外研版三起小学英语五年级下册教案最新Word文件下载.docx
《外研版三起小学英语五年级下册教案最新Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版三起小学英语五年级下册教案最新Word文件下载.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Listentothetape-recorderandreadfollowit.
（3）学生听第三遍录音的同时,T把一些新单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词。
示例:
life,different,ago,any,television,grandmother,grandfather
（4）听第四遍录音,学生跟读.要求:
边听边指,注意模仿语音语调。
（5）学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利。
3.学生活动。
T准备一些图片或实物,学生练习描述.并分组比赛哪个组回答的快。
例:
一棵大树,一棵小树。
Thereisabigtree,thereisasmalltree.
Theyaredifferent.
一个空盒子,一个装了很多纸的盒子。
Therearen’tanypapers.Therearelotsofpapers.
五、总结及作业
1.Summary
Todaywehavelearnt“Howtodescribepastandpresentlife,reviewsimplepasttenseandpresenttense.”
2.Today’shomework
a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.
b.Comparetwophotosandwritedifferences.
Unit2Shedidn’thaveatelevision.
1.掌握单词:
fire,radio,telephone,field,hope.
2.灵活运用句型:
Sheworkedinthefields.Shedidn’thaveatelevision.
3.学习写信的格式
4.了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音。
TodaywearegoingtolearnModule1Unit2《Shedidn’thaveatelevision.》First,let’slookatthelearningaims.
二、课文导入
Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissedhergrandmotherverymuch.SoshewritesaletterforDamingandtellsaboutthatprogrammeandherfeeling.
三．课文教学
1.文章学习
（1）学生听第一遍录音,找出不认识的单词.
（2）学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.
（3）学生听第三遍录音思考以下问题.
a.WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?
b.Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?
c.WhodoesLinglingmiss?
（4）听第四遍录音后学生讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答.在抢答的同时,T把一些生单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词.（10分钟后看看哪个小组最棒,T给获胜的小组加分）。
（5）听第五遍录音,学生跟读.要求:
2．学生活动
（1）活动1
拿出单词卡Television,radio,telephone,让学生用Shedidn’thave/Hedidn’thave/wedidn’thave造句子。
（1）做游戏
Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.
Forexample:
A:
Wherewashe/shesevendaysago?
B:
He/Shewas…
Whatdidhe/shedothere?
He/She…
四.语音学习
1.T播放SBUnit2活动1的录音磁带,全班同学听并跟读。
2.学生一边听一边划线,一边说单词。
3.T把单词rain,play,all,autumn,star,party,warm,quarter贴到黑板上,一边贴,学生一边读。
4.学生跟据读音,找也发音规律,然后要求学生把这些单词照读音分组。
五.学唱歌
1.放第一遍录音,学生认真听。
2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复。
3.边听边唱。
Module2
Unit1ShelearntEnglish.
learntthesedancer
ShelearntEnglish.
Didshelearnanyforeignlanguages？
HeislearningEnglishnow.
3、了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音。
教具：
单词卡片,教学挂图,录音机
TodaywearegoingtolearnModule2Unit1《ShelearntEnglish》.First,let’slookatthelearningaims.
二、热身复习：
用上节课学的句子Shedidn’thave…照句。
三.课文教学
（1）学生听第一遍录音,找出不认识的单词。
（2）学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词。
（3）听第四遍录音,学生跟读.要求:
边听边指,注意模仿语音语调
让学生三人一组,分别扮演对话中的Linging,Amy和Sam.
检测:
请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话,最后请自愿者在全班同学面前表演。
（10分钟后,比比看哪个小组表演的最棒）
（2）活动2
问题/回答
Didyou/he/she…..?
Yes,I/she/hedid.No,didn’t.
Heisdoing…….
HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs,thenactitout.
Unit2MrLiwasateacher.
studyhardretired
MrLiwasateacher.HetaughtChinese.
ChenHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.
3、了解字母组合aw,air,ass在单词中常见的读音。
单词卡片、教学挂图、录音机
一、揭示课题
TodaywearegoingtolearnModule2Unit1<
MrLiwasateacher>
first,let’slookatthelearningaims.
二、热身复习与课堂导入
1．复习上节课学过的单词和句子
老师问：
DidyoulearnEnglish?
学生回答：
Yes,Idid.
2．老师让一名学生站在讲台的前面说以下：
Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iamateacher.Ok,let’scometothetext.
1.学生活动
让学生自己先读一遍课文，划出不认识的生词。
出示单词卡，老师重点讲解生词．带同学重复读生词。
播放录音，学生听并跟读课文．同桌相互朗读。
2．分组练习
二人一组，分别扮演书中的老师和学生，用第一人称Ｉ进行描述。
例：
Tenyearsago,Iwasateacher,ItaughtChinese.Now,Iamretired.IamlearningEnglish.
Tenyearsago,Iwasastudent,Istudiedveryhard.Now,IamanEnglishteacher.
3.身体语言
请两位同学到讲台前做读书，写字，跳舞的动作，老师问Whatdidhe/shedo?
学生回答He/shereadabook/danced/written.
请两位同学上来台上，一人作，一人说。
四.语音教学
先让学生听一遍录音．听第二遍并跟读．学生自由读两分钟。
将draw,saw,chair,hair,class,pass这六个单词卡随意打乱贴在黑板上，让后进生先回答，优生补充。
五．学说韵律诗
让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗
放一遍录音，学生认真听。
放第二遍录音，每行后停顿，让学生重复。
把学生分成两个组，第一组说第一和第三段，第二组说第二和第四段．然后互换角色。
Module3
Unit1Shehadeggsandsausages
emailsandwichestraditionaldeliciousegg
Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?
Shehad…
单词卡片,教学挂图,录音机
TodaywearegoingtolearnModule3Unit1<
Shehadeggsandsausages>
.First,let’slookatthelearningaims.
复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：
T:
What’syourfavouritefood?
S:
Myfavouritefoodis…
T：
Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?
Ss:
Ihadrice/milk/noodles…
Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowEnglishfood?
TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.
TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.
三、课文学习
（1）新词
教师出示egg,email,sandwich,traditional,delicious等的图片及拼写卡片，教他们读几遍后，自由读。
5分钟后老师检测。
（2）学生活动
打开课本听录音。
听第一遍，让学生画出新单词以及食物的名词。
解释英国人吃的习惯。
听第二/三遍跟读。
自由读5分钟。
听第四遍回答以下问题，并一起核查答案。
WhatdidDaminghavegot?
WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?
（3）两人一组读第三段
用第三段的句子分组对话
Unit2Samatesixhamburgers
atehamburgergavetonight
Whatdidyoueat/drinklastnight?
Iate/drank…
3、了解字母组合ea,ee,ear,ere,eir的读音。
TodaywearegoingtolearnModule3Unit2<
Samatesixhamburgers>
Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?
Ihad…
取出一个汉堡问学生“Doyoulikehamburger?
”“Howmanyhamburgerscanyoueat?
生回答后。
教师说:
Let’sseehowmanyhamburgersSamcaneat.同时板书标题。
教师出示hamburger,ate,gave,drank,tonight等的图片及拼写卡片，让学生试着跟踞拼音读出来，教他们读几遍后，自由读。
（2）学生活动
听第一遍，让学生画出新单词
听第四遍试着回答以下问题。
Whoatehamburgers?
Whohadasandwich?
Whatismumgoingtocooktonight?
听第五遍，一起核查答案。
（3）分组活动
全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。
抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。
四．学唱歌
1.放第一遍录音,学生认真听.
2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复.
3.边听边唱.
Module4
Unit1Let’smakeahomelibrary.
学习目标：
1、能熟练运用WecanfindinformationfrombooksandCDs?
的句型，并能表演对话。
2、听、说、读、写本课的单词libraryfindCDsbringusecarde-bookwrongshelf
教学重点、难点：
“四会”单词和会话表演
教具准备：
单词卡片、挂图、录音机、粘贴
TodaywearegoingtolearnModule4Unit1<
Let’makeahomelibrary.>
first,let’slookatthelearningaims.
IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?
Ss:
Youcanbuythebook.
Icanhaveitinthelibrary.学生可能不知道library这个词，这时教师板书该单词，领读单词，请学生跟读。
MsSmart的朋友寄来了一些书和CD，它建议Amy和Lingling设立一个家庭图书馆，我们一起来听听她们式怎样做的吧。
教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。
教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。
教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。
教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调
四、学生活动
让学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,Sam,John,和MsSmart，进行对话表演。
教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。
全班完成活动手册中的练习1和练习2。
Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.
1、能熟练运用WherecanIfind...about….?
Wecanfind...about…in/on…
2、听、说、读、写本课的单词：
informationaswelldictionaryfilmway
熟练掌握单词及表演对话。
挂图、卡片、磁带
教学过程：
TodaywearegoingtolearnModule4<
Wherecanyoufindoutaboutanimals?
>
first,let’slookatthelearningaims.
Todaywewilllearnhowtoresearchthemessagewhatweneed.学完之后，大家要试着通过各种途径来查询信息。
Takeoutadictionaryandsay:
“Thisisadictionary”.Askthestudentssaythewordonebyone.Tellthestudentwecanfindoutaboutwordsinadictionary.Asthesameway,teachthemtheothernewwords.
Playthetapethestudentshouldreadthetextafterthetape.Thentheyshouldpracticethetextingroupsorpairs.Helpthestudenttograspthesentence:
“Youshouldfindoutabout…in/on…”Asksomegroupstoreadinpairs.
教师请几组学生自主上台表演对话，比比看哪组表达的最流利，交流的最自如，好的予以奖励。
四学说韵律诗
放一遍录音，学生认真听．
放第二遍录音，每行后停顿，让学生重复．
把学生分成两个组，第一组说第一和第三段，第二组说第二和第四段．然后互换角色．
Module5
UNIT1It’sbigandlight.
:
lightbrokenheavypocket
2、灵活运用句型It’sbigandlight.It’sgottwopockets.
挂图、卡片、CAI
TodaywearegoingtolearnModule5Unit1<
It’sbigsndlight>
二、热身复习
1、复习上节课学过的句子与单词
2、课堂导入
教师说Todaywe’regoingtolearnhowtodescribesomethingusebig,small,tall,short,fat,thinandsoon.Takeoutyourbag.Whosebagisbig?
（学生回答）Whosebagisheavy?
Whosebagislight?
Whosebagisbroken?
Whosebaghaspockets?
Inthisway,showthenewwords.Havethestudentsunderstandandremember
升级会员 