特岗考试《教育理论综合》考前模拟试题六Word格式文档下载.docx
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B.陈述性记忆
C.情景记忆
D.语义记忆
【答案】A
程序性记忆是指对如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。
例如打篮球，我们所知道的规则和方法是储存在陈述性记忆中的，但是擅长拦网和远投，这些运动技巧则储存在程序性记忆中。
4、学校产生于（ ）
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
【答案】B
早在奴隶社会就出现了学校。
5、“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（ ）
A.布卢姆
B.布鲁纳
C.杜威
D.夸美纽斯
【答案】C
杜威提出了“教育即生活”“教育即生长”。
6、1970年写成并出版《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者的是（ ）
A.保罗。
朗格朗
B.R·
H·
戴维
C.穆克.德洛尔
D.埃德加·
富尔
保罗·
朗格朗于1970年写成并出版了《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者。
7、在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而与智力训练无关紧要的理论是（ ）
A.传统教育理论
B.现代教育理论
C.形式教育理论
D.实质教育理论
实质教育理论强调知识的传授。
与实质教育理论相对应的是形成教育理论，其观点是认为教学的主要任务在于发展学生的智力。
8、学校进行教学工作的基本单位是（ ）
A.小组
B.班级
C.年级
D.教导处
班级是学校教学工作的基本单位。
9、我国《教师法》开始实施的时间是（ ）
A.1993年10月31日
B.1994年1月1日
C.1993年10月31日
D.1993年11月1日
10、现代教育发展的根本动因是（ ）
A.政治需要
B.科技进步
C.生产力发展水平
D.产业革命
现代教育发展的根本动因是生产力发展水平。
11、在教学中，以引导学生进行探究活动为主的教学方法是（ ）
A.读书指导法
B.发现法
C.情境教学法
D.导学式教学法
发现法属于典型的以探究活动为主的教学方法。
12、班主任了解学生最基本的方法是（ ）
A.观察法
B.谈话法
C.问卷法
D.实验法
班主任了解学生最经常、最基本的方法是观察法。
13、下列不属于学校法律关系的是（ ）
A.学校与学生
B.学校与家长
C.学校与教师
D.学校与政府
学校与家长不包括在学校法律关系中。
14、教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有（ ）
A.顺序性和阶段性
B.稳定性和可变性
C.发展速度的不均衡性
D.共性和差异性
循序渐进体现了青少年身心发展的顺序性和阶段性。
15、巴甫洛夫提出的高级神经活动类型中的不可遏制型相当于（ ）
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
不可遏制型对应于胆汁质。
16、提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是（ ）
A.夸关纽斯
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.乌申斯基
赫尔巴特提出了“四段教学法”。
17、班干部能做的老师不做，学生能做的班干部不做，这体现了（ ）
A.主体原则
B.平等原则
C.激励原则
D.个性原则
这体现了在班级管理中，以学生为主体的管理原则。
18、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（ ）
A.斯金纳
B.奥苏贝尔
C.桑代克
D.布鲁纳
“先行组织者”概念由奥苏贝尔提出，即先于某个学习任务本身呈现的引导性材料。
先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务关联。
二、填空题
1、根据愚维的创造程度，可分为___________和创造性思维。
【答案】再造性思维
2、班主任了解和研究学生主要包括___________和___________两方面。
【答案】学生个人 学生集体
3、心理辅导的基本目标是__________。
【答案】学会调适
4、所谓的三结合教育一般是指学校、家庭和___________的三结合教育。
【答案】社会
5、德育过程从本质上说是___________和社会规X个体化的统一过程。
【答案】个体社会化
6、列举两种似动知觉：
___________、___________。
【答案】自主运动 诱发运动 动景运动 运动后效（任意两个即可）
7、把学生的成绩评为优良中差，属于学业成绩评定中的___________。
【答案】等级制记分法
8、根据识记有无目的性，识记可以分为____________和____________。
【答案】有意识记 无意识记
9、美国的___________倡导“发现学习法”。
【答案】布鲁纳
10、“掌握学习”教学法的提出者是___________。
【答案】布卢姆
三、名词解释
1、人力资本理论
【答案】人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。
2、师生关系
【答案】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。
3、行动研究
【答案】行动研究是指实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与讲师、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。
4、晶体智力
【答案】晶体智力是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。
四、简答题
1、列举五位对教育学创立有突出贡献的教育家及其代表著作。
【参考答案】
（1）夸美纽斯，《大教学论》;
（2）卢梭，《爱弥儿》;
（3）洛克，《教育漫话》;
（4）杜威，《某某主义与教育》;
（5）赫尔巴特，《普通教育学》。
2、简述班主任工作的基本内容。
（1）了解和研究学生;
（2）有效地组织和培养班集体;
（3）协调校内外各种教育力量;
（4）学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理;
（5）组织课外、校外活动和指导课余生活;
（6）建立学生档案;
（7）操行评定;
（8）班主任工作计划与总结;
（9）个别教育工作;
（10）班会活动的组织。
3、简述创造想象产生的条件。
（1）强烈的创造愿望;
（2）丰富的表象储备;
（3）积累必要的知识经验;
（4）原型启发;
（5）积极的思维活动;
（6）灵感的作用。
4、简述教学中贯彻因材施教原则的基本要求。
（1）坚持课程计划和学科课程标准的统一;
（2）了解学生，从实际出发进行教学;
（3）教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，为学生创造条件，使每个学生的不同特长得以发挥。
五、论述题
1、联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。
认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
智力是影响学习的一个重要因素，但智力并不影响学习能否发生，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。
我们必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教。
因此，在教育中，我们应该：
（1）创设适应学生认知差异的教学组织形式：
（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化;
（3）运用适应认知差异的教学手段。
适当联系教学实际即可。
2、试述探究式教学的基本内容及实施要求。
（1）探究式教学以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。
（2）探究式教学的基本程序是：
问题一假设一推理一验证一总结提高。
（3）探究式教学的优点在于能够培养学生的创新能力和思维能力，培养学生的某某和合作的精神，培养学生的自学能力;
缺点在于一般只能在小班进行，需要较好的教学支持系统，教学时间较长。
（4）探究式教学实施的要求包括：
教师在教学中要尊重学生的主体性，要对那些打破常规的学生予以一定的鼓励，教师要以引导为主，不能轻易告诉学生探究的结果。
六、分析应用题
有这样一个真实的事例：
几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：
“你们在干什么?
”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌?
”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟嚷说：
“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?
”请你运用现代教育理论对该教师的行为作出评析。
（1）教师要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习兴趣的培养以及学生个性的发展，孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
（2）教师要有正确的学生观，要把学生看成是能动的、充满生机和活力的人，学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
通过“生气地走过去问”“声音提高了八度”“严厉的斥责”等语句，我们可以看出该教师并没有做到师生平等，而是以压制学生，不把学生看成是能动的、发展的人，不尊重学生的主观能动性。
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