小班阅读活动总结.docx

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小班阅读活动总结

小班阅读活动总结

　　篇一：

小班早期阅读总结

　　XX—XX学年第二学期

　　早期阅读工作总结

　　有人说过，人类有俩种语言，一种是听觉语言，一种是

　　视觉语言。

而儿童期不仅是学习听觉语言的最佳期，也是学习视觉语言的最佳期。

所以早期阅读的重要性也是显而易见的，我班本着尊重幼儿的发展特征，通过老师的引导、熏陶，孩子们学会了正确的阅读方法、有了良好的阅读习惯，对绘本阅读也表现出浓厚的兴趣。

现将本学习早期阅读工作总结如下

　　一、首先要为幼儿创设适宜的阅读环境，激发幼儿阅读的兴趣。

　　《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。

幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，并想方设法唤起幼儿阅读兴趣，激励他们持续地、愉快地、主动地发展阅读活动，在与环境的互动过程中培养早期阅读能力。

（一）要尽力营造一个处处能够见到汉字与实物紧密结合

　　的环境。

　　-1-

　　大门、花园、教室、桌椅、门窗、玩具等凡是能与汉字结合的实物上都尽可能地与汉字挂钩，让孩子们见物的同时就能见到与之对应的汉字。

孩子们就会自然而然地把图象、声音、语义、符号自动地整合到一起，从而逐步实现对汉字的认识。

在人际交往中，也要注意营造汉字教育的环境。

例如，我们把孩子们的名字写入“标志”，在毛巾架上、小橱子上、杯子架上都有每个人的“标志”。

孩子在与教师、小朋友的交往中，“标志”上的汉字自然就记住了。

这样做，既可以加深人与人彼此间的感情交流，又在不知不觉中进行了汉字教育。

（二）在区域活动中，我们精心设立充满温馨、优雅、适合

　　阅读的图书角，专门以开放的形式、空间，时时吸引着幼儿。

他们还把自己家里最喜爱的图书放置在图书角里，与同伴交流，在丰富班级图书内容的同时，也增进了孩子之间的相互交流，获取更多的阅读信息。

由于图书角就在孩子身边，孩子可以在晨间活动、区域活动和饭后的间隙随时翻阅。

久而久之，阅读活动成了孩子每天必不可少的活动内容，就象他们需要水和食物那样自然，在不经意间逐渐养成了自觉的阅读习惯。

如可以利用故事插图，组织幼儿续编故事活动。

这样坚持不懈努力，幼儿的阅读就能始终保持旺盛的活动与浓厚的兴趣。

　　二、培养幼儿的阅读常规，养成良好的阅读习惯

　　-2-

　　在培养幼儿早期阅读兴趣的同时，应有目的地训练幼儿做事认真细致、有条理、不怕困难、做事有始有终等良好的学习习惯。

这些习惯的培养是和学习的兴趣相关联的，良好学习习惯既是顺利进行早期阅读所必需的，也是小学学习的重要准备工作。

记住这样一句话“起初是我们养成习惯，后来是习惯造就我们。

”

　　三、运用多种方法指导幼儿早期阅读

（一）让幼儿大量感知和积累儿童文学精品

　　幼儿阶段的记忆特点是无意记忆占优势，年龄越小越明显，思维特点是具体形象思维占优势，幼儿有着极强的无意识的感知能力和学习能力。

当我让孩子们欣赏“抚摸”这首散文诗时，虽然小班的孩子还不太理解散文诗的含义，但听完这首语言优美、节奏轻柔的散文诗，孩子们很自然的说出自己的感受：

“老师，真好听，再放一遍吧。

”“我听着很美。

”所以，我们应为幼儿提供大量的、全面的儿童文学精品，利用餐前饭后让他们进行感知。

所谓感知，就是不要求幼儿理解并会说出作品中的每个词、每句话，更不要求他们会复述所听过的每个儿童文学作品，这里只寻求一种熏陶，日积月累，潜移默化，这对提高幼儿的语言修养和今后的语言创作是极其有利的。

（二）根据幼儿智力发展规律，注重因材施教

　　《纲要》强调“幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语

　　-3-

　　言发展具有特殊意义”。

世界上没有完全相同的两片树叶。

每个孩子的智力、发展速度都不是一样的。

因此我们必须重视幼儿的个体差异，因材施教。

比方说，有的孩子喜欢阅读，但不擅长拓展，我们可以采取调动孩子生活经验，用动作、感情结合图片帮助幼儿拓展思维；有的想象力极丰富，但表达不够，教师尽可能让孩子多表达，单独开展指导，在日常阅读中指导幼儿讲述。

有的孩子阅读习惯差，我们就让能力强的幼儿与他们共同阅读，用好的榜样影响他们校正不良习惯。

交流阅读体会。

教师要细心观察，注意调动每个幼儿阅读的积极性，根据幼儿不同能力、不同水平进行指导，比如在学习《七只瞎老鼠》后，我们启发幼儿在看待事物的时候要全面、不可局限，并说一说气质老鼠分别是怎样去看待事物的，它们都看到的是什么，留有问题让幼儿思考。

这样，老师可以从中观察了解到幼儿对故事的理解，及时发现幼儿理解的差异，适当推敲原因并给予不同指导，这是整体指导过程中不可忽视的一环。

总而言之，针对个体的指导方法不一而定，形式可不拘一格多样化，以推进阅读水平的提高。

　　（三）利用故事培养幼儿语言表达能力

　　故事是所有孩子们的喜好，孩子们喜欢从故事中受到启发，更喜欢从故事中学会做人的准则。

　　（四）正确评价，及时地进行表扬奖励

　　每个幼儿都渴望得到老师的表扬和奖励，我就运用幼儿的这一心理，指导幼儿阅读，激发幼儿对阅读的兴趣，提高-4-

　　幼儿参与活动的积极性，如：

若孩子在阅读活动中语言连贯且紧扣画面主题，声音洪亮，用词恰当等，问题回答的特别好，我们这时就该及时地给予奖励，还可以设置“幼儿进步奖”、“主动学习奖”等。

　　（五）注重整合，联系生活实际

　　在语言教育活动的设计和组织中，教师在组织活动时应为幼儿创设具有真实语言运用机会的不同交流情境，使语言教育活动的过程成为教师和幼儿共同建设的积极互动的过程。

教师还应该注意把语言教育活动渗透到各种游戏和一日生活的各个环节中，帮助幼儿扩展自己的语言经验。

如：

夏天到了，幼儿园内的各种树木发生了变化，在户外自由活动时，让孩子们仔细看一看，找一找幼儿园发生了什么变化。

让幼儿在观察中议论、想象，及时地用语言表达出来，在观察过程中，很自然地发展了幼儿的口语表达能力。

　　此外，我们还要时时处处做个有心人，来不断激发幼儿早期阅读的兴趣，提高阅读及应用能力。

如：

可以请幼儿创编，也利用零碎时间让幼儿讲讲自己的见闻和感受，进行识字游戏，经常张贴幼儿的“口述日记”等。

　　四、重视家庭教育资源的开发与利用

　　《纲要》指出：

“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴”；“家园配合，使幼儿在园中获得的学习经验能够在家庭中得到延续巩固和发展”。

早期阅读作为幼儿园的一项重要教育活动，理应得到幼儿家长的理解、支持与配合，方能

　　-5-

　　篇二：

小班读书活动总结

　　篇一：

教师读书活动总结

　　教师

　　读书活动总结

　　针对教师的教学和

　　教育工作的需要，学校根据上级统一安排，这学期学校精心挑选了《做一个幸福的教师》作

　　为必读书目，同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高

　　自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。

在读书的基础上，

　　学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。

　　一、积极组织发动，

　　宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体

　　目标。

　　学校召开全体教师

　　会议，首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤，为教师配备了书籍，鼓舞教师大量阅

　　读经典使教师素质得到升华。

　　二、制定切实可行

　　的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵

　　风”刮过的不良倾向。

有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做

　　起来易行。

　　三、建立学校、教

　　研组、教师三级络。

学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参

　　与、实施；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论

　　文等各项工作。

　　为把此项活动搞好，

　　学校添置了大量的图书；还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供

　　充足的保障。

　　五原二中

　　XX、12

　　篇二：

教师读书活动总结

　　教师

　　读书活动总结

　　人，最可怕的是灵

　　魂空虚和精神萎缩。

正如周国平先生所说：

由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼

　　光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。

其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下

　　了一个在世界上忙碌不止的躯体。

对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。

避免陷入这

　　种更可悲状况的最可行的办法，是教师必须关注自己的内心世界，谋求自我的灵魂充实和精

　　神生长。

　　作为一项为孩子打

　　底的工程，教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔

　　诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。

那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和不断生

　　长的精神呢答案就是--读书。

只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才

　　是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。

读书活动为教

　　师提供了选择不同学习内容的余地，因此，它更能充分调动广大教师参加读书活动的积极性，

　　使读书活动深入开展。

我校在全校教师中开展读书活动，引导教师读书、明理、做人、成才，

　　为学校生存发展培养所需的高素质教师队伍。

教师的学习应秉承学高为师，身正乃范的原则，

　　在全面学习，提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著、原著，提高教育理论水平，

　　转变教育理念。

通过学习教育理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实

　　践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行

　　教育创新。

定期撰写读书笔记、学习心得或经验总结，把读书学到的理论思想、观点用来指

　　导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进新课改的实验工作全面实施素质教

　　育。

根据学校要求，定期组织的读书辅导、读书沙龙、读书报告会、讨论会、评选优秀读书

　　演讲比赛、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，真正让老师们在读书中真正成长起来。

巴

　　丹说：

阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。

阅读不能改变人生的起点，但可

　　以改变人的终点。

培根说：

读书足以怡情，足以博彩，足以成才。

老师们，为了以后我们的

　　人生依然丰富多彩，为了不被社会、被时代、被学生、被我们的孩子所淘汰，我们应把读书

　　作为今天的选择，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧

　　篇三：

读书活动总结

　　读书

　　活动总结

　　菁芜洲中学：

龙章

　　云教育是事业，而教师是职业。

我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。

师

　　与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。

“教育的最高境界是不留

　　痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。

”多么朴实的一句话。

正是这样朴实的一句话，道

　　出了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度——用心去做。

　　一、领导重视，率

　　先垂范。

　　首先建立教师读书

　　活动领导小组，由徐建校长任组长，各年级组主任任副组长。

确定具体负责的领导。

成立有

　　领导牵头的读书学习活动小组，每小组在组长的带领下，认真学习、讨论、交流，并及时足

　　量写出读书笔记。

　　二、建立健全制度，

　　措施到位。

　　学校读书活动，建

　　立了教师读书活动学习制度，提出了读书宣传口号，采取切实可行的措施。

在读书活动中，

　　把表现突出的教师进行奖励，号召大家向他们学习，为了更好的督促教师完成读书任务。

领

　　导小组负责人定期检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并且作为常规检查的重

　　要内容。

　　三、深入宣传，营

　　造读书学习的良好氛围。

　　根据市教育局的工

　　作安排，我校制定了详实可行的读书活动方案，按照活动方案，我校迅速地开展了读书活动

　　的动员工作。

召开了读书学习活动主题大会、主题黑板报、制作格言、名人名言壁画等，多

　　渠道、深层次在全体教师中宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造文化氛围，提高

　　教师的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。

　　三、实现读书活动

　　与校本培训的有机结合。

　　读书活动是校本培

　　训的有机组成部分。

我校以此次读书活动为契机，将读书活动与校本培训有机结合起来，实

　　现读书与培训的双赢效应。

主管校本培训的领导定期与不定期抽查教师的读书笔记、检查结

　　果与集中学习记录填入校本培训记录中，实现集中学习及学习交流活动与校本培训时间科学

　　统一。

　　四、我校制定了积

　　极有效可行的读书活动实施方案

　　1、确立阅读书目。

　　本学期阅读书目包括市教育局发放的《给教师的60条法律建议》、《学校管理的50个典型案

　　例》、《班主任兵法3—震撼教育36计》等25本教师必读书目，另外包括《影响教师一生的

　　100个好习惯》、《新课程怎样教得精彩-100个优秀教师教学心得》等自购数目。

　　2、深研细读。

教师

　　要紧密结合自己的教育教学实践，及时到图书室或阅览室借阅规定的书目和刊物，勤学善思，

　　精读细读。

　　3、读写结合。

发扬

　　不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书摘要和读书感悟结合起来，

　　也可以对所读内容写出读书心得（1000字/周），确切保证读书活动的质量。

　　4、交流研讨。

分学

　　期分阶段读书活动小组进行学习交流，领导做好带头，教师和学习小组的领导写出阶段性总

　　结，并结合教育教学实际进行反思、写出读书心得体会，作为教师考评的一项重要内容。

定

　　期举行教师读书交流活动，读书报告会，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校教师队

　　伍中形成良好的读书氛围。

　　5、读书评价。

根据

　　禹城市教师全员读书活动工作安排要求，并结合我校实际，每名教师每学期至少读一本必读

　　书籍，至少写一篇高质量的读后感或书评，有学校读书活动领导小组组织评价，对优秀作品

　　进行推荐，并予以表彰。

　　积极组织发动，宣

　　传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目

　　标。

学校召开全体教师会议，首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤，为教师配备了

　　书籍，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。

教师读书活动总结

　　制定切实可行的措

　　施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”

　　刮过的不良倾向。

有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来

　　易行。

　　建立学校、教研组、

　　教师三级络。

学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参与、实

　　施；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各

　　项工作。

为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书；还增添了不少有益的硬件设备，配制

　　光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。

　　五、有效开展各种

　　形式的读书交流活动，在活动中激发教师的阅读兴趣。

　　六、积极开展“读

　　书积极分子”与“读书标兵”评选活动。

　　不甘落后，积极参加读书学习活动。

他们多成长于特殊的年代，知识的结构上存在着一定的

　　问题，没有经过专业的培训，教育孩子的方法陈旧、机械，严重制约着对新一代人的教育培

　　养，而现在，他通过读书，专业素质和文化水平得到很大的提高，教育教学方面有了很大的

　　改进。

青年教师更是争先恐后，发扬“上岗不放书”的学习精神，不骄不躁，通过读书，为

　　自己的教育教学工作不断补充新的血液。

　　总之，通过本阶段

　　的读书活动，伦镇中学的每位教师都能按计划进行读书，写出读书笔记、读书心得以及读书

　　活动总结。

教师通过学习，无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。

广大教师把学到的新

　　理念运用到教学实践中，使我校的教育教学质量得到提高，教师的自身素质正不断的提升。

　　为使我校的教育教学质量提高到一个新的台阶奠定了坚实的基础！

　　篇四：

读书活动总结

　　开发

　　区教师读书活动总结

　　为创建学习型组织，

　　营造书香校园；打造学习型教师，提高教师的教育智慧与教育水平。

提高我区广大教师的整

　　体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效地完成教师阅读书目，我区积极

　　开展读书活动。

以下是对区读书活动开展情况的总结：

　　一、领导重视，率

　　先垂范。

　　首先建立教师读书

　　活动领导小组，由岳峰任组长，蔡斌任副组长，上官现华、于安江、杨成军及各校教研组组

　　长任成员。

确定具体负责的领导。

成立有领导牵头的读书学习活动小组，每小组在组长的带

　　领下，认真学习、讨论、交流，并及时足量写出读书笔记。

　　二、建立健全制度，

　　措施到位。

　　学校读书活动，建

　　立了教师读书活动学习制度，提出了读书宣传口号，采取切实可行的措施。

在读书活动中，

　　把表现突出的教师进行奖励，号召大家向他们学习，为了更好的督促教师完成读书任务。

领

　　导小组负责人定期检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并且作为常规检查的重

　　要内容。

　　三、深入宣传，营

　　造读书学习的良好氛围。

　　我区制定了详实可

　　行的读书活动方案，按照活动方案，我区迅速地开展了读书活动的动员工作。

多渠道、深层

　　次在全体教师中宣传读

　　书、学习的重要意义，通过强势宣传营造文化氛围，提高教师的思想认识，为深入落实读书

　　方案的各项活动奠定了坚实的基础。

　　四、实现读书活动

　　与校本培训的有机结合。

　　读书活动是校本培

　　训的有机组成部分。

我区以此次读书活动为契机，将读书活动与校本培训有机结合起来，实

　　现读书与培训的双赢效应。

主管校本培训的领导定期与不定期抽查教师的读书笔记、检查结

　　果与集中学习记录填入校本培训记录中，实现集中学习及学习交流活动与校本培训时间科学

　　统一。

　　五、制定了积极有

　　效可行的读书活动实施方案

　　1.确立阅读书目。

　　本学期阅读书目《幸福地做老师——我的生本教育实践之路》、《教师如何撰写教育论文》等

　　2本教师必读书目。

　　2、深研细读。

教师

　　要紧密结合自己的教育教学实践，及时到图书室或阅览室或自己上查阅有关的书目和刊物，

　　勤学善思，精读细读。

　　3、读写结合。

　　发扬不动笔墨不读

　　书的读书精神，提倡将读书摘要和读书感悟结合起来，要求每位老师对所读内容写出三篇读

　　书心得（每篇不少于600字），并且每学习小组需上交学习心得的电子文档，确切保证读书活

　　动的质量。

　　4、交流研讨。

　　分阶段读书活动小组进行学习交流，领导做好带头，并结合教育教学实际进行反思、写出读

　　书心得体会，作为教师考评的一项重要内容。

举行教师读书交流活动，读书报告会，交流自

　　己在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中形成良好的读书氛围。

　　5、读书评价。

　　根据读书活动工作

　　安排要求，并结合各校实际，至少写三篇高质量的读后感或书评，由学校读书活动领导小组

　　组织评价，对优秀作品进行表彰。

　　六、有效开展各种

　　形式的读书交流活动，在活动中激发教师的阅读兴趣。

　　我区先后组织了读

　　书心得经验交流会，并选出了部分老师作为读书先进个人在全体教师会上做经验交流；组织

　　教师参加读书知识竞赛活动，大大促进了我区的读书活动。

人人爱读书，人人读好书的良好

　　氛围已在我区蔚然形成。

　　总之，通过本阶段

　　的读书活动，我区每位教师都能按计划进行读书，写出读书笔记、读书心得以及读书活动总

　　结。

教师通过学习，无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。

广大教师把学到的新理念运

　　用到教学实践中，使我区的教育教学质量得到提高，教师的自身素质正不断的提升。

为使我

　　区的教育教学质量提高到一个新的台阶奠定了坚实的基础！

　　篇五：

读书交流活动总结

　　读书

　　交流活动计划方案

　　活动主题：

　　“校园溢满书香

　　好书伴我成长”

　　指导思想：

　　书籍，是人类宝贵

　　的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人

　　生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

读书应当是一个人日常的生活方式，

　　理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。

在新课程改革的背景下,开展读书

　　篇三：

小班区域活动总结

　　幼儿园小班区域活动计划

　　本学期的区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。

同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。

同时,教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，根据不同教学内容、知识层次及时变换与之相应的材料。

在活动中要让幼儿保持新鲜感，乐于动手动脑，提高学习兴趣，更主要的是要适应幼儿不断发展的需要，开发幼儿的“最近发展区”。

从而达到了促进幼儿全面和谐发展的目的,使个别化学习活动成为了适合幼儿教育和发展的途径之一。

　　本学期将合并科学区和操作区，投放高结构和中低结构材料各占50%，老师提供了各种成品、半成品让幼儿操作或制作，发展幼儿的小肌肉运动能力和手眼协调能力。

除了小鱼绕线，蝴蝶穿线，老虎刷牙等，其余均为低结构材料或中结构材料。

在建构区中，本学期为幼儿投放了颜色多样、形状简单的大型积木，废旧塑料瓶、露露罐、酸奶盒、卫生纸筒、光盘等，使幼儿充分发挥想象，便于搭建出各种不同的造型，尤其是孩子们根据主题进行的图形搭建，大树搭建，燕子搭建等，几乎突破老师的想象。

　　本学期中，在小二班家长们的支持下，投放了大量基础材料

　　在美工区，如报纸、彩纸、收集生活中各种废旧物品，供幼儿发挥、创造，进行主题环境的创设。

幼儿根据春天主题创作的《花儿开了》,《小树吐叶了》不仅丰富了主题墙，还将幼儿参与环境创设的兴趣激发了出来。

　　开学两个月之后，幼儿基本掌握区域活动规则，在此基础上开设了开放的综合空间，幼儿可根据主题、幼儿根据自己的情况进行创设、组合，共同参与、多区域整合生成新的内容，促进了幼儿自主探索和对主题的深入了解，如幼儿已知跳舞毯活动的内容可以随主题变化而变化时，便在美工区进行了动物形象的绘画，在老师的帮助下塑封，然后贴到跳舞毯上……

　　总而言之，在本学期的区域活动开展之下，我们为幼儿提供了更多自我表现的机会，创造了较为宽松、没有压力的学习环境，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探索的兴趣，作为教师我们不仅要仔细观察幼儿的反应和行为，兴趣和难度，作好《区域活动观察记录》，还要在活动时充分调动幼儿参与活动的积极性，鼓励幼儿与同伴的交往，引导孩子学会最基本的交往能力，促进幼儿自主性的发展。

　　但是，在本学期的区域活动中，我们也有不足之处，在应该根据幼儿需要提供适当的帮助时，没有当好幼儿的助手，有时过于急功近利，有时对寻求帮助的幼儿关注不够……所以，以后我们在指导区域活动时，更应该扮演好观察者和指导者的角色，要始终明确自己所处的位置。

不要给予孩子太多的要求，过于限制

　　他们的行动和思想。

　　班级：

小二班龙港区双树中心幼儿园

　　XX年7月4日

　　篇四：

小班主题活动总结

　　主题活动总结

　　篇五：

小班段学期总结

　　XX学年上学期年段工作总结

　　义乌市稠