北京高三语文一轮复习一模二模汇编默写Word文档格式.docx
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最终全队逆风翻盘,赢得胜利。
4.(2021•东城区二模)在横线处填写作品原句。
(1)天空中的飞鸟往往让诗人浮想联翩。
王勃描绘了“ ,秋水共长天一色”的动人画面;
李清照望见飞过的大雁便忆起旧事:
“雁过也,正伤心, 。
(2)水在杜甫的《登高》中是“无边落木萧萧下, ”的奔腾汹涌;
在辛弃疾的《菩萨蛮•书江西造口壁》中则是“ ,中间多少行人泪”的一腔激愤。
(3)语文学习需要长期积累,正如《劝学》中所说“积土成山, ”;
而缺少积累就会如《逍遥游》中所说“且夫水之积也不厚, ”。
(4)学校制作高三毕业纪念册,扉页题写毛泽东《沁园春•长沙》中的“恰同学少年, ;
书生意气, ”,鼓励同学们保持青春朝气,有所作为。
5.(2021•丰台区二模)在横线处填写作品原句。
(1)松、竹、梅被称为“岁寒三友”。
白居易《琵琶行》中描写“竹”的诗句有:
”莲花也倍受文人喜爱,《爱莲说》中周敦颐喜爱莲的理由有:
(2)杜甫的《春夜喜雨》展现了一夜春雨之后早晨看到的喜人之景:
(3)《游褒禅山记》中提到成功不可或缺的三个条件是“志、力、物”。
人贵立志,“而世之 、 、 , ,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也”,说明了“志”是成功的首要条件。
6.(2021•西城区一模)在横线处填写作品原句。
(1)古人常借助写色彩的词语突显景物特征,如王勃在《滕王阁序》中描写滕王阁“ ,上出重霄;
,下临无地”。
(2)古诗词中常写到“泪”,陆游“春如旧,人空瘦,杜甫“出师未捷身先死, ”则写出了英雄壮志难酬之泪。
(3)随着我国“一老一小”服务体系的不断完善,陶渊明笔下那种“ , ”的温馨和谐、各得其乐的场景在生活中已随处可见。
(4)高考临近,同学们都在专心复习备考,你的好朋友却总是显得心浮气躁 , , ”来告诫他。
7.(2021•海淀区一模)在横线处填写作品原句。
(1)韩愈在《师说》中批评了士大夫们“曰师曰弟子云者, ”这种“耻学于师”的不良风气;
《沁园春•长沙》中的青年们“ , ,粪土当年万户侯”。
虽世殊时异,但关注社会的精神一脉相承。
(2)英雄无关成败。
“想当年, ,气吞万里如虎”,驰骋疆场、叱咤风云的刘裕是英雄;
“ ,谈笑间, ”,儒雅自信、指挥若定的周瑜是英雄;
“ ,镜中衰鬓已先斑”,壮岁已逝仍心系国家的陆游亦是英雄。
(3)古人常借丰富的想象力来构造超凡出尘的精神世界,如庄子在《逍遥游》中描绘力簸沧海的大鹏“水击三千里, ”,李白在《梦游天姥吟留别》中描绘“ ,仙之人兮列如麻”的奇特景象。
8.(2021•东城区一模)在横线处填写作品原句。
(1)《烛之武退秦师》中,烛之武面对秦伯,开门见山, 。
,敢以烦执事。
”有效消除了秦伯的戒备。
(2)杜牧在《阿房宫赋》中用“ , ,非秦也;
, ,非天下也”总结出六国灭亡的原因,警诫当朝的执政者。
(3)春天的景色在古诗文中随处可见,如《醉翁亭记》中“ ”的山间春色,也有《钗头风》中“ ”的小城之春。
(4)面对滚滚长江,诗人常会联想起历史上的风流人物,苏轼想到了“故垒西边 ”,辛弃疾想到的是“千古江山, ”。
9.(2021•朝阳区一模)在横线处填写作品原句。
(1)古代知识分子常借诗文表达某种精神追求。
屈原在《国殇》中,借“诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌。
, ”表达了对战士爱国精神的肯定;
范仲淹在《岳阳楼记》中,借“其必曰:
, ”,表达了对士人入仕精神的寄托。
(2)思亲重孝自古以来就是文学作品永恒的主题。
陶渊明在《归园田居》中用“ , ”,以鸟和鱼自况,寄托了对家乡的思念,说“臣无祖母, ;
祖母无臣, ”,表达了他与祖母深厚的感情。
10.(2021•丰台区一模)在横线处填写作品原句。
(1)陆游《书愤》中,与秦观“献策彤庭身渐老”思想情感相近的诗句是:
“ , ”。
(2)陶渊明《归园田居(其一)》中,以声衬静 , ”。
(3)广开言路,兼听则明,是历史留下的治国理政的优良传统。
《邹忌讽齐王纳谏》中“群臣进谏,从而呈现出“ ”的局面;
诸葛亮在《出师表》中也建议道:
“陛下亦宜自谋, ,察纳雅言。
(4)你的同学在寒假自主学习期间,总是“三天打鱼,两天晒网”,你可以用《荀子•劝学》中的话“ , ”来勉励他。
11.(2020•东城区二模)在横线上填写作品原句
(1)祖国江山多姿多彩,引无数诗人为之挥毫。
在李白笔下,天姥山雄奇高峻,“ , 。
天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”;
在苏轼笔下,“ , ,卷起千堆雪”;
在毛泽东笔下,橘子洲头深秋绚丽,“ , ;
漫江碧透,百舸争流”。
(2)随着生活节奏的加快,有人只会抱怨没条件读书;
有人却选择随时随地用电子阅读器读书、用手机app“听书” , ”。
12.(2020•丰台区二模)在横线处填写作品原句。
①毛泽东《沁园春•长沙》上阕先描绘了一幅湘江秋景图,后即景抒情,用“怅寥廓, , ”三句发问,写出了作者的雄心壮志和博大胸怀。
②思乡是古代文人写诗作赋的重要主题。
范仲淹在《苏幕遮》中用“明月楼高休独倚, , ”三句,写游子借酒浇愁,思乡情浓。
③古代臣子给君王上奏上表,往往以极为谨慎的言辞表达自己的想法。
李密在《陈情表》中,用“ , ”两句,表明自己本来就有仕途显达的愿望,以消除晋武帝的疑心。
④毕业典礼上,校长引用古诗文中的“ , ”两句,勉励学生在成长路上竭诚尽志,努力拼搏
13.(2020•西城区二模)在横线上填写作品原句
(1)上面唐诗中的“行人”指漂泊在外的人,辛弃疾的《菩萨蛮•书江西造口壁》也写到了“行人”:
西北望长安,可怜无数山。
(2)杜牧多有伤时悯事之作,他在《泊秦淮》中写道:
“ ,夜泊秦淮近酒家。
,隔江犹唱《后庭花》。
(3)陶渊明这样写田园生活中的见闻和感受:
景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
(4)生活中难免会遇到一些波折,如果想要引用两句古诗文勉励自己乐观去面对,这两句可以是:
14.(2020•海淀区二模)在横线处填写作品内容。
(1)“处处中秋此月明”,一轮明月引发了明代大儒深沉的哲思;
也带给南唐后主思念故国的无尽苦楚, ”;
李白借它表达对友人的关切,写道“ , ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》);
白居易用它衬托琵琶女沦落天涯的孤寂,写道“ , ”(《琵琶行》)。
(2)《礼记》上说“经师易得,人师难求”,用韩愈《师说》中的话来说 ”,“人师”是“ ”,王阳明当属后者。
15.(2020•东城区一模)在横线上填写作品原句。
①三国英雄人物常常是诗人借以抒发情怀的对象。
辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“ , ”,表达了江山依旧,英雄早已不在的怅惘 , ”,抒发了对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜,苏轼《赤壁赋》“酾酒临江, , ”,借曹操这样的英雄也只是一时显赫,感叹人生短促无常。
②高考结束,你在班级毕业留言册上写下古诗“ , ”,劝慰同窗无惧路远水长,豁达面对离别
16.(2020•朝阳区一模)在横线处填写作品原句。
①古人常借“风雨”表情达意。
荀子在《劝学》中用“ , ”论述积累的重要性,苏轼《定风波》中“归去, ”蕴含了人生的旷达。
②面对一时的困难,我们可以用古诗文鼓励自己要有坚定的信念,比如“天将降大任于是人也, ,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身, ”,又如“青山遮不住, ”。
③同学写作文时,想引用古诗文描写秋天的色彩,你建议他用“ , ”。
17.(2020•海淀区一模)在横线处填写作品原句。
古代文人常借助不同的形象表达自己的情感。
周敦颐在《爱莲说》中通过描写莲“中通外直,不蔓不枝,① ,② ”来表达自己的高洁之志;
陶渊明在《归去来兮辞》中用“③ ,④ ”的春日景象,表达回归田园的喜悦;
苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中借周瑜“⑤ ,谈笑间,⑥ ”的儒将形象,对比出自己的落寞无奈;
诗人们还常借用芳草的形象表达愁情 ,⑧ ”。
18.(2020•丰台区一模)在横线处填写作品原句。
①杜甫《春夜喜雨》颈联“ , ”对比鲜明,“黑”与“明”映衬,云厚雨足
②《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中冉有认为自己能治理小国,使百姓富足,但他又用“ , ”表明自己还不能以礼乐教化百姓。
③韩愈《师说》中“士大夫之族”用“彼与彼年相若也,道相似也, , ”等言辞作不愿“相师”的借口,可见当时恢复从师风尚之难。
④写作时,你要论证居安思危的重要性,可以引用两句古诗文名句 , 。
19.(2020•石景山区一模)在横线上填写作品原句。
①一个人承担重大使命,要经受苦难,正是“天将降大任于是人也 , ”。
②李白听闻王昌龄左迁龙标之后,以诗遥祝,表达同情慰藉之意,“ , ”。
③曹刿主动参与国家大事,前往求见庄公的原因是“ , ”。
④高考时近,在“青春圆梦”主题班会上,同学们纷纷表达顽强拼搏、勇于追梦的决心。
你会用“ , ”来激励自己。
20.(2019•丰台区一模)在横线处填写作品原句。
①苏轼一生坎坷,但心胸旷达。
他留下的著名诗篇《定风波》中,开头两句“ , ”形象地写出了自己不惧风雨,舒徐行步的从容镇定。
②水天相连相映的美景常出现在文人笔下。
如《苏幕遮》中的“ ,芳草无情,更在斜阳外”,又如《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜起飞, ”。
③“赋”是我国古代的一种文体,常用铺陈和排比的手法来摹写事物。
如《阿房宫赋》中的“使负栋之柱,多于南亩之农夫;
, ”。
④家国情怀是中国优秀传统文化的基本内涵之一。
它不仅体现在范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的大任担当中,也体现在陆游《书愤》颈联“ , ”的欲报国而不得的悲愤里。
21.(2019•西城区二模)在横线处填写作品原句。
①杜牧在《阿房宫赋》中,深刻检讨了秦朝灭亡的经验教训,对统治者的贪婪与奢靡进行了指斥:
“秦爱纷奢 , ?
②荀子常用类比的方法来说明道理。
比如《劝学》中的句子:
“故木受绳则直, , ,则知明而行无过矣。
③在《永遇乐•京口北固亭怀古》中南宋爱国词人辛弃疾追慕古代英雄刘裕的辉煌业绩,感慨万千。
用“想当年, , ,”来表达自己的赞美。
④同样是写秋景,词人的风格却有所不同,毛泽东在《沁园春•长沙》中用一句“ ”来概括秋天万物的生机勃勃,词风磅礴而大气。
而李清照在《声声慢》中却刻画了“ ,到黄昏,点点滴滴”的景象,词风婉约而伤感。
22.(2019•东城区二模)在横线处填写作品原句。
①本诗开篇即写“愁”,但也有很多诗歌是间接表现愁闷之情的,如李清照《声声慢》:
“ , 、晚来风急”。
②卢纶在诗中写了自己客居多病的经历,杜甫在《登高》中也有类似经历的两句是:
23.(2019•东城区二模)在横线处填写作品原句。
古人非常重视精神上的快乐,精神世界是丰富多彩的,快乐也各有不同。
陶渊明的快乐是“暧暧远人村①,②”的田园之乐;
欧阳修的快乐是《醉翁亭记》中“③,④”,风霜高洁、水落石出的山水之乐;
刘禹锡的快乐是陋室之中的“⑤,⑥”,可谓高雅充实;
苏轼的快乐则是赤壁之下月夜泛舟的“⑦,⑧”,一派自由洒脱。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
24.(2019•海淀区二模)在横线上填写作品原句。
(1)“崇清尚洁”自古就是贤者的精神守望。
陶渊明不适俗韵,于山水田园间觅精神之“桃花源”;
刘禹锡喜爱“① ,草色入帘青”的清幽绿意,于一方“陋室”内求“无丝竹之乱耳,② ”的清雅心境;
周敦颐偏爱“莲之出淤泥而不染,③ ”的一池清逸芳姿,更渴慕品格似莲之高洁。
(2)“每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。
”生命应是一场潇洒而壮美的舞蹈:
纵使不能像刘裕“④ ,气吞万里如虎”般驰骋沙场;
不能像周瑜“⑤ ,谈笑间,⑥ ”般儒雅风流;
但却可以像“⑦ ,鱼翔浅底”,以最美的生命姿态,在追梦路上
25.(2019•丰台区二模)在横线处填写作品原句。
①陶渊明被称为“古今隐逸诗人之宗”,留下了很多描写田园生活,反映隐逸情趣的诗文。
如《归去来兮辞》中, 。
,
”四句写自己归隐后的生活状态,是诗人理想生活的集中描写。
②怀古诗是中国古典诗歌的一大类型,这类诗多借写古人古事抒发自身情感。
如《念奴娇•赤壁怀古》中,“ , , ”三句赞美周瑜的儒雅镇定、举重若轻、年轻有为,暗含自己坎坷不遇、功业难成的伤感。
再如《永遇乐•京口北固亭怀古》中,“ , ”两句以廉颇自况,表达要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛愤慨。
26.(2019•西城区一模)在横线处填写作品原句。
①王安石常在文学创作中抒发政治情怀与人生哲理,他主持变法,一路坎坷,常在于险远, , ”。
②同样“梦阑”“酒醒”,与王安石不同,苏轼则感受到了温暖 微冷, ”。
③四时之景,是中国古代诗歌中常见的内容。
《千秋岁引》便是王安石写秋之作。
而欧阳修在《醉翁亭记》中也有“蔚然而深秀”的琅琊山四时的景色,其中的春、夏景色分别为“ , ”让人朝往暮归,赏乐无穷。
④《边城》中描写河水时有这样一句“水中游鱼来去,全如浮在空气里”。
而柳宗元的《小石潭记》中的“ , ”,也是类似的描述。
27.(2019•东城区一模)在横线处填写作品原句。
①“雅集”是古人一种高雅的休闲活动,在许多作品中都有记载,最著名的要数王羲之《兰亭集序》中描述的典型画面:
②古典诗歌常用“秋”与“酒”共同营造离别的伤感氛围,如白居易《琵琶行》的句子:
“浔阳江头夜送客, 。
主人下马客在船, 。
③诸葛亮的事迹常常成为诗人们抒发情感的载体,如杜甫《蜀相》中有“ ,长使英雄泪满襟”,陆游《书愤》中有“ ,千载谁堪伯仲间”。
④参观了“伟大的变革﹣﹣庆祝改革开放40周年大型展览”,同学们深受鼓舞,纷纷引用毛泽东《沁园春•长沙》中的“ , ”来表达锐意进取、勇于拼搏的壮志豪情。
28.(2019•海淀区一模)在横线处填写作品原句。
自古以来,文人墨客笔下的绿水青山,固然少不了“木欣欣以向荣, ”的佳木清泉,更寄寓着诗人的万般情思。
王羲之与友雅集兰亭,于“ , ”“清流激湍”间畅叙幽情;
杜甫独登高台,望“ ,不尽长江滚滚来”,悲情汹涌;
苏轼纵一苇于赤壁,观“白露横江, ”,超然洒脱;
毛泽东立橘子洲头,层林尽染;
, ”,激荡似火豪情。
青山绿水,不仅是自然山水的画卷
29.(2019•石景山区一模)在横线处填写作品原句。
①杨炎正记游抒情,王安石则因游山产生理性思考:
“ ,可以无悔矣, ?
此余之所得也!
②“登高则可望远,望远而致思深。
”浪漫诗人李白甚至在梦中登高观景:
“脚著谢公屐,身登青云梯。
③这首词与辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》同为感怀伤景之作,但辛词叙事抒情更为含蓄丰厚。
辛词云:
④你邀请好友周末外出踏青,好友担心影响复习不愿前往,需要你写一段话加以劝说。
其中要引用两句古代诗文
微风和煦,春意渐浓;
草长莺飞,也要秉承张弛之道,注意劳逸结合。
我们不妨暂别课业,“ , ”,以舒缓身心,再接再厉。
参考答案与试题解析
一.默写(共29小题)
范仲淹笔下的春天“ 岸芷汀兰 ,郁郁青青”,香草幽兰,生机勃勃, 烟光凝而暮山紫 ”,水光山色,浓淡相宜。
(2)陶渊明《桃花源记》中“ 黄发垂髫 ,并怡然自乐”,欧阳修《醉翁亭记》中“ 伛偻提携 ,往来而不绝者,滁人游也”,这些幸福和谐、老少同乐的美好场景是人们共同的渴望。
国家有难,力劝秦伯“越国以鄙远,君知其难也, 焉用亡郑以陪邻 ”;
国政有弊,邹忌指出“宫妇左右莫不私王, 朝廷之臣莫不畏王 ”,劝谏君王察纳雅言,从善如流, 两朝开济老臣心 ”,诸葛亮匡扶社稷,鞠躬尽瘁,金戈铁马, 气吞万里如虎 ”,辛弃疾以身许国,矢志不渝。
【分析】本题考查默写常见的名句和名篇的能力。
古诗文默写要做到以下几点:
准确无误地背诵和记忆,背写时不添字,不掉字,不写错别字。
【解答】故答案为:
(1)岸芷汀兰烟光凝而暮山紫(重点字:
芷
(2)黄发垂髫伛偻提携(重点字:
髫、偻
(3)焉用亡郑以陪邻朝廷之臣莫不畏王气吞万里如虎(重点字:
焉
【点评】《永遇乐•京口北固亭怀古》名言:
(1)舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
(2)斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。
(3)想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
(4)元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
(5)四十三年,望中犹记,烽火扬州路。
(1)《琵琶行》写琵琶女演奏高潮的诗句是“ 银瓶乍破水浆迸 , 铁骑突出刀枪鸣 。
舞幽壑之潜蛟 , 泣孤舟之嫠妇 。
(3)《滕王阁序》中描写音乐的句子是“ 渔舟唱晚 , 响穷彭蠡之滨 ;
“ 商女不知亡国恨 , 隔江犹唱后庭花 。
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记。
名句名篇的考查常常分为两类:
识记式默写、情景式默写(理解性默写),其中识记式默写考查字形默写,情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用,具有一定难度,理解能力和记忆力都同时考查到了。
(1)银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣(重点字:
乍、浆
(2)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇(重点字:
壑
(3)渔舟唱晚响穷彭蠡之滨(重点字:
蠡
(4)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花(重点字:
隔
【点评】《赤壁赋》名句辑录:
(1)浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;
飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
(2)舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
(3)寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
(4)逝者如斯,而未尝往也;
盈虚者如彼,而卒莫消长也。
(5)挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
知不可乎骤得,托遗响于悲风。
(1)“枫叶”是诗人笔下常见的形象,白居易《琵琶行》中“浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟 ”烘托的是离别时的萧瑟黯然;
毛泽东《沁园春•长沙》中“看万山红遍, 层林尽染 ”则描写出一片壮阔秋景。
(2)京剧传统剧目《四郎探母》中“我好比笼中鸟有翅难展,我好比浅水龙被困沙滩”的唱词,唱出了陶渊明笔下“ 羁鸟恋旧林 , 池鱼思故渊 ”的心境。
有同学说,这个名字暗含了“以史为鉴”之意,出自杜牧的“ 后人哀之而不鉴之 , 亦使后人而复哀后人也 ”。
2落后,为扭转局面,此时换上场的球员可谓“ 受任于败军之际 , 奉命于危难之间 ”。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇,能力层级为A,高考时,以《考试说明》规定的篇目为主,文体侧重于诗歌和散文,完成此类型题目,主要是靠同学们平时的积累,同时也要注意突破关键字(生僻字,通假字,同义异形字,语气助词等),避免错别字的出现,做题时,书写要工整清晰,留意语句的出处和具体的语境。
(1)枫叶荻花秋瑟瑟层林尽染(重点字:
荻)
(2)羁鸟恋旧林池鱼思故渊(重点字:
羁)
(3)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也(重点字:
鉴)
(4)受任于败军之际奉命于危难之间(重点字:
奉)
【点评】《琵琶行》名句积累:
1.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
2.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
3.别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
4.醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
5.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
6.座中泣下谁最多?
江州司马青衫湿。
王勃描绘了“ 落霞与孤鹜齐飞 ,秋水共长天一色”的动人画面;
“雁过也,正伤心, 却是旧时相识 。
(2)水在杜甫的《登高》中是“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来 ”的奔腾汹涌;
在辛弃疾的《菩萨蛮•书江西造口壁》中则是“ 郁孤台下清江水 ,中间多少行人泪”的一腔激愤。
(3)语文学习需要长期积累,正如《劝学》中所说“积土成山, 风雨兴焉 ”;
而缺少积累就会如《逍遥游》中所说“且夫水之积也不厚, 则其负大舟也无力 ”。
(4)学校制作高三毕业纪念册,扉页题写毛泽东《沁园春•长沙》中的“恰同学少年, 风华正茂 ;
书生意气, 挥斥方遒 ”,鼓励同学们保持青春朝气,