
7、有人说,修辞就是“咬文嚼字”,是“文字游戏”,这种说法对不对?
8、修辞与语音、词汇是什么样的关系?
9、节拍与意群的停顿有无区别?
10、散文中对平声和仄声的运用有何讲究?
11、词语的选用为什么要注意声音和意义两个方面?
12、移就和拈连如何区分?
13、怎样区分移就和拟人?
14、错综的修辞效果和方法是什么?
15、借喻和借代有什么不同?
1、在句子里新信息的重点叫焦点,在汉语中焦点有三种:
一是句末焦点,一般来说,句子的信息分布是旧信息在前、新信息在后,那么新信息中的焦点就出现在句末,如“王冕七岁上死了父亲”一句“父亲”是焦点,“王冕在七岁的时候父亲死了”一句“死了”是焦点;
第二是对比焦点,从对比中来显示焦点,如“上大学时,他喜欢语法,我喜欢古代文学”,“语法”和“古代文学”就是对比焦点,再如“我三天就读完了这本书,他却读了十天”,“三天”和“十天”分别是对比焦点;
第三是特指焦点,常用的是用副词“是”来指示焦点,如“我是前天在上海看见他的”的“前天”就是特指焦点,口语中特别重读的词语往往是特指焦点。
2、一个句子有两种或两种以上的理解,这就产生了歧义,造成歧义的原因很多,主要有以下几种:
(1)词义不明确。
句子中的多义词如果有不止一种理解,就产生了歧义,如“他走了两个小时了”,“走”可理解为“行走”,也可理解为“离开”或“死”。
(2)句法结构不固定。
如“下午我们要学习材料”,“学习材料”有偏正关系和动宾关系两种理解。
(3)语义关系含糊。
如“开刀的是他父亲”,因为“他父亲”是开刀的医生(施事)还是病人(受事),不能确定,因而有歧义。
(4)层次不分明。
如“我们三个一组”,既可能是“我们三个|一组”,也可能是“我们|三个一组”,不同的层次切分产生歧义。
(5)指代不明。
代词的先行词不明确也可能造成歧义,如“小王把这一问题汇报给了主任。
第二天他向校长作了汇报。
”
3、说话场景、轻重音及上下文都可以帮助消除歧义,同时为避免歧义的产生,人们还可以通过改写语句的方式消除歧义,如:
(1)更换词语,如“几个学校的领导”有歧义,而更换成“几位学校的领导”就没有歧义了;
(2)调整次序,“几个学校的领导”调整成“学校的几个领导”就没有歧义了;
(3)增添词语,如“鸡不吃了”变成“鸡,不吃它吧”或“鸡,它不吃了”就没有歧义了;
(4)重新组织句子,如“有人在火车上写标语”改写成“有人把标语写在火车上”就没有歧义了。
4、比喻和比拟都是两事物相比,但比喻重在喻,即以乙事物喻甲事物,甲乙两事物一主一次;
比拟重在拟,将甲事物当作乙事物来描写,甲乙两事物彼此交融,浑然一体。
5、在内容上,对偶的两部分语义上有联系,但没有主次之分;
而映衬是用陪衬事物来衬托被陪衬事物(主体事物),两者有主次之分,陪衬事物是用来突出被陪衬事物的。
在形式上,两者差别更大,对偶要求两部分字数相等、结构上相同或基本相同;
而映衬的两部分在形式上没有特别的要求。
6、构成对偶的是两部分,而且两部分要字数相等、结构上相同或基本相同,尽量避免字词的重复;
排比要求三个或三个以上的语言形式的排列,字数和结构只要大体相似即可,且排比个语言形式往往有共同的提示语。
7、有人以为修辞就是咬文嚼字,是单纯地追求华丽的词藻。
这种看法是不对的。
修辞学研究的虽然是语言的表达形式,但是语言的表达形式是为思想内容服务的,这里的原则仍然是内容决定形式,讲究修辞,追求理想的表达效果,必然要求形式和内容要有完美的统一。
因此,讲究修辞同不顾内容而片面地讲究形式美,单纯地追求华丽的词藻的错误作法是根本不同的。
8、先看修辞与语音的关系。
语音是以语言声音的结构规律为研究对象。
修辞是研究运用语言规律提高表达效果的,所以修辞自然要研究谐音、叠音、拟声、双声、叠韵、字调、语调、押韵、儿化韵等语音问题,研究这些语音现象所表现出来的感情色彩、音律美和鲜明的民族风格。
修辞和词汇也有密切的关系。
词汇研究的是词义、词的构成以及词汇的组成、发展和规范等问题。
修辞是从词语的同义手段选用的角度出发去研究词汇的,其中包括同义词的选用,词的多义关联以及词语的活用等。
9、按照常规,形式与内容吻合,节拍表示的就是意群。
比如,四字成语通常由两个双音节单位组成,读出来则在当中稍作停顿,如“风调——雨顺”、“称心——如意”、“屈指——可数”,这里的停顿就是意群的切分。
但是节拍与意群的停顿不能混为一谈。
因为节拍的划分是着眼于声音上的间歇,即语音上的停顿,所以往往与词语意义的划分有不一致的地方。
由于节奏的需要,有一个词语要剖开分属到两个节拍里去。
例如下列成语的意群划分是:
无——可非议不——动声色
一衣带——水呆——若木鸡
病——从口入如——出一辙
但人们照旧在当中停顿,而不管这个停顿是否反映意群关系。
所以说,节拍与意群的停顿虽然常常是一致的,但并不是一回事儿。
10、旧格律诗用字讲求平仄,必须依照一定的规律。
散文虽没有这种严格的要求,但是有两点值得注意。
第一,句子要避免连用较多的平声或仄声。
也就是说,要力求平仄协调。
比如报纸上的一个标题“观众感赞剧目新”的声调安排是“平仄仄仄仄仄平”,中间仄声字太多。
如果把“感赞”改为“赞扬”,全句成为