大象版科学五年级下册第四单元《食物与能量》全单元课堂练习题及答案Word格式.docx

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（对）

三、选择题

1.三大产热营养素不包括（C）。

A.碳水化合物B.脂肪C.维生素

2.人的生存和活动需要能量,食物能够为我们提供能量。

下列说法错误的是（A）。

A.不同食物所含的热量是相同的

B.过多或过少地从食物中摄取热量都不利于身体健康

C.每人每天消耗的能量是不一样的

3.小华为家人设计了一日三餐的食谱,如下表所示:

早餐

豆浆.油条

午餐

米饭,红烧肉.油焖大虾

晚餐

面条.清蒸鲈鱼,蒜蓉生蚝

根据人体所需的营养素判断,小华设计的食谱最有可能缺乏（C）。

A.蛋白质B.脂肪C.维生素

4.为了身体健康,我们一日三餐摄人的热量较为合理的比例是（A）。

A.早:

中:

晚=3:

4:

3

B.早:

晚=1:

6:

C.早:

晚=2:

2

5.下列食物中,每100克所含的热量最多的是（C）。

A.瘦猪肉B.牛奶C.鸡蛋

6.下列食物中,提供的营养素最全面的是（B）。

A.红烧肉B.韭菜鸡蛋馅饼C.清蒸鲈鱼

四、综合分析题

小明是12岁男孩,下而是他一天的食物。

请你根据食物热量表,计算他这一天从食物中摄取的能量。

再对比中国营养学会建议的儿童每日热能供给量,看看他这一天摄取的能量是否达标。

早餐:

煎饼（200克）、牛奶（200克）。

午餐:

米饭（200克）、油炸带鱼（带鱼50克、花生油10克）、番茄炒鸡蛋（番茄100克、鸡蛋100克、花生油10克）。

晚餐:

红烧肉（五花猪肉50克、花生油10克）、馒头（100克）、炒豆苗（豆苗100克、花生油10克）。

答案：

早餐790千卡,午餐714千卡,晚餐703千卡,共2207千卡。

按中国营养学会的建议,12岁男孩每天的热能供给量为2400千卡,所以小明这一天摄取的能量没有达标。

4.2《动物的食物》课堂练习题及答案

1.根据获取食物类型的不同,可以将动物分为（植食性）动物、（肉食性）动物和（杂食性）动物。

2.牙齿、（爪或蹄）（喙）（舌）（四肢）等是不同动物获取食物的“好帮手”。

1.植食性动物爪子较长,适于攀爬、抓取食物。

（错）

2.肉食性动物都是凶猛的兽类。

3.食物是动物生存最重要的需求之一。

4.不同的动物吃不同类型的食物来获取所需要的能量。

5.肉食性动物的牙齿和爪一般都比较锋利。

1.下列属于杂食性动物的是（C）

A.马B.老虎C.鼠

2.下列关于杂食性动物的描述,错误的是（B）。

A.既有犬齿,又有像镰刀一样的门齿

B.长着能伸缩的利爪

C.既吃植物又吃动物

3.“犬齿退化,牙齿像镰刀,适于切草,腿长,有蹄。

”描述的动物最有可能是（A）。

A.马B.狗C.鹰

四、将下列动物与其所属的类别用线连起来。

鳄鱼植食性动物长颈鹿

蝗虫肉食性动物猩猩

麻雀杂食性动物棕熊

蜻蜓鹰

4.3《植物的“食物”》课堂练习题及答案

1.淀粉遇到碘会变成（蓝）色。

2.绿色叶片中有很多小小的“加工厂”,在阳光的照射下，“加工厂”把根吸收来的（水分）和由气孔吸收进来的（二氧化碳）合成为植物所需要的养分主要是（淀粉）供植物生长,同时放出（氧气）。

这样，植物就把（光能）转化成了并且储存在植物体内（化学能）。

1.海尔蒙特通过对柳树的研究,认为植物能从雨水中获得能量。

（对）

2.植物还需要从土壤中获取无机盐等养分。

3.绿色植物在为自己制造“食物”的同时,也为动物制造了食物和氧气。

4.植物生长所需要的养分全部通过光合作用获得。

（错）

5.光合作用必须在阳光下才能进行。

（错）

1.绿色植物制造营养物质的“加工厂”是（C）。

A.根B.茎C.叶

2.植物在给自己制造养分的过程中,从气孔（B）。

A.吸进氧气,放出二氧化碳

B.吸进二氧化碳,放出氧气

C.吸进水分,放出养分

3.树林里的空气比较清新,这是因为树叶通过（A）向空气中释放出了氧气。

A.光合作用B.蒸腾作用C.蒸发作用

4.探究“阳光下绿色植物产生淀粉”的实验中,叶片经酒精脱色并滴加碘液后,遮光和未遮光部分的颜色变化情况是（C）。

A.都变蓝色

B.遮光部分变蓝色,未遮光部分不变蓝色

C.遮光部分不变蓝色,未遮光部分变蓝色

四、排序题

下列是验证阳光下绿色植物产生淀粉的实验步骤,请按照正确的实验顺序排一排。

（6）观察叶片颜色变化

（5）滴碘液。

（4）清水漂清。

（2）叶片部分遮光后再光照。

（3）把叶片放入酒精中并隔水加热。

（1）暗处理。

4.4《食物链》课堂练习题及答案

1.食物链通常都是从（植物）开始,以（动物）结束的。

能量从（植物）转移到（动物）身上。

2.生物之间吃与被吃的链条关系就是（食物链）。

3.自然界中的生物之间往往存在着很多条食物链,它们相互交织,从而形成了错综复杂的（食物网）。

1.农田生物群落里的动植物间存在着多条食物链。

（对）

2.食物链一般从生产者开始,到分解者结束。

3.蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。

（错）

5.分解者专门吃动植物的遗体,它们在自然界中可有可无。

4.食物链代表了能量的传递路线。

1.要以植物或其他动物为食的动物是（A）。

A.消费者B.分解者C.生产者

2.下列表示了一条正确的食物链的是（B）。

A.青草一野兔一狼B.青草->

羊-狼C.蚜虫→瓢虫一蝗虫

3.每条食物链的源头都是（A）。

A.生产者B.消费者C.分解者

4.下列描述中,能体现出一条完整的食物链的是（B）。

A.螟虫吃水稻,青蛙吃螟虫

B.小鱼吃虾米,大鱼吃小鱼

C.蛇吃田鼠,猫头鹰也吃田鼠

5.右图所示的是一张食物网,在这张食物网中,食物链

的条数为（C）。

A.3条

B.4条

C.5条

四、连线题

把下面生物和它们在生态系统中所属的类型用线连起来。

蚯蚓小草蜘蛛麻雀蘑菇海藻霉菌

生产者消费者分解者

4.5《生态平衡》课堂练习题及答案

1.生物与环境所形成的统一的整体叫作（生态系统）。

2.一个完整的生态系统包括（生物）部分生产者、（消费者）（分解

者）,以及非生物部分（阳光、空气、水分）等。

3.（呼伦贝尔）草原是我国最大的草原,那儿牧草丰茂,牛羊成群,生物物种丰富,是我国最大的牧业基地。

1.生物的物种越丰富,生态系统越稳定。

（对）

2.制作一个生态瓶其实就是建造一个小型的生态系统。

（对）

3.某一条食物链断裂后,人们的生活不会受到影响。

4.在自然界中,当一种生物的天敌被消灭光后,这种生物的数量会一直增加,不会减少。

（错）

5.在一个生态系统中，动植物以及微生物的数量保持相对稳定,这种状态叫作生态平衡。

6.生态系统里的各种生物是相互制约、相互依存的关系。

1.下列行为会导致生态平衡遭到破坏的是（C）。

A.建立自然保护区B.退耕还林C.过度放牧

2.下列可以组成一个完整的生态系统的是（C）。

A.草、玉米、蝗虫、青蛙、蛇、小鸟、鹰、蟋蟀

B.阳光、空气、水、土壤、小石子、沙

C.阳光、空气、水、土壤、微生物、鱼、水草、螺蛳

3.下列是制作鱼塘生态瓶的步骤,排列顺序正确的是（C）。

A.准备玻璃瓶、装水铺沙、放小鱼、栽水草、玻璃瓶加盖密封并放置妥当

B.准备玻璃瓶、栽水草、放小鱼、装水铺沙、玻璃瓶加盖密封并放置妥当C.准备玻璃瓶、装水铺沙、栽水草、放小鱼、玻璃瓶加盖密封并放置妥当

4.制作好的鱼塘生态瓶应该放到（C）的地方。

A.阴暗B.阳光能直射到C.有光但阳光直射不到

5.下列关于食物链和食物网的描述,不正确的是（B）。

A.食物链通常是从植物开始,以凶猛的肉食性动物结束

B.食物链描述的是生产者和消费者之间的合作关系

C.食物链和食物网越复杂,整个生态系统就越稳定

四、材料分析题

如图所示是某生态系统的食物网,请根据图示完成下列各题。

1.该食物网中共有条（5）食物链,其中最长的一条是（草-鼠一蛇→鹰）。

2.该生态系统中,草属于（生产者）,兔、狐等动物属于（消费者）。

此外,生态系统的组成还包括图中没有表示出来的（非生物）环境以及分解者。

3.该食物网中,数量最多的生物是（草）,数量最少的生物是（鹰）。

4.如果将狐、鹰等肉食性动物大量捕杀,兔的数量将会出现什么样的变化?

兔的数量会由于缺少天敌而先增多,兔以草为食,大量繁殖的兔又会因为草的供不应求而减少。