小学创造教育1317年真题Word下载.docx
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A.西厢记B.诗经.风C聊斋志异D.诗经.颂
10.属于创造性想象原则的是（）
A.利用审美情感，展开审美想象B.借助想象，落实语言训练
C.以读为本，引导感悟积累D.注重实践，加强实际联系
11.教师要让学生体验到数学教育中的审美情趣，需要做到（）
A.表扬数学成绩好的同学，使其感受到胜利者的喜悦
B.不断让学生做数学练习题，达到熟练的程度
C.将数学教育与实际生活联系起来，使它成为生活中的一部分
D.鼓励学生做难题，攻克难关，再攀高峰
12.综合的社会学科课程最早创立于（）
A.美国B.英国C.法国D德国
13.要求音乐教育工作者认清每个学生的特殊音乐潜能，采取最合适这种潜能的自然方法去加以培养，使学生的个性得到最好的和谐发展，体现了音乐教学的（）
A.情感性原则B.个性发展原则C.自由民主原则D.创造性原则
14.我们的教育方法应该是发散且具有引导性的，这样才能有意识的培养儿童学习的各种思维，特别是（）
A.直观性思维B.抽象性思维C.辩证思维D.发散思维
15.学科课程主要是社会本位取向，而活动课程的取向原则是（）
A.知识本位B.知识本位与个人本位相结合
C.无所谓社会本位还是个人本位D.个人本位
16.创造性解题训练开始前，学生的准备工作是找出自己所关心的问题领域和解决问题的一般目标，这个环节成为（）
A.开始解决问题B.问题的解决C.问题情境的创设D.困境发现
17.1960年，莱恩斯发表《教师个性特征研究》标志着价值性研究逐步转变为（）
A.实证性研究B.质的研究C.无价值性研究D.定性研究
18.一般安排在教育活动之后的评价称之为（）
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.局部评价
二：
填空题（每小题1分，共10分）
19.技能性创新是以（）为中介实现的创新。
20.知识经济是指建立在知识的（）、交换、分配，使用和知识的消费基础上的一种新的经济类型。
21.语文课程的主要特征包括综合性和兼容性、基础性和创造性，还有（）。
22.心理学认为，心理具有两大功能，一是信号交际的功能，另一个是（）。
23.一般来说，创造性品质由创造能力和（）两大部分构成。
24.社会课中，教师将教学过程设计成问题教学过程，以激发学生的兴趣，所体现的教学原则是（）。
25.语文教育的三大功能分别是：
工具性功能、创造性功能和（）。
26.创造力的拥有首先要注意创造思维的培养，而创造思维又是以思维的（）为主要特征的。
27.创造的一个显著特征就是思维的（）和开放性。
28.在活动教育中，教师应要起引导、组织、解惑的作用，形成以（）为中心的生动活泼的学习局面。
三：
判断题，对的打勾，错的打叉，并在空白处说明理由。
（每小题2分，共10分）
29.全面发展不是平均发展，因此不能要求学生门门优秀。
（）
30.美术教育，与一般学科有着明显的区别，其中最为重要的是直觉思维和抽象思维（）
31.通识就是通才，就是多才多艺。
32.相关型课程模式是一种社会学科课程类型，以法国为代表的。
33.计算机及其网络在教育中的运用给学生带来了许多优势，因此，教师只有制造更多的软件，创造更多的资源才能满足学生的学习。
四：
名词解释（每小题3分，共18分）
34.自主创新学习
35.法国的TIPE课程
36.社会音乐教育
37.创造性的集体活动
38.知识的通识性
39.批判性思维
五：
简答题（每小题6分，共24分）
40.简述陶行知关于儿童“六大解放”的教育思想内容。
41.简述“探究—研讨”教学模式的特点。
42.简述多元化创造教育观中对学生创造的认识。
43.简述活动课程在创造教育中的优势。
六：
综合应用题（每小题10分，共20分）
44.论述多元化创造教育评价体系如何建立。
45.综合自身的学科教学实际，论述小学生创造性品质的培养。
2013年7月28066小学创造教育
填空题（每小题1分，共18分）
1.陶行知先生认为“做”的最高境界就是创造，它有三大特征：
行动、思想和（）
A.自我实现B.创造性品质C.创造性思维D.新价值的产生
2.罗森塔尔效应启示我们要（）
A.建立新型师生关系B.因材施教C.积极鼓励学生内在动机D.应改进教学方法
3.许多研究表明，影响儿童创造性品质形成和发展的主要家庭因素是（）
A.家庭特征B.家庭教养方式C.家长期望D.父母特征
4.现有的课外活动中，能真正对学生的创造性品质产生积极影响的是（）
A.伪课外活动型B.消遣型课外活动
C.发展性课外活动D.伪课外活动型和消遣型课外活动
5.罗杰斯重视师生态度、师生关系对教学效果的影响，这种模式被称为（）
A.非指导性教学模式B.吉尔福特模式C.创造性的解题模式D.AUTA模式
6.创造能力的核心是（）
A.创造精神B.创造性思维C.创造性人格D.创造性策略
8.不拘泥于死记硬背现在的理论，而是着眼于各种不同结论的选择，强调现成知识的动态性和能力结构的稳定性，这种创造性教学方法被称为（）
A.发现法B.问题教学法C.情境教学法D.开放式教学法
9.许多文艺理论流派都认为文学就是人学，具有人道主义特征，这主要是强调语文教育的（）
A.文化创造价值B.伦理道德价值C.科学创造价值D.审美创造价值
10.曾经提出“纯数学的对象是现实世界的空间形式和数量关系”这一精辟见解的是（）
A.亚里士多德B.牛顿C.恩格斯D.毕达哥拉斯
D.鼓励学生多做难题，攻克难关，再攀高峰
12.社会课与思想品德课和劳动课的关系是（）
A.具体教学目标相同B.总的教学目标相同
C.教学内容相似D.教学方法相似
13.要求音乐教育工作者认清每个学生特殊的音乐潜能，采取最合适这种潜能的自然方法去加以培养，使学生的个性得到最好的和谐发展，这是音乐教学中的（）
A.情感性原则B.个性发展原则C.自由民主的原则D.创造性原则
14.儿童对诸如颜色、材质等因素的记忆的形成，与儿童的具体成长过程中的各种活动相关联，这就产生了一种（）
A.形成性记忆B.短时记忆C.关联性记忆D.长时记忆
15.学科课程主要是社会本位取向，而活动课程取向则是（）
A.集体本位B.社会本位与个人本位相结合
C.集体本位与个人本位相结合D.个人本位
16.教师成为一种正式的社会职业始于（）
A.学校出现以后B.工业革命以后C.官师合一之后D.20世纪以后
17.1960年，莱恩斯发表《教师个性特征研究》，标志着价值性研究逐步转变为（）
18.在自我评价基础上，通常由管理部门、社会民间组织、专家或同行组成的专家组（也成为“社会力量评价”）进行的评价，称为（）
A.预评价B.再评价C.总结性评价D.形成性评价
19.技能型创新是以（）为中介实现的创新。
20.彼得德鲁克把知识的社会目的分为三个阶段，知识的启蒙阶段、（）和知识的反思阶段
21.语文课程的主要特征包括综合性和兼容性、基础性和创造性，还有（）。
22.数学创造教育的情感因素包括意志品质、（）、审美情趣和情操培养。
23.社会学科可以通过培养一般能力和（）两方面间接的和直接的参与创造教育。
24.儿童音乐能力四种基本成分是：
音乐的感知觉能力、情感、运作能力和（）。
25.在活动课程中实施创造教育应坚持的主要原则有：
以实践活动为主、（）创设安全自由的氛围、提倡启发式教学、发扬教育民主与发挥教师的示范作用等。
26.爱的（ATDE）模式具有三种假设：
推陈出新、有容乃大和（）。
28.创造教育的评价是一个综合性的概念，包括创造教育目标达成的评价，对创造教育过程的质量评价以及（）。
判断题，对的打勾，错的打叉，并在空白处说明理由（每小时2分，共10分）
29.全面发展不是平均发展，因此不能要求学生门门优秀。
30.不迷信书本，不盲从教师、专家，耐心地和精心地探求真理体现了思维的独创性（）
31.教师创造性素质的高低，对学生应该没有影响。
（）
32.人格品质并不是与生俱来的，它受到后天环境和教育的影响。
33.在计算机网络教育中，教师只有创造更多的软件，创造更多的资源才能满足学生的学习要求。
34.法国的TIPE课程
35.思维型创新
36.智力
37.探究—研讨教学模式
38.活动性教学原则
39.知识的通识性
40.简述对学生的全脑教育方法
41.简述语文创造性教学中需要处理好的几个关系
42.简述在评价结果处理阶段的基本任务
43.简述作为一名未来的优秀教师的基本标准
44.论述小学生创造性品质的基本特征及现实意义
45.结合自己所教学科，以培养学生的创造力和想象力为主题，设计一次创造性教学活动计划。
2014年4月28066小学创造教育
选择题（每小题1分，共18分）
1.创造性的意识包括创造意识和（）
A.创造的敏感性B.创造的需要C.创造的兴趣D.创造性的幻想
2.在创造教育模式中，由意识、理解、技法和自我实现四个环节组成的是（）
A.威廉姆斯的创造与情意模式B.吉尔福特模式
C.泰勒发展多种才能模式D.戴维斯AUTA模式
3.创造能力形成的两个重要条件是心理安全和（）
A.心理适应B.心理过度C.心理自由D.心理平静
4.创造教育的基点是（）
A.维持性学习B.适应性学习C.自主创新学习D、教师指导学习
5.能否营造一种开放式的课堂气氛，是教学能否促进儿童创造性品质发展的重要条件。
这体现了影响儿童创造性因素的品质是（）
A.教师类型和特征B.课堂教学气氛C.同伴关系D.社会教育
6.著名人本主义学家马斯洛将创造分为（）
A.一级创造和二级创造B.首创造和再创造
C.前级创造和次级创造D.先创造和后创造
7.创造教育的着力点，也是创造教育的归宿是（）
A.创造性思维B.创造性原则C.创造性理念D.创造性品质
8.属于创造教育的环境因素是（）
A.传统观念的改变B.竞争制度的设立C.师生和谐的关系D.学校良好的环境
9.语文课堂教学的最高境界是（）
A.读书识字B.文学素养教育C.思想品德教育D.审美素质教育
10.在思维策略中，小学生喜爱的橡皮头铅笔的发明是（）
A.集体激励策略的典型应用B.类比思考策略的典型应用
C.转化思考策略的典型应用D.分合思考策略的典型应用
11.观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力都属于（）
A.创造性思维方法训练B.素质训练C.一般能力训练D.智力训练
12.开发右脑思维的最直接动力是（）
A.语文创造教育B.数学创造教育C.音乐创造教育D.美术创造教育
13.将公民意识的培养放在社会学科教学首位的是（）
A.日本B.中国C.法国D.美国
14.在大量训练计划中得到应用，被认为是效果最佳模式之一的是（）
A.问题教学模式B.课堂讨论模式C.创造性解题训练模式D.爱的模式
15.在发现学习中，学习者优先的学习任务必须是（）
A.学习知识B.有所发现C.完成作业D.理解教师
16.20世纪初期创立综合的“社会学科”课程国家的是（）
A.英国B.法国C.美国D.德国
17.美术创造教育中，最有效的教学方法之一就是教师亲自动手的（）
A.示范性B.简洁性C.简单性D.准确性
18.宜在较大范围内进行，评价结果可作为评选先进教师、优秀教学成果依据的，这种评价是指（）
A.绝对评价B.相对评价C.预评价D.再评价
19.杜威将儿童的学习和创作冲动分为四种：
社会冲动、建设性冲动（）和表现性冲动。
20.著名心理学家艾森克认为，（）乃是人适应环境的性格、能力或生理特征。
21.思维活动中，善于严密的估计思维材料和精细的检查思维过程的思维品质是（）
22.心理学家认为，发散性思维是创造性思维的最主要特点，发散性思维有立体思维、（）、多向思维和逆向思维等。
23.创造教育是一种全新的教育价值理念，而（）是这种价值理念最直接最主要的实践。
24.创造能力是指产生新思想、新产品的智力品质，其核心是（）。
25.在智力发展中起关键作用的是（）。
26.教师哲学观的核心集中表现在：
教师的开放性态度、（）和情感性人格特征。
27.活动课程在我国的诞生与美国现代教育家（）的活动课程论有关。
28.现代人本主义心理学家罗杰斯主张的非指导性教学的观点体现了（）的教学风格。
判断说明题，对的打勾，错的打叉，并说明理由（每小题2分，共10分）
29.培养创造型人才必须从基础教育抓起。
30.学校承担儿童顺利成长的全部责任。
31.儿童语言发展水平与创造性思维的关系不大。
32.心理健康水平对个体的创造性品质发展应该没有影响。
33.知识的存储和应用是作为评价学生的唯一合法标准。
34.创造性品质
35.创造性思维
36.相关型课程
37.立体思维
38.问题教学
39.静态评价
40.简述活动课程中实施创造教育的主要原则
41.简述创造型教师所具备的品质
42.简述语文创造性教学应遵循的原则
43.简述教师独特的思维方式的表现形式
44.观念要素是影响创造教育建构的重要因素之一，结合自己体验，试述如何从观念要素的建构来实施创造教育。
45.结合实际，试述小学生自主创新学习的策略。
2014年7月28066小学创造教育
1.创造性人格是指：
A.人的创造发明活动B.人的内在的创造性
B.C.人的创造动机D.人的创造精神
2.有研究显示“心理安全”和“心里自由”是创新能力形成的两个重要条件，这里是强调创新教育环境因素中的（）
A.民主的人际关系B.通畅的信息环境
C.竞争的制度环境D.适度的物质环境
3.创造力的动力系统有三大因素：
创造的内驱力，情动力和（）
A.耐力B.想象力C.意志力D.奋发力
4.对于学习而言，最有效的知识是一种（）
A.创设学习环境的知识B.发现问题的知识
C.自我控制的知识D.解决问题的知识
5.催生创造精神的动力资源是（）
A.社会性情感B.创造意识C.创造热情D.创造意志
6.学生创造性发挥程度较高的教师教育类型是（）
A.民主型B.专断型C.放任型D.制度型
7.在美术教育中，最为重要的思维方式是（）
A.集中思维和发散思维B直觉思维和发散思维
C.形象思维和抽象思维D.形象思维与发散思维
8.进行创造性课堂教学的前提是（）
A.学生思维活跃，积极求知的态度B.学生对学习的知识有良好的基础
C.学生对学习有浓厚的兴趣D.学生对问题产生困惑并产生求解的愿望
9.语文创造性教学中，形式和内容的关系是（）
A.形式服从内容B.内容服从形式
C.二者互不相干D.二者相互补充相互影响
10.反映一个人智力水平的重要外显指标是（）
A.思维的发散程度B.思维的想象程度
C.思维的敏捷程度D.思维的严密程度
11.1922年颁布的“新学制”又被称为（）
A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.戊戌学制
12.在社会学科教学中，学生在教师的引导下，通过各种自主性活动，获得各种社会知识，发展创造性能力所体现的原则是（）
A.问题性教学原则B.活动性教学原则
C.综合性教学原则D.教育性教学原则
13.音乐情感教育实现其教育功能的途径是通过情绪、感染和（）
A.情感迁移B.情感创造C.情感内化D.情感共鸣
14.由于美术教育是形象视觉性活动，人又有通感，因此可以利通各种感觉到相互沟通，以发展儿童的（）
A.思维能力B.直觉能力C.想象能力D.联想能力
15.音乐情感教育的终极目标是（）
A.音乐素养B.健全人格C.审美情操D.思维能力
16.创造教育体系的建立最直接的要素就是建立一支创造型的（）
A.学生队伍B.管理队伍C.教师队伍D.政府队伍
17.教师的情感性师范特征体现于人本主义心理学家罗杰斯的（）
A.人本主义教学B.情感性教学
C.非指导性教学D.生活性教学
18.静态评价是对评价对象已经达到的创造力水平或已经具备的创造条件进行事实判断，这是一种（）
A.纵向评价B.历史评价C.横向评价D.价值评价
19.一般来说，创造性品质由创造能力和（）两大部分构成。
20.心理健康教育的任务可以分为发展和弥补两大类，可通过（）、开设心理辅导课、教学和活动渗透三种方式进行。
21.在已有表象的基础上，在头脑中创造新形象的过程称为（）。
22.在数学学科课程的创造教育中，情感因素主要是指意志品质、（）和审美情趣。
23.从学科内容来看，在组成社会常识这一立体的结构中，有四方面的内容：
历史常识、地理常识、社会生活常识和（）。
24.家庭音乐教育与学校音乐教育相比较具有启蒙性、个别性（）特点。
25.心理学家认为，创造性思维的最主要特点是（）。
26.对绘画、文学、音乐、舞蹈方面的创造活动，（）起着决定性作用。
27.在评价是在自我评价的基础上进行的，又可称之为（）进行评价。
28.与对象感性实验相区别、对峙的基本要素是（）。
判断说明题对的打√，错的打×
，并说明理由（每小题2分，共10分）
29.学校对学生起主导的职责而家庭和学校不起作用。
30.对于大多数孩子来说，培养创造力就是看他们是否有发明创造。
31.同伴关系对儿童的创作品质没有任何影响。
32.创造性思维与自我意识存在着正高相关。
33.读书、写字是语文是语文教育的首要功能。
34.创造性精神
35.智力方式
36.音乐教育方式
37.活动课程
38.动态的教学观
39.再评价
40.简述陶行知的创造教育思想
41.简述自主性创新学习中可运用的思维策略
42.简述语文教学开放性原则对教师的要求
43.简述美术创造教育的特点
44.试述现代创造教育的内涵与特征
45.联系教学实际，论述学科教学中的创新策略
2015年4月28066小学创造教育
1.创造行为由活动本身而引发的，这种创造动机属于（）
A.内部动机B.外部动机C.高级动机D.低级动机
A.作品分析法B.主观评定法C.实验法D.测验法
3.人力资源的人化形式是（）
A.创新型制度的建立B.创新型理念的贯彻
C.创新型人才的培养D.创新型管理的实施
4.寓思想教育于社会常识教学之中，通过大量的具体事实的教学，对学生进行生动的具体的思想教育，使社会常识教学与思想教育有机的融合在一起，指的是小学社会学科的（）
A.教育性教学原则B.活动性教学原则
C.问题性教学原则D.综合性教学原则
5.被称作头脑风暴法的思维策略是（）
A.类比思考策略B.对立思考策略
C.集体鼓励策略D.转换思考策略
6.教师在培养学生自主创新学习时可采取指导的策略，其中异步教学策略指的是（）
A.把时空还给学生，留给学生一定的时间和空间，即教师要做到“先学后教”
D.在学生先学先练的基础上，教师要进行点播讲解
7.属于艺术类创造型儿童的品质特征是（）
A.情绪稳定
B.以问题为中心而不是以自我为中心
C.具有超俗的思想，并有异常的思考和整合观念的能力
D.很受同伴的欢迎
C.加强音乐、体育、生物等课程D.对学生进行课堂上的思维训练
9.个体的创造性品质大体可分为创造性能力和（）
A.创造性精神B.创造性意识C.创造性知识D.创造性人格
10.属于创造性想象的教学原则是（）
C.以读为本，引导感悟积累D.注重实践，加强实际联系
11.数学在创造教育中的特殊意义主要包括三个层面：
工具性功能、育智功能和（）
A.完善自
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