小学一年级语文《精彩的马戏》教案0Word格式文档下载.docx
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第六自然段写马戏团的叔叔阿姨训练动物真有办法。
以上六个自然段是按事情的发展顺序联系起来的。
先写我去看马戏，再写一个个精彩的节目，最后写我的想法。
课文段落分明，层次清楚，详略得当。
全课有四幅图。
第一幅图画的是猴子在高竿顶上倒竖蜻蜒，眼睛睁得圆圆的，顽皮可笑。
第二幅图画的是黑熊已经把大木球滚到跷跷板的中心点上，到了胜败在此一举的关键时刻了，所以黑熊的面部表情非常紧张。
第三幅图画的是山羊在钢丝上表演绝技，这是一项高难度的表演，但山羊从容不迫，一点也不紧张。
第四幅图画的是马戏团的演员在指挥马钻火圈，猴子骑车，小狗做算术题。
这四幅图与课文二、三、四、五自然段相对应，图给文做形象描绘，文给图做具体描写，两者互相照应，组成一个有机的整体，有利于低年级儿童理解课文内容。
本课的教学重点是课文的二、三、四自然段，要引导学生细致地观察图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。
教学难点是：
①字词方面：
喝彩的喝读h&
egrave;
，好奇的好读h&
agrave;
o，要据词读准多音字的字音；
叔的左上是上不是止，猴的右边是侯不是候，要认清字形；
踩和彩同音形近不同义，容易混淆；
绝技一词不好理解：
直笑和哄笑，喝彩和精彩意思容易混，要加以区别。
②句子方面：
有的长句易读破。
如：
妈妈带我去看了一场精彩的马戏、一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众、山羊小心的把四只脚都踩在圆板上等；
有的句子中出现了三声连用的字，不好读。
如熊踩木球也很好玩。
二、教学要求
1.理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。
2.培养学生细致观察图画的能力。
能用课文中的句子说每幅图的意思。
3.学会本课生字新词，会用精彩、小心的练习说话。
4.能正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文第四段。
三、教案
1.课时内容安排
第一课时：
从整体上初步感知图文，理解课文一、二、三自然段。
第二课时：
理解课文四、五、六自然段，指导背诵第四自然段。
从整体上进一步理解课文，熟读课文。
第三课时：
学习本课生字，进行课堂训练。
2.课时教案范例
第一课时
教学要求：
图文结合理解课文第一、二、三自然段，能正确、流利、有语气地朗读。
教学过程：
（一）启发谈话，出示课题。
你们看过马戏吗？
谁表演的节目叫马戏？
（原指人在马背上做的各种表演叫马戏，现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。
）
今天我们学习新课。
（板书：
24.精彩的马戏）
（二）指导学生从整体上初步感知图文。
1.《精彩的马戏》是一篇看图学文。
先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置，然后听老师读课文，要求做到老师读哪个节目，就看哪个节目的图，把图和文结合起来。
2.让学生自己看图读课文。
第一遍要求读正确，读后指名认读生字卡片。
检查是否掌握生字的读音。
第二遍要求边读边想边记：
课文一共写了几个节目，什么动物表演什么节目？
读后回答。
（三）图文结合，按自然段理解课文内容。
【第一自然段】
齐读后提问：
精彩是什么意思？
（特别好的，最出色的。
【第二自然段】
1.出示猴子爬竿的挂图，让学生轻声读第二自然段，边读边想：
这一段共有几句话，每句说的是什么？
然后带着学生从整体上了解本段内容。
指名读第一句，说说这句话写的是什么。
猴子爬竿）教师说明：
先写谁表演什么节目。
先）
指名读第二、三句，说说这两句话写的是什么。
教师说明：
再写猴子怎样表演。
再）
指名读第四句，说说这句写的是什么。
最后写观众怎样。
最后）
2.引导细读猴子怎样表演的句子。
（1）请学生在书上画出有关的句子。
（2）出示写有第二、三句话的小黑板，引导学生对照图轻声读，然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。
（猴子穿着小孩的衣服，人们一看就喜欢，这是其一；
猴子爬到高竿顶上倒竖蜻蜒（板书：
倒竖蜻蜒）做的还是单手倒立，很不容易，可它却用好奇的眼睛瞅着观众，表情顽皮逗人，这是其二。
（3）指导有语气地读。
先听老师范读，再叫学生仿读。
范读时，带点的词语要重读，以突出节目的精彩。
3.提问：
观众看了猴子的顽皮表演怎样？
直笑）直笑是什么意思？
（一直笑，不停地笑）说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。
4.指名学生有语气地读第二自然段，读出猴子顽皮可爱的样子。
5.看板书词语。
练习用课文中的句子讲猴子爬竿这幅图，加深理解本段内容。
【第三自然段】
1.出示黑熊踩木球的挂图，让学生轻声读第三自然段。
教师说明：
这一段和上段写的顺序一样，请按以下问题找有关句子读一读。
这段先写谁表演什么节目。
黑熊踩木球）
黑熊怎样表演？
（读第二、三、四句）
观众看了怎样？
（读第五句）
2.提问：
①什么叫哄笑？
哄笑。
教师可带学生先按音序查字法，弄清哄是许多人同时发出声音之后，再指名说哄笑的意思。
）②观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑？
过跷跷板）③观众笑黑熊什么？
看图说说黑熊怎样紧张？
（大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头掉下来，突然球向下滚动，黑熊紧张极了，它睁圆了眼睛，嘴巴张得大大的，前肢撑开，身子向前倾，后肢紧换步子，稍不小心就会掉下来。
黑熊紧张的样子太逗人了。
人们发出一阵哄笑）
3.指名有语气地读第三自然段，读出黑熊紧张笨重的样子。
4.看板书词语用课文中的句子讲黑熊踩木球这幅图，加深理解本段内容。
第二课时
图文结合，理解课文第四、五、六自然段。
有语气地朗读课文，会背诵第四自然段。
（一）图文对照，继续按自然段理解课文。
【第四自然段】
1.出示山羊走钢丝的挂图，让学生轻声读第四自然段课文，边读边想：
这一段和前两段写的顺序一样吗？
学生回答后，指名三人按谁表演什么节目，怎样表演，观众怎样？
三部分读课文。
2.让学生看图读山羊表演的句子，想想从哪些地方可以看出山羊表演得很出色。
读后议论，教师做必要指点。
山羊的出色表演可从以下两句话引导体会。
一是在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去。
二是山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥。
这是山羊表演的绝技，（板书：
表演绝技）为什么这么说？
因为钢丝上的金属圆板只有碗口那么大，比山羊的身体小得多，山羊要把四只脚都放在上面站稳，就得把身体弯得像一座拱桥。
（出示拱桥图）这个动作难而惊险，可山羊却一点儿不慌张，稳稳当当站在圆板上向观众致意。
这是其它动物比不上的，独一无二的高超技艺，因此是山羊的绝技。
观众看了山羊表演的绝技怎样？
喝彩）喝彩是什么意思？
（大声的叫好）
4.指名读：
要把山羊的出色表演读好。
5.练习背诵第四自然段。
6.把课文二、三、四段连起来读，教师读谁表演什么节目，三个学生分别读猴子、黑熊、山羊的表演，全体学生读观众表现。
通过读，使学生进一步体会三个段落的结构写法基本相同。
【第五自然段】
看书上插图读课文，说说这一段又写了哪些节目，表演得怎样？
【第六自然段】
齐读课文，说说动物们为什么能表演这么精彩的节目。
（二）指导学生正确、流利、有语气地朗读全文。
1.自己轻声朗读全文，同时指名做看拼音填空练习。
d&
osh&
ugrave;
qīngt&
iacute;
ngzh&
xi&
o
猴子爬到高竿顶上表演（），逗得观众（）。
guǔqiāoqiāobǎnhōngxi&
黑熊爬到大木球上表演（），人们发出一阵（）。
ju&
eacute;
j&
igrave;
h&
cǎi
山羊在钢丝上表演（），全场观众都为它（）。
2.订正看拼音填空练习。
让学生读自己做的填空，订正后教师小结：
三个填空都是在前面说动物表演什么，后面说观众的表现，我们可以从动物的表演和观众的表现两个方面看出节目很精彩，所以本课的课题是《精彩的马戏》。
（在精彩下点红色圆点）
3.指名有语气地朗读全文，要把马戏精彩的地方读好。
第三课时
学会本课生字新词，能用精彩、小心地说一句完整通顺的话。
（一）教学本课生字。
1.让学生边读课文边在书上画出由生字组成的词或词语，想想意思。
画完后就读词语卡片，纠正画错的地方。
2.按难易分组学生字，着重指导认清字形。
第一组字是猴、叔、直、踩。
其中猴、叔、直易多笔少笔；
踩。
第二组字是精、熊、板、狗、算。
可让学生自学，字形分析清楚后看字帖练习写一写。
3.试着听写本课生字。
订正后，针对自己出现的错误练习写字。
4.朗读全文，注意生字在课文什么地方出现，什么意思。
（二）指导用精彩和小心地练习造句。
1.让学生在课文中找出有关的句子读一读，进一步体会词义和用法。
2.口头做词语搭配练习，活跃思维。
可结合生活实际练
什么什么
习说：
精彩的（）或（）得精彩：
小心地干什么事（）等，为造句打基矗3.分别用精彩和小心地练习说一句话。
板书设计
（三）教学提示。
1.本课是一篇看图学文。
教学时要把看图和学文紧密结合起来，时时将图上内容同课文内容进行对照，使图尽可能发挥理解文的作用。
2.要紧扣重点词句，引导学生理解课文内容。
围绕全文的中心词精彩，着重抓两个方面的词语：
一是最能体现各种动物表演特点的词语；
二是抓观众对表演反应的词语。
要让学生对这些词语有较深入的理解，从而体会到这场马戏的确很精彩。
3.重视自学能力的培养。
课文第二、三、四自然段内容虽然各异，但结构和写法基本相同，教学时可采取教、扶、放的方法，逐步增加自学因素，提高学生的阅读能力。
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