高中历史 第一单元 第3课 从汉至元政治制度的演变对点练习 新人教版必修1Word格式.docx
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①三省的长官都是宰相，相互牵制和监督，削弱了________，保证了________的独尊。
②三省六部制度，是中国古代____________的重大创造，为此后历朝所沿袭。
4．北宋强化
①宋初，设立____________作为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。
②为制约宰相，增设____________、枢密使和________，分割宰相的行政权、________和财权。
削弱了________职权，皇帝得以总揽大权。
5．元朝进一步强化
①设________，代替前代的三省。
②中书省上承天子，下总百司，是最高________机关。
③中书省的长官，行使______职权。
元朝后期，宰相的权势越来越大，有时甚至可以左右________的继承。
三、选官、用官制度的变化
1．察举制
汉武帝令郡国每年举荐____、____各一人，建立起人才选拔制度。
______成为士大夫做官的主要途径。
2．九品中正制
（1）时间：
____________时期。
朝廷要职多由世家大族担任，世家大族子弟通过九品中正制，依靠________即可步入仕途，而不注重提高才能。
3．科举制
（1）过程：
①隋炀帝时，开始设立________，科举制形成。
②唐宋元各朝继承并完善了科举制。
①科举制是封建选官制度的一大进步，扩大了____________来源，提高了官员文化素质。
②科举取仕，把选拔人才和任命官吏的权力，从____________手中集中到中央政府，大大加强了____________。
③为历朝沿用，影响深远。
知识点一 中央集权的发展
1．贾谊在《治安策》中指出：
“欲天下治安，莫若众建诸侯而少其力”、“力小则易使以义、国小则亡邪心。
”汉武帝采纳这一建议而采取的措施是（ ）
A．实行封国制
B．推行郡县制
C．实施推恩令
D．剥夺王侯的爵位与封地
2．历史上很多事件具有标志性意义，影响着历史的发展方向，北宋加强中央集权的意义是（ ）
A．消灭了藩镇割据局面
B．标志着中国古代相权和皇权矛盾的基本解决
C．创立了行省制度
D．标志着中央在与地方分权的斗争中已处于绝对上风
3．浙江省古称“江浙行省”。
“江浙行省”这一行政设置，最早出现在（ ）
A．唐朝B．南宋C．元朝D．明朝
知识点二 君主专制的演进
4．隋唐实行三省六部制。
唐初三省的职能是（ ）
A．尚书省和中书省决策，门下省执行
B．中书省决策，门下省和尚书省执行
C．门下省决策，中书省和尚书省执行
D．中书省和门下省决策，尚书省执行
5．唐太宗时，大臣长孙无忌等撰写《唐律疏议》三十卷解释律令条文，通行天下。
这是我国古代流传下来的一部较为完整的法典。
它在颁布前审批时需要通过（ ）
①尚书省 ②中书省 ③门下省 ④皇帝
A．③④B．②③C．①③④D．②③④
6．唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了（ ）
A．施政观念上的民主追求
B．剥夺相权的创新设计
C．行政运作程序的有效制衡
D．弱化君权的重要进步
7．北宋前期继续设置三省六部，但其职能发生了很大变化，其中仍与唐代相同的是（ ）
A．三省长官均为宰相
B．设置“中书门下”为宰相的办公机构
C．由中书省草拟诏令，门下省审议
D．尚书省统领六部，为全国最高的政务部门
8．唐宋削弱相权以加强皇权，其共同策略之一是（ ）
A．召开政事堂会议
B．众设宰相，分化事权
C．以六部分割相权
D．设枢密院，与宰相抗衡
知识点三 选官、用官制度的变化
9.
电影《女驸马》中有这样的一段唱词，“为救李郎离家园，谁料皇榜中状元”，结合所学知识判断这指的是哪一级科举考试（ ）
A．乡试B．会试
C．院试D．殿试
10．余秋雨在《十万进士》中认为，科举制度选拔的“十万进士”，“其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家”。
这说明科举制度（ ）
A．是行之有效的选官用人制度
B．导致了“重文轻武”的现象
C．已经成为束缚人们思想的工具
D．有利于维护官僚队伍的廉洁高效
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
11．制度创新是人类社会发展进步的一个重要体现。
阅读下列有关我国古代政治制度的两幅图：
图一
图二
请回答：
（1）两幅图分别反映了我国哪个朝代的哪种制度？
（2）上述两种制度对我国历史发展分别产生了什么影响？
（3）图一、图二所体现的我国古代政治制度沿革历程中的两对基本矛盾是什么？
12．阅读下列材料：
材料一 东汉时期的民谣说：
“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”。
……“直（耿直）如弦，死道边，曲（投机取巧）如钩，反封侯”。
材料二 观察下图
材料三 孙中山先生曾在《五权宪法》中充分肯定中国的科举制度“是世界各国中所用以拔取真才之最古最好的制度”。
西方人将中国的科举制度称之为“中国第五大发明”。
（1）材料一中反映的是什么制度？
根据材料和所学知识，分析这一制度中官员产生的主要方式是什么？
（2）根据材料二中的图片，分析图片反映的是一种什么制度？
这一制度流行于中国古代的哪一时期？
（3）结合材料和所学知识，分析科举制度有何积极影响？
知识清单
一、1.
（1）封国
（2）推恩令 （3）中央集权
2．
（2）藩镇割据
3．
（1）①兵权 ②文官
（2）唐末五代
4．
（1）行中书省 宣慰司
（2）中央集权 地方行政
二、1.
（1）决策
（2）秘书
2．尚书省 三省
3．
（1）①决策
（2）①相权 君权 ②政治制度
4．
（1）①中书门下 ②参知政事 三司使 军权
（2）宰相
5．
（1）①中书省 ②行政 ③宰相
（2）皇位
三、1.
（1）孝 廉
（2）孝廉
2．
（1）魏晋南北朝
（2）门第
3．
（1）①进士科
（2）①官吏人才 ②世家大族 中央集权
对点训练
1．C [“莫若众建诸侯而少其力，力少而易使以义，国小则亡邪心”，主张通过对诸侯的子弟的再分封，从而削弱王国的力量，消除地方王国对中央的威胁。
仔细阅读材料，材料表明，贾谊主张分割王国封地以削弱其实力，这和“推恩令”的做法相吻合。
因此，符合题意的选项为C。
]
2．D 3.C
4．D [解答本题的关键是对唐朝三省六部制的正确理解，唐朝三省中，中书省的职责是草拟，门下省的职责是审议，尚书省是执行机构，故而可以确定选项为D项。
5．A [本题主要考查三省六部制中三省之间的职责以及顺序。
另外还应注意三省之间的协调者以及决定者是皇帝。
6．C [唐朝在中央设置三省，三省的长官都是丞相，各有分工，又相互制衡，这就削弱了相权，加强了皇权，达到了行政机构运作程序的有效制衡。
7．B [北宋前期，三省长官基本不参与政事，故排除A，C、D两项不符合史实，因此选B项。
8．B [要结合唐宋削弱相权、加强皇权的史实进行比较，找出二者共同的改革思路。
唐朝实行三省六部制，三省长官都是宰相，既将相权一分为三，又实行多相制；
宋代虽由中书门下行使宰相职权，但又设枢密院、参知政事和三司使以分割宰相的军、政、财三权。
据此，分化事权以大权统于皇帝是共同的思路。
9．D [由皇帝主持的殿试是古代科举考试的最高级别，殿试的第一名称为状元，第二、三名分别为榜眼、探花。
10．A [导致“重文轻武”现象出现的是宋朝时的政策，排除B项；
到明清时期，科举制度中的八股取士成为束缚人们思想的工具，排除C项；
科举制度选拔出来的官吏也有很多是贪官污吏，排除D项，A项正确。
综合运用
11．
（1）唐代三省六部制；
元代行省制。
①三省六部制：
是中国古代政治制度的重大创新。
三省互相牵制和监督保证了君权的独尊，提高了决策的科学性，完善了专制主义中央集权制度。
②行省制：
加强了中央集权，巩固了统一，是中国省制的开端，是地方行政制度的重大变革。
（3）矛盾：
君权和相权的矛盾，中央和地方的矛盾。
12．
（1）察举制度。
推荐。
（2）九品中正制度。
魏晋南北朝时期。
（3）影响：
保证了专制政府行政人员的来源，有较高文化素养的士人从政，为行政效率的提高创造了条件。
促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。
从追求公平公正的角度来看，也有一定的合理性。
教材问题解答
学思之窗
思考：
宰相李沆与宋真宗的这段故事，能说明些什么问题？
答案 说明两个问题：
（1）北宋从宋真宗开始，相权逐步强化，对皇权有所限制。
李沆抵制宋真宗扩大财权的企图，不仅想维护相权，也是从有利于治国的角度出发的。
（2）中国古代相权与皇权的消长，总体上虽然朝着强化皇权的方向演变，但其间也有相权强化的时候，并非简单的直线发展。
探究学习总结
一、本课测评
从汉至元，皇权不断加强，请用宰相职能变化的史实加以说明。
答案
（1）汉武帝重用身边作侍从、秘书等工作的人为尚书令、侍中等，让他们参与军国大事，以削弱相权，加强皇权。
（2）三省六部制的形成和不断完善发展：
①魏晋南北朝时期，握有实权的先是尚书省，继而又有中书省、门下省，逐步形成三省体制。
②唐朝中央的三省中书、门下和尚书，分别负责决策、审议和执行。
三省的长官都是宰相，相权分散。
三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权的独尊。
③隋唐时期在尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，确立并完善了三省六部的管理体制。
（3）宋朝设立中书门下作为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。
为制约宰相，后来又增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权，皇帝得以总揽大权。
（4）元朝设中书省，替代前代的三省，中书省上承天子，下总百司，是最高行政机关。
中书省的长官，行使宰相职权。
二、学习延伸
根据以上材料，想一想，这种措施体现了古代中国政治制度的什么特点？
它有何利弊？
答案
（1）特点：
形成了高度集权的中央集权体制。
①中央通过对地方官吏的任免、监督和考核，严格控制着地方行政，地方服从中央，最后听命于君主。
②中央对地方实行多层次、多渠道的管理，使地方分权势力无法与中央对抗。
（2）评价：
①这种高度的中央集权，一方面保证了多民族的封建国家的统一和封建经济的发展；
另一方面也造成了地方官对中央和君主的绝对依赖，难免人浮于事。
②地方没有相应的自主权，也难以实施有效的治理。
2019-2020年高中历史第一单元第3课从汉至元政治制度的演变教案岳麓版必修1
【教学目标】
目标
内容
知识与能力
过程
与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
中央政治制度的演变
汉承秦制
汉内朝与外朝
隋唐三省六部
宋削弱相权
元中书省和枢密院
从汉到元中央到地方政治制度演变趋势及影响
通过对从汉到元政治制度演变史实的分析、综合、比较、归纳、概括，说明中国古代政治制度的特点，培养历史思维和解决问题的能力
论从史出
史论结合
问题探究
概括阐释
通过了解从汉到元政治制度的演变及其特点学会运用科学的理论和方法认识历史问题
地方政治制度的演变
西汉的郡国并行及刺史制度
隋唐的州县
宋朝的路州县
元的行省制度
汉至元中央到地方政治制度关系的特点及影响
特点及影响
重点：
内朝与外朝、三省六部、行省制度
难点：
如何从汉到元政治制度演变说明中国古代政治制度的特点
【教学方法】
本节课的教学知识点比较琐碎，学生学习和理解起来有较大的困难。
教师在并结合教材中所引的文献资料给予必要的点拨，并依据教材，并在此基础上拓展教材引用有关材料，扩展学生的思维，用思考题的形式，有机地将教材的重点、难点知识串联起来，注意培养学生史论结合、论从史出的良好的历史学习品质。
【导入新课】
秦始皇统一中国后，继承了商鞅变法的成果和实践了韩非子的理论，创立了封建专制主义中央集权的政治制度，即皇帝制、中央官制和郡县制，把专制主义的决策方式和中央集权的政治制度有机结合起来。
秦始皇首创的专制主义中央集权的政治体制为我国延续两千多年的封建社会选择了政治体制的基本模式。
西汉王朝建立后，刘邦承袭了秦始皇所开创的统一的封建专制主义中央集权制。
通过综合概述上节课内容，导入新课。
【讲述内容】
一、中央政治制度的演变
1．汉承秦制
司马迁说“通古今之变”。
汉承秦制，汉朝在注意总结历史经验上基本上沿袭秦朝制度。
汉朝继续推行皇帝制度。
引用教材“学思之窗”的材料，说明皇帝的权威得到加强，上传下达的命令得到有效畅通，汉初中央集权得到加强。
2．汉内朝与外朝
汉武帝之前的西汉皇帝基本上是以黄老的清静无为思想制订国策，只求遵守刘邦、萧何定下的政策、法令、制度、皇帝垂拱深宫，由宰相主持日常政务。
对宰相的要求不高，只要能照章办事就行。
从汉武帝开始，这种局面无法继续下去了。
因为经过七十年休养生息，经济恢复，国力强大，汉武帝又是一个雄才大略、不甘寂寞的君主。
在他的指挥下，内外政策发生剧变，清静无为转为积极有为，对主要辅佐宰相之要求也随之发生变化。
怎么变呢？
是感到他们权力太大，加以削弱吗？
是认为他们出谋划策太多，“权移主上”，而故意搁置不用吗？
（提出问题，引发学生学思的兴趣，以达到进一步获取知识的目的）
然后教师做一解释：
否！
恰恰相反，是更迫切需要统治经验丰富的宰相多行使权力，多出谋划策，以助自己大展宏图。
然而，当时的宰相制度却愈加不适应这一形势的变化。
中朝是汉武帝设置了一个新的机构，是和以丞相、御史大夫为首的宫廷系统相对立。
丞相、御史大夫为首的这个系统被称之为外朝。
在中朝出现之前，丞相就是政府的行政首脑，他参与国家方针大计的决策过程，但是等到中朝一出现，真正得到皇帝信任的和皇帝一起参与决策的是中朝的官员，而不再是以丞相为首的合法的政府系统的官员。
原来的合法政府官员被排斥出决策圈之外，成为一个政务的执行机构，真正的宰相职权落入了中朝官手中。
中朝官的官员的构成起初是皇帝的文学侍从之臣，被称之为“天子宾客”，即司马相如、东方朔、枚皋、严安、主父偃等这批人，后来，汉武帝把这个制度更完善化，吸收了一部分朝廷的大臣来参与。
汉武帝动用了不同的手段，使得丞相的实权被剥夺。
汉光武帝进一步剥夺了宰相的权限，扩大了尚书台的权力，在这点上具有重要的意义，他把大权实际有效地掌握在自己的手中。
3．隋唐三省六部
辅导学生阅读教材“历史纵横”及以下材料，教师指导学生了解实行三省六部制的背景，并启发思考：
隋唐创立的三省六部制有何特点？
其实质是什么？
起到什么作用？
背景材料：
材料一：
贞观元年，太宗谓黄门侍郎王珪曰：
“中书所出诏敕，颇有意见不同，或间错失，而相正以否？
原置中书、门下，本拟相防过误。
人之意见，每或不同，有所是非，本为公事。
或有护己之短，忌闻其失，有是有非，衔以为怨；
或有苟避私隙，相惜颜面，知非政事，遂即施行，难违一官之小情，顿为万人之大弊；
此实亡国之政，卿辈特须在意防也。
随日内外庶官，政以依违，而致祸乱，人多不能深思此理。
”
材料二：
汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。
最高议事机关称政事堂，一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决，送进皇宫划一敕字，然后由政事堂盖印中书门下之章发下。
……在唐代，凡军国大事，照例先由中书省中书舍人（中书省属官）各拟意见，再由宰相（中书省长官）审核裁定，送经皇帝画敕后，再须送门下省，由给事中（门下省属官）一番复审，若门下省不同意，还得退回重拟。
……宰相不能独裁。
──钱穆《国史新论》
学生思考回答后，教师讲述分析：
三省六部制是我国封建社会专制主义中央集权制度的一次重大改革。
三省分掌议政、决政、行政三权，实际将秦汉以来的丞相之权一分为三，分隶三省，总与皇帝，从而大大加强了皇权。
六部各自分掌行政、财政、军政、司法、工程等权利。
各司其责，中央机构行政效率大大提高。
通过讲述三省六部的职能、相互关系，引导学生分析出其特点，三省六部既有分工，也有合作，更重要的是它们之间是相互牵制和互相监督的；
三省的长官均为宰相，要注意引导学生与秦汉时期的宰相制度进行比较，使学生深刻理解相权被一分为三，皇权大大加强。
实质是加强皇权，有效地维护了统治。
由于上面的讲述已为分析这个问题做好了铺垫，因此，教师在此只需稍加指点，便可以让学生自己分析归纳出三省六部制的作用。
最后，教师概括为：
①提高了工作效率，加强了中央的统治力量；
②削弱了相权，加强了皇权；
③三省六部制：
是我国官制史上的重大变革，它标志封建政治制度的成熟。
三省六部制使秦汉以来专制主义中央集权政治得以完善，中央集权得以加强。
这对于国家的统一，社会安定和经济文化的发展都是十分必要的。
4．宋削弱相权
三省六部制在宋朝演变，教师要引导学生回忆宋朝建立的背景，重点强调在宋朝主要是削弱和分割了宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立，打破宰相“事无不统”的局面，皇权继续得到加强。
5．元中书省和枢密院
而宋之后的元朝是一个地域辽阔的封建国家，为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。
提问：
元朝实行中书省制的目的是什么？
元朝为加强中央集权还实行了哪些制度？
（在学生看书的基础上，进行提问、总结分析）
元朝在中央设中书省作为全国最高行政机构。
行中书省的权力很大，引用一段材料“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省表里。
”（《元史·
百官志》），让学生来概括元朝设立中书省的目的。
作为山东、山西、河北则称为“腹里”，作为中央特区，由中书省直辖。
元朝为加强中央集权还设立了枢密院为最高地军事机关；
设立宣政院通领宗教事物和西藏地区，皇权继续加强。
二、地方政治制度的演变
1．西汉的郡国并行及刺史制度
西汉为加强中央对地方的控制，采取了哪些与秦不同的措施？
教师指出秦朝时，设立郡县，设御史大夫负责监察百官。
汉朝时在推行郡县制的同时又推行封国制。
这种郡国并行制又称郡国制。
汉武帝时，为了加强监察地方的诸侯王和郡守县令，在各州均设置刺史，即监察官。
教师首先可以利用晁错《削藩策》中的一段史料：
“今削之亦反，不削之亦反。
削之，其反亟，社祸小；
不削，反迟，祸大”。
引入汉初实行什么制度导致这一状况？
为改变这一状况，汉朝采取了什么措施？
教师指出实行分封制和郡县制并行；
景帝到武帝实行削番。
古代巡视制度中最主要的形式是中央监察机构分区巡视地方之制，正式创立于汉武帝时。
武帝继位后进一步削弱王国势力，同时严厉打击豪强。
他清醒地看到豪强势力之所以难以铲除，根子就在一些地方官特别是郡的最高长官太守、诸侯国的相（权位与太守相当）和县令等各级主要官员庸懦无能，或贪盗枉法、勾结豪强、助纣为虐，有的还纵容属下、子弟胡作非为，总之是吏治不好。
古人说圣君“治吏不治民”，汉武帝对此深有体悟，认为要搞好“吏治”就必须狠抓“治吏”——严管官吏，于是一面大规模选用严于执法者担任地方主要官员，一面创立中央监察机构分区巡视制度，即刺史巡视制度，用制度监督、管理地方主要官员。
元封五年（公元前106年）这一制度正式问世了。
刺史巡视制度不仅大大提高了中央监察地方的能力，而且也在选用刺史过程中发现和培养了许多治国之才。
如扬州刺史黄霸，“明察内敏”，执法公平，被提拔为颍川郡太守，郡中大治，政绩考核为天下第一，后又被擢为丞相，封侯爵。
他是中国封建社会“循吏”的主要代表人物，影响极大。
到东汉时，刘秀把西汉监察地方政情的刺史，变为州一级的地方长官，地位高于郡守。
到汉成帝时，为镇压农民起义，又把刺史改称州牧，让其掌握一州的军政大权。
这些州牧后来又逐渐形成割据势力，后患无穷，导致政局长期动荡
2．隋唐的州县
对于隋唐的州县制度稍加解释，并指出唐又设立道，设监察使监察地方。
最后指出唐朝中后期，地方节度史权力的增大，直接导致了藩镇割据和五代十国的分裂局面的出现。
唐朝虽然也平定了“安史之乱”，但没有进一步采取彻底解决割据势力的措施，反而采取了“以方镇御方镇”的错误政策。
这一政策不仅没有挫败割据者的野心，改变分裂割据的形势，反因战胜者分赃不均，重又挑起叛乱。
唐无法实现政治上的统一，制约了经济的发展，所以日益衰落，最终被藩镇所灭。
3．宋朝的路州县
对北宋加强中央集权的背景先作一交代：
①宋朝建立时，全国仍处于分裂割据状态，要铲除其他割据政权，巩固自己的统治，必须强化中央集权；
②赵匡胤本人是通过“兵变”的形式当上皇帝的，在总结历史经验、吸取历史教训的基础上，为防止唐末以来藩镇割据局面的重演，也必须强化中央集权。
然后设问：
“假如你是赵匡胤，建立政权之后你会怎么办？
”从而导入“北宋加强中央集权”的学习。
宋朝建立以后，宋太祖曾召见大臣赵普，向他提出了两个问题：
一是唐末以来战争连年不断的原因；
二是如何平息战事、使赵氏天下长久的办法。
赵普认为，唐末以来政局动荡的根本原因是“节镇太重，君弱臣强”，解决的办法是“剥夺其权，制其钱谷，收其精兵”。
所以，宋初首先剥夺节度史的兵权，派文臣做知州，设路、州、线三级，来强化中央集权，重点就是改变唐朝后期以来“君弱里强”的局面，防止地方割据势力的形成。
4．元的行省制度
设问：
元朝实行中书省制的目的和影响各是什么？
元朝为加强中央集权还实行了哪些措施？
目的：
为了吸取宋地方无权，人浮于事的教训，加强中央集权，有效地管辖和统治辽阔的国家，元朝实行了行省制度。
元朝在中央设中书省作为全国最高行政机构，中书省的省臣被派往地方执政，称为行中书省事。
“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”（《元史·
百官志》）行省成为常设的地方行政机构，其辖区逐渐稳定下来，进而成为地方行政区划的名称。
影响：
行省制的确立，从政治上巩固了国家的统一，使中央集权在行政体制上得到了保证。
这是我国政治制度史上的一项重大变革，
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