三年级科学上册复习教案Word格式.docx

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第二单元动物

1、知道动物最基本的生存需要。

2、理解动物会经历出生、发育和死亡的过程。

3、知道动物有相同点。

4、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。

1课时先对课本基础知识进行复习理解，然后做练习进行巩固。

第二单元动物复习提纲

1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。

2、我们观察蜗牛时，主要观察了蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。

3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。

4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。

如（触角伸缩）、（身体缩进壳内）。

5、请画出蜗牛，并标出身体各部分的名称。

6、蜗牛喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。

蜗牛用（气孔）来进行呼吸。

当蜗牛睡觉不醒时，我们可以把它（放入水中）来唤醒它。

7、蜗牛的嘴巴长有很多的（牙齿），它喜欢吃的食物有（青菜）、（苹果）、（白菜）、（小草）、（面包）等。

8、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。

口是离环带较（近）的一端，肛门是离环带较（远）的一端。

9、蜗牛和蚯蚓的相同点是：

都适应（潮湿、阴暗）的环境，身体都（柔软），都会（爬行），都会吃（食物），都会（排泄），都会（繁殖后代）等。

10、、请画出蚂蚁，并标出身体各部分的名称。

11、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），长有（6）条腿，都长在（胸部）。

12、金鱼的特点是：

生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，吃食物时是（直接吞食），会（繁殖后代）等。

13、金鱼在水中当嘴巴张开时，鳃会（关闭）；

当嘴巴闭合时，鳃会（张开），它这样一闭一合是在（呼吸）。

14、蚂蚁和金鱼的相同点和不同点：

15、动物的共同特点：

生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。

16、连线；

蜗牛的运动用鳍游动

蚂蚁的运动用腹足波浪式爬行

蚯蚓的运动用脚爬行

金鱼的运动用身体伸缩爬行

17、填表：

动物名称遇到危险时的反应动物名称遇到危险时的反应

蜗牛把身体缩进壳里蚯蚓钻进土里

蚂蚁快速逃跑金鱼快速游走

第一轮复习（3）

第三单元我们周围的材料

1、物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力，这些物理性质可以被观察和测量。

2、通过验证探索材料的物理性质。

3、将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。

1课时进行实验复习，请学生讲解，然后做练习进行巩固。

第三单元材料复习提纲

1、大多数的物体都是由

（2）种以上的材料做成的。

2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤维）、（纸）、（玻璃）、（钢铁）、（塑料）、（橡胶）等。

6、金属的特性：

（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。

7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。

8、描述一种材料的特点时，我们可以从（硬度）、（柔韧性）、（吸水性）和（在水中的沉浮能力）等几个方面描述。

8、塑料的特性：

具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重复利用性）等。

9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。

10、木头的特性：

（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。

11、砖的主要用途是（造房子），砖是用（黏土）烧制而成的。

12、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的，也必须经过烧制。

13、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境产生影响。

14、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。

有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。

有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。

15、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏。

第一轮复习（4）

第四单元水和空气

1、物质分为固态、液态、气态。

固体有固定的形状和一定的体积；

液体没有固定的形状，但有一定的体积；

气体没有固定的形状和体积。

2、空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；

空气能占据空间，空气有重量。

3、量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。

4、识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。

5、对液体、固体和气体进行系统的比较观察。

1课进行实验复习，请学生讲解，然后做练习进行巩固。

二引导学生按复习提纲进行复习

第四单元水和空气复习提纲

1、人们通常将水、醋、牛奶等分成一类，称它们为（液体）；

将石头、木头、橡皮、树叶等分为一类，称它们为（固体）；

将空气、氧气等分成一类，称它们为（气体）。

他们之间的区别在于固体有（固定的形状），液体和气体没有（固定的形状）。

2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。

3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。

4、、水有三种状态：

固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。

5、水是生命的源泉。

（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。

6、在科学观察中，我们一般不用尝的方法比较物体。

7、水和食用油的相同点和不同点。

8、如果一根木条放在水中是沉的，那么把它放入食用油一定是（沉）的；

如果放在食用油中的一根牙签是沉的，那么把它放入水中有可能是（浮）的。

。

9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。

10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。

11、量筒是一个有（刻度）的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。

12、液体体积的单位是（毫升）。

13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：

（1）量筒必须放平稳。

（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。

14、空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。

15、空气占据（空间）。

空气可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。

16、压缩空气在生活中的运用的例子有：

（打足气的轮胎）、（打足气的篮球）、打足气的足球）、（木匠师傅用的气枪）等。

17、（重量）。

风是（空气）流动形成的。

18、比较水和空气的相同和不同点。

三年级科学复习计划

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、目标及要求：

1、通过复习使学生掌握几个重要的科学概念。

如：

“温度”、“生命周期”等。

2、让学生学会用观察和实验的方法来探究各种现象的本质。

3、通过教学增强学生的动手能力，并能独立设计制作实验。

4、养成对周围环境进行观察的习愦，形成对周围环境、物体进行研究的兴趣。

三、复习重点：

1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。

2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。

3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。

4、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。

5、大树和小草的主要不同之处是：

植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。

6、大树和小草的共同点是：

都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。

7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。

8、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。

它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。

9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。

10、水葫芦和狗尾草的相同点：

生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；

有（根）、（茎）、（叶）；

都会（繁殖后代）；

寿命（短）；

都是（草本植物）。

11、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。

12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。

13、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。

14、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。

15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。

16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。

17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。

18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。

19、植物的共同特征是：

生长在一定的（环境）里；

需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；

都会（生长发育）；

都有从生到死的（生命）过程。

20、向日葵一生的典型生长阶段是：

（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）。

21、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。

22、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。

23、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。

24、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。

如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内。

25、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。

26、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。

27、蜗牛和蚯蚓的相同点是：

都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。

28、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有六只（脚）。

29、蚂蚁适应在（陆地）上生活。

30、蚂蚁的特点：

生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。

31、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。

32、金鱼的特点是：

生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。

33、蚂蚁和金鱼的相同点：

都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。

34、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。

35、动物的共同特点：

四、复习方法、措施：

先基础、后提升、采取两轮复习法。

第一轮：

夯实基础知识阶段（12月26至12月30日）　　

1、教师根据事先整理的知识点，上课时，先概述本单元主要内容，使学生形成整体知识框架，然后根据笔记和归纳的知识框架，要求在规定时间内强化记忆，后检查提问，最大限度的提升课堂效率。

2、达标检测，及时反馈。

做单元练习，进一步巩固基础知识，并通过精选材料题和问答题的练习，提高学生综合分析问题能力，使学生对自己的水平有正确的认识，教师对学生掌握情况做到心中有数。

第二轮：

综合提升阶段（元月4日至考试）　　

综合题进行模拟测试，从中找出知识的内在联系做到融会贯通，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。

王吉刚

2011年12月23日

三年级科学上册复习资料

1．玩具里的科学

1．把有趣的玩具记录下来：

玩具名称

主要材料

特点

玩法

我的发现

2．读读下边的这些话，你觉得这些说法对吗？

说说你的理由。

（1）我们身边处处有科学。

（2）树叶的形状都是一样的。

（3）汽车做成流线形主要是为了美观。

（4）要认识一个物体，就要将它拆开研究。

3．做个小游戏：

在玻璃杯中放半杯水，在杯口放一块硬纸片，在纸片上放一枚鸡蛋，迅速把硬纸片抽走，结果会怎样呢？

快来试一试吧！

我的猜想：

我的发现：

说一说其中的道理：

4．万吨货轮为什么能在海上航行？

说说其中的道理。

5．生活中有好多玩具是充气的，如果放了气或充气不足，还能玩吗？

为什么？

举例说明。

6．我来猜想：

（1）布娃娃会说话，里面有：

（2）电动小车里面有：

7．我的创新设想：

设计或改进一件玩具。

把自己的想法写出来或画出来。

参考答案

参考答案：

1．略

2．

（1）√

（2）×

（3）×

（4）×

；

理由：

略。

3．我的猜想：

鸡蛋会漏进杯中。

其中的道理：

鸡蛋具有惯性，纸片快速抽走后，鸡蛋会保持原来的静止状态，因此，鸡蛋不会被纸片带走，只有漏进杯子中。

4．这是因为万吨货轮在水中受到了大于它本身重量的浮力。

5．不好玩了。

因为压缩空气有弹性。

玩具充满了空气，玩具就具有了弹性，充气越足，弹力就强，弹跳效果就好。

如篮球，充满了空气后弹跳就好，如果篮球的充气不足，就弹跳不起来。

再比如，蹦蹦床充满气后，人就能在上面弹跳，如果充气不足，就无法弹跳了。

6．略。

7．略。

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2．我们周围的动植物

1．我来选一选：

（1）下列观察植物的方法中，比较科学的是（）。

A．观察图片上的植物，做好观察记录。

B．到自然界中观察植物，用自己喜欢的方式记录下来。

（2）“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。

”这句话是（）说的。

A．牛顿B．爱迪生C．爱因斯坦

（3）我们在研究科学时，要先提出问题，再对问题进行（）,然后再想办法解决问题。

A．验证B．猜想与假设C．观察与汇报

（4）下列物体中，有生命的是（）。

A．火B．松树C．石头

（5）自然界中的动物和植物是（）。

A．没有关系B．相互竞争的关系C．相互依存的关系

2．回答下面的问题。

（1）壁虎为什么能在墙上爬？

（2）猫的胡子有什么作用？

（3）蚂蚁是怎样认路的？

3．科学探究：

一棵小草的根。

（1）选择一棵生长旺盛的小草。

（2）深挖土，不要伤到小草的根，用水将土冲掉。

（3）数一数根的数量，测一测根和上面植株的长度，有什么发现？

4．如果我们不保护身边的动物，将来有一天，这些动物一旦灭绝了，我们人类会怎样？

说说你的想法。

5．看看下图中的仙人掌，想想为什么沙漠中的仙人掌不容易旱死？

6．认识下面图中的树吗？

请写出它们的名称。

7．把下面的动物和它们的生活环境连起来。

1．

（1）B

（2）A（3）B（4）B（5）C

2．

（1）壁虎能在墙壁上爬行，是因为壁虎的脚上有一个个的褶皱，这些褶皱能起到吸盘的作用吸附在墙壁上，这样，壁虎甚至还能在更光滑的玻璃上爬行呢。

（2）猫的胡子有测量的作用。

猫在捉老鼠的时候，有些洞口需要估测一下是不是能过去，这时就需要用胡须作为测量工具。

（3）蚂蚁是依靠气味认路的，具体说就是蚂蚁用触角来辨别气味，当蚂蚁寻找食物，或者搬运物体时，前面的蚂蚁引路，后面的蚂蚁就循着前面蚂蚁留下的气味快速地跟进。

3．我的发现：

根的数量和长度要比上面的植株庞大得多。

4．略。

5．仙人掌为了适应沙漠中的干旱，把叶子变成了一根根的针状，而且仙人掌的茎上还覆盖着一层蜡质的保护膜，能有效减少水分的散失，所以，虽然沙漠中非常干旱，仙人掌也能适应，不至于旱死。

6．柳树、槐树、松树。

7．蟋蟀──石缝里或草丛里；

蚯蚓──土壤里；

啄木鸟──树林里；

海龟──海洋里；

鲤鱼──池塘里。

3．科学在我们身边

1．汽车轮子上有花纹，这是为什么？

我来猜想一下吧。

我想可能是。

2．智力测试：

谁的力气大。

大象和蚂蚁比谁的力气大。

大象用它的长鼻子卷起一根圆木，很快走了个来回，气也不喘一口。

蚂蚁衔着一根小草，拖着它吃力地走出了一段路。

猴子裁决：

蚂蚁的力气大。

大象不服气。

请你来裁决：

。

你裁决的的理由是：

把油倒进水里。

（1）往玻璃杯里倒入半杯水。

（2）用滴管（或筷子）滴几滴花生油到水中。

我看到的现象是：

我的想法：

4．找一找书包里的科学，写下来。

5．我们来画一幅科学幻想画或者编一个科学幻想小故事。

1．为了增加轮子与地面间的摩擦力，这样车轮在柏油路上就不会打滑，也容易刹车。

2．裁决结果依然是维持猴子的判决。

裁决的理由是：

大象虽然卷起了一根圆木，但是按照它们的体重来看，大象只是卷起了比自己体重小很多的物体，而蚂蚁则是搬动了比自己体重重得多的物体，所以蚂蚁的力气大。

3．略。

提示：

油会漂浮在水面上。

4．怎样认识物体

1．我们可以用眼睛看到物体的；

用鼻子可以闻到物体的；

用舌可以知道物体的；

用手可以了解物体的。

2．你用什么感觉器官观察到小溪水的下列特征的？

（1）小溪水清澈见底。

（）

（2）水哗哗的响。

（3）溪水真凉啊。

（4）小溪水甜甜地。

（5）小溪水没有什么特别的气味。

A眼B耳C鼻D舌E手

3．有7杯液体，分别是糖水、盐水、酱油、白醋、凉开水、温开水、可乐，怎样把它们辨别出来？

4．到了夏天，西瓜是很好的消暑食物，你知道怎样分辨西瓜的生熟吗？

说说你的方法。

5．我们可以用什么感官观察下列物体特征？

用线连起来。

6．下面的仪器分别是帮助我们的哪个器官工作的？

用线与对应的器官连起来。

参考答案

1．（颜色、形状、大小、材料、位置等）；

（气味）；

（味道）；

（光滑、粗糙、冷热、形状、大小、轻重等）

2．

（1）A

（2）B（3）E（4）D（5）C

3．用眼睛看，辨别出酱油和可乐；

用鼻子闻，辨别出白醋；

再用舌头尝，辨别出糖水、盐水、凉开水、温开水。

4．看：

凡是成熟的西瓜，一般是瓜个已长成，皮色好看，发亮，油渍渍的，瓜皮上的胎毛已退，只留下瓜蒂上的一圈绒毛。

听：

用手轻轻地卡住西瓜，放在耳朵旁，用手轻轻地掬一掬，瓜内发出“兹──”的响声，是熟瓜，而且多为沙瓤瓜。

5．给文具分类

1．列举生活中的分类现象。

2．将下面的的生活用品分类。

3．给下面的植物分类。

4．居民生活中违背垃圾分类处理的现象有哪些？

造成了怎样的不良影响？

5．我们为垃圾分类设计口号。

6．请你当一回超市员工，负责将商品分类摆放在货架上，并在相应货架下面标注商品类别。

商品：

饼干、电视、上衣、洗发水、铅笔、酸奶、裤子、冰箱、肥皂、墨水、果冻、洗衣粉、帽子、橡皮、空调、香皂、可乐、练习本、围巾、洗衣机、裙子、毛笔、糖果、牙膏、微波炉、影碟机、文具盒、巧克力、牙刷、大衣。

1号货架：

2号货架：

3号货架：

4号货架：

5号货架：

1．如：

服装店的服装、文具店的文具、食品店的食品、药店的药品、交通车辆等等。

2．可回收：

易拉罐，废纸，玻璃鱼缸，橡胶轮胎，一次性纸杯，花生油桶，铁钉，一次性方便袋。

不可回收：

水泥砖，大理石板，瓷片，碎花盆。

3．落叶树：

白杨树，苹果树，无花果，槐树，柳树，银杏树，梨树。

常绿树：

松树，冬青树，柏树。

4．略

5．略

6．提示：

可按食品，服装，家用电器，洗涤用品，文具分类。

6．哪杯水热

1．物体的冷热程度叫。

常用的测量物体温度的仪器叫，我们常用的温度单位是，用表示。

2．在没有温度计的情况下，要判断两杯热水哪杯水更热，最好的方法是（）。

（1）用嘴尝一尝

（2）用手指伸进热水中试一试

（3）用手触摸杯壁感觉一下

3．下面（）不是水温计的组成部分。

（1）液泡

（2）电子显示屏（3）刻度（4）玻璃管

4．今天天气很凉爽，气温大约是（）。

（1）10℃

（2）22℃（3）-10℃（4）36℃

5．你是怎样用温度计测量一杯水的温度的？

把过程写下来。

6．在生活中，我们需要根据实际情况选用合适的温度计测量温度，下面图示的温度计测量的对象是什么。

7．水温的变化

1．生活中，为了加快热水的降温速度，你用的最多的是什么方法？

这种方法有什么优点？

2．怎样减缓热水降温的速度，你是怎样做的？

3．热水瓶中所盛开水的多少对热水瓶内水温变化有没有影响？

设计实验进行研究。

（1）没有影响（）

多了降温快（）

（2）有影响

少了降温快（）

我的实验：

（1）将热水瓶内加满开水，测量初