北京高三语文一轮复习一模二模汇编默写Word文档格式.docx

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最终全队逆风翻盘，赢得胜利。

4．（2021•东城区二模）在横线处填写作品原句。

（1）天空中的飞鸟往往让诗人浮想联翩。

王勃描绘了“　　，秋水共长天一色”的动人画面；

李清照望见飞过的大雁便忆起旧事：

“雁过也，正伤心，　　。

（2）水在杜甫的《登高》中是“无边落木萧萧下，　　”的奔腾汹涌；

在辛弃疾的《菩萨蛮•书江西造口壁》中则是“　　，中间多少行人泪”的一腔激愤。

（3）语文学习需要长期积累，正如《劝学》中所说“积土成山，　　”；

而缺少积累就会如《逍遥游》中所说“且夫水之积也不厚，　　”。

（4）学校制作高三毕业纪念册，扉页题写毛泽东《沁园春•长沙》中的“恰同学少年，　　；

书生意气，　　”，鼓励同学们保持青春朝气，有所作为。

5．（2021•丰台区二模）在横线处填写作品原句。

（1）松、竹、梅被称为“岁寒三友”。

白居易《琵琶行》中描写“竹”的诗句有：

”莲花也倍受文人喜爱，《爱莲说》中周敦颐喜爱莲的理由有：

（2）杜甫的《春夜喜雨》展现了一夜春雨之后早晨看到的喜人之景：

（3）《游褒禅山记》中提到成功不可或缺的三个条件是“志、力、物”。

人贵立志，“而世之　　、　　、　　，　　，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，说明了“志”是成功的首要条件。

6．（2021•西城区一模）在横线处填写作品原句。

（1）古人常借助写色彩的词语突显景物特征，如王勃在《滕王阁序》中描写滕王阁“　　，上出重霄；

　　，下临无地”。

（2）古诗词中常写到“泪”，陆游“春如旧，人空瘦，杜甫“出师未捷身先死，　　”则写出了英雄壮志难酬之泪。

（3）随着我国“一老一小”服务体系的不断完善，陶渊明笔下那种“　　，　　”的温馨和谐、各得其乐的场景在生活中已随处可见。

（4）高考临近，同学们都在专心复习备考，你的好朋友却总是显得心浮气躁　　，　　，　　”来告诫他。

7．（2021•海淀区一模）在横线处填写作品原句。

（1）韩愈在《师说》中批评了士大夫们“曰师曰弟子云者，　　”这种“耻学于师”的不良风气；

《沁园春•长沙》中的青年们“　　，　　，粪土当年万户侯”。

虽世殊时异，但关注社会的精神一脉相承。

（2）英雄无关成败。

“想当年，　　，气吞万里如虎”，驰骋疆场、叱咤风云的刘裕是英雄；

“　　，谈笑间，　　”，儒雅自信、指挥若定的周瑜是英雄；

“　　，镜中衰鬓已先斑”，壮岁已逝仍心系国家的陆游亦是英雄。

（3）古人常借丰富的想象力来构造超凡出尘的精神世界，如庄子在《逍遥游》中描绘力簸沧海的大鹏“水击三千里，　　”，李白在《梦游天姥吟留别》中描绘“　　，仙之人兮列如麻”的奇特景象。

8．（2021•东城区一模）在横线处填写作品原句。

（1）《烛之武退秦师》中，烛之武面对秦伯，开门见山，　　。

　　，敢以烦执事。

”有效消除了秦伯的戒备。

（2）杜牧在《阿房宫赋》中用“　　，　　，非秦也；

　　，　　，非天下也”总结出六国灭亡的原因，警诫当朝的执政者。

（3）春天的景色在古诗文中随处可见，如《醉翁亭记》中“　　”的山间春色，也有《钗头风》中“　　”的小城之春。

（4）面对滚滚长江，诗人常会联想起历史上的风流人物，苏轼想到了“故垒西边　　”，辛弃疾想到的是“千古江山，　　”。

9．（2021•朝阳区一模）在横线处填写作品原句。

（1）古代知识分子常借诗文表达某种精神追求。

屈原在《国殇》中，借“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。

　　，　　”表达了对战士爱国精神的肯定；

范仲淹在《岳阳楼记》中，借“其必曰：

　　，　　”，表达了对士人入仕精神的寄托。

（2）思亲重孝自古以来就是文学作品永恒的主题。

陶渊明在《归园田居》中用“　　，　　”，以鸟和鱼自况，寄托了对家乡的思念，说“臣无祖母，　　；

祖母无臣，　　”，表达了他与祖母深厚的感情。

10．（2021•丰台区一模）在横线处填写作品原句。

（1）陆游《书愤》中，与秦观“献策彤庭身渐老”思想情感相近的诗句是：

“　　，　　”。

（2）陶渊明《归园田居（其一）》中，以声衬静　　，　　”。

（3）广开言路，兼听则明，是历史留下的治国理政的优良传统。

《邹忌讽齐王纳谏》中“群臣进谏，从而呈现出“　　”的局面；

诸葛亮在《出师表》中也建议道：

“陛下亦宜自谋，　　，察纳雅言。

（4）你的同学在寒假自主学习期间，总是“三天打鱼，两天晒网”，你可以用《荀子•劝学》中的话“　　，　　”来勉励他。

11．（2020•东城区二模）在横线上填写作品原句

（1）祖国江山多姿多彩，引无数诗人为之挥毫。

在李白笔下，天姥山雄奇高峻，“　　，　　。

天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”；

在苏轼笔下，“　　，　　，卷起千堆雪”；

在毛泽东笔下，橘子洲头深秋绚丽，“　　，　　；

漫江碧透，百舸争流”。

（2）随着生活节奏的加快，有人只会抱怨没条件读书；

有人却选择随时随地用电子阅读器读书、用手机app“听书”　　，　　”。

12．（2020•丰台区二模）在横线处填写作品原句。

①毛泽东《沁园春•长沙》上阕先描绘了一幅湘江秋景图，后即景抒情，用“怅寥廓，　　，　　”三句发问，写出了作者的雄心壮志和博大胸怀。

②思乡是古代文人写诗作赋的重要主题。

范仲淹在《苏幕遮》中用“明月楼高休独倚，　　，　　”三句，写游子借酒浇愁，思乡情浓。

③古代臣子给君王上奏上表，往往以极为谨慎的言辞表达自己的想法。

李密在《陈情表》中，用“　　，　　”两句，表明自己本来就有仕途显达的愿望，以消除晋武帝的疑心。

④毕业典礼上，校长引用古诗文中的“　　，　　”两句，勉励学生在成长路上竭诚尽志，努力拼搏

13．（2020•西城区二模）在横线上填写作品原句

（1）上面唐诗中的“行人”指漂泊在外的人，辛弃疾的《菩萨蛮•书江西造口壁》也写到了“行人”：

西北望长安，可怜无数山。

（2）杜牧多有伤时悯事之作，他在《泊秦淮》中写道：

“　　，夜泊秦淮近酒家。

　　，隔江犹唱《后庭花》。

（3）陶渊明这样写田园生活中的见闻和感受：

景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

（4）生活中难免会遇到一些波折，如果想要引用两句古诗文勉励自己乐观去面对，这两句可以是：

14．（2020•海淀区二模）在横线处填写作品内容。

（1）“处处中秋此月明”，一轮明月引发了明代大儒深沉的哲思；

也带给南唐后主思念故国的无尽苦楚，　　”；

李白借它表达对友人的关切，写道“　　，　　”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；

白居易用它衬托琵琶女沦落天涯的孤寂，写道“　　，　　”（《琵琶行》）。

（2）《礼记》上说“经师易得，人师难求”，用韩愈《师说》中的话来说　　”，“人师”是“　　”，王阳明当属后者。

15．（2020•东城区一模）在横线上填写作品原句。

①三国英雄人物常常是诗人借以抒发情怀的对象。

辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“　　，　　”，表达了江山依旧，英雄早已不在的怅惘　　，　　”，抒发了对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜，苏轼《赤壁赋》“酾酒临江，　　，　　”，借曹操这样的英雄也只是一时显赫，感叹人生短促无常。

②高考结束，你在班级毕业留言册上写下古诗“　　，　　”，劝慰同窗无惧路远水长，豁达面对离别

16．（2020•朝阳区一模）在横线处填写作品原句。

①古人常借“风雨”表情达意。

荀子在《劝学》中用“　　，　　”论述积累的重要性，苏轼《定风波》中“归去，　　”蕴含了人生的旷达。

②面对一时的困难，我们可以用古诗文鼓励自己要有坚定的信念，比如“天将降大任于是人也，　　，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，　　”，又如“青山遮不住，　　”。

③同学写作文时，想引用古诗文描写秋天的色彩，你建议他用“　　，　　”。

17．（2020•海淀区一模）在横线处填写作品原句。

古代文人常借助不同的形象表达自己的情感。

周敦颐在《爱莲说》中通过描写莲“中通外直，不蔓不枝，①　　，②　　”来表达自己的高洁之志；

陶渊明在《归去来兮辞》中用“③　　，④　　”的春日景象，表达回归田园的喜悦；

苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中借周瑜“⑤　　，谈笑间，⑥　　”的儒将形象，对比出自己的落寞无奈；

诗人们还常借用芳草的形象表达愁情　　，⑧　　”。

18．（2020•丰台区一模）在横线处填写作品原句。

①杜甫《春夜喜雨》颈联“　　，　　”对比鲜明，“黑”与“明”映衬，云厚雨足

②《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中冉有认为自己能治理小国，使百姓富足，但他又用“　　，　　”表明自己还不能以礼乐教化百姓。

③韩愈《师说》中“士大夫之族”用“彼与彼年相若也，道相似也，　　，　　”等言辞作不愿“相师”的借口，可见当时恢复从师风尚之难。

④写作时，你要论证居安思危的重要性，可以引用两句古诗文名句　　，　　。

19．（2020•石景山区一模）在横线上填写作品原句。

①一个人承担重大使命，要经受苦难，正是“天将降大任于是人也　　，　　”。

②李白听闻王昌龄左迁龙标之后，以诗遥祝，表达同情慰藉之意，“　　，　　”。

③曹刿主动参与国家大事，前往求见庄公的原因是“　　，　　”。

④高考时近，在“青春圆梦”主题班会上，同学们纷纷表达顽强拼搏、勇于追梦的决心。

你会用“　　，　　”来激励自己。

20．（2019•丰台区一模）在横线处填写作品原句。

①苏轼一生坎坷，但心胸旷达。

他留下的著名诗篇《定风波》中，开头两句“　　，　　”形象地写出了自己不惧风雨，舒徐行步的从容镇定。

②水天相连相映的美景常出现在文人笔下。

如《苏幕遮》中的“　　，芳草无情，更在斜阳外”，又如《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜起飞，　　”。

③“赋”是我国古代的一种文体，常用铺陈和排比的手法来摹写事物。

如《阿房宫赋》中的“使负栋之柱，多于南亩之农夫；

　　，　　”。

④家国情怀是中国优秀传统文化的基本内涵之一。

它不仅体现在范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当中，也体现在陆游《书愤》颈联“　　，　　”的欲报国而不得的悲愤里。

21．（2019•西城区二模）在横线处填写作品原句。

①杜牧在《阿房宫赋》中，深刻检讨了秦朝灭亡的经验教训，对统治者的贪婪与奢靡进行了指斥：

“秦爱纷奢　　，　　？

②荀子常用类比的方法来说明道理。

比如《劝学》中的句子：

“故木受绳则直，　　，　　，则知明而行无过矣。

③在《永遇乐•京口北固亭怀古》中南宋爱国词人辛弃疾追慕古代英雄刘裕的辉煌业绩，感慨万千。

用“想当年，　　，　　，”来表达自己的赞美。

④同样是写秋景，词人的风格却有所不同，毛泽东在《沁园春•长沙》中用一句“　　”来概括秋天万物的生机勃勃，词风磅礴而大气。

而李清照在《声声慢》中却刻画了“　　，到黄昏，点点滴滴”的景象，词风婉约而伤感。

22．（2019•东城区二模）在横线处填写作品原句。

①本诗开篇即写“愁”，但也有很多诗歌是间接表现愁闷之情的，如李清照《声声慢》：

“　　，　　、晚来风急”。

②卢纶在诗中写了自己客居多病的经历，杜甫在《登高》中也有类似经历的两句是：

23．（2019•东城区二模）在横线处填写作品原句。

古人非常重视精神上的快乐，精神世界是丰富多彩的，快乐也各有不同。

陶渊明的快乐是“暧暧远人村①，②”的田园之乐；

欧阳修的快乐是《醉翁亭记》中“③，④”，风霜高洁、水落石出的山水之乐；

刘禹锡的快乐是陋室之中的“⑤，⑥”，可谓高雅充实；

苏轼的快乐则是赤壁之下月夜泛舟的“⑦，⑧”，一派自由洒脱。

①　　

②　　

③　　

④　　

⑤　　

⑥　　

⑦　　

⑧　　

24．（2019•海淀区二模）在横线上填写作品原句。

（1）“崇清尚洁”自古就是贤者的精神守望。

陶渊明不适俗韵，于山水田园间觅精神之“桃花源”；

刘禹锡喜爱“①　　，草色入帘青”的清幽绿意，于一方“陋室”内求“无丝竹之乱耳，②　　”的清雅心境；

周敦颐偏爱“莲之出淤泥而不染，③　　”的一池清逸芳姿，更渴慕品格似莲之高洁。

（2）“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

”生命应是一场潇洒而壮美的舞蹈：

纵使不能像刘裕“④　　，气吞万里如虎”般驰骋沙场；

不能像周瑜“⑤　　，谈笑间，⑥　　”般儒雅风流；

但却可以像“⑦　　，鱼翔浅底”，以最美的生命姿态，在追梦路上

25．（2019•丰台区二模）在横线处填写作品原句。

①陶渊明被称为“古今隐逸诗人之宗”，留下了很多描写田园生活，反映隐逸情趣的诗文。

如《归去来兮辞》中，　　。

　　，

　　”四句写自己归隐后的生活状态，是诗人理想生活的集中描写。

②怀古诗是中国古典诗歌的一大类型，这类诗多借写古人古事抒发自身情感。

如《念奴娇•赤壁怀古》中，“　　，　　，　　”三句赞美周瑜的儒雅镇定、举重若轻、年轻有为，暗含自己坎坷不遇、功业难成的伤感。

再如《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“　　，　　”两句以廉颇自况，表达要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛愤慨。

26．（2019•西城区一模）在横线处填写作品原句。

①王安石常在文学创作中抒发政治情怀与人生哲理，他主持变法，一路坎坷，常在于险远，　　，　　”。

②同样“梦阑”“酒醒”，与王安石不同，苏轼则感受到了温暖　　微冷，　　”。

③四时之景，是中国古代诗歌中常见的内容。

《千秋岁引》便是王安石写秋之作。

而欧阳修在《醉翁亭记》中也有“蔚然而深秀”的琅琊山四时的景色，其中的春、夏景色分别为“　　，　　”让人朝往暮归，赏乐无穷。

④《边城》中描写河水时有这样一句“水中游鱼来去，全如浮在空气里”。

而柳宗元的《小石潭记》中的“　　，　　”，也是类似的描述。

27．（2019•东城区一模）在横线处填写作品原句。

①“雅集”是古人一种高雅的休闲活动，在许多作品中都有记载，最著名的要数王羲之《兰亭集序》中描述的典型画面：

②古典诗歌常用“秋”与“酒”共同营造离别的伤感氛围，如白居易《琵琶行》的句子：

“浔阳江头夜送客，　　。

主人下马客在船，　　。

③诸葛亮的事迹常常成为诗人们抒发情感的载体，如杜甫《蜀相》中有“　　，长使英雄泪满襟”，陆游《书愤》中有“　　，千载谁堪伯仲间”。

④参观了“伟大的变革﹣﹣庆祝改革开放40周年大型展览”，同学们深受鼓舞，纷纷引用毛泽东《沁园春•长沙》中的“　　，　　”来表达锐意进取、勇于拼搏的壮志豪情。

28．（2019•海淀区一模）在横线处填写作品原句。

自古以来，文人墨客笔下的绿水青山，固然少不了“木欣欣以向荣，　　”的佳木清泉，更寄寓着诗人的万般情思。

王羲之与友雅集兰亭，于“　　，　　”“清流激湍”间畅叙幽情；

杜甫独登高台，望“　　，不尽长江滚滚来”，悲情汹涌；

苏轼纵一苇于赤壁，观“白露横江，　　”，超然洒脱；

毛泽东立橘子洲头，层林尽染；

　　，　　”，激荡似火豪情。

青山绿水，不仅是自然山水的画卷

29．（2019•石景山区一模）在横线处填写作品原句。

①杨炎正记游抒情，王安石则因游山产生理性思考：

“　　，可以无悔矣，　　？

此余之所得也！

②“登高则可望远，望远而致思深。

”浪漫诗人李白甚至在梦中登高观景：

“脚著谢公屐，身登青云梯。

③这首词与辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》同为感怀伤景之作，但辛词叙事抒情更为含蓄丰厚。

辛词云：

④你邀请好友周末外出踏青，好友担心影响复习不愿前往，需要你写一段话加以劝说。

其中要引用两句古代诗文

微风和煦，春意渐浓；

草长莺飞，也要秉承张弛之道，注意劳逸结合。

我们不妨暂别课业，“　　，　　”，以舒缓身心，再接再厉。

参考答案与试题解析

一．默写（共29小题）

范仲淹笔下的春天“　岸芷汀兰　，郁郁青青”，香草幽兰，生机勃勃，　烟光凝而暮山紫　”，水光山色，浓淡相宜。

（2）陶渊明《桃花源记》中“　黄发垂髫　，并怡然自乐”，欧阳修《醉翁亭记》中“　伛偻提携　，往来而不绝者，滁人游也”，这些幸福和谐、老少同乐的美好场景是人们共同的渴望。

国家有难，力劝秦伯“越国以鄙远，君知其难也，　焉用亡郑以陪邻　”；

国政有弊，邹忌指出“宫妇左右莫不私王，　朝廷之臣莫不畏王　”，劝谏君王察纳雅言，从善如流，　两朝开济老臣心　”，诸葛亮匡扶社稷，鞠躬尽瘁，金戈铁马，　气吞万里如虎　”，辛弃疾以身许国，矢志不渝。

【分析】本题考查默写常见的名句和名篇的能力。

古诗文默写要做到以下几点：

准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。

【解答】故答案为：

（1）岸芷汀兰烟光凝而暮山紫（重点字：

芷

（2）黄发垂髫伛偻提携（重点字：

髫、偻

（3）焉用亡郑以陪邻朝廷之臣莫不畏王气吞万里如虎（重点字：

焉

【点评】《永遇乐•京口北固亭怀古》名言：

（1）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

（2）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

（3）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

（4）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

（5）四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

（1）《琵琶行》写琵琶女演奏高潮的诗句是“　银瓶乍破水浆迸　，　铁骑突出刀枪鸣　。

　舞幽壑之潜蛟　，　泣孤舟之嫠妇　。

（3）《滕王阁序》中描写音乐的句子是“　渔舟唱晚　，　响穷彭蠡之滨　；

“　商女不知亡国恨　，　隔江犹唱后庭花　。

【分析】本题考查学生对名句名篇的识记。

名句名篇的考查常常分为两类：

识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

（1）银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣（重点字：

乍、浆

（2）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（重点字：

壑

（3）渔舟唱晚响穷彭蠡之滨（重点字：

蠡

（4）商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花（重点字：

隔

【点评】《赤壁赋》名句辑录：

（1）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；

飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

（2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

（4）逝者如斯，而未尝往也；

盈虚者如彼，而卒莫消长也。

（5）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

（1）“枫叶”是诗人笔下常见的形象，白居易《琵琶行》中“浔阳江头夜送客，　枫叶荻花秋瑟瑟　”烘托的是离别时的萧瑟黯然；

毛泽东《沁园春•长沙》中“看万山红遍，　层林尽染　”则描写出一片壮阔秋景。

（2）京剧传统剧目《四郎探母》中“我好比笼中鸟有翅难展，我好比浅水龙被困沙滩”的唱词，唱出了陶渊明笔下“　羁鸟恋旧林　，　池鱼思故渊　”的心境。

有同学说，这个名字暗含了“以史为鉴”之意，出自杜牧的“　后人哀之而不鉴之　，　亦使后人而复哀后人也　”。

2落后，为扭转局面，此时换上场的球员可谓“　受任于败军之际　，　奉命于危难之间　”。

【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A，高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。

（1）枫叶荻花秋瑟瑟层林尽染（重点字：

荻）

（2）羁鸟恋旧林池鱼思故渊（重点字：

羁）

（3）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（重点字：

鉴）

（4）受任于败军之际奉命于危难之间（重点字：

奉）

【点评】《琵琶行》名句积累：

1．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

2．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

3．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

4．醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

5．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

6．座中泣下谁最多？

江州司马青衫湿。

王勃描绘了“　落霞与孤鹜齐飞　，秋水共长天一色”的动人画面；

“雁过也，正伤心，　却是旧时相识　。

（2）水在杜甫的《登高》中是“无边落木萧萧下，　不尽长江滚滚来　”的奔腾汹涌；

在辛弃疾的《菩萨蛮•书江西造口壁》中则是“　郁孤台下清江水　，中间多少行人泪”的一腔激愤。

（3）语文学习需要长期积累，正如《劝学》中所说“积土成山，　风雨兴焉　”；

而缺少积累就会如《逍遥游》中所说“且夫水之积也不厚，　则其负大舟也无力　”。

（4）学校制作高三毕业纪念册，扉页题写毛泽东《沁园春•长沙》中的“恰同学少年，　风华正茂　；

书生意气，　挥斥方遒　”，鼓励同学们保持青春朝气，