小班阅读区域活动教案10篇Word文档下载推荐.docx
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小白兔：
看你多脏啊，快去洗洗吧，洗洁净了，我再和你玩．其次次 小猪：
小白鹅，我和你一块玩好吗？
70n小白鹅：
看你多脏啊，快去洗洗吧，洗洁净了，我再和你玩．最终小白鹅对小猪说了什么？
怎样做的？
4、猪洗洁净后大家都欢快地说了什么？
〔小猪变洁净了，我们一起玩吧〕3、谁最聪慧最英勇能到前边给大家表演故事？
你可以当小猪、小白兔、或小白鹅，表演是想说什么想做什么动作都可以。
给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰，老师做旁白引导幼儿表演完故事。
其中对动作可不作严格要求。
再找三位幼儿角色表演。
其余的专设一节课来表演故事。
三、活动延长：
70n1、放动画片结尾：
画面音〔略〕2、师：
在平常的生活中，我们应当怎样做才能使自己干洁净净的呢？
比方：
洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手……3、我们讲卫生就会有很多好伴侣，让我们欢快地唱，欢快地
5、跳起来吧，以?
拉个圆圈走走?
完毕整个活动。
教学反思本节活动设计在实施过程中，觉察幼儿在观赏动画片、对答玩耍、角色扮演上表现的主动性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺当、精彩。
进展不顺当的是引导幼儿理解故事时，幼儿对有的问题兴致不高，留意力分散。
最终消灭了时间紧、仓促结课的现象。
70n反思后认为：
1、课量重，描述动物外形局部可删除。
假设要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活进展词语练习。
2、自身的儿童化语言急待修炼，否那么，孩子“听不懂〞，势必影响师幼互动。
3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习，不能走过场，否那么，完不成预期目标，
6、也扫了孩子的兴致。
4、老师要擅长应变意料之外的状况，包括组织幼儿、调整思路等，不能消极泄气。
总之，要想上好一节课，需要我学的技巧方法理念很多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平。
〔2〕小班教案?
月亮的味道?
1、以音乐为背景，故事为主线，让幼儿在想象中感受阅读带来的欢快。
2、体会故事中集体合作的力气。
3、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。
70n4、学会有感情地朗读故事，大胆参与商量。
活动预备：
1、学问阅历预备：
活动的前几天进展阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道的月亮的故事〞为本次活动作阅历铺垫和主动的心情导向。
2、物
7、质材料预备：
①布置一条“蒙氏线〞——奇异的小路。
②事先制作一本电子书?
。
③?
小星星?
、故事的背景音乐、“咔嚓〞音效以及最终表演故事的音乐各一。
70n④黑色的大背景图、贴上磁铁可以任凭移动的月亮〔可以被咬掉的局部+被咬剩下的月牙样子=一轮圆月〕和小动物的图片。
⑤与月亮有关的几本绘本故事书。
一、随着?
的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的气氛中。
1、师：
“孩子们，小星星告知老师，今日夜里奇特的故事王国有一件好玩的事情发生，它要带我们去看看。
去不去呀？
〞〔去〕“嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这一条小
8、路，我们要跟着它，做着星星操，才能到达哦！
〞2、等孩子们找到舒适的位置坐下来以后，开门见山，直奔主题。
师：
“孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗？
〞〔让幼儿猜想月亮的味道〕70n.师：
“来，闻闻，它在这儿呢……〞3、消灭大背景图：
黑色的背景，一轮圆月，黄褐色的山顶上，七八双亮闪闪的眼睛。
“孩子们，你们看到了什么？
〞〔鼓舞幼儿大胆说出自己的看法〕〔通过观看、商量，月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了，看到好多小伴侣咽口水的样子。
止住笑的冲动，就着孩子们的猜想开场了阅读的脚步……〕二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。
1、师一边翻阅电子书，
9、一边踩着舒缓、生动的音乐旋律讲解并描述故事，牵引着孩子们一起品尝“月亮的味道〞。
70n2、讲解并描述的过程中，间或稍作停顿，突出好玩的地方，特殊是“咔嚓〞一声，月亮被小老鼠咬到了，这个地方设置音效，增加效果。
三、借着奇异的道具，升华故事，感受集体合作的力气。
1、故事讲完了，师假装咽口水，询问：
“孩子们，月亮的味道怎么样？
〞〔……〕2、再次消灭黑色的大背景图，供应月亮〔可以被咬掉的局部+被咬剩下的月牙样子=一轮圆月〕和小动物的图片。
“这样的夜晚，发生了一件什么事情呀？
〞〔动物们都去吃月亮了。
〕师：
“你是怎么知道的？
〞〔眼睛好多，都在看着月亮。
〕3、操作、
10、觉察。
借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。
70n①请几个小伴侣上来依据动物的出场挨次合作叠高，感受集体合作的力气。
“那你们能告知老师，谁先想去摸摸月亮的？
〞〔小乌龟〕师：
“小乌龟都请来了谁？
它们是怎么做的呀？
我请几个小伴侣上来帮挂念。
〞师：
“刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个，一个的叠高。
如今请小伴侣们再认真看看，告知老师，你都觉察了什么？
〞〔它们一个这边，一个那边——孩子们边说边转换着身体的方向。
〕②谁能告知老师动物们为什么要这么做呀？
〔鼓舞幼儿猜想，并表达自己的觉察。
〕③师小结：
“不同的方向叠高，这样才能稳稳的，叠得高高的。
〞70
11、n④“咔嚓〞一声，月亮被小老鼠咬到了。
〔请助教老师，播放“咔嚓〞音效〕。
“小伴侣听，这是什么声音？
〞〔倾听“咔嚓〞声〕师：
“小老鼠请小动物们吃月亮，也请咱们吃月亮呢。
嗯~真好吃！
〞〔撕下一片月亮，假装吃得津津有味〕⑤师撕下数片月亮，分给小伴侣们，“来你尝尝，你也尝尝……〞〔拿到“月亮〞的小伴侣有些假装吃得津津有味，有些小伴侣竟然真的尝了一下。
“月亮好吃吗？
〞〔……〕⑥师总结：
“孩子们，合作的力气可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。
我们也要这么做哦，遇到自己完成不了的事情，请伙伴们挂念，这样，你们也可以吃到
12、‘月亮’哦！
〞70n四、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰〞。
“还有这么多的小伴侣没有尝到月亮的味道呢，怎么办呢？
〞〔师假装想方法〕“有了，我们请小乌龟挂念，带我们去‘尝尝’月亮的味道吧。
〞2、和孩子们一起随着音乐表演故事。
五、迁移：
月亮的故事，还有很多很多……1、师：
“你们觉得月亮真的可以吃吗？
〞〔……〕师：
“嗯，是的，月亮是不行以吃的。
这只是一个故事，一个好玩又奇异的故事而已。
小伴侣真棒，可以觉察这么多好玩又奇异的地方。
〞70n2、师拿出几本关于月亮的绘本故事，告知孩子们：
“月亮的故事还有很多很多，你看老师这儿
13、有?
月亮狗?
、?
月亮，生日欢快?
爸爸，你能给我月亮吗?
……咱们都来当小小保藏员，去书店、网上找一找‘月亮的故事’，要记得把你的故事带来，放在咱们班的小书架上，和大家一起共享哦！
〞六、活动延长：
请家长伴侣关怀孩子们查找关于“月亮的故事〞，利用睡前或者闲暇的时间讲给孩子听，增进亲子间的沟通。
教学反思：
这是一个“迷人〞的语言活动，源于早期阅读当中一个一般但又魅力无穷的小故事。
同时，主教老师大胆的设计、认真的编排、不断的创意，以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出荣耀！
70n创意一，从故事的主线——月亮〔可以被咬掉的局部+被咬剩下的月牙样子=一轮圆
14、月〕入手。
活动中老师奇异的把一轮看似一般的、圆圆的月亮，设计成撕下来，分出数片后，变成月牙，最终还可以拼装，回来圆圆的样子，这是本次活动的亮点之一。
最好玩的是拿到月亮片的小伴侣很珍惜的放在手心，有些小伴侣经不住“月亮〞的诱惑，还真的尝了起来……主教老师合理地调动了幼儿的多种感官，从“视觉、听觉、味觉〞入手，通过语言、玩耍、动作，与幼儿频繁互动，层层递进，最终以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向**。
创意二，蒙氏走线，推波助澜。
蒙氏数学在本园初展拳脚，主教老师奇异地把“蒙氏线〞搬到活动当中来了，有效地舒缓了孩子们的心情，利用简洁的肢体
15、语言把他们推动迷人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，惊异、想象、起伏、舞动……真正营造了以幼儿为主的活动气氛。
创意三，多媒体技术，奇异介入。
利用简洁的故事图片，制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书，给这个故事穿上了一件“吸引孩子爱好的奇异的外衣〞，从而紧紧地抓住孩子的留意力。
70n创意四，环节的迁移。
利用布满魅力的故事抛砖引玉，引导孩子们循着“月亮〞这个轨迹和爸爸妈妈一起查询和阅读更多相关月亮主题的书籍，让孩子们在这种有意识、有目的地查找和阅读的过程中拓宽视野，增进亲子间的沟通。
〔3〕小班教案?
我的妈妈?
含反思【活动目标
16、】1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
2、培育幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。
3、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
【活动预备】阅历预备：
让幼儿对“向奇特动身〞节目有初步生疏。
70n物质预备：
PPT课件。
【活动过程】一、引导局部，播放PPT，以“主持人〞的形式入场。
1、“大家好，我是向奇特动身的节目主持人，欢送大家！
〞“向奇特动身，有爱就大声说出来〞有请我们的小嘉宾闪亮登场〔幼儿入场〕2、“欢送你们，知道你们今日参与的是什么节目吗？
很欢快你们成为这个节目的小客人。
〞二、老师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？
师
17、：
你们知道吗？
“向奇特动身〞这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今日我们也要爱一个人？
她是谁呢？
让我念一首儿歌，你们就知道了。
〔老师念儿歌?
〕70n师：
你们猜到是谁了吗？
幼：
妈妈师：
对了，今日我们爱的人就是——妈妈。
〔分析：
此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。
〕三、利用“找玩耍〞，讲解并描述妈妈的模样及特色。
〔1〕播放课件，让幼儿一起“找妈妈〞。
今日，还有几位小客人也想参与我们的节目，可是在来的路上不留神跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？
帮她们找妈妈。
70n师：
让我们一起帮帮她们。
〔2〕观看PPT
18、，引发幼儿的商量。
他是谁？
他的妈妈在哪里？
大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。
对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？
我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。
我妈妈的头发是短短的。
你们看，这是谁？
他的妈妈在哪里呢？
〔课件中显示图片〕70n幼：
这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。
壮壮妈妈长的什么样子呢？
壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。
谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。
这又是谁呢？
这位妈妈又长的什么样子呢？
你们妈妈跟他一样吗？
这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。
我妈妈也带着一副眼睛……师：
你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！
19、他们要感谢你们。
70n小结：
原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。
此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿观赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。
四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩。
〔1〕师：
说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？
妈妈是怎样爱你们的呢？
是怎样照看你？
帮你们做哪些事情呢？
妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。
妈妈喂饭给我吃。
我生病的时候，我妈妈始终抱着我，很担忧……〔2〕师：
妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。
20、70n播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。
五、表达自己对他人的感恩之意。
妈妈这么爱你们，你们爱她吗？
噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：
“妈妈，我爱你！
〞六、唱响“世上只有妈妈好〞再次感受妈妈的爱。
节目快完毕，让我们一起唱响“世上只有妈妈好〞再一次的感受妈妈的爱。
〔歌曲：
世上只有妈妈好〕七、完毕活动〔播放PPT〕70n“友爱的小伴侣们，大伴侣们，‘向奇特动身，有爱大声说出来’本期的节目到这就要完毕了，最终我祝愿我们身边的妈妈，奇特安康！
感谢你们的参与，让我们下期再见。
〞【活动反思】小班幼儿对语言的把握力量不甚精确
21、，所以在进展商量或提问时，尽量供应幼儿具体的形象，关怀幼儿完好清楚的表述。
活动支配上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深化了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。
通过整个活动过程，培育了幼儿的观看力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。
使孩子们得到了意外的收获和成长。
〔4〕小班教案?
一颗纽扣?
1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。
2.知道捡到东西要主动归还，体验关怀别人的欢快。
70n3.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.宠爱阅读，感受阅读的乐趣。
教学预备：
1.一颗纽扣2.ppt图片3.录音4.
22、小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。
重点难点：
依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。
教学过程：
70n一、出示纽扣，引出课题1.师：
“小伴侣，你们看老师手里有没有什么东西啊？
咦？
这是什么东西啊？
〞老师出示纽扣。
“这颗纽扣是什么什么样子、什么颜色的呢？
〞2.师：
“今日，老师要给你们讲一个好玩的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。
有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？
〞——本环节通过特殊的方法出示纽扣，来吸引幼儿的留意力，调动幼儿的主动性，为下文故事的引入奠定根底。
二、阅读故事，理解内容70n1.师：
23、“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？
我确定要找到它的仆人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？
什么小动物宠爱吃红萝卜？
“呀，真的是小兔子，你们真厉害！
这是你的纽扣吗？
小老鼠问小兔子。
小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？
〞〔老师引导幼儿念2-3遍〕师：
“小兔子手里拿着放大镜认真的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：
这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。
老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。
〞老师将小白兔的纽扣放大。
24、：
“小白兔的纽扣是什么样子的啊？
什么颜色的呢？
〞70n2.师：
“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能连续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？
〞播放狗叫声。
“小老鼠又遇见了谁啊？
你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？
我们想想看，刚刚它是怎么问小兔子的？
〞老师引导幼儿提问，随后关怀幼儿理解画面内容师：
“原来这也不是小狗的纽扣呀。
小伴侣们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？
小白兔的纽扣是自己宠爱吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？
我们一起用放大镜来认真看看。
〞将小狗的纽扣放大。
70n3.师：
“原来小狗
25、的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？
小老鼠连续往前走。
这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：
耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。
“小老鼠遇见会怎么问它呢？
哪位小伴侣知道的？
〞老师请个别幼儿答复以下问题。
“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。
小伴侣，你们有见过篮球吗？
大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？
〞4.师：
“由于大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？
小老鼠连续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？
26、〞师：
“这个小动物小伴侣们比较生疏，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？
〞70n师：
“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？
蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？
“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？
今日老师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。
〞5.师：
“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很难过，找了这么多的小动物都没找到纽扣的仆人，于是它只能回家了，你们认真看看图片，有没有觉察什么？
“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很欢快，它是怎么嘉奖小老鼠的啊？
〞——以不同的方式导入4
27、种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生爱好，又通过仿照小动物们的话语，观看动物的不同纽扣，来感知纽扣的多样性。
三、回忆故事、再次观赏70n师：
“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？
〔出示老鼠图片〕后来它都遇见了谁？
它们的纽扣是什么样子的？
最终觉察，纽扣其实是谁掉的啊？
〞老师逐步出事图片师：
“这个故事好玩吗？
那我们再来听一遍吧。
〞播放录音再次观赏故事。
——本环节通过再一次的观赏故事，进一步的加深对故事的理解。
四、玩耍导入、开拓思维70n师：
“老师这里有四个小动物小伴侣，我们来看看是谁〔出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊〕它们如今很难过，由于它们身上的纽扣
28、也不见了，想要我们小伴侣来关怀它们找到适合它们的纽扣，你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢？
那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢？
蚂蚁你们见过吗？
蚂蚁是大的动物还是小的呢？
那大熊猫呢？
老师这里有很多纽扣，我想要请小伴侣来帮帮我。
把这些纽扣还给这些小动物好吗？
〞幼儿操作，老师指导。
老师和幼儿一起看看小伴侣还的纽扣对不对。
——最终，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰富多彩，让幼儿在实际操作的过程中，体验关怀别人的欢快。
反思总结：
提倡孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的气氛，由于活动的情景性比较强，
29、幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很宠爱故事的内容，能跟着小老鼠一起查找纽扣的仆人有主动表现的欲望。
70n其次，依据?
纲要?
精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体挂念法等适合的教学方法。
通过提问的方式关怀幼儿集中留意力，认真的观看图片内容，关怀小老鼠一起查找纽扣的仆人，又通过白板课件，增加活动的乐趣。
使得教学内容更加的丰富多彩。
师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿安康全面进展，具有极其重要的价值。
记得出名的教育家陶行知先生说过：
“为营造一个适合孩子身心和制造新力量进展的环境，必需建立在民主、公平的师幼关系。
〞因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让
30、幼儿在轻松、欢快的学习过程中完本钱次活动的教学目标，促进幼儿的独特化进展。
〔5〕小班教案?
小黄和小蓝?
1、理解故事内容，懂得伴侣间应当友好相处，在玩耍中找到欢快。
70n2、能通过故事对颜色的转变产生古怪 和爱好。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。
★蓝和黄的水粉颜料，毛笔。
★幻灯片课件。
★蓝和黄的纸片。
活动重难点：
70n理解故事内容，懂得伴侣间应当友好相处。
能通过故事理解颜色的转变。
一、生疏新伴侣1、导入：
今日老师请来了一对好伴侣，你们
31、猜猜它们是谁？
2、老师出示纸片〔蓝和黄〕，你们看，这就是老师今日请来的好伴侣：
小蓝和小黄，你们猜猜，它们之间会发生什么事？
〔捉迷藏……〕二、观赏故事1、如今我们一起来看一看到底会发生什么事呢？
〔老师播放幻灯片，依据图片分段讲解并描述故事〕2、原来它们做了那么多事情，那你们来说一说，你看到了〔听到了〕什么呀？
〔幼儿自由发表〕70n3、老师总结：
原来小蓝和小黄抱一抱会变成绿色啊，太好玩了！
4、你们想不想也看看这么好玩的事啊？
〔老师出示两种颜料，并混合，让孩子能加深印象〕5、原来真的会变啊，小蓝和小黄太厉害了！
6、老师依据图片完好讲解并描述故事，请个别幼儿看着图
32、片讲解并描述7、师幼一起完好讲解并描述三、玩耍：
找伴侣1、今日老师请来了一对好伴侣，那如今我们一起来做一个找伴侣的玩耍，男孩子是小蓝，女孩子是小黄，请你找一个好伴侣，一起抱一抱！
〔体验有伴侣的欢快，并能友好相处〕70n2、角色互换，玩耍重复几次活动完毕：
如今我们这里有很多都是好伴侣了，那到另外的班级里去找找好伴侣吧！
活动反思：
小班幼儿对于常见的颜色名称已有确定的生疏也能说出它们的名称，而且也宠爱各种秀丽的颜色。
而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。
在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都
33、能用故事中的语句来答复，学习欲望比较强，主动性高。
由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观看颜色的转变，幼儿的试验结果让他们欢快极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，古怪 心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
70n因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。
但是唯一缺乏的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很主动的欢快地将其试验完成，在活动中老师始终
34、起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，把握技巧。
〔6〕小班教案?
好喝的汤?
1、观看画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的爱好。
2、在玩耍情境中体验与他人共享的的欢快。
3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放X只XX进去，确定很好吃吧！
〞4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、萌发对文学作品的爱好。
70n?
PPT活动过程：
一、情境导入，引起幼儿的爱好1、小伴侣们，你们宠爱喝汤吗？
喝过什么汤？
2、今日，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤？
二、观看图片，玩耍中
35、理解故事1、看看图上有什么？
〔一个大锅子〕嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。
这时小猪要去干什么呀？
你们来猜猜看小猪要去干什么？
〔幼儿自由猜想，老师先设置悬疑〕70n2、这时候谁来了？
小猫来干什么呀？
你们看它手里拿了什么？
它是怎么说的？
你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样？
〔说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，确定会很好喝吧！
〞〕3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的？
〔老师和幼儿仿照小动物进展玩耍并学一学、说一说绘本里的句式〕4、回忆故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。
〔再次稳固句式〕5、提示开头小猪到底去干什么了
36、。
6、重新阅读故事，加深对故事的理解。
三、总结共享70n老师小结：
小猪最终煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物？
小猪最终把它煮的
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