初中语文文言文常见的特殊句式详解Word格式.docx
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(北朝民歌《木兰诗》)
④同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
(白居易《琵琶行》)
用"
表判断,如今人方为刀俎,我为鱼肉
⑸用"
即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、必"
等副词表示肯定判断
①"
臣本布衣,躬耕于南阳。
"
"
此诚危急存亡之秋也。
(诸葛亮《出师表》)
②此则岳阳楼之大观也。
(范仲淹《岳阳楼记》)
③且相如素贱人。
④鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也。
(孟子《鱼我所欲也》)
⑤问今是何世,乃不知有汉。
⑹用"
非"
表示否定判断
①子非我,安知我不知鱼之乐?
(庄子《秋水》)
②六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦(苏洵《六国论》)
③城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也……(孟子《得道多助失道寡助》)
⑺无标志判断句。
文言文中的判断句有的没有任何标志,直接由名词对名词作出判断。
例如:
①刘备天下枭雄。
②其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:
是吾剑之所从坠。
(《吕氏春秋察今》)
是吾剑之所从坠"
同样是判断句。
主语由"
充当,翻译为"
这"
;
谓语是名词短语,由所字结构(所……的地方)充当的。
全句翻译为:
这(就是)我的宝剑所掉下去的地方啊。
注意点:
判断句中谓语前出现的"
一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语。
而有些判断句中的"
也并非都不表示判断,"
在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。
二、
被动句
被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是说,主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者,而不是主动者、实施者。
被动句主要有两大类型:
一是有标志的被动句,即借助一些被动词来表示;
二是无标志的被动句,也叫意念被动句。
一古代汉语中有标志的被动句式主要有四种
于"
表示被动关系。
用介词"
引出行为的主动者,"
放到动词后,它的形式是:
动词+于+主动者"
。
王建禽于秦。
(禽,通"
擒"
)句中的"
用在动词"
禽"
的后边,引出动作行为的主动者"
秦"
,表示被动。
可译为"
被"
这种被动句有两个条件:
一是主语是被动者,二是句子里有表示被动的词"
⑵用"
见"
来表示被动关系。
在动词前用"
或又在动词后加"
引进主动者。
它的形式是:
见+动词"
或者"
见+动词+于+主动者"
①秦城恐不可得,徒见欺。
②臣恐见欺于王而负赵。
放在动词前边引出行为的主动者,它的形式是:
为+主动者+动词"
为+主动者+所+动词"
①若背其言,臣死,妻子为戮,无益于君。
(如果背弃了他所说的话,我死了,妻子儿女也将被杀,对君王您也没有好处)
②茅屋为秋风所破(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
③吴广素爱人,士卒多为用者。
④今不速往,恐为操所先。
⑤有如此之势,而为秦人积威之所劫。
(苏洵《六国论》)
⑥不者,若属皆且为所虏。
(司马迁《鸿门宴》)
⑷用"
受“”被“”受……于"
被(受)+动词"
被(受)+动词+于+主动者"
①信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?
("
也表被动)(司马迁《屈原列传》)
②予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望。
(张溥《五人墓碑记》)
③吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。
二、古代汉语中无标志的被动句
指句子不含有被动词的被动句,也叫做是意念被动句,这种被动句没有明显的标志,但翻译时需要翻译成被动句。
①荆州之民附操者,逼兵势耳。
(《资治通鉴》)这里的"
逼兵势"
被兵势所逼"
的意思。
②蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?
(《左传·
郑伯克段于鄢》)
③傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,……(《孟子·
生于忧患,死于安乐》)
④举孝廉不行,连辟公府不就。
(范晔《张衡传》)
⑤视事三年,上书乞骸骨,征拜尚书。
有一种特殊用法和表被动的"
的形式很相近,如:
冀君实或见怒也。
(《答司马谏议书》)这里的"
不表被动,它是放在动词前,表示对自己怎么样的客气说法,像现代汉语中的"
见谅"
等就是此种用法。
生孩六月,慈父见背。
(《陈情表》)其中的"
不表示被动,可以理解为"
我"
还有,"
君既若见录,不久望君来。
《孔雀东南飞》"
兰芝初还时,府吏见丁宁"
(同上)上面的两个"
都相当于代词"
,指的是刘兰芝,后面都接动词。
这是一个难点,注意理解掌握
三、
省略句
1、主语的省略
主语省略就是把主语省略掉。
常见有以下几种情况:
⑴承前省
如:
永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章;
(蛇)触草木,(草木)尽死;
(蛇)以啮人,(人)无御之者。
(柳宗元《捕蛇者说》)
⑵蒙后省
沛公谓张良曰:
从此道至吾军,不过二十里耳。
(公)度我至军中,公乃入。
⑶自述省
(予)爱是溪,入二三里,得其尤绝者家焉。
(柳宗元《愚溪诗自序》)
⑷对话省
(孟子)曰:
'
独乐乐,与人乐乐,孰乐?
(王)曰:
不若与人。
2、谓语省略
谓语省略,就是把谓语省略掉。
①夫战,勇气也。
一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭……。
(《曹刿论战》)
②择其善者而从之,(择)其不善者而改之。
(《论语》)
3、修饰语和中心词的省略
①吾妻之美我者,私我也;
(吾)妾之美我者,畏我也;
(吾)客之美我者,欲有求于我也。
[修饰语的省略](《邹忌讽齐王纳谏》)
②行一不义(事),杀一无罪(人),而得天下,不为也。
[中心词的省略](《荀子》)
4、宾语与兼语的省略
文言文不但常省略动词宾语,也常省略兼语结构中的兼语。
①杞子自郑使(人)告于秦。
(《左传.肴之战》)
②郑穆公使(人)视客馆。
③屠惧,投(之)以骨。
(蒲松龄《狼》)
5、介词和介词宾语的省略
①死马且买之(以)五百金,况生马乎?
(战国策.千金市马)
②臣与将军戮力而攻秦,将军战(于)河南,臣战(于)河北。
③试与他虫斗,(他)虫尽靡。
又试之(以)鸡,果如臣言。
(蒲松龄《促织》)
④此人一一为(之)具言所闻(陶渊明《桃花源记》)
⑤旦日,客从外来,与(其)坐谈。
(《邹忌讽齐王讷谏》)
6、分句的省略
①然力足以至焉,(而未至,)于人为可讥,而在己为有悔。
②骐骥一跃,不能十步;
驽马十驾,(亦可至远),功在不舍(荀子《劝学》)
讨论:
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
四、
倒装句
介词结构后置、状语后置
1、动+以+宾。
申之以孝悌之义。
《寡人之于国也》
2、动+于(乎,相当"
)+宾。
青,取之于蓝,而青于蓝。
《荀子·
劝学》
君子博学而日参省乎己。
3、形+于+宾。
虽才高于世,而无骄尚之情。
《张衡传》
4、介词宾语后置:
介词"
以“”于“”乎“”自"
等后面带上宾语,组成介宾结构短语。
这种介宾短语在现代汉语中一般放在动词或者形容词前边充当状语,在古代汉语中,却多数放在动词或者形容词后边充当补语。
是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。
《师说》
主谓倒装
古汉语中为了强调谓语,有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。
一般常用逗号将主谓隔开。
感情较强烈;
谓语由形容词充当。
甚矣,汝之不惠!
《愚公移山》
甚善矣,子之治东阿。
《晏子治东阿》
渺渺兮予怀。
《赤壁赋》--我的心思飘得很远很远。
快哉此风!
《黄州快哉亭记》
宾语前置
1、否定句中代词作宾语。
举例:
时人莫之许也。
(陈寿《三国志·
诸葛亮传》)正常语序应该是"
时人莫许之也。
2、疑问句中疑问词作宾语。
沛公安在?
(《鸿门宴》)(应为"
沛公在安"
)
3、以"
是之"
为标志。
何陋之有?
(《陋室铭》)(应为"
有何陋之"
定语后置
1、"
之…者…"
为标志,即"
中心词+之+后置定语+者"
的形式。
马之千里者。
(《马说》)
2、"
中心词+后置定语+者"
,如:
求人可使报秦者,未得。
(《史记.廉颇蔺相如列传》)
3、中心词+数量词。
⑴"
闻道百"
(庄子《秋水》)⑵"
铸以为金人十二"
(《过秦论》)
4、"
中心词+之+后置定语"
,例如:
蚓无爪牙之利,筋骨之强。
(《劝学》)
初中文言文句式详解
表示反问的固定句型
1.“何……之有”表示反问,其中“之”是助词,是宾语提前的标志。
“有”是动词,“何……”是其宾语。
提前宾语的作用在于强调宾语。
“何……之有”可译为“有何……”。
“何”并不是宾语,而是定语。
宾语是“……”所代替的名词性短语。
(1)孔子云:
何陋之有?
(《陋室铭》)——孔子说:
有什么简陋的呢?
(2)亦君之力,臣何力之有?
(《韩非子·
难二》)——也是国君的力量,臣子有什么力量呢?
2.“不……乎”“不亦……乎”是较委婉的反问说法,即“不是吗”,或者“不也是吗”。
(1)学而时习之,不亦说乎?
(《论语·
学而》)——学习了又按时去复习它,不是很高兴(的事)吗?
(2)阻而鼓之,不亦可乎?
(《左传·
子鱼论战》)——利用敌人受阻的机会进攻他们,不也可以吗?
3.“何以……为”,“为”是动词,“何”是疑问代词,作“为”的前置宾语;
“以……”是介宾短语,作“为”的状语。
所以“何以……为”,等于介宾短语“以……”加动宾短语“为何”,相当于“用(要)……做什么”。
(1)然则又何以兵为?
(《荀子·
议兵》)——既然如此,那么用兵做什么?
(2)即为真王耳,何以假为?
(《史记·
淮阴侯列传》)——就要做真王了,要个假王的名义做什么?
“何以……为”有时也作“奚以……为”“安……以为”。
(1)奚以之九万里而南为?
(《庄子·
逍遥游》)——要飞到九万里之外又向南飞干什么?
(2)君长有齐,奚以薛为?
(《战国策·
齐策》)——您长久地据有齐国,要薛城做什么?
4.“无乃……乎”,可译为“恐怕……吧”,用反问的形式,委婉地表示说话人肯定的看法。
(1)今少卿乃教以推贤进士,无乃与私心刺谬乎?
(《报任安书》)——现在您让我推荐贤士,恐怕与我的心意相违背吧?
(2)孔子曰:
“求,无乃尔是过与?
”(《论语·
季氏》)——孔子说:
“冉求,恐怕该责备你吧?
”
02
标点辨析
文言文本身没有标点符号,研究者根据现代的标点规范为其加上标点,以便于大家学习和研究。
有些文言语句的标点出现些许差错可以理解,但是选入中学语文课本的文言篇目应是典范之作,不管从文言句式、篇章结构、辞采修饰还是标点符号哪方面来说,都是学生学习的范本,不应出现差错。
笔者发现新编语文教材所选文言文中出现两处标点错误,特分析如下:
1.“秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室。
有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。
——《过秦论》
这句中的“席卷天下,包举宇内,囊括四海之意”与“并吞八荒之心”之间是并列关系(大并列),而前半句中的“席卷天下”、“包举宇内”、“囊括四海”三个动词短语之间也是并列关系(小并列),既然大并列之间用逗号表示停顿,那么小并列之间就应该用顿号表示停顿。
这样才符合上下句之间的语法关系,理解时才更明晰。
2.“当是时,诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年。
——《信陵君窃符救赵》
此句中的“公子贤,多客”表示原因,“不敢加兵谋魏十余年”表示结果,这两个分句构成一个因果复句,上下句之间的停顿用逗号表示。
而前一个分句“公子贤”与“多客”之间是并列关系,两者都做了介词“以”的宾语,从层次上划分这个介宾短语要比因果复句之间的停顿小而短,因而“公子贤”与“多客”之间应该用顿号而不是逗号。
这样才能与因果复句之间的停顿区分开来,句意理解上也不会出现分歧。
03
文言文句式之判断句
古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断,一般不用判断词“是”字。
其基本形式是“……者,……也”,“……,……者”,“……,……也”。
另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。
还有一种情况是不用判断词,要根据上下文判断。
(1)“为”表肯定判断,可译为“是”。
例:
中蛾冠儿多髯者为东坡。
(2)“乃”表肯定判断,可译为“是”。
吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
(3)“即”表肯定判断,可译为“就是”。
吟鞭东指即天涯。
(4)“则”表肯定判断,可译为“是”。
此则岳阳楼之大观也;
非天质之卑,则心不若余之专耳;
则素湍绿潭,回清倒影。
(5)“是”做动词,表肯定判断。
斯是陋室,惟吾德闻今是何世,乃不知有汉。
(6)“非”表否定判断,可译为“不是”。
非天质之卑兵革非不坚利也。
(7)“……,……者也”
牡丹,花之富贵者也;
(8)“……者,……也”。
陈胜者,阳城人也,字涉。
然而不胜者,是天时不如地利也。
(9)“……者,……”
马之千里者,一食或尽粟一石。
(10)“……,……也”
鱼,我所欲也;
熊掌,亦我所欲也夫战,勇气也。
(11)“……也”
04
文言文句式之被动句
主要有两种情况:
一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。
二是没有被动词,意思上隐含被动,要根据上下文语意去推断。
(1)没有标志词语,意念上的被动。
帝感其诚,命夸娥氏二子负二山:
被……所感动。
(2)有标志词语
a“为”表被动:
国险而民附,贤能为之用。
b“为……所……”舌一吐而二虫尽为所吞“为所吞”即“被……吞掉”。
c“于”表被动:
管夷吾举于士“举于……”即“在……被举荐”。
05
固定格式
初中文言课文中固定结构有:
“不亦……乎”“有……者”“得无……乎”“如……何”“奈……何”“然则……”等。
(1)“不亦……乎”相当于“不是……吗”学而时习之,不亦悦乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不易君子乎?
(2)“如……何”相当于“对……该怎么办”“把……怎么样”,例:
……如太行王屋何?
即“能把太行王屋两座山怎么样呢?
”其如土石何:
即“能把土石怎么样呢”。
(3)“以……为……”相当于“把……当作……”例:
以丛草为林,以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林,把虫蚁当作禽兽……”
(4)“何……为”相当于“为什么要……呢”,“为什么会……呢”,例:
此何遽不为福也即“为什么不会变成福呢”。
(5)何以:
何以战。