花儿朵朵单元设计Word下载.docx
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课型
新授课√章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
本课属于造型·
重点之一是对花朵的形、色进行观察，了解其结构特点，并进一步感受花朵从花苞到盛开再到凋谢的过程中形态的变化，以及因角度的变化而呈现的不同姿态，从而表现造型独特、体态不同的花朵。
重点之二是通过本课的学习，了解一些花朵的相关知识，感受花朵对于人类生活的意义，体会花朵所蕴含的人文色彩，提高学生赏花、惜花、爱花的情感与品位。
2.学习者分析
二年级学生的观察能力与绘画表现能力还处于较为低浅的层次，对花朵的了解大部分学生停留在花的品名、色彩和简单的结构，所表现的花朵也只是最为简单的样式，缺少花朵的细节刻画与情致的表现。
但是这一时期的学生对绘画依然有着浓厚的兴趣，对于自己的绘画表现也保持着较高的自信心，这往往使他们在绘画创作中出现令人意想不到的稚拙童趣，这一点难能可贵，教师要给予适时引导、鼓励与必要的保护。
3.学习目标确定
了解花朵基本知识和结构特征，知道从花苞到开放凋谢的生长过程，通过观察比较形成对花朵的总体认识，理解花朵因角度不同而呈现的姿态变化，创造性地表现各种角度的花朵。
培养学生的观察能力和分析能力，达成从自然形态到创造性表现的能力提升。
激发学生对自然的赞赏与热爱，对植物生命的崇敬，用绘画的形式表现自己的感情。
4.学习重点难点
教学重点：
通过学习，使学生对花的世界识得初步的了解，感受花儿对人类的意义与作用，并引导学生感受花的形色之美与姿态之美，激发学生对花的喜爱之情，提升学生的审美素养。
教学难点：
通过对花的结构与形态的了解，在掌握了正面形态花儿的表现技能后，进一步探究花的不同角度、形态的表现方法，进行绘画创作活动，培养学生的造型表现能力与想象力、创造力。
5.学习评价设计
学生自我评价，介绍自己的花儿，同学之间互相评价，评选出自己最喜欢的花儿，最后教师点评。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：
感知与体验
教师活动1
1.智趣猜一猜（PPT02）。
教师课件出示大王花图片，请同学们猜猜这是什么？
教师介绍这是大王花，是热带雨林地区的花，是世界上最大的花朵，散发臭味，吸引喜爱臭味的昆虫为它传播花粉，大的花直径可达1米，14斤重哦。
猜猜这些是什么花，牵牛花和桂花，桂花是我们丹阳市的市花。
花儿美丽娇艳，人见人爱，古人也非常喜欢呢，瞧这个4000多年前陶罐上就画了可爱的花儿。
老师也十分喜爱花儿正是春暖花开时节，我也悄悄种了一盆花，一起来猜猜。
2、花的结构：
花瓣、花蕊、花萼、花柄。
3、点题并板书课题。
每一种花都有自己的特点，可以说一花一世界，一朵一芬芳。
这节课就让我们一起走进花的世界，学习第6课《花儿朵朵
（一）》（板书课题：
花儿朵朵
（一））
学生活动1
学生观察老师出示的花儿图片，想一想是什么花，个别发言。
说出丹阳的市花并简单介绍。
观察发现老师种的是向日葵。
小组讨论得出花的具体结构组成，小组代表发言。
活动意图说明：
通过猜花游戏，充分调动了学生的好奇心和学习兴趣，让孩子在满满的激动与喜悦中开始新课的学习。
通过展示，让孩子自己观察比较分析得出结论。
环节二：
学习与创作
教师活动2
1.花蕊欣赏与创作。
同学们，让我们走进花蕊集装箱，看看各种漂亮的花蕊吧。
欣赏花蕊图片，说说各种花蕊的特点。
教师在黑板上示范画花蕊。
同时展示范画：
各种花蕊。
2、学生练习创作画花蕊。
3、花瓣欣赏与创作。
欣赏花儿图片，观察梅花花瓣的外形。
师：
梅花花瓣是什么形状？
（圆形）
圆形稍加变化，可以变化出多种形状，如椭圆形，爱心形等。
教师示范。
投影展示各种形状变化的花朵。
范画展示各种花瓣。
4、学生练习创作画花瓣。
5、多层花瓣的画法与图片欣赏。
6、同一朵花从不同角度看姿态不一。
7、学生把画面补充完整。
8、色彩魔发秀，花儿不同色彩讲解。
9、时尚小画家：
学生作品欣赏
10、大师俱乐部：
大师作品欣赏
学生活动2
观察欣赏各种花蕊，并比较他们的特点和异同。
小练习：
画自己最喜欢的花蕊。
观察比较分析各种花瓣的形状
观察比较不同姿态的花儿，小组讨论不同姿态有什么区别，怎么表现。
欣赏作品
整个教学环节从花蕊—花瓣—单层—多层—不同姿态，这种循序渐进的设计，降低了学习难度，化繁为简，化解了学生的畏难情绪，先画好花蕊，再画花瓣，绘画效果好，学生自信心增强，绘画兴趣大增。
课堂小练笔中第一次尝试是在新授之前，目的是了解学生对花这一主题内容的了解和造型表现能力究竟是一个什么样的状况，为后续的学习提供具体的学情了解，也为新知识的习得起到一个承上启下的作用。
另外还有一次小练笔是在学生初步学习、了解了花的结构形态后进行的再次尝试，这时大部分学生能表现较为丰富的正面花卉。
环节三：
创作练习
教的活动3
创作练习：
云阳学校要举行鲜花节。
展示各种美丽的鲜花，请同学们积极参展。
学的活动3
创作练习，画出自己最喜欢的花儿。
活动意图说明
采用开学校鲜花节这种喜闻乐见的形式，让孩子积极参与活动，展示自己的作品，提高学生兴趣，让大家积极参与并乐在其中。
在学生正式的课堂创作中，从自然性地再现到创造性地表现，再到增加昆虫或人物等以增添画面的情趣，形成由浅到深、由易到难的梯度变化，为不同能力学生的需求提供选择，也使学生的课堂创作更加丰富多变，更具个性意趣。
7.板书设计花儿朵朵
花蕊
花瓣
姿态
8.作业与拓展学习设计
拓展与延伸
1.欣赏生活中与花有关的设计，发现、领略生活之美与艺术之美、自然之美的密切联系。
2.花的美妙不仅能让人类赏心悦目，它还要完成最重要的任务——繁殖。
花不会走动，却能传播花粉，还能躲过食草动物的嘴，它是怎么做到的？
《花的时钟》这本书能告诉你关于花的许多奥妙，课后有兴趣的同学可以进一步了解。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
合理利用电教设备，电脑课件、投影、展台等。
充分利用学校的小花园，带领孩子们参观欣赏。
10.教学反思与改进
本课教学围绕花儿展开观察与表现，循序渐进，通过分层练习，给学生提供多次造型训练，逐步表现。
另一方面要侧重对学生想象力提高的培养，再给予恰当的启发引导，效果更佳。
第2课时教学设计
花儿朵朵
（二）
新授课√章/单元复习课□专题复习课□
6.教学内容分析
本课是继《花儿朵朵
（一）》之后的教学内容，属于“造型·
表现”学习领域。
学生通过前期的学习，对花卉的形态、结构、色彩已有了较为全面的认识与了解，在这样的基础上，引导学生运用各种彩色纸质媒材进行撕纸贴画、制作纸花等创意表现，并通过教学，引导、激发学生积极探究纸艺创作的方法与创意思想，依据不同纸张的性能，学习、掌握一些基本的纸艺制作技法，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。
7.学习者分析
较于绘画表现课而言，学生更亲睐于手工制作类的美术课，低年段学生尤为突出，且对自己的制作特别自信，这一兴趣值得呵护。
但由于他们年龄尚小，知识较浅、动手操作能力还是比较弱，因此教学要给予学生尝试、探究的平台，激发学生对撕纸贴画和动手做花的思考与探究的精神，获得撕、折、拧、搓等方法，丰富自己的造型表现活动。
8.学习目标确定
知识与技能目标：
通过名家作品的欣赏丰富学生的美术知识；
通过尝试、练习掌握撕、折、拧、搓等基本技法，创造性地表现各色纸艺花卉，提高审美能力与造型能力。
过程与方法目标：
以“自主尝试”“命题创作”等方法探究艺术的多种表现形式，激发学生积极思维、大胆创新的意识；
以同龄人撕纸作品的欣赏增加学生的信心；
通过纸艺花卉的赏析，引导学生探究纸艺花卉的表现方法。
情感、态度与价值观目标：
进一步体会花卉与人类生活的密切联系，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，以及用艺术的手法表现美、创造美的内在的生命涌动。
9.学习重点难点
1.在欣赏与分析中感受艺术表现的多种形式，丰富美术知识，提高美术修养；
2.通过尝试与探讨激发学生艺术表现的探究精神与创新意识；
3.在多次的动手实践中感受纸艺花卉的魅力，保持对艺术表现的兴趣与活力。
1.掌握撕纸贴画的基本方法，完善撕纸贴画的作品；
2.学习撕、折、拧、搓、缠绕等方法，丰富自己的造型技能；
3.了解纸艺花卉的制作方法，创造性地表现各色纸艺花卉。
10.学习评价设计
在“感知与体验”环节中主要体现了两点，一为教师对学生前期学习的一个肯定评价，重在鼓励学生、激发学生对美术学习的可持续性；
二为通过对大师作品的欣赏使学生产生积极的情感体验，这一发自内心的赞美会潜移默化地影响学生对艺术的热爱与崇尚。
1.回顾与提炼。
有针对地选择《花儿朵朵
（一）》的学生作业，引导学生回顾花的形态、结构、色彩，进一步体悟自己的创作思路，并就学生大胆的表现和丰富的想象加以赞许与鼓励。
2.欣赏与感悟（PPT03-06）。
通过欣赏古今中外不同形式、风格的绘画作品（花卉主题），加深学生对花之美、花之意的感悟，引导学生体会艺术创作的初衷。
围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，
欣赏，思考。
通过回顾，体悟自己的创作思路，丰富学生的想象力和创造力。
尝试与探究
1.思考与尝试（PPT08）。
材料准备：
彩纸、胶棒、32K铅画纸；
思考：
如何用彩纸、胶棒等有限的材料表现花儿？
尝试着表现一朵花。
2.分析与探究（实物投影）。
欣赏学生表现的花，并请学生介绍自己的创作方法；
（根据学生回答，板书关键词：
撕、贴）
遇到困难或者有疑惑的同学提出问题，师生共同解决难题；
教师小结并提示注意事项：
——撕纸的时候用拇指和食指一边撕一边移动纸张，这样才能撕出你想要的形象；
——贴的时候不用全部涂胶、完全贴牢，可以局部靠花心处涂胶粘贴，花瓣显得自然生动；
——先贴花瓣再贴花心，花瓣可以一层也可以多层。
尝试练习，表现各种花儿。
分析探究花儿的表现方法
通过发现问题、思考问题、解决问题的设计。
培养学生独立发现问题，解决问题的能力，培养学生的想象力和创造力。
赏析与完善创作练习
3.赏析与完善
欣赏课本中的撕纸作品，引导学生感受作品中的童趣与美感；
（花儿有大有小，有高有低，有正面有侧面，有的亭亭玉立、有的倾斜俯视，有的添加了小昆虫。
4.欣赏与小结。
完成的同学将作品贴于黑板后将自己的桌面稍加整理。
（将用过的、没用过的彩纸和胶棒归拢在一起。
学生进行简要点评。
——同学们的作品汇聚在一起，形成了一幅大的画卷，在这幅大的画卷中，有你喜欢的地方吗？
有没有觉得需要改进的地方？
——感觉自己撕纸贴画有进步的同学举举手，告诉大家你在哪些地方有了进步？
——有进步的同学都给自己鼓鼓掌。
教师小结：
只要用心、动脑就一定会有进步。
1.命题创作、激发思维。
（教师事先准备长短、宽窄不一的各色彩纸）组长发放彩纸，每人一张，看看你拿到的纸有什么特点？
简要了解纸张特点。
思考与探讨：
现在我们不来撕纸贴花，开动脑筋想一想，你能不能用手中纸来做一朵立体的纸花？
用什么方法？
做一朵什么样的花？
（左右同学相互探讨）
再来撕撕贴贴1、2朵花，并撕、贴一些枝叶，添画一些小昆虫，完善自己的画作。
学生动手尝试制作
尝试与探究：
根据各自拿到的彩纸，开动脑筋，尝试着制作一朵纸花；
大胆说出自己动手过程中看到的、想到的、试过的，如对纸张特点的发现、对做花的思考、内心的活动等等；
7.板书设计
撕
贴
9.作业与拓展学习设计
1.插花小序曲。
教师用自制的纸艺花卉演示插花过程；
欣赏插花作品，简要了解插花艺术；
教师提供插花器具，学生以组为单位，进行插花尝试。
2.欣赏更多技艺制作的花卉，开阔学生的眼界、拓展学生的思维。
3.挑战台：
做一朵能开合的花，使学习得以延伸。
11.特色学习资源分析、技术手段应用说明
参观学校小花园和手工特色教室，体验手工之美。
12.教学反思与改进
本课教学内容是前一课《花儿朵朵
（一）》的延续与拓展，主要引导学生将花卉的造型表现从二维的平面绘画逐步迈向三维的立体制作，从而体验造型技艺的丰富性、感受造型活动的乐趣，培养学生的动手能力。
同时通过教学活动，激发学生对艺术表现的探究与创新精神，让学生从自我的尝试与实践中获得知识、更新技能，发展艺术感知能力和造型表现能力，提炼了花卉的共性特征与个性姿态的不同，并以绘画的形式在“花儿”的再现与表现中创造性地呈现“朵朵”的魅力。
这一前期性的学习已使学生获得了对花卉结构、形态、色彩的认识与了解，为《花儿朵朵
（二）》的学习打下了良好的基础，在此前提下，本课的重点将引导学生运用各种彩色纸质媒材进行撕纸贴画、纸艺花卉制作等活动，并通过教学，引导、激发学生积极探究纸艺花卉的制作方法与创意思维，依据不同纸张的性能，学习、掌握一些基本的纸艺制作方法与技巧。
第3课时教学设计（其他课时同）
水墨画花
11.教学内容分析
本课是“造型•表现”学习领域的教学内容。
继前面两课教学的学习，学生对花卉的形态、结构、色彩已有了较为全面的认识与了解。
此课教材以水墨的眼光，引领学生感受水墨表现花卉的韵味，体验水墨创作的乐趣。
12.学习者分析
二年级学生属于低年段，学生学习积极性高，胆大，敢于表现。
但由于年龄关系，学生的认知能力和动手能力相对较弱，观察方法趋于主观。
这与水墨的意向表达有共性之处，这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。
二年级学生手部肌肉稚嫩，对于毛笔还缺乏控制力。
由于刚刚开始接触水墨，对于水墨工具和“笔墨”有初步的了解和体验。
但同时，由于学生知识经验和欣赏水平有限，故而对水墨画特有的趣味了解很少，这也为本课的教学增加了难度。
13.学习目标确定
知识与技能：
初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。
学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍，并学会用笔墨表现花卉的简单方法。
过程与方法：
通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。
进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。
情感、态度、价值观：
在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。
培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感。
14.学习重点难点
尝试使用笔墨表现花、枝、叶，画出花卉的精神和水墨的韵味。
如何用水墨的眼光观察表现花卉。
表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。
15.学习评价设计
二年级的学生属于低年段，学习积极性高，胆大，敢于主观表现，形象思维活跃，这与水墨画的表达有共性之处。
但由于年龄关系，学生的认知能力和动手能力相对较弱，缺乏深入观察的能力，如果没有正确指导，作品容易陷入千篇一律的概念化。
同时又由于刚接触水墨，了解甚少。
所以本课在评价时，抓住课堂亮点，组织多种形式的自评、互评和师评，以鼓励为主。
但切忌出现笼统的一面喊好的无意义评价。
教师评价切口小、指向性明确，并提出更高学习要求或建议。
在自评互评环节，鼓励大家各抒己见，并针对学生的评价分歧，组织小辩论。
而教师针对欣赏作品，可使用“再仔细观察一下”。
针对不满意作品，针对问题，提出改进建议，并使用“再修改一下就更好了”等激励性语言，帮助学生树立学习信心。
欣赏导入
1．PPT课件播放：
【静候花开】
设置提问：
说说欣赏花卉的感受？
说说花卉的形态？
说说花卉的色彩？
2
2．教师小结：
带露的枝叶，好似永远湿润；
【枝叶】娇美的花儿，好像清香阵阵；
【花朵】赏花的心情愉悦【心情】。
怎样把这些美妙的感受记录下来呢？
今天，我们就用水墨在宣纸上画一画花儿的精神。
揭题：
教师揭题“水墨画花”，并板书。
学生欣赏，针对提问，进行讨论。
这种先由学生观察、思考、讨论、到尝试练习。
从而在学生自主学习的过程中发现找寻有趣的绘画方法，并且能够发现学习难点，学生的学习积极性有了极大的提高，而教学效果自然而然会很好。
这样的示范既尊重了学生，也能在教学难点的关键环节起到指导作用
一、单幅欣赏（气韵）
PPT课件出示：
【图1】黄宾虹水墨画花，说一说给你的感受。
设置问题：
欣赏这幅水墨画花的感受是什么？
学生回答，教师小结并简介作者。
提炼关键词并板书。
二、对比欣赏（姿态）
1．PPT课件出示：
【图1】和【图2】，比一比，说一说。
比一比，【图1】画家画水墨画牡丹时，做了“减法”还是“加法”？
2．学生回答，教师小结并简介作者。
三、局部欣赏（笔法）
各个局部图，学生观察，并讨论画家的表现方法。
2.PPT课件出示：
水墨画花【局部1】【局部2】，学生观察比较，说说不同的表现方法。
3．教师小结，并板书（或PPT课件）出示方法。
花：
（1）先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。
（2）先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。
四、尝试练习1（画花）
1.学生尝试练习，教师巡视，关注练习中出现的各类问题。
2.学生讨论：
说一说画的时候有哪些困难，如何解决呢？
五、教师示范（小窍门）
教师示范花朵的不同画法。
注意：
蘸墨或蘸色表现的技法，如何才能呈现墨和色的微妙变化。
示范环节勾线染色的方法可先由学生尝试，然后由视频演示，另一个方法由教师演示。
说一说自己的感受
思考，答问
观察比较，说说不同的表现方法。
尝试练习
本环节通过欣赏之后，学生尝试练习，学生在体验中会遇到各种问题。
针对出现问题，教师适时引入示范环节。
通过对摄影和水墨画花对比观察，引导学生如何用水墨的眼光观察表现对象。
在欣赏环节设计了多层次欣赏。
以培养学生良好的观察欣赏习惯，在每个环节分别解决不同的教学目标，层层递进，引导学生观察思考，不断探究，逐步掌握造型和笔墨的简单知识并逐步体验水墨画家如何观察提炼对象，用适合的笔墨表现生动的水墨花卉的过程。
并通过对比欣赏，了解同一题材的不同表现方法。
而在教师示范环节，主要解决的是本课的难点，也就是小窍门中蘸墨或颜料的技法。
教师通过直观示范或者网络视频资源等多媒体手段呈现绘画过程，让学生在自主体验的过程中学会小窍门中的表现技法。
对比欣赏，作业练习
对比欣赏（访问艺术家、儿童美术馆）
1.PPT课件出示：
【图1】～【图4】
2．师生互动讨论，牡丹的不同表现方法。
教师简介画家。
3.出示各类艺术家以及学生作品，观赏并评价。
4.师生互动讨论，教师简单小结，水墨画花既可以色和墨结合表现，也可以只用水墨表现。
5.教师追问：
水墨表现的花卉给你什么感受？
第四环节：
作业环节
一、作业内容、作业要求
画一幅水墨花卉，可以临摹也可以写生。
作业要求：
花、枝、叶：
1.先用细笔墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。
2.先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。
小窍门：
蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。
画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿至干的丰富变化。
学生讨论，教师小结。
仔细观察比较，笔墨和表现方法，练习画一幅水墨花卉。
浓淡干湿
10.作业与拓展学习设计
走进博物馆：
PPT课件：
出示【图5】并简介作品，学生欣赏。
作品简介：
花卉是中国和世界各国古人最喜欢的题材之一，它常常在各种日用器皿中盛开。
拓展欣赏：
花烂漫（生活中的设计）。
各类实用艺术中的花卉造型。
提供多种花卉实用艺术作品，教师执教时，可根据时间机动选择拓展内容。
2.师生互动欣赏。
3.教师总结：
带露的枝叶好似永远湿润；
娇艳的花儿，好像清香阵阵。
同学们用水墨将这些花儿的精神留在宣纸上，也把赏花的愉悦留在了赏
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