学校后进生转化工作计划.docx
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学校后进生转化工作计划
学校后进生转化工作计划
篇一:
后进生转化工作计划
后进生转化工作计划
青山小学吴艳娟
人们说:
转变一个差等生与培养一个优等生同样有价值。
作为教师,我深知转化后进生的重要。
因此,在工作中,我认真分析每一个差生的具体情况,找出后进的根源,引导其转变思想,改进学习方法,提高学习成绩。
现做本学期差生转化计划如下:
一、本班学生分析:
202现有学生45名,学生多,学习差异性较大,学习能力参差不齐。
班内差生情况如下:
陈春男胡俊豪
后进生主要表现在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此,我把转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、转化目标:
通过本学期的转化,本班后进生能基本掌握学习的方法,端正学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。
三、差生的原因
1、由于智力较差或纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,有的是父母离异,不在孩子身边,有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导,因此,个别学生家庭作业完不成,或完成质量较差,导致学习成绩一直上不来。
四、转化措施:
1、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作,帮助学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把后进生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
“十年树木,百年树人”,只要对待后进生更“耐心、真心”,充分肯定优点,善于发现闪光点,并加以引导培养,我相信,“工夫不负苦心人”,我们将会看到一个个充满朝气与自信的学生。
篇二:
XX---XX学年度第二学期后进生转化工作计划
XX—XX学年度第二学期
后进生转化工作计划
一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。
一、确定后进生名单,寻求致后原因,是做好后进生转化工作的前提条件。
苏霍姆林斯基说过:
“没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。
”这都说明了教师对学生了解的重要性,因此要真正地做好后进生的转化工作,就必须首先要了解学生的情况,分析致后的原因,做到胸中有数,对症下药。
二、坚持三心两信,做到理解尊重,是转化后进生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。
这是教师开展后进生转化工作的总体要求。
冰冻三尺,非一日之寒,转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。
所谓江山易改,本性难移讲的就是这个道理。
欲速则不达。
这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。
转化后进生是一项长期的工作,它不同于种植业,也不同于工厂生产产品,不能一蹴即就,企求短期见效。
开展这项工作,首先需要教师有忍心耐心,要打持久战,千万不可急躁粗暴。
在转化后进生过程中,
常常会出现这种情况,我们对后进生做了许多工作,花了许多时间和精力,但转变却很慢,收效甚微。
这时如果缺乏耐心,就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。
每当遇到这种情况,作为教师必须要先稳住自己的情绪,要明确:
事物都是由量变到质变的,量变是漫长的、曲折的,量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。
后进生的基础差、起步小、与优生的差距大,哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的,我们都要及时加以肯定。
事物都是一分为二的,尺有所短、寸有所长,每当学生有所好转,哪怕是微不足道的,我们都要善于捕捉、善于发现,让差生在黑暗中看到光明。
事物都是不断发展变化的,后进生都是可以转化的,只要功夫深,铁捧磨成针,精诚所至,金石为开。
如果我们能够做到这样的话,那么即使是一座冰山,也能融化,何况是学生。
所以我们说只有不会教的教师,没有教不好的学生。
三、家庭、学校、社会三位一体是转化后进生的三大法宝。
导致后进生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。
解铃还须系铃人。
要想做好后进生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力,共同完成。
转化后进生是学校教育的一项重要工作,其根本目的是引起学生的思想转变,使后进生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得有道德、有教养、有纪律,从而少犯错误。
所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
篇三:
学校后进生转化工作计划
学校后进生转化工作计划
为全面贯彻党的教育方针,面向全体,因材施教,使素质教育落到实处,本学期学校将以心理健康教育为切入点,继续加强后进生转化工作,并努力探索新形势下教育方法,全面提高教育教学质量,让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
一、树立正确的教育观,加强对素质教育内涵的理解
学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。
通过学习,提高认识,转变观念。
教师应注重创造,构建民主、平等的师生交往和生生交往,使学生在人与人的关系中,特别是师生关系中体验到平等和民主,尊重和信任,理解和宽容,亲情和友爱,同时受到感化、激励和鼓舞。
二、努力探索后进生转化工作的新路子,加强心理健康教育
1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习,逐步提高教师素质。
在课堂教学中,各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一,渗透到日常课堂教学中去。
所有教职工在教育、教学和管理过程中,要根据学生个性心理的发展状况,开发学生的心理潜能,形成教书育人,管理育人,环境育人的双育合力。
2.加强对后进生的个别心理辅导。
定期举办心理卫生讲座,深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。
3.校内、外齐抓共管,拓宽教育渠道。
搞好心理健康教育,家长
是最好的帮手和支持者。
我们还将通过家长、学校,定期举办“学生心理健康教育”专题讲座,使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义,让他们了解心理素质对各种学习,工作岗位上人的作用与影响。
三、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性
1.建立健全后进生转化工作档案。
确定帮带对象,不使任何一个学生掉队。
对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭情况等都作详细记录。
2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。
“四个不”即:
(1)不定性,
(2)不歧视,(3)不溺爱,(4)不加压。
“五个先”即:
表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性。
3.建立后进生名册,并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写,期末进行总结、评比。
四、优化课堂教学,激发学生学习兴趣,全面提高教学质量
1.贯彻“兴趣贯课堂”,让课堂教学“活”起来。
课堂教学中,教师要始终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动去体验、获取。
对一些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,教师要引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。
2.积极探索“低起点,多层次,高需求”的课堂教学模式。
“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象
的方法,使学生听得懂,学得进。
“多层次”就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。
“高要求”就是精心钻研教材,使所有的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态。
通过课堂教学改革,引导学生积极主动地学习与发展,从而全面提高教学质量。
篇四:
后进生转化工作计划及措施
XX学年后进生转化工作计划及措施
陈丽佳二(8)班
新的学年又开始了,今年我担任二年级的班主任和语文课。
通过半年来对学生的观察了解。
我发现了不少聪明好学的孩子,但也有不少学生学习起来感到吃力。
后进生转化工作是班级工作的重要环节,是班主任作好班级工作的关键。
本学期本人在班级管理上,要把转化后进生放到到首位,可以说在时间及精力的投入上要多,通过教师和家长的积极努力,积极帮助后进生。
一、班级情况分析:
本班的学生大部分在学前阶段接受的幼儿教育比较少,知识面比较狭窄。
从家长的情况来看,大部分家长工作比较忙,文化层次较低,对学生的辅导基本没有。
那么本班的后进生大部分属于家长不管,学习不自觉的情况。
我班学习较差的学生有:
段虹宇、李坚、李源、張德科等。
纪律较差的有卢凯、钱程、杨震等。
学生年龄虽小,但争当个好学生的愿望却是人人都有的,他们单纯、比较听老师的话。
只要老师恰当引导,多鼓励,多辅导,就能取得理想的成绩,本学期我主要制定以下计划。
二、后进生形成的原因:
(一)、家庭原因:
1、家长教育观念上的错误。
作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是对的,但有的父母不顾及子女的学习基础和智力水平,把自己的一切愿望无条件地全部寄托在子女身上,“严管”导致“怕学”、“厌学”。
2、家庭教育的失职。
父母是孩子的第一任老师,父母的言行将直接影响着孩子。
有的父母忙于工作,忙于买卖,无瑕顾及子女的学习,或将子女的教育“全权委托”给学校,家庭从不管教,任其发展。
更有不少父母对子女缺乏正确的引导,要么过于溺爱袒护,百依百顺,要么严加管束,不准越雷池一步,稍有不顺,动辄打骂、恫吓,这些会使学生缺乏安全感和归属感,形成不健全的个性,无法养成良好的学习习惯。
3、两代人之间存在着代沟,相互之间的沟通困难。
父母整天
忙于工作,由长辈带,长辈过于溺爱,导致本班有的学生过于娇惯。
学习自觉性较差。
(二)、学生原因:
有的学生属于智力相对低一点的学生,进入一年级以后,学习的知识越来越多,学生出现了怕学的情况。
针对这样的问题,要对学生进行积极的鼓励,帮助他树立学习的信心。
三、解决措施:
1、聚焦对象,查明落后根源。
有的放矢,才能百发百中。
我必须逐个聚焦、全面地认识这些学困生。
一想到这些学生,我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。
把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起,不管是上课和下课,尽量做到:
目光多关注,机会多给予,鼓励多用心,纪律多重复,奖励多偏心,谈心高频率等。
2、多元评价,强化阳性。
一个人的某种品质,或一个物品的某种特性给人以非常好的印象,在这种印象的影响下,人们对这个人的其他品质,或这个物品的其他特性也会给予较好的评价。
这种爱屋及乌的强烈知觉的品质或特点,就像月晕的光环一样,向周围弥漫、扩散,我们称这一心理效应为光环效应。
和光环效应相反的是恶魔效应,即对人的某一品质,或对物品的某一特性有坏的印象,会使人对这个人的其他品质,或这一物品的其他特性的评价偏低。
在很多情况下,学困生的身上有着恶魔效应,随便拿起一份期末成绩总录,我们不难发现语文、数学成绩差的学生,往往其他副科的成绩也不尽人意。
为什么会这样?
评价标准传统、单调使然。
这是教师对学困生的恶魔效应,除此之外,班集体和学困生自身也有这样的效应,这是消极、可怕的效应,对学困生的发展提高很不利。
一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人,会如何呢,当然是积极、阳光。
心理学上这叫做不断地心理暗示。
我在这里讲的强化阳性就是不断的给予学生积极、阳光的心理暗示,去发现人身上正常的行为、去发现人身上的闪光点,并给予肯定、鼓励和强化;对于那些消极、异常的行为漠视或淡化,通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化,帮助来访者克服不良的行为,而用正常合理的行为替代之。
因此,我在教育教学过程中,比较注意运用“多
一把尺子,多一批人才”这一理念。
发现学生的优点,在班级晨会中放大,上升到品质高度,使得学困生自己和家长的脸上都有光彩。
同时,这一举措,还将多元评价理念传播、感染全班学生,以及到教室上课的其他科人任教师。
希望,通过长期努力,在学困生身上也产生光环效应。
3、找准突破口,稳步提高
学困生的学习之所以落后,比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。
我对观察结果作了归纳:
一、观察不仔细,盲目信任自己;二懒惰思想严重,不舍得花时间逐个对照课本中的词语,将所有的词语都先带个头,然后撇开课本自顾自写,这样往往导致要错就错一长串。
三、没有检查习惯,写好后合上本子就完事。
在此结果的基础上,我觉得抄写生字词是相对简单的学习行为,所以先给最基本的抄写行为做了如下规定:
一、凡是抄写生字词一律写4遍,看一个词语写4遍,不能单个字看,边写边在心里默念——对于有这么大比例学困生的班级而言,我认为写4遍是可取的,边看边写边念有助于提高学习效率,降低错误率;二、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写8遍——这是告诉学生懒得写作业,将导致获得更多的作业,这也符合人的心理规律;三、写好作业后必须仔细检查,凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写,得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍——这是为了防止学生写作业时走神,写到第三、四个容易错。
四、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写,一直写到老师能看清楚。
五、作业评价分优、良、及三等,对于“及”,我是不写的,代替的是老师的温馨寄语,得“优”的学生才能奖到一颗星,才能用钢笔、水笔来书写。
我想以写好生字词为突破口来提高学生的观察能力和协调能力,一步一步,一项一项一天一天地提高。
4、树立榜样,激发兴趣
树立榜样,激发学生学习兴趣,塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。
在学困生的辅导上,也要用“赶、帮、超”三个字。
许多学困生都存在背诵困难,究其原因除了天赋外,更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。
树立“功夫不负有心人”的信念,要知道所有人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的,只有舍得
花时间才能提高自己。
“好记性,不如懒笔头”,在课堂上,我提倡学生及时做听课笔记。
可是,大多数学生一时难以习惯,我就坚持每节课表扬那些及时做笔记,字迹工整的学生,而且这被表扬的学生对象不断地更换。
这样,给学困生一个暗示:
同学们一个个都能养成良好的习惯,受到老师的称赞,我也要努力这样做!
5、家校合力,共同促进。
通过和几个学困生的家长个别接触,我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想。
作为一名教师,我首先做的是通过谈话,让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任,作为本班班主任,我用乐观向上和真情赏识的心态,激发家长对子女的美好期望。
作为一名语文教师,我用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络,坚持做到每天让学生抄写“某月某日备忘录”,并让家长签字,第二天交给老师检查,这样以防家庭作业被学生借口遗忘。
那些还没有取得联系的家长,我也会想方设法,尽量做到家校沟通无限,教育效果倍增。
6、发扬学校育人特色,提高学困生素质
著名作家余秋雨先生说:
“一个人掌握了很多知识和技能,并不代表这个人的素质就很高。
”对于学困生而言,提高素质显得犹为重要。
以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯,特别是对于学困生,加分理由要形形色色,标准要循序渐进地提高,尽量让他们学会学习,学会做人。
7、持之以恒,巩固习惯
学困生要提高学习成绩不是一天两天,一周两周就能行的。
学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,从不及格到及格的转变过程中,他们一定会出现多次反复,我认为这是一种正常现象。
所以我必须以满腔热情投入到补差工作中,力争使我班的学困生告别落后,走向成功。
总之,教师要给差生无微不至的关爱,要爱护他们的自尊,特别注意不能歧视差生,要对他们的努力给予肯定,要相信他们。
当学生对问题总是百讲不会时,教师应从差生的角度来看,是不是自己的教学方法有些不适合学生,教师应变着法儿教学生,而不应一味地硬让
学生来适应自己,把差生当作学习的主人。
期待着班级中每位学生都能健康成长。
篇五:
小学六年级后进生转化工作计划
小学六年级后进生转化工作计划
一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
培辅计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析
我所教的班大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。
争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施
1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
7.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
8.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
10.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
11.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
12.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
篇六:
德育后进生转化工作计划
德育后进生转化工作计划
六、一
转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。
是否做好转化后进生工作,是直接关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育“四有”社会主义新人,提高劳动者素质的重大问题。
为加强班级德育工作,特制定工作计划如下:
一、差生基本情况及分析
本班52名学生,学生的学习成绩较好,但个别学生在德育方面存在着许多的问题。
特别是通过假期,开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等,使自己与别人差了一大截,成了问题学生。
他们有的表现为成绩不良,有的表现为品德行为不良,还有个别的表现为成绩不良且附带品德行为不良。
德育后进生名单:
贺洪阳陈俊杰
贺洪阳:
1、对学习缺乏兴趣,纪律较差,很多问题老师讲几遍,他都不愿意去记。
撒谎,上课爱打瞌睡,下课爱打架。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。
不明白学习的重要性。
3、在家庭方面,对孩子督促不严,学习不能及时辅导。
4、习惯方面,马虎、不讲卫生,自律性差。
陈俊杰:
1、对学习缺乏兴趣,在校缺乏纪律性。
爱打架。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。
3、作业完成情况不好,不明白学习的重要性。
4、没有良好的行为习惯,是让老师家长头疼的学生。
二、转差对策与措施
每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信心。
做为班主任应该尊重他们
的人格并信任他们,他们就会力求不辜负这种期望和信任,积极上进,努力使自己的行为符合要求。
所以,班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情,引导他们信心十足,自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质,从而调动了他们改变自身不足的积极因素,提高德育教育效果。
所以班主任要注意以下几点:
1、教师首先要热爱自已的工作。
2、坚持正面教育与纪侓约束并举的方法进行教育。
(1)以疏导代替指责。
(2)以谈心代替说教。
(3)挖掘“闪光点,”扬长避短。
3、家庭教育与学校教育同步。
4、集体帮助,树立后进生的自信心。
5、发挥家庭教育的作用。
6、用正确班级舆论引导后进生成长
7、加强班风建设
(1)安排班级活动
(2)营造向上氛围
(3)指导培养小干部
每月召开一次班委会会议,了解班级风貌。
了解学生的思想情况,及时采取措施,指导学生改正不足。
(4)做好家长工作,争取得到家长的配合。
总之,学生对错误行为的纠正以及良好习惯的养成是需要一个过程,而且这个过程反复性很强。
作为教师要有耐心,恒心,做到施之于爱,执之以严,授之以智,深入细致地做德育后进生的思想工作,这样才能使受教育者逐步得到转化。
篇七:
学校后进生转化计划
培养特长生、后进生转化总结
根据学校培养特长生、后进生转化计划,现将本学期我校对此项工作开展情况总结如下:
一、我校根据国家教育方针,结合我校的实际情况,拟定了计划,使整个工作按计划开展。
1、观察了解后进生的学习习惯。
课堂学习习惯:
包括认真听讲、认真作笔记、主动学习习惯等;课外学习习惯:
包括认真复习、认真完成作业、认真广泛阅读知识的习惯。
2、运用行之有效的方法激发后进生的学习兴趣。
3、强化后进生的学习优点,激发后进生的上进心。
4、开展多种活动因地制宜培养后进生的学习能力。
二、主要措施和成果
1、发挥后进生的个体优势,增强学习兴趣。
中国古典教育文献《学记》有云:
“教也者,长善而救其失者也。
”所谓长善救失就是从依靠优点入手,发展优点,逐步巩固,从而让缺点降级或基本克服。
诸多教育实践证明:
数生十过不如奖生一长。
我们在实际研究中积极改善后进学生所处的劣势环境,并激发其学习兴趣。
后进生并非一无是处,他们学习成绩差,但在体育、唱歌、跳舞、下棋、讲故事等方面往往拥有一技之长。
及时发现他们的优势,多开展有关活动,给学生创造展示自我的机会;针对在活动中的突出表现,合理评价,充分肯定,并要求其他学生向他们学习。
他们会因赢得了老师的表扬、同学的羡慕而增加自信,会因他们的人格和尊严得到了认可,个性得到了张扬而激动、惊喜。
此时,教师适时引导,让他们对学习增加兴趣,唤醒其求知欲。
作文课上,我们发现很多后进生的作文,错误的词句标点很多,语言乏味,但尚能抓住题目表达意思。
于是教师抓住时机,不厌其烦,为其面批。
在语言干巴处适当加进老师的语言,为其润湿。
然后让他们誊写,再由他们在全班朗读。
这给了后进生们“露脸”的机会。
帮助他们重塑了自尊,体验了成功的快乐。
以前我曾教过一名学生,叫时小明,他体育成绩很突出。
多次参加运动会获奖。
但写作能力很低,作文总是七拼八凑。
其他科目也是一团糟。
偶然中,我发现他一篇文章中描写足球比赛场面写的很生动,使人身临其境。
面批时,我用惊喜的目光看他:
“以前我对你了解不够,今天才发现,你这个体育明星原来也有文学细胞呀!
你这篇文章当范文读!
”接着我列举了