烛之武退秦师古今异义.docx

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烛之武退秦师古今异义

烛之武退秦师古今异义

　　烛之武退秦师·一词多义①口实欲加之罪，何患无辞（《左传》）想要强加给他罪名，哪用担心没有口实。

　　②言辞，文辞而侯生曾无一言半辞送我（《信陵君窃符救赵》）译文：

（现在我要去死，）侯生却没有一句半句话送我，（难道我还有没有做到的地方吗？

）③借口，托辞天子以征四方，动以朝廷为辞（《赤壁之战》）译文：

挟持着皇帝来征讨天下，动不动以朝廷（的名义）为借口。

　　④名词，一种文体。

　　陶渊明的《归去来兮辞》（古代的一种文体）⑤告别，辞别今者出，未辞也，为之奈何？

（《鸿门宴》）⑥推辞，辞去臣死且不避，卮酒安足辞（《鸿门宴》）⑦讲究，计较大礼不辞小让（讲究，计较）（《鸿门宴》）译文：

做大事情不必顾虑细枝末节，讲大礼不必讲究小的礼让。

　　许①答应、允许秦王怒，不许。

　　（司马迁《廉颇蔺相如列传》）②赞成、同意时人莫之许也。

　　（陈寿《隆中对》）③处所、地方大铁椎，不知何许人也。

　　（《大铁椎传》）④表示大约的数量潭中与可百许头。

　　（柳宗元《小石潭记》）⑤代词，这样、这么问渠那得清如许，为有源头活水来。

　　（朱熹《观书有感》）鄙：

①边界地方蜀之鄙有二僧（《为学》）译文：

四川的边境上有两个和尚②动词，轻视孔子鄙其小器（《训俭示康》）译文：

孔子轻视他器量狭小。

　　③庸俗，见识浅，鄙陋肉食者鄙（庸俗，见识浅，鄙陋）（《曹刿论战》）译文：

有权势的人目光短浅，缺少见识，不能深谋远虑。

　　④复合词：

鄙人a.自称的谦词；b.鄙俗，不开化的人北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑（《荆轲刺秦王》）译文：

北方蛮夷地区的粗陋人，没有见过天子，所以害怕鄙贱：

粗野而又地位低微鄙贱之人，不知将军宽之至此也（《廉颇蔺相如列传》）译文：

我这个粗野卑贱的人，不知道将军您宽容我到这个地步啊。

　　倍①通②一倍，加倍五则攻之，倍则分之（一倍，加倍）（《孙子译文：

有五倍（于敌人的兵力）就进攻他们，有一倍（于敌人的兵力）就设法分散他们③增加焉用亡邻以倍郑（增加）（《烛之武退秦师》）译文：

怎么能用灭掉郑国来加强邻国④越发、更加、倍加每逢佳节倍思亲（越发、更加）（《九月九日忆山东兄弟》）①精妙，深奥，微言大义其文约，其辞微，其志洁，其行廉。

　　（《屈原列传》）译文：

他的文章简约，语言精妙，他的志趣高洁，行为正直。

　　②轻微，微小动刀甚微，騞然已解，如土委地。

　　（《庖丁解牛》）译文：

动起刀来非常轻，豁啦一声，（牛骨和肉一下子）解开了，就象泥土散落在地上一样。

　　③如果没有，如果不是微斯人，吾谁与归？

（《岳阳楼记》）译文：

如果没有这种人，我同谁一道呢？

微太子言，臣愿得谒之。

　　（《荆轲刺秦王》）译文：

太子不说，我也要请求行动。

　　④旧指地位卑微，低下⑤衰败，衰微⑥隐蔽，藏匿⑦暗暗的，隐约的侯生下见其客朱亥，睥睨故久立与其客语，微察公子（《信陵君窃符救赵》）译文：

侯生从车上下来，会见他的朋友朱亥，一副目中无人的样子，故意长时间站着跟他的朋友谈话，暗中观察公子。

　　易①换，交换故以羊易之。

　　（《齐桓晋文之事》）②改变、变更大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？

（张溥《五人墓碑记》）③容易岂取之易守之难乎？

（魏征《谏太宗十思疏》）④轻视，轻慢贼易之，对饮酒，醉。

　　（柳宗元《童区寄传》）4·烛之武退秦师烛之武退秦师《左传》晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。

　　晋军函陵，1.题目有何作用？

秦军氾南。

　　佚之狐言于郑伯曰：

国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

　　．2.秦、晋围郑的两个原因是：

和。

　　公从之。

　　辞曰：

臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

　　公曰：

吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

　　然郑亡，子亦有不利焉！

许之。

　　夜缒而出。

　　见秦伯曰：

秦、晋围郑，郑既知亡矣。

　　若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

　　越国以鄙远，君知其难也。

　　焉用亡郑以陪邻？

邻之厚，君之薄也。

　　若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

　　且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

　　夫晋，何厌之有？

既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

阙秦以利晋，唯君图之。

　　秦伯说，与郑人盟。

　　使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

　　子犯请击之。

　　公曰：

不可。

　　微夫人之力不及此。

　　因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

　　吾其还也。

　　亦去之。

　　13.第二段师必．退中加点的必字有何作用？

4.佚之狐怎么劝服烛之武去见秦王的？

5.烛之武是怎样说退秦师的？

6.纵观全文，概括烛之武的形象。

　　一、词类活用。

　　1.名词活用晋军函陵，秦军氾南．．夜缒而出．朝济而夕设版焉．．既东封郑，又欲肆其西封．越国以鄙远．2.动词活用且君尝为晋君赐矣．烛之武退秦师．若亡郑而有益于君．若不阙秦．3.形容词活用越国以鄙远．共其乏困．．邻之厚，君之薄也．因人之力而敝之．二、古今异义

（1）今老矣，无能为也已．．古义：

（2）若舍郑以为东道主．．古义：

（3）行李之往来．．古义：

（4）微夫人之力不及此．．古义：

三、类文阅读阅读下面的文言文，完成1-4题。

　　桓公自莒反于齐，使鲍叔①为宰，辞曰：

‚臣，君之庸臣也，君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。

　　若必治国家者，则非臣之所能也。

　　若必治国家者，则其管夷吾②！

臣之所不若管夷吾者五：

2今义：

今义：

今义：

今义：

宽惠柔民，弗若也；治国家不失其柄，弗若也；忠信可结于百姓，弗若也；制礼义可法于四方，弗若也；执枹鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。

　　‛桓公曰：

‚夫管夷吾射寡人中钩，是以滨于死。

　　‛鲍叔对曰：

‚夫为其君动也。

　　君若宥而反之，夫犹是也。

　　‛桓公曰：

‚若何？

‛鲍子对曰：

‚请诸鲁。

　　‛桓公曰：

‚施伯，鲁之谋臣也，夫知吾将用之，必不予我矣。

　　若之何？

‛鲍子对曰：

‚使人请诸鲁，曰：

‘寡人有不令之臣在君之国，欲以戮之于群臣，故请之。

　　’则予我矣。

　　‛桓公使请诸鲁，如鲍叔之言。

　　庄公以问施伯，施伯对曰：

‚此非欲戮之也，欲用其政也。

　　夫管子，天子之才也，所在之国，则必得志于天下。

　　令彼在齐，则必长为鲁国忧矣。

　　‛庄公曰：

‚若何？

‛施伯对曰：

‚杀而以其尸授之。

　　‛庄公将杀管仲，齐使者请曰：

‚寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也。

　　请生之。

　　‛于是庄公使束缚以予齐使，齐使受之而退。

　　（节选自《国语〃管仲对桓公以霸术》，有改动）注①鲍叔：

姓鲍，名叔牙，春秋时期齐国大夫。

　　②管夷吾，字仲，初事公子纠。

　　齐国内乱，公子小白（桓公）奔莒，管夷吾随公子纠奔鲁。

　　1.下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）A.使鲍叔为宰．C.如鲍叔之言．使：

出使如：

如同B.制礼义可法于四方．D.杀而以其尸授之．法：

效法授：

交给2.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）齐①若必治国家者，则非臣之所能也．．王②若不阙秦，将焉取之．．①欲以戮之于群臣．②微夫人之力不及此．）①臣，君之庸臣也④忠信可结于百姓A.①②③②君加惠于臣，使不冻馁③若必治国家者，则非臣之所能也⑤制礼义可法于四方，弗若也⑥欲以戮之于群臣，故请之C.①③⑤D.②④⑥B.④⑤⑥4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.齐桓公回国坐稳君位后，随即任命鲍叔牙为太宰辅佐自己。

　　鲍叔牙却历数自己才力不够，而举荐了管仲。

　　B.鲍叔牙在举荐管仲的过程中，历数了管仲在得人心、理国家、讲忠信、制礼法、治军事等五个方面的才能，表明鲍叔牙在忠心事主，真心荐才。

　　3C.齐桓公对管仲曾用箭射杀自己一事很计较，鲍叔牙用各为其主的道理说服力齐桓公捐弃前嫌。

　　D.鲁国谋臣施伯一眼便洞穿了齐桓公想把管仲要回国的真正意图，并预见可能对鲁国构成的威胁，因此一再坚持要把管仲就地处死，不能让其生还。

　　四、多维阅读烛之武，我想对您说烛之武前辈，今天我在语文课上学习到了您的英雄故事，真是颇有感触，有千言万语要对您说，但为了不耽误您的宝贵时间，我拣以下关键几点说给您听。

　　首先，您足智多谋，仅用三言两语就离间了秦晋两国之间原本牢不可摧的亲密关系，兵不血刃地打发走了秦晋百万大军，用现在的话说，您可真是敌军冲入我方大本营——帅呆了！

您用金口使得一场血雨腥风得以避免，救千万百姓于水深火热之中，有您不仅是郑国人民之幸，也是秦国、晋国那些兵卒的家属之幸啊！

若您的事迹晚发生2000多年，诺贝尔和平奖是非您莫属啊！

其次，您在信息传播极不发达的先秦时期，就能了解天下局势，连秦穆公曾派兵护送晋惠公回国，‚许君焦、瑕‛、‚朝济而夕设版‛这些可谓是秦晋之间的秘密事件您都弄得一清二楚，可能连美国联邦调查局的特工们都甘拜下风，自叹不如，而您又是一位远离官场的平民，真可谓‚不出草庐，便知天下三分‛。

　　您与被鲁迅先生称为‚多智而近妖‛的诸葛亮真有几分神似，令我不得不对您顶礼膜拜，使我觉得您真有些仙风道骨。

　　再就是您的宽宏大量。

　　您的一身才智早年一直未得郑王的赏识，空有一身经天纬地之才，只能在家里过着凡夫俗子的闲适生活。

　　我知道您并不甘心让您的才华与您一起饮恨入土，于是您在家中更加刻苦地学习，等待有一天郑王能慧眼识珠，委您以重任……但是窗外一次又一次地春暖花开，一次又一次地大雪纷飞……外物什么都没变，变的只有您自己——您已由风华正茂而变得双鬓斑白，您的心也由踌躇满志变得万念俱灰……终于有一天，郑王派人来召见您，您终于脱离了那破旧的草房！

您急匆匆地来到郑王面前，听郑王讲述郑国危急的形势。

　　其实您比谁都清楚郑国现在的形势。

　　最后，郑王才有些不大好意思地道出了这次请您来的真正原因……想到这几十年您吃的苦——常人所难以忍受的苦，您的心如刀绞……于是您推辞了。

　　但想到郑国近百万的可怜百姓，您觉得自己的痛苦似乎烟消云散，于是您斩钉截铁地说：

‚好吧！

‛不过几个时辰，您便说服了秦军，使秦晋大军纷纷撤退……烛前辈，我还有许多话要对您说，还是今晚梦中我们再相会吧。

　　到那时，我们可以慢慢聊……4《烛之武退秦师》《烛之武退秦师》导学案教学目标知识目标：

1、了解《左传》的基本情况以及在中国文学史上的地位。

　　2、理解并把握文中常见的文言词语的意义和用法。

　　3、通过人物个性化的语言来体会人物的性格特点。

　　能力目标:

1、培养学生阅读、理解、翻译文言文的能力。

　　2、掌握若、说、辞、鄙、微、之在本文中的意义和用法。

　　教学重点:

1、理解并把握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

　　2、培养学生阅读、理解文言文的能力。

　　教学难点:

1、学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物形象的方法。

　　2、借助语境来推断文言词语的意义。

　　教学方法：

1、诵读法。

　　2、引导法、讨论法。

　　课时：

二课时。

　　教学过程及内容第一课时教学内容1、了解《左传》的基本情况以及在中国文学史上的地位和与本文相关的史实。

　　2、感知课文，诵读正音，疏通文意。

　　一、导入新课：

1、作品简介：

《左传》，是我国最早最完备的编年体史书，也是我国先秦史传中一部重要的著作。

　　它善于描写战争和记述人物的言行，记事条理清楚，叙述精确，详略得当。

　　写人简而精，曲而达，婉而有致。

　　它和《公羊传》、《谷梁传》都是为解释《春秋》而作，所以被称作春秋三传。

　　2、历史背景：

秦、晋围郑发生在公元前630年。

　　此前，郑国有两件事得罪了晋国。

　　一是晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有