三年级科学上册复习教案Word格式.docx

1、第二单元动物 1、知道动物最基本的生存需要。2、理解动物会经历出生、发育和死亡的过程。3、知道动物有相同点。4、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。 1课时 先对课本基础知识进行复习理解，然后做练习进行巩固。第二单元动物复习提纲 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。2、我们观察蜗牛时，主要观察了蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、（身体缩进壳内）。5、请画出蜗牛，并标出身体各部分的名称。6、蜗牛喜欢生活在（阴

2、暗）、（潮湿）的环境。蜗牛用（气孔）来进行呼吸。当蜗牛睡觉不醒时，我们可以把它（放入水中）来唤醒它。7、蜗牛的嘴巴长有很多的（牙齿），它喜欢吃的食物有（青菜）、（苹果）、（白菜）、（小草）、（面包）等。8、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。口是离环带较（近）的一端，肛门是离环带较（远）的一端。9、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿、阴暗）的环境，身体都（柔软），都会（爬行），都会吃（食物），都会（排泄），都会（繁殖后代）等。10、请画出蚂蚁，并标出身体各部分的名称。11、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），长有（6）条腿，都长在（胸部）

3、。12、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，吃食物时是（直接吞食），会（繁殖后代）等。13、金鱼在水中当嘴巴张开时，鳃会（关闭）；当嘴巴闭合时，鳃会（张开），它这样一闭一合是在（呼吸）。14、蚂蚁和金鱼的相同点和不同点：15、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。16、连线；蜗牛的运动 用鳍游动 蚂蚁的运动 用腹足波浪式爬行 蚯蚓的运动 用脚爬行 金鱼的运动 用身体伸缩爬行 17、填表：动物名称 遇到危险时的反应 动

4、物名称 遇到危险时的反应 蜗牛 把身体缩进壳里 蚯蚓 钻进土里 蚂蚁 快速逃跑 金鱼 快速游走 第一轮复习（3）第三单元我们周围的材料 1、物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力，这些物理性质可以被观察和测量。2、通过验证探索材料的物理性质。3、将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 1课时 进行实验复习，请学生讲解，然后做练习进行巩固。第三单元材料复习提纲 1、大多数的物体都是由（2）种以上的材料做成的。2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤维）、（纸）、（玻璃）、（钢铁）、（塑料）、（橡胶）等。6、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、

5、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。8、描述一种材料的特点时，我们可以从（硬度）、（柔韧性）、（吸水性）和（在水中的沉浮能力）等几个方面描述。8、塑料的特性：具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重复利用性）等。9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。10、木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。11、砖的主要用途是（造房子），砖是用（黏土）烧制而成的。12、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的，也必须经过烧制。13、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大

6、量的黏土、煤和其他燃料，会对环境产生影响。14、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。15、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏。第一轮复习（4）第四单元水和空气 1、 物质分为固态、液态、气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。2、 空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。3、 量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。4、 识别并通过观察比较认识

7、水、空气和其他液体的特征。5、 对液体、固体和气体进行系统的比较观察。1课 进行实验复习，请学生讲解，然后做练习进行巩固。 二引导学生按复习提纲进行复习第四单元水和空气复习提纲 1、人们通常将水、醋、牛奶等分成一类，称它们为（液体）；将石头、木头、橡皮、树叶等分为一类，称它们为（固体）；将空气、氧气等分成一类，称它们为（气体）。他们之间的区别在于固体有（固定的形状），液体和气体没有（固定的形状）。2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。4、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。5、

8、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。6、在科学观察中，我们一般不用尝的方法比较物体。7、水和食用油的相同点和不同点。8、如果一根木条放在水中是沉的，那么把它放入食用油一定是（沉 ）的；如果放在食用油中的一根牙签是沉的，那么把它放入水中有可能是（浮）的。9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。11、量筒是一个有（刻度）的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。12、液体体积的单位是（毫升）。13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放平稳。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹

9、液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。14、空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。15、空气占据（空间）。空气可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。16、压缩空气在生活中的运用的例子有：（打足气的轮胎）、（打足气的篮球）、打足气的足球）、（木匠师傅用的气枪）等。17、（重量）。风是（空气）流动形成的。18、比较水和空气的相同和不同点。三年级科学复习计划一、指导思想：以教材和新课程标准为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学

10、生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。二、目标及要求：1、 通过复习使学生掌握几个重要的科学概念。如：“温度”、“生命周期”等。2、 让学生学会用观察和实验的方法来探究各种现象的本质。3、 通过教学增强学生的动手能力，并能独立设计制作实验。4、 养成对周围环境进行观察的习愦，形成对周围环境、物体进行研究的兴趣。三、 复习重点：1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习

11、方法。3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。4、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。5、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。8、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。10、水葫芦和狗尾草的

12、相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。11、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。13、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。14、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。18、植物的一生是有（生命周

13、期）的，每种植物都有一定的（寿命）。19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都有从生到死的（生命）过程。20、向日葵一生的典型生长阶段是：（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）。21、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。22、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。23、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。24、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内。25、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。

14、26、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。27、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。28、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有六只（脚）。29、蚂蚁适应在（陆地）上生活。30、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。31、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。32、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（

15、鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。33、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。34、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。35、动物的共同特点：四、复习方法、措施：先基础、后提升、采取两轮复习法。第一轮：夯实基础知识阶段（12月26至12月30日）1、教师根据事先整理的知识点，上课时，先概述本单元主要内容，使学生形成整体知识框架，然后根据笔记和归纳的知识框架，要求在规定时间内强化记忆，后检查提问，最大限度的提升课堂效率。2、达标检测，及时反馈。做单元练习，进一步巩固基础知识，并通过精选材料题和问答题的练习，提高学

16、生综合分析问题能力，使学生对自己的水平有正确的认识，教师对学生掌握情况做到心中有数。第二轮：综合提升阶段（元月4日至考试）综合题进行模拟测试，从中找出知识的内在联系做到融会贯通，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。 王吉刚 2011年12月23日三年级科学上册复习资料1玩具里的科学1把有趣的玩具记录下来：玩具名称主要材料特点玩法我的发现2读读下边的这些话，你觉得这些说法对吗？说说你的理由。（1）我们身边处处有科学。（2）树叶的形状都是一样的。（3）汽车做成流线形主要是为了美观。（4）要认识一个物体，就要将它拆开研究。3做个小游戏：在玻璃杯中放半杯水，在杯口放一块硬纸片，在纸片上放一枚鸡蛋

17、，迅速把硬纸片抽走，结果会怎样呢？快来试一试吧！我的猜想：我的发现：说一说其中的道理：4万吨货轮为什么能在海上航行？说说其中的道理。5生活中有好多玩具是充气的，如果放了气或充气不足，还能玩吗？为什么？举例说明。6我来猜想：（1）布娃娃会说话，里面有：（2）电动小车里面有：7我的创新设想：设计或改进一件玩具。把自己的想法写出来或画出来。参考答案参考答案：1略2（1） （2） （3） （4） ；理由：略。3我的猜想：鸡蛋会漏进杯中。其中的道理：鸡蛋具有惯性，纸片快速抽走后，鸡蛋会保持原来的静止状态，因此，鸡蛋不会被纸片带走，只有漏进杯子中。4这是因为万吨货轮在水中受到了大于它本身重量的浮力。5不好

18、玩了。因为压缩空气有弹性。玩具充满了空气，玩具就具有了弹性，充气越足，弹力就强，弹跳效果就好。如篮球，充满了空气后弹跳就好，如果篮球的充气不足，就弹跳不起来。再比如，蹦蹦床充满气后，人就能在上面弹跳，如果充气不足，就无法弹跳了。6略。7略。返回2我们周围的动植物1我来选一选：（1）下列观察植物的方法中，比较科学的是（ ）。A观察图片上的植物，做好观察记录。B到自然界中观察植物，用自己喜欢的方式记录下来。（2）“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。”这句话是（ ）说的。A牛顿 B爱迪生 C爱因斯坦（3）我们在研究科学时，要先提出问题，再对问题进行（ ）,然后再想办法解决问题。A验证 B猜想与假设

19、 C观察与汇报（4）下列物体中，有生命的是（ ）。A火 B松树 C石头（5）自然界中的动物和植物是（ ）。A没有关系 B相互竞争的关系 C相互依存的关系2回答下面的问题。（1）壁虎为什么能在墙上爬？（2）猫的胡子有什么作用？（3）蚂蚁是怎样认路的？3科学探究：一棵小草的根。（1）选择一棵生长旺盛的小草。（2）深挖土，不要伤到小草的根，用水将土冲掉。（3）数一数根的数量，测一测根和上面植株的长度，有什么发现？4如果我们不保护身边的动物，将来有一天，这些动物一旦灭绝了，我们人类会怎样？说说你的想法。5看看下图中的仙人掌，想想为什么沙漠中的仙人掌不容易旱死？6认识下面图中的树吗？请写出它们的名称。7

20、把下面的动物和它们的生活环境连起来。1（1）B （2）A （3）B （4）B （5）C2 （1）壁虎能在墙壁上爬行，是因为壁虎的脚上有一个个的褶皱，这些褶皱能起到吸盘的作用吸附在墙壁上，这样，壁虎甚至还能在更光滑的玻璃上爬行呢。（2）猫的胡子有测量的作用。猫在捉老鼠的时候，有些洞口需要估测一下是不是能过去，这时就需要用胡须作为测量工具。（3）蚂蚁是依靠气味认路的，具体说就是蚂蚁用触角来辨别气味，当蚂蚁寻找食物，或者搬运物体时，前面的蚂蚁引路，后面的蚂蚁就循着前面蚂蚁留下的气味快速地跟进。3我的发现：根的数量和长度要比上面的植株庞大得多。4略。5仙人掌为了适应沙漠中的干旱，把叶子变成了一根根的针

21、状，而且仙人掌的茎上还覆盖着一层蜡质的保护膜，能有效减少水分的散失，所以，虽然沙漠中非常干旱，仙人掌也能适应，不至于旱死。6柳树、槐树、松树。7蟋蟀石缝里或草丛里；蚯蚓土壤里；啄木鸟树林里；海龟海洋里；鲤鱼池塘里。3科学在我们身边1汽车轮子上有花纹，这是为什么？我来猜想一下吧。我想可能是 。2智力测试：谁的力气大。大象和蚂蚁比谁的力气大。大象用它的长鼻子卷起一根圆木，很快走了个来回，气也不喘一口。蚂蚁衔着一根小草，拖着它吃力地走出了一段路。猴子裁决：蚂蚁的力气大。大象不服气。请你来裁决： 。你裁决的的理由是：把油倒进水里。（1）往玻璃杯里倒入半杯水。（2）用滴管（或筷子）滴几滴花生油到水中。我

22、看到的现象是：我的想法：4找一找书包里的科学，写下来。5我们来画一幅科学幻想画或者编一个科学幻想小故事。1为了增加轮子与地面间的摩擦力，这样车轮在柏油路上就不会打滑，也容易刹车。2裁决结果依然是维持猴子的判决。裁决的理由是：大象虽然卷起了一根圆木，但是按照它们的体重来看，大象只是卷起了比自己体重小很多的物体，而蚂蚁则是搬动了比自己体重重得多的物体，所以蚂蚁的力气大。3略。提示：油会漂浮在水面上。4怎样认识物体1我们可以用眼睛看到物体的 ；用鼻子可以闻到物体的 ；用舌可以知道物体的 ；用手可以了解物体的 。2你用什么感觉器官观察到小溪水的下列特征的？（1）小溪水清澈见底。（ ）（2）水哗哗的响。

23、（3）溪水真凉啊。（4）小溪水甜甜地。（5）小溪水没有什么特别的气味。A眼 B耳 C鼻 D舌 E手3有7杯液体，分别是糖水、盐水、酱油、白醋、凉开水、温开水、可乐，怎样把它们辨别出来？4到了夏天，西瓜是很好的消暑食物，你知道怎样分辨西瓜的生熟吗？说说你的方法。5我们可以用什么感官观察下列物体特征？用线连起来。6下面的仪器分别是帮助我们的哪个器官工作的？用线与对应的器官连起来。参考答案 1（颜色、形状、大小、材料、位置等）；（气味）；（味道）；（光滑、粗糙、冷热、形状、大小、轻重等）2（1）A（2）B（3）E（4）D（5）C3用眼睛看，辨别出酱油和可乐；用鼻子闻，辨别出白醋；再用舌头尝，辨别出糖

24、水、盐水、凉开水、温开水。4看：凡是成熟的西瓜，一般是瓜个已长成，皮色好看，发亮，油渍渍的，瓜皮上的胎毛已退，只留下瓜蒂上的一圈绒毛。听：用手轻轻地卡住西瓜，放在耳朵旁，用手轻轻地掬一掬，瓜内发出“兹”的响声，是熟瓜，而且多为沙瓤瓜。5给文具分类1列举生活中的分类现象。2将下面的的生活用品分类。3给下面的植物分类。4居民生活中违背垃圾分类处理的现象有哪些？造成了怎样的不良影响？5我们为垃圾分类设计口号。6请你当一回超市员工，负责将商品分类摆放在货架上，并在相应货架下面标注商品类别。商品：饼干、电视、上衣、洗发水、铅笔、酸奶、裤子、冰箱、肥皂、墨水、果冻、洗衣粉、帽子、橡皮、空调、香皂、可乐、练

25、习本、围巾、洗衣机、裙子、毛笔、糖果、牙膏、微波炉、影碟机、文具盒、巧克力、牙刷、大衣。1号货架：2号货架：3号货架：4号货架：5号货架：1如：服装店的服装、文具店的文具、食品店的食品、药店的药品、交通车辆等等。2可回收：易拉罐，废纸，玻璃鱼缸，橡胶轮胎，一次性纸杯，花生油桶，铁钉，一次性方便袋。不可回收：水泥砖，大理石板，瓷片，碎花盆。3落叶树：白杨树，苹果树，无花果，槐树，柳树，银杏树，梨树。常绿树：松树，冬青树，柏树。4略5略6提示：可按食品，服装，家用电器，洗涤用品，文具分类。6哪杯水热1物体的冷热程度叫 。常用的测量物体温度的仪器叫 ，我们常用的温度单位是 ，用 表示。2在没有温度计

26、的情况下，要判断两杯热水哪杯水更热，最好的方法是（ ）。（1）用嘴尝一尝（2）用手指伸进热水中试一试（3）用手触摸杯壁感觉一下3下面（ ）不是水温计的组成部分。（1）液泡 （2）电子显示屏 （3）刻度 （4）玻璃管4今天天气很凉爽，气温大约是（ ）。（1）10 （2）22 （3）-10 （4）365你是怎样用温度计测量一杯水的温度的？把过程写下来。6在生活中，我们需要根据实际情况选用合适的温度计测量温度，下面图示的温度计测量的对象是什么。7水温的变化1生活中，为了加快热水的降温速度，你用的最多的是什么方法？这种方法有什么优点？2怎样减缓热水降温的速度，你是怎样做的？3热水瓶中所盛开水的多少对热水瓶内水温变化有没有影响？设计实验进行研究。（1）没有影响（ ） 多了降温快（ ） （2）有影响 少了降温快（ ）我的实验：（1）将热水瓶内加满开水，测量初