小班阅读区域活动教案10篇Word文档下载推荐.docx
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小白兔:
看你多脏啊,快去洗洗吧,洗洁净了,我再和你玩.其次次 小猪:
小白鹅,我和你一块玩好吗?
70n小白鹅:
看你多脏啊,快去洗洗吧,洗洁净了,我再和你玩.最终小白鹅对小猪说了什么?
怎样做的?
4、猪洗洁净后大家都欢快地说了什么?
〔小猪变洁净了,我们一起玩吧〕3、谁最聪慧最英勇能到前边给大家表演故事?
你可以当小猪、小白兔、或小白鹅,表演是想说什么想做什么动作都可以。
给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰,老师做旁白引导幼儿表演完故事。
其中对动作可不作严格要求。
再找三位幼儿角色表演。
其余的专设一节课来表演故事。
三、活动延长:
70n1、放动画片结尾:
画面音〔略〕2、师:
在平常的生活中,我们应当怎样做才能使自己干洁净净的呢?
比方:
洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手……3、我们讲卫生就会有很多好伴侣,让我们欢快地唱,欢快地
5、跳起来吧,以?
拉个圆圈走走?
完毕整个活动。
教学反思本节活动设计在实施过程中,觉察幼儿在观赏动画片、对答玩耍、角色扮演上表现的主动性、主动性比较高,而且这三个任务完成的也顺当、精彩。
进展不顺当的是引导幼儿理解故事时,幼儿对有的问题兴致不高,留意力分散。
最终消灭了时间紧、仓促结课的现象。
70n反思后认为:
1、课量重,描述动物外形局部可删除。
假设要设计进去,可以单列一节课,让幼儿描述后联系生活进展词语练习。
2、自身的儿童化语言急待修炼,否那么,孩子“听不懂〞,势必影响师幼互动。
3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习,不能走过场,否那么,完不成预期目标,
6、也扫了孩子的兴致。
4、老师要擅长应变意料之外的状况,包括组织幼儿、调整思路等,不能消极泄气。
总之,要想上好一节课,需要我学的技巧方法理念很多,我会多多向同仁学习,努力提高自己的业务水平。
〔2〕小班教案?
月亮的味道?
1、以音乐为背景,故事为主线,让幼儿在想象中感受阅读带来的欢快。
2、体会故事中集体合作的力气。
3、能简洁复述故事内容,并进展角色表演。
70n4、学会有感情地朗读故事,大胆参与商量。
活动预备:
1、学问阅历预备:
活动的前几天进展阅读前的热身运动,引导幼儿说说“你知道的月亮的故事〞为本次活动作阅历铺垫和主动的心情导向。
2、物
7、质材料预备:
①布置一条“蒙氏线〞——奇异的小路。
②事先制作一本电子书?
。
③?
小星星?
、故事的背景音乐、“咔嚓〞音效以及最终表演故事的音乐各一。
70n④黑色的大背景图、贴上磁铁可以任凭移动的月亮〔可以被咬掉的局部+被咬剩下的月牙样子=一轮圆月〕和小动物的图片。
⑤与月亮有关的几本绘本故事书。
一、随着?
的音乐——走线入场,借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的气氛中。
1、师:
“孩子们,小星星告知老师,今日夜里奇特的故事王国有一件好玩的事情发生,它要带我们去看看。
去不去呀?
〞〔去〕“嗯,好,小星星又说了,去故事王国只有这一条小
8、路,我们要跟着它,做着星星操,才能到达哦!
〞2、等孩子们找到舒适的位置坐下来以后,开门见山,直奔主题。
师:
“孩子们,月亮是什么味道,你们知道吗?
〞〔让幼儿猜想月亮的味道〕70n.师:
“来,闻闻,它在这儿呢……〞3、消灭大背景图:
黑色的背景,一轮圆月,黄褐色的山顶上,七八双亮闪闪的眼睛。
“孩子们,你们看到了什么?
〞〔鼓舞幼儿大胆说出自己的看法〕〔通过观看、商量,月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了,看到好多小伴侣咽口水的样子。
止住笑的冲动,就着孩子们的猜想开场了阅读的脚步……〕二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下,翻阅电子书。
1、师一边翻阅电子书,
9、一边踩着舒缓、生动的音乐旋律讲解并描述故事,牵引着孩子们一起品尝“月亮的味道〞。
70n2、讲解并描述的过程中,间或稍作停顿,突出好玩的地方,特殊是“咔嚓〞一声,月亮被小老鼠咬到了,这个地方设置音效,增加效果。
三、借着奇异的道具,升华故事,感受集体合作的力气。
1、故事讲完了,师假装咽口水,询问:
“孩子们,月亮的味道怎么样?
〞〔……〕2、再次消灭黑色的大背景图,供应月亮〔可以被咬掉的局部+被咬剩下的月牙样子=一轮圆月〕和小动物的图片。
“这样的夜晚,发生了一件什么事情呀?
〞〔动物们都去吃月亮了。
〕师:
“你是怎么知道的?
〞〔眼睛好多,都在看着月亮。
〕3、操作、
10、觉察。
借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。
70n①请几个小伴侣上来依据动物的出场挨次合作叠高,感受集体合作的力气。
“那你们能告知老师,谁先想去摸摸月亮的?
〞〔小乌龟〕师:
“小乌龟都请来了谁?
它们是怎么做的呀?
我请几个小伴侣上来帮挂念。
〞师:
“刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个,一个的叠高。
如今请小伴侣们再认真看看,告知老师,你都觉察了什么?
〞〔它们一个这边,一个那边——孩子们边说边转换着身体的方向。
〕②谁能告知老师动物们为什么要这么做呀?
〔鼓舞幼儿猜想,并表达自己的觉察。
〕③师小结:
“不同的方向叠高,这样才能稳稳的,叠得高高的。
〞70
11、n④“咔嚓〞一声,月亮被小老鼠咬到了。
〔请助教老师,播放“咔嚓〞音效〕。
“小伴侣听,这是什么声音?
〞〔倾听“咔嚓〞声〕师:
“小老鼠请小动物们吃月亮,也请咱们吃月亮呢。
嗯~真好吃!
〞〔撕下一片月亮,假装吃得津津有味〕⑤师撕下数片月亮,分给小伴侣们,“来你尝尝,你也尝尝……〞〔拿到“月亮〞的小伴侣有些假装吃得津津有味,有些小伴侣竟然真的尝了一下。
“月亮好吃吗?
〞〔……〕⑥师总结:
“孩子们,合作的力气可大了,小动物们都知道团结起来,合作叠高,最终得到它们想要的月亮。
我们也要这么做哦,遇到自己完成不了的事情,请伙伴们挂念,这样,你们也可以吃到
12、‘月亮’哦!
〞70n四、随着轻快、幽默的音乐,带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰〞。
“还有这么多的小伴侣没有尝到月亮的味道呢,怎么办呢?
〞〔师假装想方法〕“有了,我们请小乌龟挂念,带我们去‘尝尝’月亮的味道吧。
〞2、和孩子们一起随着音乐表演故事。
五、迁移:
月亮的故事,还有很多很多……1、师:
“你们觉得月亮真的可以吃吗?
〞〔……〕师:
“嗯,是的,月亮是不行以吃的。
这只是一个故事,一个好玩又奇异的故事而已。
小伴侣真棒,可以觉察这么多好玩又奇异的地方。
〞70n2、师拿出几本关于月亮的绘本故事,告知孩子们:
“月亮的故事还有很多很多,你看老师这儿
13、有?
月亮狗?
、?
月亮,生日欢快?
爸爸,你能给我月亮吗?
……咱们都来当小小保藏员,去书店、网上找一找‘月亮的故事’,要记得把你的故事带来,放在咱们班的小书架上,和大家一起共享哦!
〞六、活动延长:
请家长伴侣关怀孩子们查找关于“月亮的故事〞,利用睡前或者闲暇的时间讲给孩子听,增进亲子间的沟通。
教学反思:
这是一个“迷人〞的语言活动,源于早期阅读当中一个一般但又魅力无穷的小故事。
同时,主教老师大胆的设计、认真的编排、不断的创意,以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出荣耀!
70n创意一,从故事的主线——月亮〔可以被咬掉的局部+被咬剩下的月牙样子=一轮圆
14、月〕入手。
活动中老师奇异的把一轮看似一般的、圆圆的月亮,设计成撕下来,分出数片后,变成月牙,最终还可以拼装,回来圆圆的样子,这是本次活动的亮点之一。
最好玩的是拿到月亮片的小伴侣很珍惜的放在手心,有些小伴侣经不住“月亮〞的诱惑,还真的尝了起来……主教老师合理地调动了幼儿的多种感官,从“视觉、听觉、味觉〞入手,通过语言、玩耍、动作,与幼儿频繁互动,层层递进,最终以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事,把整个活动推向**。
创意二,蒙氏走线,推波助澜。
蒙氏数学在本园初展拳脚,主教老师奇异地把“蒙氏线〞搬到活动当中来了,有效地舒缓了孩子们的心情,利用简洁的肢体
15、语言把他们推动迷人的故事之旅,让他们随着故事的进展,环节的变换,惊异、想象、起伏、舞动……真正营造了以幼儿为主的活动气氛。
创意三,多媒体技术,奇异介入。
利用简洁的故事图片,制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书,给这个故事穿上了一件“吸引孩子爱好的奇异的外衣〞,从而紧紧地抓住孩子的留意力。
70n创意四,环节的迁移。
利用布满魅力的故事抛砖引玉,引导孩子们循着“月亮〞这个轨迹和爸爸妈妈一起查询和阅读更多相关月亮主题的书籍,让孩子们在这种有意识、有目的地查找和阅读的过程中拓宽视野,增进亲子间的沟通。
〔3〕小班教案?
我的妈妈?
含反思【活动目标
16、】1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
2、培育幼儿有颗感恩的人,懂得惜福。
3、阅读故事,能细致的观看画面,大胆的表述对故事的理解。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
【活动预备】阅历预备:
让幼儿对“向奇特动身〞节目有初步生疏。
70n物质预备:
PPT课件。
【活动过程】一、引导局部,播放PPT,以“主持人〞的形式入场。
1、“大家好,我是向奇特动身的节目主持人,欢送大家!
〞“向奇特动身,有爱就大声说出来〞有请我们的小嘉宾闪亮登场〔幼儿入场〕2、“欢送你们,知道你们今日参与的是什么节目吗?
很欢快你们成为这个节目的小客人。
〞二、老师引导幼儿,猜猜爱的人是谁?
师
17、:
你们知道吗?
“向奇特动身〞这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目,今日我们也要爱一个人?
她是谁呢?
让我念一首儿歌,你们就知道了。
〔老师念儿歌?
〕70n师:
你们猜到是谁了吗?
幼:
妈妈师:
对了,今日我们爱的人就是——妈妈。
〔分析:
此环节,使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人,并为下一个环节做铺垫。
〕三、利用“找玩耍〞,讲解并描述妈妈的模样及特色。
〔1〕播放课件,让幼儿一起“找妈妈〞。
今日,还有几位小客人也想参与我们的节目,可是在来的路上不留神跟她们的妈妈走散了,我们该怎么办呢?
帮她们找妈妈。
70n师:
让我们一起帮帮她们。
〔2〕观看PPT
18、,引发幼儿的商量。
他是谁?
他的妈妈在哪里?
大耳朵图图,他妈妈瘦瘦的。
对了,你知道你的妈妈长什么样子吗?
我妈妈也瘦瘦的,头发长长的。
我妈妈的头发是短短的。
你们看,这是谁?
他的妈妈在哪里呢?
〔课件中显示图片〕70n幼:
这是壮壮,壮壮的妈妈在这里。
壮壮妈妈长的什么样子呢?
壮壮妈妈胖胖的,头发是卷卷的。
谁的妈妈的头发也是卷卷的,请举手。
这又是谁呢?
这位妈妈又长的什么样子呢?
你们妈妈跟他一样吗?
这是小豆丁,他妈妈是带着眼睛,个子高高的那一位。
我妈妈也带着一副眼睛……师:
你们太棒了,都帮小客人们找到了他们的妈妈!
19、他们要感谢你们。
70n小结:
原来我们的妈妈都是不一样的,有瘦瘦的,有胖胖的,有头发长长的,有头发短短的,还有带眼睛的,她们都不一样。
此环节选择了最具有典型特征,最贴近图片给幼儿观赏,引导幼儿具体描述妈妈的样子,激发起想像力的欲望。
四、体会妈妈对自己的爱,并学会感恩。
〔1〕师:
说了这么多你们妈妈的样子,那妈妈爱你们吗?
妈妈是怎样爱你们的呢?
是怎样照看你?
帮你们做哪些事情呢?
妈妈帮我穿衣服,妈妈很爱我。
妈妈喂饭给我吃。
我生病的时候,我妈妈始终抱着我,很担忧……〔2〕师:
妈妈原来是这样爱你们,我这也有几张妈妈爱我们的照片,让我们一起看看。
20、70n播放PPT,让幼儿感受妈妈的爱并做小结。
五、表达自己对他人的感恩之意。
妈妈这么爱你们,你们爱她吗?
噢,爱,爱就要大声说出来,让我们一起向爱我们的妈妈说一声:
“妈妈,我爱你!
〞六、唱响“世上只有妈妈好〞再次感受妈妈的爱。
节目快完毕,让我们一起唱响“世上只有妈妈好〞再一次的感受妈妈的爱。
〔歌曲:
世上只有妈妈好〕七、完毕活动〔播放PPT〕70n“友爱的小伴侣们,大伴侣们,‘向奇特动身,有爱大声说出来’本期的节目到这就要完毕了,最终我祝愿我们身边的妈妈,奇特安康!
感谢你们的参与,让我们下期再见。
〞【活动反思】小班幼儿对语言的把握力量不甚精确
21、,所以在进展商量或提问时,尽量供应幼儿具体的形象,关怀幼儿完好清楚的表述。
活动支配上,先让幼儿了解妈妈的模样,再深化了解妈妈对自己的爱,然后再表达出来。
通过整个活动过程,培育了幼儿的观看力,体验了妈妈对自己的爱,懂得感恩和惜福。
使孩子们得到了意外的收获和成长。
〔4〕小班教案?
一颗纽扣?
1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。
2.知道捡到东西要主动归还,体验关怀别人的欢快。
70n3.学习有序、认真的观看图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4.宠爱阅读,感受阅读的乐趣。
教学预备:
1.一颗纽扣2.ppt图片3.录音4.
22、小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。
重点难点:
依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。
教学过程:
70n一、出示纽扣,引出课题1.师:
“小伴侣,你们看老师手里有没有什么东西啊?
咦?
这是什么东西啊?
〞老师出示纽扣。
“这颗纽扣是什么什么样子、什么颜色的呢?
〞2.师:
“今日,老师要给你们讲一个好玩的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。
有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?
〞——本环节通过特殊的方法出示纽扣,来吸引幼儿的留意力,调动幼儿的主动性,为下文故事的引入奠定根底。
二、阅读故事,理解内容70n1.师:
23、“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?
我确定要找到它的仆人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?
什么小动物宠爱吃红萝卜?
“呀,真的是小兔子,你们真厉害!
这是你的纽扣吗?
小老鼠问小兔子。
小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?
〞〔老师引导幼儿念2-3遍〕师:
“小兔子手里拿着放大镜认真的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:
这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。
老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。
〞老师将小白兔的纽扣放大。
24、:
“小白兔的纽扣是什么样子的啊?
什么颜色的呢?
〞70n2.师:
“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的,小老鼠只能连续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?
〞播放狗叫声。
“小老鼠又遇见了谁啊?
你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?
我们想想看,刚刚它是怎么问小兔子的?
〞老师引导幼儿提问,随后关怀幼儿理解画面内容师:
“原来这也不是小狗的纽扣呀。
小伴侣们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?
小白兔的纽扣是自己宠爱吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?
我们一起用放大镜来认真看看。
〞将小狗的纽扣放大。
70n3.师:
“原来小狗
25、的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?
小老鼠连续往前走。
这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:
耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。
“小老鼠遇见会怎么问它呢?
哪位小伴侣知道的?
〞老师请个别幼儿答复以下问题。
“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。
小伴侣,你们有见过篮球吗?
大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?
〞4.师:
“由于大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?
小老鼠连续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?
26、〞师:
“这个小动物小伴侣们比较生疏,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小很多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?
〞70n师:
“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?
蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?
“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?
今日老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。
〞5.师:
“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很难过,找了这么多的小动物都没找到纽扣的仆人,于是它只能回家了,你们认真看看图片,有没有觉察什么?
“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很欢快,它是怎么嘉奖小老鼠的啊?
〞——以不同的方式导入4
27、种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生爱好,又通过仿照小动物们的话语,观看动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。
三、回忆故事、再次观赏70n师:
“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?
〔出示老鼠图片〕后来它都遇见了谁?
它们的纽扣是什么样子的?
最终觉察,纽扣其实是谁掉的啊?
〞老师逐步出事图片师:
“这个故事好玩吗?
那我们再来听一遍吧。
〞播放录音再次观赏故事。
——本环节通过再一次的观赏故事,进一步的加深对故事的理解。
四、玩耍导入、开拓思维70n师:
“老师这里有四个小动物小伴侣,我们来看看是谁〔出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊〕它们如今很难过,由于它们身上的纽扣
28、也不见了,想要我们小伴侣来关怀它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢?
那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?
蚂蚁你们见过吗?
蚂蚁是大的动物还是小的呢?
那大熊猫呢?
老师这里有很多纽扣,我想要请小伴侣来帮帮我。
把这些纽扣还给这些小动物好吗?
〞幼儿操作,老师指导。
老师和幼儿一起看看小伴侣还的纽扣对不对。
——最终,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验关怀别人的欢快。
反思总结:
提倡孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的气氛,由于活动的情景性比较强,
29、幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很宠爱故事的内容,能跟着小老鼠一起查找纽扣的仆人有主动表现的欲望。
70n其次,依据?
纲要?
精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体挂念法等适合的教学方法。
通过提问的方式关怀幼儿集中留意力,认真的观看图片内容,关怀小老鼠一起查找纽扣的仆人,又通过白板课件,增加活动的乐趣。
使得教学内容更加的丰富多彩。
师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿安康全面进展,具有极其重要的价值。
记得出名的教育家陶行知先生说过:
“为营造一个适合孩子身心和制造新力量进展的环境,必需建立在民主、公平的师幼关系。
〞因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让
30、幼儿在轻松、欢快的学习过程中完本钱次活动的教学目标,促进幼儿的独特化进展。
〔5〕小班教案?
小黄和小蓝?
1、理解故事内容,懂得伴侣间应当友好相处,在玩耍中找到欢快。
70n2、能通过故事对颜色的转变产生古怪 和爱好。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4、培育幼儿大胆发言,说完好话的好习惯。
★蓝和黄的水粉颜料,毛笔。
★幻灯片课件。
★蓝和黄的纸片。
活动重难点:
70n理解故事内容,懂得伴侣间应当友好相处。
能通过故事理解颜色的转变。
一、生疏新伴侣1、导入:
今日老师请来了一对好伴侣,你们
31、猜猜它们是谁?
2、老师出示纸片〔蓝和黄〕,你们看,这就是老师今日请来的好伴侣:
小蓝和小黄,你们猜猜,它们之间会发生什么事?
〔捉迷藏……〕二、观赏故事1、如今我们一起来看一看到底会发生什么事呢?
〔老师播放幻灯片,依据图片分段讲解并描述故事〕2、原来它们做了那么多事情,那你们来说一说,你看到了〔听到了〕什么呀?
〔幼儿自由发表〕70n3、老师总结:
原来小蓝和小黄抱一抱会变成绿色啊,太好玩了!
4、你们想不想也看看这么好玩的事啊?
〔老师出示两种颜料,并混合,让孩子能加深印象〕5、原来真的会变啊,小蓝和小黄太厉害了!
6、老师依据图片完好讲解并描述故事,请个别幼儿看着图
32、片讲解并描述7、师幼一起完好讲解并描述三、玩耍:
找伴侣1、今日老师请来了一对好伴侣,那如今我们一起来做一个找伴侣的玩耍,男孩子是小蓝,女孩子是小黄,请你找一个好伴侣,一起抱一抱!
〔体验有伴侣的欢快,并能友好相处〕70n2、角色互换,玩耍重复几次活动完毕:
如今我们这里有很多都是好伴侣了,那到另外的班级里去找找好伴侣吧!
活动反思:
小班幼儿对于常见的颜色名称已有确定的生疏也能说出它们的名称,而且也宠爱各种秀丽的颜色。
而在这节语言活动课中,通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。
在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都
33、能用故事中的语句来答复,学习欲望比较强,主动性高。
由前面环节的铺垫下,幼儿在最终的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观看颜色的转变,幼儿的试验结果让他们欢快极了,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班的孩子来说,古怪 心强是他们的天性,而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
70n因此,幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课,幼儿把握性比较好,她们在玩中学,玩中乐当中也学到了相应的学问。
但是唯一缺乏的是在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最终孩子们还是很主动的欢快地将其试验完成,在活动中老师始终
34、起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了学问,把握技巧。
〔6〕小班教案?
好喝的汤?
1、观看画面,理解故事内容,激发幼儿阅读的爱好。
2、在玩耍情境中体验与他人共享的的欢快。
3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀,放X只XX进去,确定很好吃吧!
〞4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、萌发对文学作品的爱好。
70n?
PPT活动过程:
一、情境导入,引起幼儿的爱好1、小伴侣们,你们宠爱喝汤吗?
喝过什么汤?
2、今日,我带来了一个故事,故事里的小猪也要来煮汤了,我们来看看它煮的是什么汤?
二、观看图片,玩耍中
35、理解故事1、看看图上有什么?
〔一个大锅子〕嗯,大锅子里煮了一大锅的汤。
这时小猪要去干什么呀?
你们来猜猜看小猪要去干什么?
〔幼儿自由猜想,老师先设置悬疑〕70n2、这时候谁来了?
小猫来干什么呀?
你们看它手里拿了什么?
它是怎么说的?
你们觉得要是把一条鱼放到汤里,汤会怎么样?
〔说一说“是谁在煮汤呀,放一条鱼进去,确定会很好喝吧!
〞〕3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的?
〔老师和幼儿仿照小动物进展玩耍并学一学、说一说绘本里的句式〕4、回忆故事内容,说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。
〔再次稳固句式〕5、提示开头小猪到底去干什么了
36、。
6、重新阅读故事,加深对故事的理解。
三、总结共享70n老师小结:
小猪最终煮好汤有没有一个人喝汤,不把汤分给其他小动物?
小猪最终把它煮的