七下人教版数学教学工作计划5篇文档格式.docx
《七下人教版数学教学工作计划5篇文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七下人教版数学教学工作计划5篇文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
周数教学起止时间章节
1—8周201x.3.1—14.24第一章1.1—第三章3.6
9周4.25—5.1期中考试
10—17周5.2—6.26第十章10.1—第十二章12.3
18—19周6.27—7.10期末温习考试
七下人教数学教学工作计划2
一、学情分析
从七年级上册数学期末考试成绩来看,本班优秀率有突破10人,算是到达预期目的,但及格率只到达43%多,与预期尚有一定的差距。
总体上来看,仅管绝大多数学生学习很努力,也把握了一定的学习数学的方法和技巧,但基础知识的不扎实成为制约他们学习的瓶颈,造成班级发展不平衡,两极分化现象严重。
二、指导思想
坚持-的十七大教育方针,以（初中数学新课程标准）为准绳,将新课程改革落到实处。
以提高学生的基础知识和基本技能为根本任务,制定切实可行的教学计划,重点培养学生创新思维和应用数学的能力。
通过本学期的数学教学,进一步培养学生学习数学的兴趣,激发其求知欲望。
同时,完成七年级下册数学教学任务。
三、教学目的
知识技能目的:
学习-平行线的有关知识,把握平面直角坐标系的画法,学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法,能够绘制简单的统计图表。
同时进一步提高学生几何作图能力。
经过方法目的:
学会观察和分析几何图形,发现图形的特征和图形之间存在的关联,学会总结规律。
初步建立方程思想,学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。
态度情感目的:
认识生活,感悟生活,领悟数学是为生活服务。
班级教学目的:
优秀率:
15%;
合格率:
50%。
四、教材分析
第五章、相交线与平行线
本章主要在第四章&
quot;
图形认识初步&
的基础上,探索在同一平面内两条直线的位置关系:
①、相交②、平行。
本章重点:
垂线的概念和平行线的断定与性质。
本章难点:
证实的思路、步骤、格式,以及平行线性质与断定的应用。
第六章、平面直角坐标系
本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。
平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标确实定。
平面直角坐标系中坐标及点的位置确实定。
第七章、三角形
本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。
三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。
正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图,及三角形内角和的证实与多边形内角和的探究。
第八章、二元一次方程组
本章主要学习二元一次议程（组）及其解的概念和解法与应用。
二元一次方程组的解法及实际应用。
列二元一次方程组解决实际问题。
第九章、不等式与不等式组
本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简单应用。
不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简单应用。
不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简单的实际问题。
第十章、数据的采集、整理与描绘
本章主要学习采集、整理和分析数据,并根据数据对调查对象作出正确的描绘。
调查的意义、特点及分类,利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描绘数据。
绘制数据统计图及怎样利用各种统计图对调查对象作出正确的描绘。
五、教学措施
1、认真研读新课程标准,钻研教材,优选习题,精心备课,做好教案,上好新课。
同时仔细批改作业,作好辅导,发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经历和原因。
2、充分利用当代化教学设施制作教学道具,设置教学情境,结合日常生活,由浅入深,循序渐进。
引导学生主动参加课堂学习和讨论,积极介入知识的探究与规律的总结。
3、营造民主、和谐、平等、自主的学习气氛,引导学生进行合作探究、沟通和共享发现的快乐。
进而体会到学习的乐趣,激发学生的学习热情。
4、精心设计探究主题,引导学生学会发散思维,培养学生创造性思维的能力,实现一题多解、举一反三、触类旁通。
5、开展分层教学形式,成立互助学习小组,以优带良,以优促后。
同时狠抓中等生,辅导后进生,实现共同进步
六、课时安排
七年级一周有6节课,本学期总共有20周,共有课时120课时。
第五章相交线与平行线14课时
5.1相交线
5.2平行线及其断定
5.3平行线的性质
5.4平移
小结、温习2课时
第六章直角平面坐标系7课时
6.1平面直角坐标系
6.2坐标方法的简单应用
第七章三角形9课时
7.1与三角形有关的线段
7.2与三角形有关的角
7.3多边形及其内角和
7.4课题学习镶嵌
第八章图形认识初步12课时
8.1二元一次方程组
8.2消元--二元一次方程组的解法
8.3实际问题与二元一次方程组
8.4三元一次方程组解法举例
第九章不等式与不等式组11课时
9.1不等式
9.2实际问题与一元一次不等式
9.3一元一次不等式
第十章数据的采集、整理与描绘9课时
10.1统计调查
10.2直方图
10.3课题学习从数据谈节水
其中每小章节后有一节作业讲解课、总结温习课,大概需要30到40课时。
详细安排以实际为准
七下人教数学教学工作计划3
一、教材分析
全期共有六章。
新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算、轴对称图形、数据的分析与比拟。
第一章一元一次不等式组
本章主要使学生把握一元一次不等式组的解法,以及如何利用一元一次不等式组解决实际问题。
重点:
一元一次不等式的解法及其简单应用.
难点:
了解一元一次不等式组的解集,准确利用不等式的基本性质.
第二章二元一次方程组
本章通过实例引入二元一次方程,二元一次方程组以及二元一次方程组的概念,培养学生对概念的理解和完好性和深入性,使学生把握好二元一次方程组的两种解法.
二元一次方程组的解法,列二元一次方程组解决实际问题.
二元一次方程组解决实际问题
第三章平面上直线的位置关系和度量关系
本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系,研究了两条直线相交时的构成的角的特征,两条直线相互垂直所具有的特性,两条直线平行的长期共存条件和它所有的特征以及有关图形平移变换的性质,利用平移设计一些优美的图案.
垂线和它的性质,平行线的断定方法和它的性质,平移和它的性质,以及这些的组织运用.
探索平行线的条件和特征,平行线条件与特征的区别,运用平移性质探索图形之间的平移关系,以及进行图案设计.
第四章多项式的运算
本章主要要求了解多项式的的有关概念，能进行简单的多项式的加、减、乘运算，以及乘法公式。
注重联络实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从学生熟悉的背景引出概念。
重点：
对于每个概念的正确理解，以及各项法则的正确、灵敏的应用。
难点：
探索各项法则的构成原因。
第五章轴对称图形
本章主要体会对称之美，利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用。
认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质，设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养，关注“局部〞与“整体〞的教学思维的训练。
探索轴对称图形的基本性质及其互相关系，丰富对空间图形的认识和感受。
在动手操作中探索几何规律。
第六章数据的分析与比拟
本章紧扣数据，捉住概念本质，严密联络实际对平均数、加权平均数、极差、方差的概念进行阐述。
注重了让学生自主考虑、互相沟通，构成结论的教学方法。
把握加权平均数的意义、计算及与普通平均数的区别与联络;
把握理解极差、方差的有关概念与意义;
学会用计算器进行数据的分析。
能联络实际问题，利用数字特征分析数据组的统计特性，并对不同数据组的性质进行比拟。
二、学情分析
本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。
通过上期的学习，大多数学生对学习数学产生了浓厚的学习兴趣。
更有像陈琦、严细毛、瞿俐纯等同学更是对数学探究活动情有独衷。
上期期末考试中，0901整体水平稍高于兄弟班级，但有两极分化的趋势。
0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段学生高于10%，而且这部分学生对学习缺乏应有的热情和自信，有自暴自弃之嫌。
三、目的任务
本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生“观察〞、“考虑〞、“探究〞、“讨论〞、“归纳〞数学问题，要鼓励学生去探索、发现数学的玄妙，用学到的本领去解决“温习稳固〞、“综合运用〞、“拓展探索〞等不同层次的问题。
教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热门和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素质，培养创新意识和探索能力。
在期中、期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，优秀率30%以上，并将低分率控制到10%下面。
四.主要教学措施
1、认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。
2、把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。
3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热门，强化记忆，构成能力，提高成绩。
4、改良教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。
5、精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的温习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中稳固提高，减少遗忘。
6、开拓第二课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生浏览课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，提高能力。
7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长。
十分要多鼓励后进生，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯：
（1）课前预习习惯;
（2）积极考虑，主动发言习惯;
（3）自主作业习惯;
（4）课后温习习惯。
8、改良阶段考试形式，改良评价方法，注重学习经过的评价，対基础知识技能“推延判定〞，让学生有再次考试的时机，成功的喜悦，重视学生发现问题、解决问题的能力的评价。
五.教学进度
第一周：
一元一次不等式组
第二～三周：
二元一次方程组
第四～八周：
平面上直线的位置关系和度量
第九～十周：
多项式的运算
第十一～十四周：
轴对称图形
第十五～十六周：
数据的分析与比拟
第十七～十八周：
期末温习与考试
七下人教数学教学工作计划4
全面贯彻-的教育方针，以七年能数学课程标准为根据，坚决完成（初中数学新课程标准）提出的各项基本教学目的。
根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。
通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维形式。
最终圆满完成七年级上册数学教学任务。
二、情况分析：
我所教的两个班共有120人，学生刚刚完成小学六年的学习，升入七年级。
由于六年级的学习也是在我们几个老师的任教下完成的。
但由于学生的数学基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵敏，缺乏创新思维能力，低分很多，两极分化较为严重。
加上又重新分班组合，使得教学又增加了难度。
七年级学生往往对课程增加、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精神分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。
七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。
知识与技能目的：
认识有理数和代数式，把握有理数的各种性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。
认识基本几何图形，把握基本基本作图能力和的技巧。
经过与方法目的：
学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维形式。
培养学生的观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。
情感与态度目的：
培养学生学习数学的兴趣，认识数学源自生活实践，最终回归生活。
班级教学目的：
优秀率：
50%，及格率9%以上。
本学期共有8个章的知识：
第一章、基本的几何图形。
这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，进而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形——点、线和面的介绍，进而以此为基础介绍线段、射线和直线，并进行线段的度量和比拟。
第二章、有理数。
本部分主要有生活中的正负数、数轴以及为以后学习做准备的知识：
相反数和绝对值。
第三章、有理数的运算：
本章主要学习有理数的基本性质及运算。
本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。
本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。
第三章、一元一次方程：
本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。
本章重点内容是理解等式的基本性质;
把握解一元一次方程的一般步骤;
列方程解决实际问题的基本思路。
本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。
第四章、数据的采集与简单的统计图
这部分的主要内容包括4节内容：
数据的采集方式、数据的整理、简单的统计图和统计图的互相转化。
整个内容围绕着真实的数据展开教学。
这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自主实践操作与合作探索活动学会数据的采集与表示的简单方法，并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据讲话的习惯。
第五章、代数式与函数的初步认识。
本部分的前三节与以往的知识是一样的：
用字母表示数、代数式和代数式的值。
后两节就大大不同于以往的编排方式了，他把函数的知识提到了这里，很具有挑战性。
第六章、整式的加减：
本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。
本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;
合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。
本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。
第七章、数值估算。
在现实生活中经常碰到数值的估算，于是编制了本部分的内容，其中近似数和有效数字是本部分的重点。
第八章、一元一次方程：
1、认真研读新课程标准，潜心钻研教材，根据新课程标准，结合学生实际情况，进行针对性的备课，精心设置课堂教学内容和形式。
上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。
2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养数学特长生。
3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐步赶上。
4、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的把握，但不一味追求练习的数量。
5、、强调在统计活动的经过中建立统计观念，改良学生的学习方式。
突出统计思想;
选择真实素材进行教学;
6、重视当代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。
7、注重对学生进行学法指导。
读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
七下人教数学教学工作计划5
深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,课堂中以“学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨〞,培养学生的创新意识和实践能力为重点,充分体现“新课程、新标准、新教法〞坚持走“教研〞之路，努力探索“减负增效〞的教育教学形式，从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。
充分发展学生数学思维，全面提高教育教学质量。
二、学生情况分析
七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。
学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。
学生能否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识机会械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
三、教材及课标分析
第一章有理数
1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.
2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法.
3.把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.
4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.
第二章整式的加减
把握单项式，多项式以及相关的概念。
充分理解并把握同类项的概念，在此基础上把握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。
第三章一元一次方程
1.经历“把实际问题抽象为数学方程〞的经过，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步.
2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目的（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.
4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系〞，体会建立数学模型的思想.
5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本经过，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力.
第四章图形认识初步
1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系.
2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形;
了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;
通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形互相转换的经过中，初步建立空间观念，发展几何直觉.
3.进一步认识直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法;
结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;
会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段.
4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法，把握角的表示方法;
会比拟角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;
了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等〞“等角的余角相等〞的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）.
5.逐步把握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描绘简单的图形.
6.初步体验图形是描绘现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义.
7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学沟通、活动，初步构成积极介入数学活动，主动与别人合作沟通的意识.
四、详细措施
1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、考虑、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。
2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。
3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的经过中;
突出列方程，结合实际问题讨论解方程;
通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;
重视数学思想方法的
升级会员 