四年级语文《燕子》教案 苏教版.docx

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四年级语文燕子教案四年级语文燕子教案苏教版苏教版课题3.燕子备课日期教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学重难点初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

教学准备投影课时计划3课时教学过程第一课时教学目标1、初读课文，了解课文大意。

2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。

能用“增添、”“偶尔”造句教学重难点初读课文，了解课文大意。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、初读课文体会、教师念儿歌春天多美好：

小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？

今天，我们一起学习燕子这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，齐读课题。

指名读课文。

、学生自学，教师巡回指导。

指名认读，全班齐读。

创设情境，激发了学生的学习兴趣，把学生主动地带入文本中去。

三、学习第一段四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

五、布置作业。

请打开书，谁来读读。

、明确自学要求。

（）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

、检查自学效果。

（）出示新词语。

、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

这篇文章写的确实很美。

下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

、师：

这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？

、读懂长句子的步骤怎样？

先再，用线划出。

、问：

这句话写了燕子哪些部分？

它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

6、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

7、归纳学习这句长句子的方法。

、我们能不能把郑振铎（）理解词语的意思。

1、学生自由读。

、指名学生用自己的话来说。

同学们根据提示思考。

练读第一段。

指名回答。

感情朗读这一段，归纳段意。

一位同学朗读，其他同学根据朗读画燕子。

同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

出示自己画的燕子并向大家作介绍。

这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

再朗读第一小节，试背。

写的燕子画下来？

我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？

不过读的时候，要慢一点。

、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？

、你说得比我画得好！

大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

作业设计：

1.朗读课文2.完成习字册板书设计羽毛乌黑光亮外形翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的3、燕子春天赶来飞行快，轻休息电线五线谱燕子音符教学反思第二课时教学目标1、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

2、感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教学重难点1、指导有感情地朗读全文。

2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教学准备投影教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习巩固二、学习课文第三自然段三、学习第四自然段四、总结谈话：

、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

、你从哪些语句中看出来的？

（板书：

斜、掠过、唧）、师：

一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：

“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

、你从中看出了什么？

、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。

、师：

“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

（教师板画）师：

作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？

想过吗？

师：

“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？

那七彩的光圈可真美！

在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。

1、齐背第一段。

、说说第一段的段意。

（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）再读第三节第一句。

指名说说“掠过”的意思。

读读这个词所在的句子，体会体会。

思考。

读句子并找出相关的词语。

（学生练读）指名读句子，思考“小圆晕”是什么？

不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！

再读读这一句，领略一下其中的美。

引导学生体会作者用词的精当、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。

我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

、指名说。

、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？

、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！

”“这”指的是什么？

、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

师：

这是一个多么贴切而又生动的比喻！

我们不能不佩服作者惊人的想象力！

同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？

、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。

这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有。

、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？

（略）读第四节。

（燕子落在电线上休息的样子）大家读读、划划。

看看书上的插图理解。

（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）、学生齐唱小燕子读读第二句。

（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）、大家细细读读这一节，再自己细细体会。

朗读三、四自然段。

作业设计：

一、写出下列词语的近义词、反义词。

近义词：

聚拢（）掠过（）反义词：

偶尔（）增添（）二、根据对课文内容的理解做题。

1.一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，这就是（）的小燕子。

2.在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中（）过，“唧”的一声，（）由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只（）过湖面，剪尾或翼尖偶尔（）了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地（）开去。

用画出表现燕子飞得快、飞得美的词。

体会这些自由飞翔的美丽的小燕子为湖光山色增添的情趣。

板书设计羽毛乌黑光亮外形翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的3、燕子春天赶来飞行快，轻休息电线五线谱燕子音符教学反思第三课时教学目标1、能正确地理解长句子的意思，感情朗读课文，理解结构比较复杂的句子。

2、会背诵课文第4自然段。

教学重难点通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教学准备卡片教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习巩固、我们先来学习第二句。

、指名读、自然段。

、说说这三自然段各写什么。

指导学生掌握理解二、学习第二自然段三、总结，朗读全文。

（）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？

（）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？

（）师画简图，“黄绿眉眼”指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：

作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？

、学习第三句句子。

（）我们再来看看第三句写什么？

（）要求学生用理解长句子的方法来理解。

师：

什么形成了光彩夺目的春天？

是怎样形成的？

其它词语有什么作用？

（）什么叫“赶集”？

师：

去买的，还有卖的，都叫赶集。

师：

古人说：

“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

、学习第四句。

这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

（）师：

同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

、学生默读第二自然段，思考：

第二自然段有几句话，写的是什么？

（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）齐读。

（再读句子）（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）指名同学读句子。

（）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

（）齐读第三句。

（）简单地说说这句话的意思。

（）“增添”是什么意思，“生趣”是长句子的方法。

什么意思？

作业设计：

照样子，给下面的字换个偏旁，再组词。

例：

骏俊（俊俏）悄（）笼（）佛（）惊（）肝（）很（）（）（）（）（）（）（）板书设计羽毛乌黑光亮外形翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的3、燕子春天赶来飞行快，轻休息电线五线谱燕子音符教学反思