小学一年级语文《精彩的马戏》教案0Word格式文档下载.docx
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第六自然段写马戏团的叔叔阿姨训练动物真有办法。
以上六个自然段是按事情的发展顺序联系起来的。
先写我去看马戏,再写一个个精彩的节目,最后写我的想法。
课文段落分明,层次清楚,详略得当。
全课有四幅图。
第一幅图画的是猴子在高竿顶上倒竖蜻蜒,眼睛睁得圆圆的,顽皮可笑。
第二幅图画的是黑熊已经把大木球滚到跷跷板的中心点上,到了胜败在此一举的关键时刻了,所以黑熊的面部表情非常紧张。
第三幅图画的是山羊在钢丝上表演绝技,这是一项高难度的表演,但山羊从容不迫,一点也不紧张。
第四幅图画的是马戏团的演员在指挥马钻火圈,猴子骑车,小狗做算术题。
这四幅图与课文二、三、四、五自然段相对应,图给文做形象描绘,文给图做具体描写,两者互相照应,组成一个有机的整体,有利于低年级儿童理解课文内容。
本课的教学重点是课文的二、三、四自然段,要引导学生细致地观察图画,理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语,使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。
教学难点是:
①字词方面:
喝彩的喝读h&
egrave;
,好奇的好读h&
agrave;
o,要据词读准多音字的字音;
叔的左上是上不是止,猴的右边是侯不是候,要认清字形;
踩和彩同音形近不同义,容易混淆;
绝技一词不好理解:
直笑和哄笑,喝彩和精彩意思容易混,要加以区别。
②句子方面:
有的长句易读破。
如:
妈妈带我去看了一场精彩的马戏、一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众、山羊小心的把四只脚都踩在圆板上等;
有的句子中出现了三声连用的字,不好读。
如熊踩木球也很好玩。
二、教学要求
1.理解课文内容,知道马戏团里的动物表演得精彩有趣,都是演员们精心训练的结果。
2.培养学生细致观察图画的能力。
能用课文中的句子说每幅图的意思。
3.学会本课生字新词,会用精彩、小心的练习说话。
4.能正确、流利、有语气地朗读课文,背诵课文第四段。
三、教案
1.课时内容安排
第一课时:
从整体上初步感知图文,理解课文一、二、三自然段。
第二课时:
理解课文四、五、六自然段,指导背诵第四自然段。
从整体上进一步理解课文,熟读课文。
第三课时:
学习本课生字,进行课堂训练。
2.课时教案范例
第一课时
教学要求:
图文结合理解课文第一、二、三自然段,能正确、流利、有语气地朗读。
教学过程:
(一)启发谈话,出示课题。
你们看过马戏吗?
谁表演的节目叫马戏?
(原指人在马背上做的各种表演叫马戏,现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。
)
今天我们学习新课。
(板书:
24.精彩的马戏)
(二)指导学生从整体上初步感知图文。
1.《精彩的马戏》是一篇看图学文。
先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置,然后听老师读课文,要求做到老师读哪个节目,就看哪个节目的图,把图和文结合起来。
2.让学生自己看图读课文。
第一遍要求读正确,读后指名认读生字卡片。
检查是否掌握生字的读音。
第二遍要求边读边想边记:
课文一共写了几个节目,什么动物表演什么节目?
读后回答。
(三)图文结合,按自然段理解课文内容。
【第一自然段】
齐读后提问:
精彩是什么意思?
(特别好的,最出色的。
【第二自然段】
1.出示猴子爬竿的挂图,让学生轻声读第二自然段,边读边想:
这一段共有几句话,每句说的是什么?
然后带着学生从整体上了解本段内容。
指名读第一句,说说这句话写的是什么。
猴子爬竿)教师说明:
先写谁表演什么节目。
先)
指名读第二、三句,说说这两句话写的是什么。
教师说明:
再写猴子怎样表演。
再)
指名读第四句,说说这句写的是什么。
最后写观众怎样。
最后)
2.引导细读猴子怎样表演的句子。
(1)请学生在书上画出有关的句子。
(2)出示写有第二、三句话的小黑板,引导学生对照图轻声读,然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。
(猴子穿着小孩的衣服,人们一看就喜欢,这是其一;
猴子爬到高竿顶上倒竖蜻蜒(板书:
倒竖蜻蜒)做的还是单手倒立,很不容易,可它却用好奇的眼睛瞅着观众,表情顽皮逗人,这是其二。
(3)指导有语气地读。
先听老师范读,再叫学生仿读。
范读时,带点的词语要重读,以突出节目的精彩。
3.提问:
观众看了猴子的顽皮表演怎样?
直笑)直笑是什么意思?
(一直笑,不停地笑)说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。
4.指名学生有语气地读第二自然段,读出猴子顽皮可爱的样子。
5.看板书词语。
练习用课文中的句子讲猴子爬竿这幅图,加深理解本段内容。
【第三自然段】
1.出示黑熊踩木球的挂图,让学生轻声读第三自然段。
教师说明:
这一段和上段写的顺序一样,请按以下问题找有关句子读一读。
这段先写谁表演什么节目。
黑熊踩木球)
黑熊怎样表演?
(读第二、三、四句)
观众看了怎样?
(读第五句)
2.提问:
①什么叫哄笑?
哄笑。
教师可带学生先按音序查字法,弄清哄是许多人同时发出声音之后,再指名说哄笑的意思。
)②观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑?
过跷跷板)③观众笑黑熊什么?
看图说说黑熊怎样紧张?
(大木球刚滚过中心点,跷跷板的那一头掉下来,突然球向下滚动,黑熊紧张极了,它睁圆了眼睛,嘴巴张得大大的,前肢撑开,身子向前倾,后肢紧换步子,稍不小心就会掉下来。
黑熊紧张的样子太逗人了。
人们发出一阵哄笑)
3.指名有语气地读第三自然段,读出黑熊紧张笨重的样子。
4.看板书词语用课文中的句子讲黑熊踩木球这幅图,加深理解本段内容。
第二课时
图文结合,理解课文第四、五、六自然段。
有语气地朗读课文,会背诵第四自然段。
(一)图文对照,继续按自然段理解课文。
【第四自然段】
1.出示山羊走钢丝的挂图,让学生轻声读第四自然段课文,边读边想:
这一段和前两段写的顺序一样吗?
学生回答后,指名三人按谁表演什么节目,怎样表演,观众怎样?
三部分读课文。
2.让学生看图读山羊表演的句子,想想从哪些地方可以看出山羊表演得很出色。
读后议论,教师做必要指点。
山羊的出色表演可从以下两句话引导体会。
一是在细细的钢丝上,山羊就像在平地上一样,稳稳当当地走过来走过去。
二是山羊小心地把四只脚都踩在圆板上,身子弯得像一座拱桥。
这是山羊表演的绝技,(板书:
表演绝技)为什么这么说?
因为钢丝上的金属圆板只有碗口那么大,比山羊的身体小得多,山羊要把四只脚都放在上面站稳,就得把身体弯得像一座拱桥。
(出示拱桥图)这个动作难而惊险,可山羊却一点儿不慌张,稳稳当当站在圆板上向观众致意。
这是其它动物比不上的,独一无二的高超技艺,因此是山羊的绝技。
观众看了山羊表演的绝技怎样?
喝彩)喝彩是什么意思?
(大声的叫好)
4.指名读:
要把山羊的出色表演读好。
5.练习背诵第四自然段。
6.把课文二、三、四段连起来读,教师读谁表演什么节目,三个学生分别读猴子、黑熊、山羊的表演,全体学生读观众表现。
通过读,使学生进一步体会三个段落的结构写法基本相同。
【第五自然段】
看书上插图读课文,说说这一段又写了哪些节目,表演得怎样?
【第六自然段】
齐读课文,说说动物们为什么能表演这么精彩的节目。
(二)指导学生正确、流利、有语气地朗读全文。
1.自己轻声朗读全文,同时指名做看拼音填空练习。
d&
osh&
ugrave;
qīngt&
iacute;
ngzh&
xi&
o
猴子爬到高竿顶上表演(),逗得观众()。
guǔqiāoqiāobǎnhōngxi&
黑熊爬到大木球上表演(),人们发出一阵()。
ju&
eacute;
j&
igrave;
h&
cǎi
山羊在钢丝上表演(),全场观众都为它()。
2.订正看拼音填空练习。
让学生读自己做的填空,订正后教师小结:
三个填空都是在前面说动物表演什么,后面说观众的表现,我们可以从动物的表演和观众的表现两个方面看出节目很精彩,所以本课的课题是《精彩的马戏》。
(在精彩下点红色圆点)
3.指名有语气地朗读全文,要把马戏精彩的地方读好。
第三课时
学会本课生字新词,能用精彩、小心地说一句完整通顺的话。
(一)教学本课生字。
1.让学生边读课文边在书上画出由生字组成的词或词语,想想意思。
画完后就读词语卡片,纠正画错的地方。
2.按难易分组学生字,着重指导认清字形。
第一组字是猴、叔、直、踩。
其中猴、叔、直易多笔少笔;
踩。
第二组字是精、熊、板、狗、算。
可让学生自学,字形分析清楚后看字帖练习写一写。
3.试着听写本课生字。
订正后,针对自己出现的错误练习写字。
4.朗读全文,注意生字在课文什么地方出现,什么意思。
(二)指导用精彩和小心地练习造句。
1.让学生在课文中找出有关的句子读一读,进一步体会词义和用法。
2.口头做词语搭配练习,活跃思维。
可结合生活实际练
什么什么
习说:
精彩的()或()得精彩:
小心地干什么事()等,为造句打基矗3.分别用精彩和小心地练习说一句话。
板书设计
(三)教学提示。
1.本课是一篇看图学文。
教学时要把看图和学文紧密结合起来,时时将图上内容同课文内容进行对照,使图尽可能发挥理解文的作用。
2.要紧扣重点词句,引导学生理解课文内容。
围绕全文的中心词精彩,着重抓两个方面的词语:
一是最能体现各种动物表演特点的词语;
二是抓观众对表演反应的词语。
要让学生对这些词语有较深入的理解,从而体会到这场马戏的确很精彩。
3.重视自学能力的培养。
课文第二、三、四自然段内容虽然各异,但结构和写法基本相同,教学时可采取教、扶、放的方法,逐步增加自学因素,提高学生的阅读能力。