部编二年级上册语文园地七课件分析Word文件下载.docx

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在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。

第三步：

按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。

再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。

第四步：

按照页码，在正文中查到所要查的字。

观察它的拼音和意思及组词等。

2、按照刚才的方法，学生自行动手查：

亏、申、丹、州、乃。

如果有不会查的，可以请教老师或同学。

亏:

申:

乏:

2、学习描写天气情况的词语。

（1）请学生借助拼音自由拼读。

云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加

云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣

yú

nkāiwù

sà

nwēifēnɡxí

xí

bīnɡtiānxuědì

fēnɡyǔjiāojiā

云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加

nwù

liá

orà

ohá

nfēnɡcì

ɡǔé

má

odà

xuědià

nshǎnlé

imí

nɡ

云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣

（2）你能说说这些天气来临时的情景吗？

（3）这些天气情况，你喜欢哪些？

不喜欢哪些？

为什么？

（4）你还知道哪些描写天气情况的词语？

说一说。

（5）我会选择其中的一两个说话。

3、学习拟人句。

（1）自由读句子。

①“我要把自己藏起来。

”雾把自己藏了起来。

②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。

又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

（2）你感觉这些句子有趣吗？

有趣在哪些地方？

（3）感受句子的特点：

把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。

运用拟人，不

仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。

（4）我也来写写拟人句。

（5）请同学汇报交流。

三、教师总结并布置作业。

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣。

师：

这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?

二、看图说词语。

1、（课件）出示图片：

师：

请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？

生：

学生观察后，说一说想到的词语。

同学们积累的词语真多！

你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

在写话之前，我们要了解写话的要求。

出示写话要求：

仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？

有哪些动物？

他们在干什么？

想一想

他们会说什么？

请用几句话把图上意思连起来写一写。

学生读一读，并说一说有什么要求。

在黑板上板书:

时间、地点、动物、事情、想像。

在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

（一）指导观察图画。

师:

我们的观察顺序是：

整体——部分——整体。

观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？

请你把它写在练习本上。

生：

学生汇报。

看了图画，你知道图上画的是什么时间？

谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

学生说。

（有一天）

图画画的是什么地方？

请你说出表示地点的词语。

（平板电脑旁）

图上有哪些动物？

猫和老鼠

图上的老鼠在做什么？

请你说出来。

学生说一说。

（玩电脑）

这时猫在哪里？

想一想老鼠此时的心情怎样？

（二）指导写话。

下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。

师出示例句：

有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这时，电脑里（），老鼠见到猫，（）。

说得真好！

让我们一起读例文。

齐读。

写完整一段话，要注意交代清楚什么？

生:

看板书说一说。

（时间、地点、人物、事情）

四、学生看图写话。

1、写话。

2、师巡视，并指个别指导。

3、指名读一读写的话。

五、小结。

这节课同学们可认真啦！

学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。

同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

第三课时

一、谈话引入新课。

1、师：

你们平时经常写错字吗？

遇到容易写错的字你们是怎么处理的？

是一直让它错下去？

2、全班交流。

3、师：

今天我们将学习解决易错字的方法。

二、展示台

1、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。

棉被---泼水纸巾---低头

带领---展现战士---土地

散步---南瓜今天---口令

带领---穿戴果园---圆心

以后---已经汽水---气体

再见---正在心情---晴天

2、读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。

3、你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来，时刻提醒自己。

4、给你们5分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。

5、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。

三、日积月累

1、出示数九歌。

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，

七九河开，

八九雁来。

九九加一九，

耕牛遍地走。

2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。

3、再读数九歌：

自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。

4、简要理解数九歌的意思。

5、试着背一背。

四、老师总结，布置作业。

第四课时

一、导入

1、你们数过星星吗？

你觉得满天的星星怎么样？

2、今天我们就来学习《数星星的孩子》。

二、初读课文。

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，然后给课文每个自然段标上序号。

2、检查初读，指明分段读课文。

如果请一个小朋友读一个自然段要请几位读？

三、研读课文

1、读了课文，现在知道数星星的孩子是谁了吗？

（出示词卡：

张衡）

2、你们从哪里知道的呢？

（出示最后一段）自己读读这段话，你知道了什么？

汉朝：

汉朝距离现在已经有1900多年的历史了。

（板贴词卡汉朝、天文学家）

3、现在你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗？

自己试试看。

4、那张衡是怎样数星星的?

请你默读课文，边读边画出有关句子。

出示：

一个孩子坐在院子里------一直数到了几百颗。

5、我们要来演一演张衡，也来数一数星星。

要想演好，必须先好好的读这句子，一边读一边想该怎么演？

6、现在我是奶奶，谁愿意做张衡来表演？

请一个小朋友来给他配音，来读读这句话，其他小朋友来做导演，导演更厉害，你要根据这两个句子，来看看他哪些地方演的好？

哪些地方不够好？

（放两把椅子）生表演，评价（重点指导：

仰、靠、数，相机板书）请你再来演一演把。

导演们来给他配音。

7、我们读书的时候就应该养成边读边想边圈圈点点的好习惯，请大家在课文的这些表示动作的词语下面加上点。

8、现在让我们来到1900多年前的汉朝，然我们一起来做张衡数星星。

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

张衡坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。

（张衡，开始数吧。

）

9、你数到了几颗？

你觉得怎么样？

你觉得张衡数的怎么样？

那张衡不累吗？

为什么还在数？

朗读。

四、老师总结

语文园地七

【教学目标】

1.引导学生在认识劳动用具中识字。

2.学会猜词语的读音和意思。

3.认识比喻句。

4.练习写话。

5.知道有些字变成偏旁后,笔画的大小、形态甚至笔顺会发生变化。

。

6.背诵《二十四节气歌》。

7.阅读《月亮姑娘做衣裳》,引导学生爱上阅读。

【教学重难点】

1.学会猜词语的读音和意思。

2.练习写话。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

3.练习写话。

【教学过程】

一、儿歌导入新课。

今天老师给大家带来一首儿歌,大家一起读一读。

1.出示儿歌。

从小爱劳动

春风吹,花儿红,

燕子捉小虫。

采蜜就是小蜜蜂,

我替爷爷把饭盛,

我为妈妈把水送,

从小爱劳动,

劳动最光荣。

2.师:

劳动需要劳动工具。

出示“识字加油站”。

3.识字。

（1）带拼音读。

（2）去掉拼音读。

（3）词语积累。

扫帚　抹布　拖把　水桶　簸箕扫地　擦玻璃　倒垃圾　摆桌椅

（4）你还用过哪些劳动工具?

（5）你做过哪些家务?

（6）小结:

看来大家个个都是劳动能手,都能帮助家人做力所能及的家务。

二、字词句运用。

（课件）

1.你能猜猜下列句子中加点字的读音和意思吗?

（1）出示句子,让学生读一读。

（2）猜一猜加点字的读音和意思。

（3）让学生查字典,根据句子的意思选择正确的解释。

2.读句子,说说你的发现,看谁的眼睛最亮。

（1）出示句子。

（2）你发现了什么?

全班交流:

这三个句子都是比喻句,把一个事物比作另一个事物,这样让句子更生动形象。

（3）用“像、好像”说话。

三、写话。

1.布置任务。

你喜欢小动物吗?

现在有不少家庭都养着宠物,它们给我们的生活带来快乐。

如果让你养一只小动物,你想养什么?

说一说你的理由。

2.学生自己边想边说。

3.同桌互相说一说。

4.全班展示,师生评价。

（1）边说边完善内容,比如:

首先说你想养什么动物,然后描写它的外形特点,最后说说这个小动物会给你带来什么。

（2）出示例文。

5.学生练写。

6.展示评价。

从标点符号到词语的恰当运用,再到整篇结构的安排等方面进行评价。

7.修改完善。

学生根据例文进行修改,完善。

【板书设计】

写话:

我想养的小动物

想养什么　外形特点　乐趣

第二课时

1.学习“书写提示”。

2.背诵《二十四节气歌》。

3.阅读《月亮姑娘做衣裳》,激发读书的乐趣。

一、谈话导入,学习“书写提示”。

出示“书写提示”,这些字你会写吗?

注意认真观察,你发现了什么?

1.请同学们观察,然后同桌交流写这些字时应该注意什么。

2.全班交流。

（1）这些字都是左右结构,左边的偏旁笔画的大小和形态发生了变化。

（2）“劝”是左右结构,第二笔由捺变成了点。

3.学生书写练习。

4.师生评价。

5.小结:

字要一笔一画地写,练就一手好字不是一朝一夕的事,只有多观察,多练习,才会写出一手好字。

二、日积月累。

1.出示“日积月累”,让生尝试朗读,注意读准字音,读通句子。

2.试着理解句子的意思。

（1）说说二十四节气歌中包含了哪些节气。

（2）全班交流。

（3）小结:

二十四节气包括:

立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

三、我爱阅读《月亮姑娘做衣裳》。

（一）设置悬念,导入新课。

1.夜晚,月亮姑娘出来了,感觉有点儿冷,就找了一位裁缝师傅做了件衣裳。

这是一件怎样的衣裳呢?

最后月亮姑娘穿上衣裳了吗?

请看“我爱阅读”中的文章。

2.板书课题。

（二）初读短文,了解短文内容。

1.学生自主学习。

自由读短文,画出生字词,多读两遍,争取读正确流利。

2.展示读。

3.短文讲了一个怎样的故事?

（三）了解短文内容。

1.这位裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?

2.为什么月亮姑娘穿不上这几件衣裳?

3.为什么月亮姑娘到现在还没穿上合身的衣裳?

4.朗读课文。

5.讲一讲这个有趣的故事吧。

四、布置作业。

1.背诵《二十四节气歌》。

2.给爸爸妈妈讲讲《月亮姑娘做衣裳》的故事。

1.日积月累:

二十四节气歌

2.我爱阅读:

月亮姑娘做衣裳

【教学反思】

为激发学生的学习积极性,我采用自主学习、尝试练习的方式,让学生自主体验学习的过程,感受自主学习的乐趣。

而且采用比赛的方式,激发学生的学习兴趣和激情,让学生在快乐中、在积极的氛围中,产生学习探究的欲望,始终以饱满的热情投入于学习当中。

为体现大的语文观,我把每个练习都当作引子、例子,目的是引领学生拓展知识面,掌握学习的方法。

【教学随笔】

语文园地五教案设计

一、教学目标：

1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；

能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。

2.理解并积累含“笑”的词语，再选择一两个词语演一演。

3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

4.能背诵《弟子规》节选，了解中国传统文化。

5.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。

二、教学重点：

了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；

三、教学难点：

能背诵《弟子规》节选，了解中国传统文化。

四、课时安排：

五、课前准备：

教师准备：

1.制作多媒体课件。

2.准备与《弟子规》片段对应的动画片。

学生准备：

制作“识字加油站”中的词语卡片。

教学过程

一、激发兴趣，自主识字

1.课件分别出示两组词语：

厨房、厕所、车厢、大厦，洞穴、窟窿、窑洞、窄小。

2.多种方式朗读词语。

3.观察每组词语中的生字有什么特点？

（小组交流）

4.汇报交流结果：

（1）第一组中的生字都带有厂字头；

第二组中的生字都带有穴宝盖。

（2）体会带有“厂”和“穴”的字的意思。

5.出示会认的9个生字，小组交流有什么好办法记住这些字。

6.全班汇报、交流识字方法。

（引导学生结合偏旁识记生字）

（1）“厨、厕、厢、厦”这几个字都是半包围结构，部首都是“厂”，都是形声字，外表义，内表声。

（2）“窟、窿、窑、窄”这几个字的部首都是“穴”，都是形声字，上表义，下表声。

（3）教师分别出示字理图，小结这两组生字的特点。

①“厂”：

“厂”很像突出的山崖，下面可以住人，所以带厂字头的字大多与房屋和处所有关。

②“穴”：

“穴”本义是洞穴。

人类还没有房子的时候住的是洞穴，所以带“穴”的字大都与洞穴有关。

7.引导学生用多种方式朗读词语。

二、游戏引入，运用字词句

1.“笑”字开花游戏。

（1）师：

（出示“笑”的字卡）同学们，你们能给“笑”字组词吗？

（2）课件出示词语：

微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑。

（3）引导学生用多种方式朗读词语。

（4）你能演一演这些词语吗？

（小组合作演一演）

（5）小组派代表，选择一两个词语在班内演一演。

（6）引导学生进行评议。

2.出示要求：

读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。

（1）课件出示句子。

（2）学生轻声自由地朗读句子。

（3）引导学生品读句子，注意加点部分，试试怎样能读好。

（4）同桌互相读一读，提出建议。

（5）指名读，教师引导学生进行评议。

（第1句中的“连蹦带跳”表现了小马当时非常高兴的心情，所以要读出高兴的语气；

第2句中的“难为情”说明小马不好意思，可以联想让自己难为情的经历来读这句话；

第3句中的“和颜悦色”表现了老师和蔼可亲的样子，可以一边做动作一边读。

）

三、自主探究，积累词语

1.课件出示词语：

教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软。

独立读，开火车读，齐读。

2.仔细观察这些词语，你有什么发现吗？

把你的发现和小组内的同学交流一下。

3.指名汇报，教师提示。

（“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。

4.自己再试着说说这样的词语。

5.小结：

多有趣的规律啊！

这个发现可以帮助我们更好地理解词语的意思。

一、多样诵读，积累背诵

1.简要介绍《弟子规》。

日积月累节选了《弟子规》中的四句话，希望我们从中受到启发。

2.教师范读。

3.学生自由读，不认识的字借助拼音读一读。

4.多种形式朗读，达到熟读的程度。

（1）指名读。

（2）开火车读。

（3）男女生合作读。

5.出示《弟子规》动画片，简要介绍节选的四句话的意思。

（1）冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒。

这句话告诉我们要注重服装仪容的整齐清洁。

（2）置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

回家后，衣服、帽子、鞋、袜都要有固定的位置，不要乱放，以至脏乱。

这句话告诉我们要养成良好的生活习惯。

（3）唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。

只有品德、学问、才能、技艺不如别人的时候，才应当自我勉励，发愤赶上别人。

这句话强调了要重视自己的品德、学问和才能，多向他人学习，奋发图强。

（4）若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

如果自己的穿着不如别人漂亮，饮食不如别人美味可口，用不着难过悲伤。

这句话告诉我们不要与别人攀比衣服与饮食。

6.对照这几个句子，结合生活实际谈一谈，自己有哪些收获，哪些地方还需要改进。

7.练习背诵。

二、阅读品析，感悟寓意

1.出示文题，引导学生谈话：

你眼中的好天气是什么天气？

坏天气又是什么天气？

2.教师范读短文，学生认真倾听，听准字音。

3.自由读短文，给短文的自然段标上序号。

想一想：

两个儿子分别盼望什么天气？

画出短文中的相关句子。

4.学习第3、4自然段。

（1）出示果脯图片，帮助学生理解词语。

（2）根据学生回答，课件出示大儿子的话。

大儿子说：

“我最盼望有太阳的好天气，最害怕下雨的坏天气。

有了好天气，我的果脯就干得快啊。

”

（3）分角色朗读老奶奶和大儿子的对话。

（4）表达练习：

大儿子眼中的好天气是________，坏天气是________，因为________。

5.学习第7、8自然段。

（1）小儿子眼中的好天气是什么？

（2）依据学生回答，课件出示小儿子的话。

小儿子说：

“我最盼望下雨的好天气，最害怕有太阳的坏天气。

有了天天下雨的好天气，我的伞就好卖了。

（3）表达训练：

小儿子眼中的好天气是________，坏天气是________，因为________。

6.学习第10、11自然段。

（1）画出描写老奶奶和老爷爷的不同想法的句子。

（2）课件出示老奶奶、老爷爷的话。

老奶奶说：

“下雨天是坏天气，因为大儿子不能晒果脯了；

大晴天也是坏天气，因为小儿子的雨伞就卖不出去了。

老爷爷哈哈大笑起来，他说：

“你可以倒过来想啊！

晴天是好天气，晒果脯的大儿子会高兴；

下雨也是好天气，做伞的小儿子会高兴。

（3）同桌讨论：

对待同一件事，他们的想法为什么不一样呢？

（4）指名汇报：

谁的想法更好？

7.小结。

他们的想法之所以不一样，是因为他们看问题的角度不一样。

我们也应该换个角度看问题，乐观地面对生活。

8.分角色朗读对话，读出人物不同的语气。

三、课堂小结，拓展延伸

1.回家后把《好天气和坏天气》这个故事讲给家长听。

2.搜集《弟子规》的其他内容，在家长的帮助下进行阅读、理解，在生活中加以实践。

语文园地一

一、课时目标

1．背诵古诗，初步理解古诗。

2．朗读《笋芽儿》，了解文章内容，感受春光的美好。

二、重点难点

重点

背诵古诗；

朗读《笋芽儿》。

难点

1．初步理解古诗，学习小草顽强的品质。

2．了解《笋芽儿》的内容，感受春光的美好。

三、日积月累

1．谈话导入。

同学们，在你的眼里小草是什么样的呢？

（学生自由发言）今天我们要去看看在诗人白居易眼里的小草是什么样的。

2．出示诗歌，学生自学。

（1）借助拼音自读古诗。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解其意思。

（3）提出不懂的问题，小组交流。

3．相互交流学习情况。

（1）教师示范读，再指名读。

（2）结合学生提出的问题，老师解答疑惑。

①请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。

“原”是什么意思呢？

（草原）

所以“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。

②理解第二句“一岁一枯荣”的意思，引导学生用“岁”说一句话，从而理解这句诗的意思是：

一年当中，草茂盛一次，干枯一次。

③再看“野火烧不尽”这一句的意思。

“尽”就是完的意思。

这可奇怪了！

到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了，大火一烧，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？

相机引导：

是什么没被烧尽呢？

联系下一句想一想。

④让学生读第四句，在纸上画一画。

指导画出草根和风吹小草的图画，从中感受小草的顽强。

4．指导学生朗读诗歌。

5．小结：

正是因为小草的这种顽强的生命力，才使白居易写下了这首诗来赞美它。

学完这首诗你有什么想说的吗？

（学生自由发言）

6．尝试背诵。

四、我爱阅读

1．学生自读，思考：

这篇文章讲了什么？

（这是一篇以“春天”为主题，融情趣与科普为一体的童话散文，采用拟人、排比、想象等手法生动形象地描绘了笋芽儿的生长过程。

2．教师范读。

3．默读短文，了解内容。

（1）学生边读边想，在不理解的地方做上记号。

（2）学生提问。

（3）师生共同解决提出的问题。

4．齐读短文。

五、梳理板书

赋得古原草送别（节选）

顽强

六、教学感悟

《语文园地一》以其丰富的内容吸引着学生的注意力，在“识字加油站”的教学中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们自主识字，并引导他们养成在生活中识字的好习惯。

“字词句运用”板块稍难，因此，我在这一部分讲的时间多一些，注重教会学生提高语言表达能力的方法。

“书写提示”则注重学生书写习惯及书写姿势的养成。

“日积月累”是一首古诗，我除了指导学生朗读与背诵，还引导他们理解诗句，并从中学习小草顽强的品质。

“我