四年级英语上册第一单元教案Word下载.docx
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教师准备录音机和录音带。
2014.9
主备教师
修改人员
课题
Unit1
内容
Unit1myclassroom第一课时
学习
1.能在情景中运用Whereis…?
It’sin/on/under/near…询问和
回答物品的位置。
2.听懂、会说表建议的句子"
Let'
sgoandhavealook."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
4、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
Whereis…?
It’sin/on/under/near…;
学习用near表示方位
容易混淆where和what
学法
指导
创设情境,激发兴趣归纳指导法讨论活动法
教学过程
个性修改
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It'
son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'
snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who'
she?
Who'
sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'
snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'
sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What'
sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[Unit1Let'
stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'
sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let'
stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'
sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'
sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'
syourseat?
It'
s…
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听Let'
schant部分的录音。
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(Practice)
做"
找朋友"
的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了"
朋友"
,并让拥有相同物品的"
一起说:
Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找"
,继续游戏。
(四)作业布置:
listentothetape.
教学反思
教研组教师意见
、
Unit1myclassroom第二课时
1.能熟练运用What'
Oneblackboard…来回答教室中各种物品。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
3.能听懂并能按照指令做事情。
学习What'
及相关单词:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"
"
时,注意单词复数的读音,比如lights。
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"
Chantandfind"
部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
sinthepicture?
让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
sinthebag?
What'
sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如:
sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What'
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
slearn/A]
5.让学生看着课件的画面回答:
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
What'
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿Let'
slearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10.让学生观看教学课件,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:
sthis?
让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流,导入Let'
sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)
Listenanfind"
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
(四)作业布置(homework)
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:
Thisismyclassroom.What'
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4.两人一组,看图做问答。
Unit1myclassroom第三课时
1.感知并归纳a-e在单词中的发音规则。
2.能够读出符合a-e发音规则的单词;
能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
3.进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。
容易与a的短音混淆
一、利用拆音法拼读单词
1.教师出示一个男孩的图片,提问:
Who’sthisboy?
然后显示文字:
MynameisJake.教师引导学生拼读:
/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同样的方式教单词并进行拼读。
2.教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake。
引导学生同桌合作,用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake
3.完成Read,listenandwrite的活动。
教师出示第一组单词cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。
让学生听录音并听写单词cap,cake,face。
二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。
1.教师出示歌谣的第一段:
MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.学生有节奏的朗读。
教师请个别学生展示,重点关注学生a-e的发音是否到位。
2.教师提问:
WhataboutDave?
Let’slistentoachant.教师播放歌谣录音,教学句子:
Iliketoeatacake.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣,并分角色朗读两段文字。
三、作业布置(homework)
自主读出以下单词:
spacecakesnakelakeplanenamegrapebagcatmapapplehandhappy
Unit1myclassroom第四课时
1.能够在情境中恰当运用句型Let'
s...和Letme...提出行动建议并作出正确反应。
2.能够在语境中理解新词语teacher’sdesk,clean,help的意思。
3.通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动,互相帮助。
学习Let’s…和Letme…及其作出反应
区分和正确使用Let’s…与Letme…
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。
2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上:
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让学生认读词组,并启发学生说出中文。
2.教师创设情景,呈现新知。
教师出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景:
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3.师生共同观看教学课件2遍
4.教师提问,学生回答:
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
(WuYifan)
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
(ZhangPeng)
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢?
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示,让学生学说这两个句子。
Whowanttocleanthewindow.
Whowanttocleantheboard?
5.教师提出问题让学生思考:
WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗?
有什么区别?
让学生带着问题再看一遍教学课件。
6.学生回答问题,教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。
7.让学生看黑板读出词组和句子。
8.看书听录音并跟读。
(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Let’stalk/B)
9.让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。
(此时,学生可以运用教材中的人物头饰。
)
10.学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。
12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
字:
学校教务处签字:
Unit1myclassroom第五课时
1.能听、说、认读本课主要单词:
computer,teacher'
sdesk,fan,wall,floor.
2.能够熟练描述教室中各种物品的颜色,如Thedoorisorange等。
学习单词:
sdesk,fan,wall,floor和描述颜色。
the的发音与运用,表达复数时be动词的运用
1.教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,
使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单
词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,
orange,pink,brown)都被复习过一遍。
1.复习本单元A部分Let'
slearn的内容。
T:
Look!
Thisisourclassroom.What'
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说:
Thereisa
floor,ateacher'
sdesk,acomputer,twofansandfour
wallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室
中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实
际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单
元的双面对开实景图)
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计
算机问学生:
让学生试着回答问题。
教师可
做适当提示。
3.播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物,通过
视听使学生更有效地记忆单词。
(建议课件的制作能在用
鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。
当再
次点击时可显示英文单词。
4.利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5.教师播放课件中的句子部分。
6.教师提出问题:
Whatcolouristhewall?
Whatcolour
isthefloor.通过让学生回答问题,学说句子Thewallis
white.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
7.学生跟读并模仿"
slearn"
部分。
(使用教材相
配套的教学录音带)
8.观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。
Look!
Thisismyclassro