《谁的本领大》中班语言教案.docx

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《谁的本领大》中班语言教案

《谁的本领大》中班语言教案

　　作为一名默默奉献的工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么写教案需要注意哪些问题呢？

以下是小编精心整理的《谁的本领大》中班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《谁的本领大》中班语言教案1

　　活动目标

　　1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。

　　2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。

　　3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。

　　4、引导幼儿在和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。

　　活动准备

　　1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。

　　2、奖花若干。

　　活动过程

　　1、出示木偶，以故事情境引出话题。

　　师：

“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。

可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。

”

　　师：

“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢?

”

　　2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。

　　师：

“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢?

请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。

”

　　3、小小辩论会。

　　师：

“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗?

”

　　请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：

大象队和猴子队。

幼儿面对面坐下。

　　教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。

　　教师宣布辩论会规则：

（1）、要求两队组员轮流

#b2ec0a;">讲话，不随便插嘴。

#b2ec0a;">

（2）、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。

　　4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。

　　5、教师对辩论会作

#b2ec0a;">小结。

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　　6、教师设置一个情境：

狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊?

　　教师

#b2ec0a;">小结：

这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。

#b2ec0a;">

　　7、迁移活动：

　　让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领?

　　教学反思

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。

孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。

这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。

而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。

只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。

猴子会爬树、荡秋千等。

能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。

如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。

在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。

《谁的本领大》中班语言教案2

　　教学理论依据

　　《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。

这篇童话故事通过：

梅花鹿和小猴比本领――遇到困难想办法――相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。

　　针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。

　　教学策略

　　1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容。

创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

　　2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。

给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

　　3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。

　　4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。

　　通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。

　　活动目标

　　1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。

丰富词汇：

抓耳挠腮、合作。

（重点）

　　2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。

（难点）

　　3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

　　活动准备

　　1、知识准备：

初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

　　2、物质准备：

课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）

　　活动过程

　　1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

　　教师出示小猴、梅花鹿课件。

　　提问：

梅花鹿和小猴都有什么本领？

　　你认为谁的本领大？

　　2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解――虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。

　　提问：

故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？

它们是怎样夸自己的？

　　听了刚才的故事你认为谁的本领大？

（2）幼儿讨论交流摘果子的办法。

　　提问：

有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？

（幼儿讨论、猜测）

　　（3）教师续讲故事，帮助幼儿理解――互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

　　提问：

小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？

（丰富词汇：

合作）

　　小猴和梅花鹿是怎么说的？

　　3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

　　4、结合课件，师幼共同讲述故事。

（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

　　提问：

为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？

没摘到果子它们的心情怎么样？

（丰富词汇：

抓耳挠腮）

（2）后来是怎样摘到果子的？

摘到果子后它们的心情怎么样？

　　现在你们知道谁的本领大了吗？

　　小结：

小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。

　　5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。

（1）幼儿自主选择角色。

（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

　　6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

（1）引导幼儿讲述，交流生活中的合作。

　　提问：

在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？

（2）欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。

　　小结：

只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。

　　附故事：

（根据原故事改编）

　　森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。

他们都觉得自己的本领很大，小猴说：

“我会爬树，我的本领最大。

”梅花鹿说：

“我跑得快，我的本领最大。

”于是决定比一比，请来大象当裁判。

大象说：

“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。

”

　　比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。

可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：

“怎么办呀”。

小猴呢？

他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？

”。

　　小猴想了想，有办法了！

他对梅花鹿说：

“梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！

”梅花鹿说：

“好，我们一起去摘果子。

”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。

他们一起把果子交给了大象。

大象笑眯眯地说：

“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。

”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。

《谁的本领大》中班语言教案3

　　活动目标：

　　1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：

抓耳挠腮、合作。

（活动重点）

　　2.尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话。

（活动难点）

　　3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

　　活动准备：

　　物质准备：

课件《谁的本领大》

　　经验准备：

丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有互相帮助合作的生活经验。

　　活动过程：

　　一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。

　　提问：

小猴和梅花鹿各有什么本领？

　　小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？

　　二、完整讲述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。

　　提问：

故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？

为什么？

　　它们是怎么摘到果子的？

　　丰富词汇（合作）：

什么是合作？

你有没有和别人合作过？

合作做过什么事情？

　　教师小结：

梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，互相帮助后，才摘到了果子，看来合作的力量真大呀！

　　三、利用课件分段讲述故事，尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领会更大的道理。

　　1、讲述故事第一、二段，提问：

　　大象裁判让它们比赛的内容是什么？

大象是怎么说的？

我们一起来告诉小猴和梅花鹿吧！

（学说角色对话）

　　2、讲述故事第三段，提问：

　　梅花鹿摘到果子了吗？

为什么？

它的心情是怎样的？

（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子着急的心情）你碰到什么事情的时候会很着急？

　　小猴摘到果子了吗？

为什么？

它的心情是怎样的？

你怎么知道的？

　　丰富词汇：

抓耳挠腮。

（学一学）我们小朋友着急的时候会怎么做？

　　小结：

梅花鹿和小猴都没有摘到，很着急，可是光着急是没有用的，还要想办法解决问题。

我们一起来听听它们想到了什么好办法。

　　3、讲述故事第四段，提问：

　　小猴子想到了什么好办法？

它的心情会怎么样？

它是怎么跟梅花鹿说的？

（学说角色对话）

　　梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？

它是怎么做的？

　　4、讲述故事第五、六段，提问：

　　大象对小猴和梅花鹿说：

现在你们明白了吧？

小朋友，你们明白了吗？

明白了什么？

　　教师小结：

梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有互相帮助，才能摘到果子，本领才能更大！

　　四、活动延伸，鼓励幼儿在生活中互相帮助，感受合作的快乐。

　　生活中会有很多困难，需要我们和别人合作才能解决，互相帮助是一件非常快乐的事情，希望