教育教学工作总结0320复习进程Word下载.docx

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2、存在的共性问题：

①、二次备课节数少；

作业批改次数少、全批全改的似乎没有，课外作业本批改太粗略，批改记录过于简单和草率；

听课节数少（大部分老师听课节数只有1-3节次！

）；

教师自我设置课堂检测题的几近没有。

②、教具学具准备不充分或没有该项教学步骤。

③、教法学法设计无特色或流于形式：

（教学有法，但无定法，贵在得法。

根据不同的教学内容以及不同的教学对象，选择最佳的教学方法，是实现目的要求的关键。

备课除备书本外，还应备学生，只有真正了解学生，才能备好课，讲好课。

教学不应是一切都靠教师“给予”，应启发学生，可让学生主动地“获取”。

所以，要创设必要的情景，要做到温故知新，举一反三，要大量迁移等。

教学方法是否科学，最重要的表现在是否符合学生的认识规律，使用的一切手段是否能揭示本质等。

）

三、本次语文、数学、英语集体备课教案检查活动，参加人员有王明强、艾兆江、艾运涛、张秀芳、鲁海燕、刘振琦六位同志，他们分别对每一位教师的备课材料给予了公平、公正、科学、合理地评价赋分，教导处并将于下周一20140324例会时予以通报！

教导处在第五周星期三（2014年3月19日）上午，在积极准备和迎接县级教学视导工作后，结合视导工作领导提出的建议，教导处及时总结写出了教育局教研室来校教学视导情况通报小结：

1、高慧芹主任：

高其友老师这节课教学思路清晰、思维条理性强、板书设计合理、知识落实到位、学生学习积极性高，教学过程符合三年级学生的认知规律和身心特点，教学效果很好，是一节很规范的课。

提出建议：

适当增加课堂知识训练容量。

高慧芹主任：

对赵亭之老师这节课提出了改进意见。

2、张森林主任：

赵玉英老师这节课是用乘法口诀算除法，老师教学基本功扎实、讲解透彻明白、教学方法和策略朴实无华、教学效果很好。

练习题设计应多样化、层次化、系列化，教学手段和方法应该更加丰富一些，适当增加练习题训练量，注重学生计算能力的培养和提高。

3、刘艳华老师：

肖电芬老师应该学习新课程标准、研读教材和教学参考，积极虚心地向老教师学习，多听一听其他老师的英语课，依据新课程标准去实践应用，尽快步入优秀教师示范课行列。

作业布置、教学设计、教后反思字数少，过于简略，不太实用。

刘艳华老师：

王桂莲老师在新授课课前练习过后，对学生练习情况了解不够、把握不透，即进入下一个教学环节。

4、2014年3月19日济阳县教育局教研室来学校教学视导检查，收缴教学常规材料人员如下：

鲁海燕、赵玉英、刘业英、赵蓓、路海英、洪霞六位数学老师的教学常规材料；

张恩燕、周晓斐、王桂莲、肖电芬四位英语老师的教学常规材料。

①、周晓斐老师的英语集体备课二次备课质量高实用性很强、王桂莲老师的英语作业批阅及时、作业本上贴上奖励小图案，受到了三位教研室领导的一致好评。

②、肖电芬老师的英语备课中，板书设计、作业布置、教学反思书写字迹潦草、字数少，过于简单、粗放、不实用。

③、赵亭之老师的语文课堂教学环节设计不合理，训练不到位，重难点不突出，教学效果不够好。

④、有的教师课前准备不充分，不能提前3-5分钟在教室门口等待上课，学生课前准备不好；

更有甚者上课铃声过后3-5分钟了，教室内不见（周彬）老师的影子；

有的班学生还在教室外打闹（三年级二班、六年级一班）。

⑤、学生作业书写很认真，教师（赵蓓）批阅不及时；

等级评价语言（赵敏数学作业中的“甲＋”符号写的太潦草！

张森林指出来的！

）少，等级评价语言应体现鼓励性、引导性、提示性。

学校规定等级评价符号一律使用“甲、乙、丙、丁”类，不得再使用其它评价符号。

⑥、教师的作业批改记录中，应该把学生存在的共性问题（例如数学作业中的错误原题）抄写在批改记录本上。

充分体现分析与矫正的有效措施和方法。

⑦、济阳县教育体育局教研室领导来校进行教学常规检查，每一位老师本应该按照教学进度开展正常的上课教学，但是部分老师却上起了复习课或者是练习课。

刘艳华老师认为很不正常。

⑧、青年教师（尤其是最近五年以来上班的新教师）们，应该虚心地向老教师们学习，学习他们自觉遵守教育法律法规，作风正派，廉洁奉公，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献的崇高师德。

学习他们对工作崇尚科学，高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生的高度责任心。

学习他们自觉遵循教育规律，对待学生循循善诱，诲人不倦，因材施教的美好教育情节。

学习他们坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则的良好教师风范。

学习他们衣着得体，语言规范，举止文明的日常行为规范。

学习他们关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长的儒雅形象。

学习他们树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平的自我管理意识。

2、教育教学日常管理工作。

以全面推进新课程改革为核心，以提高教学质量为生命线，狠抓一个重点（课堂教学改革）、突出两个关键（师资队伍建设和教学行为评价），不断加大教学改革发展和管理创新的力度，进一步更新观念，深化改革，努力使我校教学质量跃上新的台阶。

（一）、课程设置与管理。

1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。

对于新课程理念，学校通过会议、公开栏等渠道进行宣传；

在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。

在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想和理念。

2、严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。

开齐开全了国家课程的全部科目，从不随意增减每周的课时数，学校使用统一的总课程表；

严格遵守统一的作息时间。

一～二年级开设品德与生活，四～六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、国学启蒙课，三～六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。

虽然在师资上比较紧张，但我们还是能够配有专职的体育教师2名、英语教师4名和音乐教师2名教师，但与从前相比，的确是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3、教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。

教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

（二）、抓好教学常规管理，加强质量监控，全面提高教学质量。

开学初，学校组织全体教师积极学习《济阳县教育局2014年工作要点》和《济阳县教研室2014年工作计划》，并指导全体教师贯穿应用于教学实践中去，认真做好记录，教导处做好监督与反馈，并贯穿于教学始终。

教导处将根据“常规”对教师备课、上课、作业批改等常规教学工作提出明确要求，倡导教师做到常规教学工作“六认真”，即：

认真备课、认真上课、认真及时批改学生作业、认真辅导学生、认真做好检测、认真反馈，切实加强教学各环节的规范化管理。

教导处与教师及时沟通与交流，老师也及时反馈自己的反思，使检查与反思互动化，为使教学常规扎实、规范、高效地得到落实，学校把日常教学活动材料纳入教师综合考核办法（材料上交制度：

一：

质优量足、字迹工整，按规定时间上交者，计满分（暂执行每人每次计10分）；

二：

规定时间内完不成任务，第二天上交者，只计本次活动分值的2/3，第三天上交者，只计本次活动分值的1/3，第四天上交者按0分处理）。

1、备课要精心。

基础层的教师（任教5年及5年以下）要手写教案，备课要做到有明确的教学目标、充足的教具准备、清晰的教学环节、精要的问题设计，有较为详细的导语、过渡语、总结语设计，有完整的板书设计，在备课中体现出启发引导、延伸拓展。

书写要认真，格式符合要求。

通过以上要求，引导青年教师认真钻研教材，学会运用教材，通过备课质量的提高，达到提高课堂教学质量的目的。

成熟层教师（任教5年以上）可备简案，可精心设计某些重点环节，一个单元至少一篇精备课文（教案上端用红色标示“精备”字样）。

所有教师提前一周备好课。

要以教研组、年级组为单位开展集体备课活动，共同钻研、共同探讨。

集体备课和教师个人二次备课相结合，集体备课要做到“三定”：

定课时、定教学目标、定测标题；

“三统一”：

统一教学进度、统一单元达标计划、统一教学案格式。

2、上课准备要充分。

本学期在加强备课管理的同时，为使随堂讲课和听课的管理落实到实处。

尤其加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。

督促青年教师进行课后反思，提高课堂教学指导的针对性。

学校将对随堂听课中教师教学的质量进行等级划分，为使课程实施水平进一步得到提高，我校果断采取了“课时调整记录表”和“常规检查（上课督查）记录”，并纳入到年底考核，以此督促教师上好每一堂课，保证课堂教学质量。

3、作业要有效能。

各学科教师要注意对学生作业进行及时批改和反馈。

对书面家庭作业，教师要全部认真批改，防止漏判、错判现象的发生，对学生出现的错误，教师要及时问明原因，并予以纠正；

批改后，教师要写明评价的等级（统一用A、B、C、D）和批改的日期。

倡导教师在作业批改中使用激励性评语，激发学生学习自信心。

作文评语要规范（写楷体字）。

3——6年级数学学科要设置学生纠错本，3——6年级语数英三科教师要有批改作业记录。

各教研组本学期至少要针对作业设置和批改问题组织一次专项教研全体。

学校建立并实施了“学生家庭作业日志”管理和监督措施，确保减轻了学生的课业负担。

4、辅导要有提高。

开学初，各学科教师要结合本班学生实际制定培优扶差计划，建立课外辅导记录，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，对学优生则要加强培养发展其特长，努力使每一位学生在原有基础上有所进步，确保优秀率，提高合格率。

5、检测要有针对性，注重反思与提高。

教学质量是学校教学的灵魂和生命线。

每位教师必须树立“有效教学”观念，增强质量意识，忧患意识，争先意识，努力提升所任学科的质量。

结合上学期考试情况，本学期教导处将继续加大对音乐、体育、美术、英语、地方课程等学科的阶段性调研力度，对薄弱环节（年级学科）进行跟踪调查指导，分析存在问题，落实解决措施，确保不让一门学科、一个班级、一个学生掉队。

本学期突出加强了教学质量检测，每次检测后，要求教师进行详细的质量分析，学校进行学科质量分析，以此督促全体教师重视教学质量，重视学生的学习效果。

3、其他工作。

①、做好课标解读及教材通识培训。

在教育教学实践中，有的教师存在吃不透教材，对于教材的重难点把握不准，知识前后衔接不清楚，教师驾驭教材有很大的难度，为此，我校积极开展了“各学科下册疑难问题解答”、“新课程标准学习笔记”、“各学科教学反思”等活动，并进一步完善学校管理与制度建设，全面推行学业水平等级评价管理制度，让理论探讨与交流学习笔记活动全面落实到实处，原因来自教材的因素、教师的因素和教师用书的因素。

学校深刻认识到教师自身素质的提高对于教育教学所产生的深远影响，针对这种现状，教研组要始终将课标解读和研读教材作为教研活动的重点，在新的教学理念的指导下做好对教材的通览和把握，很好地驾驭教材。

开学初，组织全体教师进行了课程标准的学习、研讨与交流，将课标学习与解读贯穿于教学始终。

②、积极参加各级教科研活动，有效提升教师专业化水平。

教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与上级教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

3月份，我校邀请了县教研室领导和全县名师来校做理论报告、上示范课，极大地促进和带动了我校校本教研活动的开展。

我校因地制宜还开展了校本课程教材培训与编写工作，积极开展“集体备课”“说课案例”“小学语文教师观看光盘学习笔记”“教学反思”“派出青年教师参加太平小学的济阳名师送课下乡观摩课听课活动”和“二年级数学教师新教材培训活动”等多项教科研活动。

二、存在的问题及改进措施。

1、教学常规检查存在问题：

①、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。

这样能体现老师的精批细改。

并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。

②、学生的书写还没有引起教师足够的重视，学生字迹潦草，使用涂改液多，作业封面还有打草稿，乱涂乱画。

对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂画画。

③、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探，作文批改可以尝试指导学生批改，减轻教师负担。

④、备课中有的教师教学反思只是流于形式，只是教学目的的再现。

应该突出教学中存在和已解决了的问题。

⑤、教学反思写的字数少或次数少；

听课记录所记内容少或评价项目不齐全；

教学理论笔记每一页写半页或大半页或页数不够；

语文、数学、英语二次备课内容不详实、字数少或教材分析不透彻，甚至答非所问；

学生作业次数少、每一次作业量偏少、作业批改记录次数少；

单元达标测试卷批阅不够细致，学生出现错误没有矫正；

学生所写作文篇数偏少，评价语言不够精准。

2、改进措施与方法：

在教育教学工作中，针对一些不良现象处理规定要求如下：

①、因玩忽职守、脱岗闲聊、懒散消沉，无事游走（或蹿访）办公地点、上课教室内学生乱而无序、乱打乱闹，上班时间随意进出校园、提前下班出游或离校办事不请假的（学校因事找人方才知情不在校的，自己临时打电话转告他人的），从而导致教学质量严重下降的，教学成绩由原名次降至位列全镇倒数第一的，且任教学科平均成绩在40分以下的，无资格参评优秀教师或年度考核禁止进入优秀等次；

②、学生的课堂作业或课外作业（或课堂记录）（主要指语文、数学、英语、科学、品社、地校、美术等7学科），教师不批阅，推脱交给学生代批改的，经调查验证属实的，在年度考核、评优晋职、济阳名师评选中，均无资格进入“优秀”行列。

③、在考勤管理工作中，凡是无视学校考勤管理规章制度，无病呻吟、小病大养，经常迟到或早退，无理找寻借口，不上课或旷课次数多，尤其是星期一上午（不请假或无故）晚来学校一个小时以上的，星期五早退半天（或一天的），经学校领导批评教育不知悔改的，连续三次犯同一种错误，学校可视为严重失职（或重大错误），在名师参评活动中，将会失去竞争资格或视为自动放弃），每学期累计达到（主要指无故不到或学校领导不知道任何情况）缺勤天数3天以上的（结婚、丧葬、产假按法定假期规定的除外），年终教师考核不得进入“优秀”行列；

在评优晋职活动中将失去参评资格。

④、在迎接镇级以上教育教学工作检查中，凡是学校布置安排的上交材料，质优量足的，每次给相关教师（或校长）在学期考核量化中加10分；

反之，材料中每缺一项（或一份）扣1分；

违反规定不交（或延期上交）者，一律记0--3分。

⑤、语文、数学、英语集体备课材料主要检查二次备课和教学反思书写情况，凡是不写二次备课和没有书写教学反思的，一律不计节数。

⑥、教师听课记录5节、政治学习笔记5页、教育理论笔记5页、教学反思记录与备课节数完全一致、校本教研记录5次、班务工作记录20次、学校会议记录5次。

⑦、参加教学常规检查的老师，必须认真仔细地对待工作。

实事求是地记录好备课节数、作业次数、笔记类页数，并恰当计算出实际得分。

⑧、教学常规检查结果坚决要做到“任何一位教师出现错误或遗漏或不足时，不隐瞒、不包庇、不虚画、不留情。

”充分体现“真实记录、客观评价，公平公正、公开透明，无私无畏，一锤定音！

”

⑨、对于在常规教学管理工作中，少数教师完不成正常工作任务或完成任务质量较差者，一律实行“零容忍”措施，甚至对于个别老师的懒惰或投机取巧行为感到极大的“痛心”和“错愕”，学校将以一票否决制予以严厉惩罚和制裁。

三、学校近期工作思路：

以紧紧围绕“办人民满意的教育，让更多的孩子接受更好的教育”为目标，以规范办学行为突破口，努力争创县级“教学示范校”；

以全县“名师工程”建设活动为契机，全面提升教师专业化水平；

以音体美教师、地校教师、科学学科（实验）教师参与培训为活力，全面提升新课程实施水平；

以教科研活动为载体，重视和加强全体教师教科研水平和创新能力的培养；

以教学常规管理为总抓手，全面提高学校教学质量。