幼儿园各领域关键经验资料Word文档下载推荐.docx

幼儿园各领域关键经验资料Word文档下载推荐.docx

《幼儿园各领域关键经验资料Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园各领域关键经验资料Word文档下载推荐.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

5．理解、尊重多元文化和差异。

对小学生活的向往与愿意了解。

6．从规则、任务意识与责任、学习方式和自我管理等方面获得向小学学习

品德

初步学习从

1．认识不正确行为，愿

生活过的经验。

1．对承担任务或职责能

事实出发认在遇到各种阻碍时，在日意以行动改正。

识错误，并愿意改正。

2．学习守时、坚持、认真等品质。

复一日中坚持。

2．诚实。

幼儿美术活动关键经验要点

色彩美术活动三原色的探索与感受，对色彩混合与变化的体

命题/主题美术活动观察、欣赏与发现方形物绘画：

以点与线为体、蝴蝶等自然物上的对主，初步的形与线

装饰美术活动

验与表征。

尝试如下绘画方式和工具：

手掌毛笔画，棉签画，印章/画。

体验和发现颜色的固定搭配，创造性的用色。

尝试如下绘画方式：

吹画、滚珠画，用不同质地的纸印染，感受油画棒与色彩的表现力

/手指画，刷子

称、重复、平衡等简单的装的运用

饰元素；

能运用粘贴、印手工：

接触撕纸和章、点画等材料和方式进行初步的泥工，表现装饰。

与绘画内容相关的事物观察、欣赏和概括简单的动绘画：

通过形与植物和物体的纹样，在圆线，形与形的组合，表现单个的物形、半圆形、扇形、三角形体、人、动植物和等底面背景的物体上，鱼等简单的情节。

自然物上进行装饰。

手工：

通过平雕和简单圆雕的泥工形．

式，撕纸、剪纸和折纸等纸工形式表现与绘画相关的内

抽象与具体的色彩运

容。

绘画：

以动态人

尝试和体验抽象装饰，大胆

用。

直觉与本能的创造性表达；

围绕主题的创造与自由想象的表达。

物、动植物为主，有情节的表征。

手工：

用剪纸、折纸和泥工表现与绘画相关的内容，追求形态与神态的感悟与表达。

进行直觉与本能的对装饰图案的展现。

进行实用具体的装饰，对常见的实用的物品进行装饰。

幼儿园科学领域的关键经验

小班有好奇心，能在老师的带领下积极参与探究活动，敢于情感态动手操作；

能度与价在老师的鼓励

中班有好奇心，乐于有好奇心和探究的参与并能主动发积极性；

能主动发起一些探究活动，起探究活动，能进行合作探究，重视自己收集到的乐于分享和交流事实和证据；

乐于自己的探究和发倾听和分享他人的

大班学前班有好奇心，能积极参与探究活动，能在老师的鼓励支持下与同伴分享

值观支持下与同伴观点；

能进行一些与交流自己现。

积极进行力分享与交流自的发现。

在简单的合作探究活所能及的关爱自己的发现。

关教师的引导动；

关爱身边的动然和生命、保护爱身边的动植下，积极进资源和环境的活植物，做自己力所．

物。

能及的环保活动。

动之中。

行力所能及的关爱自然和生命、保护资源和环

知道通过探究能找到问题的答案或解决问题，懂初步意识到通过探得事实证据的重究能找到问题的答要。

案或解决问题。

能提出有探究意乐于并敢于提

境的活动之中。

乐于并敢于提出问题；

能围绕着一些问题和探究的任务运用自己的已

乐于并敢于提出问义的问题，充分出问题；

能在有经验进行题，能围绕着简单调动自己的已有老师的引导下猜想和假

科学探究

进行大胆的猜想和细致的观察，能用简单形象的方式记录自己的发现，敢于用简单的语言表达自己的疑问和发现。

的问题和探究的任务运用自己的已有经验进行猜想和假设；

尝试运用观察和简单的实验方法解决问题，并用不同的简单易懂的方式进行记录；

能初步得出自己的结论，敢于与同伴交

经验进行猜想和假设，尝试着制定简单的观察和实验方案，有搜集和用适宜的方式记录数据和事实，并在此基础上得出自己或小组的解释和结论，乐于与同伴

设；

能尝试通过观察和简单的实验寻找答案和解决问题，在教师的支持和鼓励下敢于发表自己的看法，交流自己的

流和分享。

分享交流探究的探究过程和过程和结果，敢发现。

于对同伴或教师提出质疑。

、喜欢观察1并爱护动植物，愿意饲养

饲养小动物，探究其外形特征、结构、功能及食性、

1、主动饲养小动物、爱护动物，珍惜生命；

2、感知动物的

1、喜欢探索动物的种类、生活习性，外形特征与外界环境的依存关

动物生

物植物材料及其性质

小动物，关注动植物的生长变化；

、对植物的1突出变化感兴趣，感知植物季节变化的典型特征。

2、爱护小植物，在种植中感受植物的生长。

喜欢摆弄玩具材料，感知常见材料（沙、水、泥等）的

繁殖、居住的环境，感知动物的生长变化过程，对小动物有亲近感。

喜欢观察和种植活动，感知其生长中的渐变过程，在比较认识植物的多样性。

、运用多种感官1探究材料的特性，比较几种常见材料的异同并进行分．

多样性，体会动物与人之间的依存关系，探究动物生存、生长及繁殖、繁衍方式。

在对比观察和实验种植中，探究植物的生长条件。

初步了解植物与人类的依存关系。

探究材料相互作用时的基本特点，以及改变外界条件（如加

系。

、了解自然2界中的动物对人类的作用，有初步的生态意识和相应的环保行为。

喜欢探究植物的种类、生长特点与人们生活的关系。

感受植物在适应外界环境中表现出的顽强的生命力。

了解自然材料的种类，验证发现自然材料对

天气气预报工具及设计技术

天/

突出特性。

喜欢观察天气，能感知天气的明显变化及其与自身的关系。

类，、观察了解材料2在特定情况下发生的变化，通过简单实验等方法发现材料之间简单、直观的相互关系。

感知四季的明显特征，发现与之相关的天气现象（晴、阴、雨、雪等）。

热、冷冻等）情况下材料发生的变化。

初步了解材料与人类生活的作用。

感知四季对动植物生长变化及人们生活的影响，观察、发现它们与四季的关系，主动适应天气变化。

动、植物的作用。

探索材料相互转化（如水的三态）时的必备条件。

能通过多种途径知道天气特征，观察发现不同的天气特征对动、植物及人类生活

初步学习运用废旧物品，设计、制作简单玩具。

运用常见工具设计、制作玩具，体验成功。

的影响。

．喜欢探究1工具的原理，能自制简单工具，解决问题，体验创造的乐趣。

2、在制作玩具中能不

断设计，反复实验，在科学探索中有坚持力和

毅力

音乐活动各年龄班关键经验要点

唱歌能用自然声音唱歌，基本合拍。

逐步对歌曲

音乐伴随下的动作能随音乐合拍地做简单的动作（由非移位逐渐到移位，由上肢

欣赏在教师的提示和示范下能安静倾听音乐。

初步感知特点

节奏乐探索、发现2-3种简单易掌握的打击乐器的音乐及敲

小班

的开始和结束做出正确反应。

初步感受理解歌曲的内容，表达出基本情绪，能表现出

动作逐渐到上、下肢协同动作。

能听辨、记忆简短的音乐，随音乐进行游戏或动作。

尝试根据歌词或音乐仿编动作。

鲜明的歌曲，理解基本内容和情绪，能感知表现单一形象的简短乐曲。

听辨、感知速度、力度、旋

击方法，知道名称（如串铃、响板、碰铃或发祥玩具等）。

能为简短的歌曲、乐曲合拍地伴奏，以齐

节拍特3/4点。

律、音区等音乐表现手法的

奏为主，能整齐地开始和结．

尝试仿编

表情作用。

束。

养成正确使尝试根据音乐（替换）歌用、轻拿轻放特点展开想曲中某一乐乐器的习惯。

象，并用语句的歌词。

中班

唱歌时音调和节奏基本准确。

能准确地接前奏、间奏，与集体声音和谐一致。

能按歌曲的情绪特点进行演唱，能表达出

言、动作等进行表达表现。

能随音乐合拍、能安静、专心地倾听音乐，较协调地做动会边听边想。

作。

能理解歌曲的会随音乐的起内容和基本情止，开始或结束绪、感受中外动作。

不同风格的歌能感知、记忆音乐，随音乐的变曲。

能感知、表现化而变化动作。

两个差别明显能为熟悉的歌的音乐形象的曲、乐曲，自由创编动作。

乐曲，比较不

了解4-5种打击乐器的名称及演奏方法。

会为歌曲、乐曲进行伴奏，学习以合奏的形式进行演奏，体验看指挥、协调配合动作的成功与快乐。

尝试根据音乐

2/4、3/4、同性质、不同进行即兴表演，的特点进行配风格的乐曲。

表达情感。

等节拍4/4器，创编节奏能听辨感知速型。

特点。

度、力度、旋养成正确使尝试为熟悉律、音区、音用、有序收放的歌曲仿编色、节拍、节乐器的习惯。

歌词。

奏等表现手段

的作用。

尝试根据音乐特点，描绘音．

唱歌时声音自然、好听，音调、

能随音乐合拍、有韵律感地做动作。

乐形象，并用语言、动作进行表达表现。

有倾听音乐的情趣和良好习惯。

能运用多种打击乐器演奏较复杂的乐曲，

大班

节奏基本准确。

能运用速度、力度、音色等表现手段表达情感。

敢于大胆地独唱、领唱。

能感知、表达2/4、3/4、4/4、6/8、3/8等节拍特点。

尝试创编歌词表达自己的情感。

能感受、记忆音乐的基本情绪变化，并能及时地随音乐的变化而变换动作。

尝试根据对音乐的理解，创编动作，抒发情感。

能理解、欣赏歌曲的内容和基本情绪，感受不同演唱形式的艺术美。

能感受较复杂情节的乐曲，感受音乐表现手段是如何推进情节，表达情感。

尝试根据音乐特点所描绘的形象及情节展开想象，并用动作、戏剧表演等多种形式进行表达表现。

声音和谐、好听。

能集中注意看指挥，做到反应敏捷。

尝试根据音乐的性质、节拍、节奏特点进行配器，创编节奏型，制订演奏方案，学习当指挥。

养成正确使用乐器，爱护乐器的良好习惯。

语言领域关键经验

年龄班

叙述性的表达讲述与自己密切相关的、自

故事与童话接触短小、生动、具有简单情节、词句具

诗话语言接触短小、富有韵律感和节奏感

小班中班大班

己熟悉、关注和喜欢的人、事物和活动。

乐于、敢于并能用清楚的发音、简单的词句表达自己的想法和感受。

能倾听和听懂同伴的语言。

讲述自己周围环境和生活中自己熟悉、关注和喜欢且具有突出特点的人、事物和活动。

语言连贯，表达清楚；

能倾听和听懂同伴的讲述，并能与同伴进行讨论。

能根据一定的主题和任务要求，收集有关事件和过程的相关信息，清楚、连贯、有条理地进行讲述。

有反复重叠的优秀故事和童话。

乐于欣赏和学习生动形象的文学词汇和语句；

乐于表演和再现作品中人物的语言、动作。

乐于接触、欣赏和学习具有清晰情节和结构、富有想象力、感染力和思想性的优秀故事与童话。

能理解和想象故事的情节与意境；

体会人物的情感和心情。

初步感受文学作品的魅力。

乐于表演和再现作品的内容。

接触多种题材和形式的优秀故事、童话。

乐于欣赏、讲述作品的内容。

感受和体会情节的曲折起伏，人物心理和情感的变化；

作者所具有的丰富想象力；

的儿歌和散文。

乐于倾听、欣赏和诵读。

能理解、体会和想象作品所表达的事物。

接触叙事和写景等不同题材和形式的诗歌和散文。

乐于倾听、欣赏和诵读。

能理解、体会和想象作品所表达的事物特点和情感。

感受和发现诗歌的韵律感、节奏感和美感。

尝试着续编和仿编，将语言表达加以诗化。

接触题材和形式多样的儿童诗歌和散文。

能理解、体会和想象作品所表达的意境、情感和幽默

感。

在感受和发能围绕一定的作品所具有的浪漫色现诗歌的句式结主题进行谈话彩。

构、韵律感、节和讨论，敢于乐于复述、讲述和表奏感和美感的基演故事与童话。

提出质疑和发．

表自己的见解。

础上，乐于并能够进行诗歌和散文的续编、仿编

和创编活动，将自己的经验和感受加以诗化表达。

健康领域各年龄班关键经验要点

情绪调节与适应从生活环境、生活方式和活动方式熟悉幼儿园生活，转

生活习惯与认知生活自理与自我保护熟悉并执行在着装、餐饮方面学会自理。

幼儿园健康常规。

知道安全的行为接触健康的界限。

运动习惯与技能喜爱运动。

积极参加

跑、跳、钻、爬、攀

小班

化焦虑、恐惧等负性情绪。

在适宜的区域活动中感到心情放松。

知道生气、哭闹对身体有害处。

当与环境、人际有冲突等

知道走失时的自个人与集体救方法。

生活模式。

养成良好的学会餐饮、盥餐饮、盥洗、收拾整理的

登、球类等运动项目。

达到一定运动量。

接触多种运动材料与器械。

喜爱运动。

积极参加

中班

时，能较快稳定，转化紧张、攻击性或退缩等负性情绪。

正确方法。

洗、睡眠、知道护眼护牙等排泄、收拾的正确方法。

整理的生活行为，并知参与值日生等集体生活的自我管道对自身健．

跑、跳、

钻、投掷、攀登、球类、骑车等运动项目。

懂得愉快有利于身体健康，生气、哭闹对身体有害处。

对所参与的活

康的意义。

理。

知道个人卫知道个人患病期间的保健方法。

生与公共卫参与园内环境保生的关系。

护。

掌握动作要领、技巧点。

达到足够的运动量。

动感到愉悦与知道正确使用有正确使用运动材料与器一定危险性的活成功。

学习辨别他人情绪。

对幼儿园的一初步的营养知识与身体日生活与活动健康；

健康感到愉悦与成饮食行为与功。

动用具。

不去有危险隐患的场所。

知道坏人伤害时的自助急救方法。

知道常用的安全标志。

对自身发育情况的关注与了解。

牙齿疾病、换牙的自我保健。

械。

积极参加跑、跨跳、立定跳远、

大班

保护消化器知道可以表达官的的关表现、身体运动的方式发泄系。

不愉快情绪。

卫生行为与在辨别他人情呼吸器官的健康知识。

绪的基础上，午睡习惯，知道事件、心

疾病的预防与保健。

参与园内或社区环境卫生与环境保护。

学会正确使用有一定危险性的学

投掷、球类、跳绳、跨跳，平衡等运动项目。

掌握动作要领、技巧点。

与体力恢复情与表情的关习用具和劳动工能协调组合的健康知系。

基本动作开具。

愿意了解小学的生活与学习，并积极为上小学做心理准备。

识。

保护排泄器官的健康行为与知识。

了解幼儿园一日生活作息安排的健康意义的基础上，养成有规律的生活习惯。

了解交通标志和规则，知道过马路的正确方法。

学习使用常用安全标志。

知道火灾、溺水、外伤时的自助急救方法。

展体育运动。

正确而有创意地使用运动材料与器械。