上海市浦东新区届高三第三次模拟考试语文试题Word格式.docx
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段列举2011年各项建设成绩的一组事实和数字，其用意是。
（2分）
3.社论说2012年是“充满希望的”一年，请简述这样说的两条理由。
（4分）
（1）
（2）
4．根据文本信息，下面对2012年所做判断与原文不符的一项是（）（3分）
A．2012年对于我国发展，仍处于一个重要的战略机遇期。
B．我国发展中不平衡、不协调、不可持续的矛盾和问题仍很突出。
C．党中央对2012年工作的总基调仍将与2011年一样：
“稳中求进”。
D．2012年中国的阶段性发展战略仍将是四个“牢牢把握”。
5．“献词”在生活中经常运用，如节日献词、毕业献词等。
请概括“献词”的基本特点。
（1）语言色彩：
。
（2）内容一般包括：
、、等。
6．×
×
中学《今朝》校报的新年刊首语《展望2012年》，打算引用这篇“元旦社论”的基本内容。
请你为他们写一段百字篇幅的内容摘要。
（二）阅读下面文章，完成7—12小题。
（共20分）
渡头闲想
施蛰存
①乡间的小径把我引到这渡头来了。
我该说它是古渡吗？
“汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头”，似乎以古渡较有诗意，然而恐怕这个渡头未必古；
倘若说是野渡呢，“野渡无人舟自横”，也未尝不妙。
无奈这里的渡船上明明有人，船也忙得没有横的工夫，喔，让我想来，还有什么形容渡头的现成字眼呢？
虽然花工夫翻几部书，也许会搜索出一些来的，可是一个形容词又值得了几文钱！
②当我走到渡头时，在我前面的三个人都已经下了船。
我立在岸上，看着这三个静静地站立在船中的渡客和把着橹的舟子。
说不定这时候他们对于我的怀疑比我对于他们的更大，这是从舟子招呼我的语气中可以分明地听懂的：
摆渡吗？
——在没有回话之前，我先在自己心中照样问了一句，“摆渡吗？
”于是我摇摇头。
这摇摇头，在那舟子眼里，一定是以为我表示了并无摆渡之意，而实际上呢，我只是一种蒙蒙昧昧的不置可否的举动。
③何以不置可否？
那是因为我根本不知道这摆渡的意味。
我知道在一刻之后，这渡船就会撑到对岸去的，船里的这些渡客也会在对岸上了岸，继续他们的行程。
但我呢？
我非但不知道对岸是什么地方，就连现在我伫立着的究竟是什么处所也全不熟悉。
我将从什么地方到什么地方去呢？
④当我沉思的一刹那，已又有四五个乡人从田垄走来，相扶着下船。
小小的渡船的两舷，已经贴着水面了。
那舟子摇动着橹，发着轻柔的欸乃声，于是这渡船横流而去了。
⑤“容与乎中流”，“春水船如天上坐”，我以为通常的情形下，坐船是一种人生的逸趣，不管坐船的或撑船的是忙人抑是闲人，是快乐人抑是忧愁人，当他在这飘浮之际，我想他一定能有至少十分钟来欣赏这乘船的滋味的。
可是我觉得这乘船的趣味却不足以描绘那些摆渡的客人们。
⑥你试回头一看那渡船上的情形怎样？
渡船的行程是不自然的，它的橹自如一把截断江流的利剪。
然而它又并不爽快地剪，它还得防备着拦腰而来的船头，因此只好曲曲折折地剪过去。
那些渡客们既无风景可看，又无并行的船舶可以引为伴侣，而且更无那样闲逸的兴致。
只因他们在下船的时候，心中就想到了上岸。
他们乘船的观念，是无异于在岸上匆急地步行的——不，恐怕还更为严肃一些，你看他们各自静悄悄地鹄立着，即使是相识的同行者，也不再像在岸上步行时那样地谈笑自若了。
⑦至于那舟子呢？
他的命运也不同于普通的舟子。
他没有浮家泛宅的乐趣，却又必须每天生活于水上。
他终日沉默地摇着橹，从此岸到彼岸地转运着一些匆急的旅人。
“逝者如斯夫！
”而他却永远停留在一个地方。
真是单调的生涯啊！
⑧我想，做渡船上的舟子的，必须是个头脑简单的人，或是乐天安命的人。
我想起以前所见到过的许多摇渡船的，他们好像都是一个类型的人物。
也许他们并不觉得生涯之单调，他们并不嫌厌他们的职业。
看他们漠不经心地等候着渡客，又漠不经心地摇着船到对岸去，又漠不经心地从船板底下取出一瓶酒来仰头饮着——是的，他们大多是喝酒的，这种对于生活的恬淡态度，真使如我这样为衣食而奔走的人觉得不可理解了。
倘若他不是一个简单的白痴，就一定是一个善于处世的哲人；
然而这两种人在外表上是本来没有什么差异的。
⑨现在，他已经从对岸渡了一船的客人回来了——回来？
喔，我不知道这在他可算得是回来否？
一左一右的欹侧着，这笨拙的渡船已经在渐渐地迫近了。
我分明看见，那舟子老是望着我。
我知道他不能了解我，也许更甚于我不能了解他。
明明走到了渡口，却决无渡江之意，既然如此，那么独自匆急地踱到渡头来做什么呢？
至于既非觅渡，又不回步，这样痴呆地立在岸上，又是什么用意呢？
我想这喝饱了老酒的舟子恐怕未必会感觉到我因为正踟蹰于生命的江流的渡头，而不禁有单调之感吧。
⑩客人们一个个地上岸了。
他们各人付给了渡资——并不交与舟子的手掌中，他们都很熟悉地把铜元放在船板上，兴奋地一跃上岸，继续各人的行程了。
这使我偶然想起德国诗人乌兰的《渡头咏》的末一节来：
哦，船夫，拿去吧，
我出三倍的摆渡钱。
因为除了岸边的我，
还有你所看不见的
一双魂灵在我身边。
喔！
这样说来，或许每个人都负载着灵魂行路，做人的责任也太重得可怕了，四野苍茫，我真凛然于这出三倍渡船钱的客人身旁看不见的一双魂灵了。
注释：
乌兰，一般翻译为乌兰德，德国浪漫主义诗人。
他的许多诗歌及民谣有民间传说的风格。
本诗描绘了一个人带着自己（以及友人）的灵魂摆渡的情形。
7.从全文看，第③段中“摆渡的意味”指的是。
8.第⑤段写了通常情况下泛舟的“逸趣”，简析其在文中的作用。
（3分）
9.在第⑦段与第⑨段末尾，作者都用了“单调”一词，但含义不同。
第⑦段的“单调”的含义是：
第⑨段的“单调”的含义是：
（2分）
10.从修辞的角度赏析第⑨段划线句的表达效果。
11.下面对文章的理解或赏析正确的两项是（6分）
A.作者从不知如何形容眼前的渡口入笔，开篇诙谐幽默又引人入胜。
B.第④段欸乃的桨声，既写眼前景况，又起到引出作者思绪的作用。
C.文章第②段与第⑨段相互照应，表达出作者恨无知音的沮丧之情。
D..第⑩小节的细节描写，生动地表现出渡船上客人们的淳朴与诚信。
E.文章由渡口所见引发感慨，展现了一个文人苦闷迷茫的精神世界。
F.文章引用古诗文名句，既增强了文章的趣味，又丰富了文章内涵。
12.文章结尾引用了德国诗人乌兰的《渡头咏》，这样的结尾耐人寻味，请作赏析。
（三）填写下列名篇名句中的空缺。
（6分）
【考生答题超过6空，按前6空顺序评分】
13.⑴溯洄从之，。
《诗经·
蒹葭》
⑵木直中绳，。
《荀子·
劝学》
⑶使人之所恶莫甚于死者，？
《孟子·
鱼我所欲也》
⑷，尽西风，季鹰归未？
辛弃疾《水龙吟·
登建康赏心亭》
⑸草树知春不久归，。
韩愈《晚春》
⑹忽魂悸以魄动，。
李白《梦游天姥吟留别》
⑺，回车叱牛牵向北。
白居易《卖炭翁》
⑻孰知不向边庭苦，。
王维《少年行》
（四）阅读下面的诗歌，完成第13-15题。
（8分）
南柯子春景（宋）田为
梦怕愁时断，春从醉里回。
凄凉怀抱向谁开？
些子
清明时候被莺催。
柳外都成絮，栏边半是苔。
多情帘燕独徘徊，依旧满身花雨又归来。
【注释】
些子：
唐宋俗语，少许，一点点的意思。
14.从词的字数上看，本词属于。
（1分）
15.对本词分析不正确的一项是（）（3分）
A．词人开篇就着“梦”、“醉”二字，开门见山，直抒愁怀。
B．栏干边的苔痕，暗示人迹罕至，与下文的“独”呼应紧密。
C．下片写春将逝去，暗扣上片“催”字，意脉过渡十分自然。
D．全词风格典雅深婉隽永，却哀而不伤，总体基调乐观旷达。
16.结合整首词，鉴赏“依旧”的妙处。
（五）阅读下面文章，完成第17-22题。
（17分）
①乐恢字伯奇，京兆长陵人也。
恢长好经学，事博士焦永。
永为河东太守，恢随之官，闭庐精诵，不交人物。
后永以事被考，诸弟子皆以通关被系，恢皦不污于法，笃志为名儒。
后仕本郡吏。
归，恢复为功曹，选举不阿，请托无所容。
诸公多其行，连辟之，遂皆不行。
②后征拜议郎。
会车骑将军窦宪出征匈奴，恢数上书谏争，朝廷称其忠。
入为尚书仆射。
宪弟夏阳侯瑰欲往候恢，恢谢不与交通。
宪兄弟放纵，而忿其不附己。
妻每谏恢曰：
“昔人有容身避害，何必以言取怨?
”恢叹曰：
“吾何忍素餐立人之朝乎?
”遂上疏谏曰：
“臣闻百王之失，皆由权移于下。
诸舅不宜干正王室，以示天下之私。
政失不救，其极不测。
方今之宜，上以义自割，下以谦自引。
”书奏不省。
时窦太后临朝和帝未亲万机恢以意不得行乃称疾乞骸骨。
窦宪因是风厉州郡迫胁。
恢遂饮药死。
弟子衰绖挽者数百人，庶众痛伤之。
后窦氏诛，帝始亲事，恢门生何融等上书陈恢忠耿，除子己为郎中。
（选自《后汉书乐恢传》）
17.写出下列加点词在句中的意思（4分）
（1）诸弟子皆以通关被系（）
（2）诸公多其行（）
（3）其极不测（）（4）除子己为郎中（）
18.下列句中加点词不存在古今异义现象的一项是（）（2分）
A事博士焦永B恢谢不与交通C帝始亲事D然视其左右，来而记之者已少
19.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（）（2分）
A．诸公多其行尔其无忘乃父之志
B．乃称疾乞骸骨今其智乃反不能及
C．宪兄弟放纵，而忿其不附己永州之野产异蛇，黑质而白章
D.窦宪因是风厉州郡迫胁因宾客至蔺相如门谢罪
20.用现代汉语解释下列句子。
（5分）
（1）选举不阿，请托无所容。
（2）弟子衰绖挽者数百人，庶众痛伤之。
21.根据文意，第②段画波浪线句子分为两部分，请用“∕”断开。
时窦太后临朝和帝未亲万机恢以意不得行乃称疾乞骸骨
22.本文表现了乐恢和的品质。
（六）阅读下面文章，完成第23-28题。
（11分）
读李翱文欧阳修
①予始读翱《复性书》三篇，曰：
此《中庸》之义疏尔。
智者诚其性，当读中庸；
愚者虽读此不晓也，不作可焉。
又读《与韩侍郎荐贤书》，以谓翱特穷时愤世无荐己者，故丁宁如此。
然以韩为秦汉间好侠行义之一豪俊，亦善论人者也。
最后读《幽怀赋》，然后置书而叹，叹已复读，不自休。
恨翱不生于今，不得与之交；
又恨予不得生翱时，与翱上下其论也。
②凡昔翱一时人，有道而能文者，莫若韩愈。
愈尝有《感二鸟赋》，不过羡二鸟之光荣，叹一饱之无时尔；
推韩愈之心，使光荣而饱，则不复云矣。
若翱之心独不然，其赋曰：
“众嚣嚣而杂处兮，咸叹老而嗟卑；
视予心之不然兮，虑行道之犹非。
”又怪神尧以一旅取天下，后世子孙不能以天下取河北，以为忧。
使当时君子皆易其叹老嗟卑之心为翱所忧之心，则唐之天下岂有乱与亡哉！
③然翱幸不生今时，见今之事，则其忧又甚矣！
奈何今之人不忧也？
余行天下，见人多矣，脱有一人能如翱忧者，又皆贱远，与翱无异；
其余光荣而饱者，一闻忧世之言，不以为狂人，则以为病痴子，不怒则笑之矣。
呜呼，在位而不肯自忧，又禁他人使皆不得忧，可叹也夫！
【注】①疏：
注释。
②又怪神尧以一旅取天下：
又诧异李渊能用一支军队取得天下。
神尧，指唐高祖李渊，他的谥号为“神尧皇帝”。
③贱远：
指职位低贱、被朝廷贬斥在远方的人。
这里暗指范仲淹等。
23．第①段作者“始读翱《复性书》”后不以为然；
“又读《与韩侍郎荐贤书》”后的看法是；
“最后读《幽怀赋》”后的感受是。
（用自己的话回答）（3分）
24.阅读第②段，比较韩愈写《感二鸟赋》和李翱写《幽怀赋》“之心”有何不同。
“韩愈之心”：
“翱之心”：
25.对本文写作特点概括不准确的一项是（）。
A．借题发挥B.以小见大C．抑扬结合D．对比映衬
26.宋代李涂说，欧阳修许多论及时政的文章“有‘呜呼’二字，固是世变可叹”。
本文与《伶官传序》都有“呜呼”二字，请概述其所感叹的内容。
二写作70分
27.阅读以下材料，结合自身体验，自拟题目，写一篇文章。
眼镜告诉了我们：
在纠正世界之前，先纠正好自己的眼睛。
要求：
不少于800字，不要写成诗歌，不得透露个人相关信息。
参考答案
1．（1分）B（“浓墨重彩”强调的是下大决心花大力气去做的事，与第
段中“过去的一年……稳定任务艰巨繁重”、“迎难而上、开拓进取”相照应。
而A、C、D没有这层含义，且语法上与“新篇章”不能搭配，不适用于形容业绩。
）
2.（2分）充分具体地证明我国在2011年已实现“十二五”良好开局，社会主义中国的发展态势良好。
3.（4分）三个要点达到两点即可：
（1）我国发展仍处于重要战略机遇期（或：
世界正处在大发展大调整大变革时期，大国实力此消彼长，我国机遇大于挑战。
（2）我们有“中国信心”的实力，为迈向2012年提供了扎实的基础和有利的环境。
（或：
2011年实现了“十二五”良好开局，提供了经验，增强了信心。
（3）我们有“中国信心”的底气，党和政府正确的战略思考和决策部署，为实现2012目标提供了保障。
有中国共产党的坚强领导，有13亿人民的共同奋斗，中国发展的趋势不可阻挡，中国美好的前途充满希望。
4.（3分）C（错在“仍将是”三个字。
第
段中可知，“稳中求进”只是“今年”的工作总基调。
5.（4分）
喜气色彩鲜明，感情饱满热烈。
回顾总结、祝贺祝愿、展望期许、鼓动号召等。
（答对两点的1分，答对三点得2分。
6.（4分）
【样例】2012年是充满希望、奋发进取的一年，世界经济形势仍将严峻复杂，但我国机遇大于挑战。
中央的总体要求和决策部署（或：
2012年的基本任务）是：
按照“稳中求进”的工作总基调，坚持四个“牢牢把握”的发展战略，以优异成绩迎接党的十八大召开。
（99字）
（2）（2分）人生的方向。
（3）（3分）将自己泛舟的感受与渡船上的人们感受进行对比（1分），突出了渡船上人们为生计奔忙的无趣（1分），表达了作者对于生计重压下的人生状况的不满（1分）。
（4）（2分）第⑦段的“单调”的含义是单一、呆板、了无情趣。
第⑨段的“单调”的含义是，作者在自己的人生道路上所感受到的彷徨、惆怅、苦闷。
（答到与粗体字相近的意思，各一分）
（5）（3分）设问、反复。
（1分）；
引发人们对舟子生存状态的思考。
强调了作者对单调重复的人生的否定。
（1分）。
（6）（6分）B、E（A以“诙谐幽默”概括作者第一段感情不正确；
C.作者此处并没有“恨无知音”的感慨；
D.为了突出表现客人们的无思无虑，从而与下文形成对照；
F.古诗文在作品中的作用不是增强文章趣味，而是引出作者的思考。
（7）（4分）作者引用《渡头咏》，意在指出渡口不仅是路途中的渡口，更是人的灵魂的渡口，（1分）增强了作者因找不到人生方向的苦闷与沉重之感（1分），深化了全文的主旨（1分），增加了文学色彩，使内含更丰富（1分）。
13.⑴溯洄从之，道阻且跻。
⑵木直中绳，輮以为轮。
⑶使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
⑷休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？
⑸草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
⑹忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
⑺手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
⑻孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
14.（1分）小令
15.（3分）D错在“乐观旷达”
16.（4分）燕子有恋旧巢的特性，“依旧”体现了燕子的“多情”。
（1分）“依旧”二字，还唤起词人对于当年燕子“满身花雨”归来时的回忆，（1分）触发了词人的感慨：
当年栖巢的燕子又归来了，当年欢聚的人儿却不在（或者当年栖巢的燕子又归来了，逝去的春天会不会归来呢？
）。
（1分）一个“依旧”含蓄地道出伤春（怀人）的主题。
17.（4分）
（1）拘禁
（2）称赞（3）结果（4）任命；
赐与
18.（2分）D
19.（3）C
20.（6分）
（1）（2分）（乐恢）推选、举荐（他人）从不偏袒，对别人的请求、托付也从来没有接受。
（关键点：
补主语、阿、固定格式“无所”）
（2）（3分）（乐恢死后，为他）穿丧服哀丧的弟子有几百人，广大百姓为他感到十分悲痛。
（关键点：
定语后置、庶众、痛伤）
21.（2分）
时窦太后临朝和帝未亲万机∕恢以意不得行，乃称疾乞骸骨（提示：
从前提和结果的关联分析）
22.（2分）刚直不阿；
忠心耿耿；
勤奋好学。
（答对一个要点给1分）
23．（3分）李翱不得志而为，但评价韩愈“好贤”得当（1分）；
赞叹李翱的《幽怀赋》，为不能与李翱生逢同时而深感遗憾（2分）
24.（3分）不得志而发牢骚而已（1分）；
鄙夷叹老嗟卑之人，忧国伤时（2分）
25.（2分）B
26.（3分）本文借读李翱的文章，赞李翱的为人，倾泄自己对时世的忧念和对阻挠忧世者的愤懑（2分）。
而《伶官传序》一声嗟叹，表达对历史兴替、人生荣辱的感慨。
（五）
【译文】
乐恢字伯奇，京城长陵人。
长大后，乐恢喜好经学，跟随博士焦永学习。
焦永做了河东太守，乐恢跟随他到了官府，（他）闭门精心诵读，不与（外界）人物交往。
后来，焦永因事被劾查，其他弟子因为替焦永疏通关系被拘禁。
乐恢保持自己的清白而不玷污法律，立志要成为有名的儒生。
后来在本郡做官。
回来后，乐恢又做了功曹，推选、举荐（他人）从不偏袒，别人的请求、托付（他）也从来没有接受。
许多人都称赞他的行为，接连几次征辟他，他都没有答应。
后来征召他做了议郎。
正赶上车骑将军窦宪要出征匈奴，乐恢多次上书谏争，朝廷称道他的忠心。
入朝为尚书仆射。
窦宪的弟弟夏阳候窦瑰想要问候乐恢，乐恢谢绝了他，不与他交往。
窦宪兄弟两个行为放纵，又愤恨乐恢不依附自己。
妻子常常劝谏乐恢说：
“古人有用保全自身来躲避灾祸（的说法），你何必用自己的言论来招致别人的怨恨呢?
”乐恢慨叹地说：
“我怎么能够容忍朝廷中那些尸位素餐之人呢?
”于是上书劝谏说：
“我听说众多帝王的过失，都是由于权利下移造成的。
国舅们不应该干预王室的事情，以此显示天下是个人的天下。
政治有了过失，如果不加补救，其结果不可预测。
当今应该做的，帝王应以大义为重，断绝这种联系，国舅应以谦逊为主自我反思。
”上书没有取得效果。
此时，窦太后临朝，和帝没有亲政，乐恢因为主张没有能够施行，于是称病回乡。
窦宪因为这一缘故，迅速而又严厉地告知各州郡对乐恢进行逼迫、威胁。
乐恢最后饮药而死。
（死后，）穿丧服哀丧的弟子有几百人，广大百姓为他感到非常悲痛。
后来，窦氏被诛杀，和帝即位，乐恢的门生何融等上书陈述乐恢的忠心耿耿，（和帝）赐与乐恢的儿子乐己为郎中。
（六）
我开始读李翱的三篇《复性书》时，心里想：
这不过是给《中庸》做的注释。
聪明人理解“性”的含意，不读《复性书》也知道应当使“性”恢复到中庸；
愚笨的人即使读了《复性书》，也不懂得这个道理，所以《复性书》不作也可以。
又读他的《与韩侍郎荐贤书》，认为李翱只是时运不通而愤恨社会上没有推荐自己的人，因此反复述说求贤之事。
然而他把韩愈比作秦汉间好侠行义的一位豪杰之士，也算是善论人了。
最后读了《幽怀赋》，然后放下
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