泰山版小学品德与社会三年级下册教案 全册.docx

泰山版小学品德与社会三年级下册教案 全册.docx

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泰山版小学品德与社会三年级下册教案全册

课题

一寸光阴一寸金1.宝贵的一分钟

教学目标

1、知道“寸金难买寸光阴”的含义，懂得时间的宝贵。

2、学会抓紧时间，能主动去合理安排时间。

3、乐于珍惜时间。

重、难点

从具体实践、操作中体会一分钟的宝贵。

导学过程

二次备课

课前准备：

生：

1、有关活动资料：

跳绳、口算题、字典纸等。

2、收集惜时格言，制作成书签。

3、调查一分钟时间的价值。

师：

设计好时间安排表格。

一、猜谜导入,揭示课题

1、猜谜激趣。

师：

老师知道同学们都非常喜欢猜谜语，下面老师就说一个，你们来猜，好吗？

"没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。

"同学猜谜语

2、谈谈对时间的初步认识。

看到时间这两个字,你有什么话要说?

3、揭示课题，理解题意

古人讲得好：

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”

（出示课题：

寸金难买寸光阴）

你知道这句话是什么意思吗？

二、实践体验，感悟时间

1、一分钟体验。

（写字、做口算题、背古诗等）。

2、汇报交流

在刚才的一分钟里，小朋友干了一些什么？

3、谈谈活动感受

听了这些小朋友在一分钟里做的事，你们想说什么？

4、了解时间在各行个业中的作用

（小组内交流课前收集的资料）

5、全班交流，教师随机引导。

6、谈了以上的事例，你们对时间又有了什么新的认识？

三、读文交流，深入明理

1、时间这么宝贵，我们应该才能做到珍惜时间呢？

2、小组讨论珍惜时间的建议。

3、交流反馈。

4、读《明日歌》。

抓紧时间、合理安排时间对于我们每个人都是十分重要的。

古人也这样告诫我们。

下面我们来读一读钱鹤滩写的一首《明日歌》，听听他是怎样说的。

读了这首《明日歌》，你知道了什么？

通过交流惜时经验和朗读体会《明日歌》再一次感悟时间的宝贵，使学生产生乐于珍惜时间的情感。

四、辨析导行，指导实践

1、这首诗正是在告诫我们不能一直等待明天，而是要牢牢地抓住今天，把握今天。

然而在生活中，就有这样一些人不懂得珍惜时间，我们来看看他们是怎么做的。

（出示小黑板）

2、介绍珍珍的情况。

你喜欢珍珍吗？

为什么？

3、介绍小乐的情况。

如果你是小乐的同学，你会怎样劝他？

4、你是怎样安排课余时间的？

5、学生展示自己的课余时间安排表，师生评价。

五、格言激励，升华情感

1、交流课前搜集的格言。

2、选择自己喜欢的格言写在书签上。

3、在音乐中互送书签。

4、总结：

时间就像流水，一去就不复返。

时间是最宝贵的，任何人都不能用金钱买到它，时间也最公平，给每个人每天都是24小时。

就让我们时刻谨记：

抓住一分一秒，当好时间的小主人。

板

书

设

计

一、一寸光阴一寸金

↗不拖沓、不磨蹭

一寸光阴一寸金

↘今日事今日毕

教学反思

课题

主题二合理安排时间1、时间的妙用

教学目标

引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。

引导学生合理安排学习和玩耍。

重、难点

如何合理安排时间。

导学过程

二次备课

教学准备：

学生调查家人或朋友平时是怎样利用时间的。

一、谈话导入。

一天的时间是多少小时？

（二十四小时）对，时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时。

但时间也是最偏心，给任何人都不是二十四小时，这是怎么回事？

到底应该怎么做？

今天我们来一起学习“合理安排时间”。

二、探究新知。

出示图片（课本七页插图）

认真观察几幅图，想他们是这样安排时间的，你认为合理吗？

小组内讨论。

小组派代表汇报讨论意见。

联系课前调查在小组内交流：

你平时是怎样安排时间的？

交流

汇报讨论结果

小结；时间的妙用能让我们的二十四小时增值不少，

合理安排时间；

学生观察图画及做每项事用的时间。

分组讨论；看看谁的安排更合理。

汇报

选择最佳答案。

三、课堂小结：

这节课的学习让你有了什么样的收获？

板

书

设

计

合理安排时间

一天二十四小时合理安排有益。

教学反思

课题

2、合理安排学与玩

教学目标

引导学生尝试设计一周的课余时间或寒暑假时间安排。

重、难点

合理安排假期生活

导学过程

二次备课

一．谈话导入

同学们喜欢放假吗？

在假期里你都干什么？

怎么安排更合理呢？

今天我们就来探讨一下这个问题，板书课题。

二．探讨新知：

下面我们就一起先来看一下下面几个同学安排的怎么样。

辨析交流活动。

学生自己观察

小组内讨论，哪个同学安排的合理？

哪个同学安排的不合理？

应该怎么做？

小组派代表汇报并展开讨论争辩。

课堂小结；合理安排学与玩的关系，会使节假日过得愉快而有意义。

设计我的假期计划。

你想制定什么假期计划？

你要重点安排哪些活动内容？

你认为怎样安排更合理?

小组内讨论以上三个问题。

学生自己设计作息时间计划。

小组内交流，修改不合理的地方。

三．课堂小结：

同学们设计了合理的作息时间计划，希望大家按计划实施。

板

书

设

计

合理安排学与玩

节假日要过得愉快而有意义，

要处理学与玩的关系。

教学反思

课题

3、不让时间溜走

教学目标

1、让学生知道珍惜时间，不浪费时间。

2、引导学生搜集关于时间的格言，谚语和故事，以此培养学生的搜集信息能力。

重、难点

结合学生实际，让学生知道珍惜时间。

导学过程

二次备课

一.从朗诵入手导入新课。

出示朱自清《匆匆》片段；“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了又在开的时候；但时间确实一去不复返！

我们可不能让它溜走”！

让学生阅读

谈体会，然后导入。

二．探究新知：

（一）想一想评一评。

1.出示图片，让学生看图，在小组内交流自己的看法。

2.小组内交流。

3.派代表汇报。

4.小结；时间一不留神就会溜走，我们应该珍惜时间。

（二）读一读写一写

1.引导学生阅读著名书画家齐白石老人珍惜时间“不叫一日闲过”的小故事。

2.让学生在小组内交流自己受到的启发。

3.汇报自己的看法，写下自己的启发。

（三）展示自己搜集的名言并试编。

1.还有一些名人和伟人看待时间在一生中的价值时，是怎样教育我们的。

2.学生会报自己收集的格言，谚语。

学生能体会出含义的可以让学生谈一下自己的见解。

你能自己写出几条珍惜时间的格言吗？

（写生小组内交流讨论。

写格言。

展示）

三．课堂小结

这节课又带给我们什么？

板

书

设

计

不让时间溜走

时间一去不复返不能让时间溜走

教学反思

课题

主题三我这样学习1.自主学习

教学目标

1.通过辨析是非，引导学生学会自主学习。

2．引导学生养成独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊等良好的学习习惯。

重、难点

引导学生学会自主学习。

导学过程

二次备课

一、谈话导入

在学校你怎样学习？

在家里你怎样学习？

没有老师和父母的督促，你又是怎样学习的？

有第三个问题导入新知，板书课题；自主学习。

二、探究新知：

（一）在学校学习好方法。

学生自己看第10页插图，看图上画的是谁？

他们在干什么？

小组交流；a，图上的同学做的怎么样？

b，你从他们身上得到什么启发？

小组派代表汇报讨论结果。

课堂小结。

学习好方法；早预习，有计划，多提问，善观察，常积累，勤总结。

（二）你平时在学校有哪些好的学习方法？

1.在小组里讨论交流。

2.小组派代表汇报交流结果。

3.小结。

（三）在校外学习的好方法。

1.学生自己看11页插图；图上画的是谁？

他们在干什么？

2.小组内交流。

a，图上的同学做的怎么样？

b，你从他们身上得到什么启发？

3.小组派代表汇报讨论结果。

4.课堂小结；课堂外，主动学；不懂得，勤问问；不会的，定要查；

（四）你平时在学校外有哪些好的学习方法？

1.在小组讨论交流。

2.小组派代表汇报交流结果。

3.小结。

三．深化认识。

你平时在学习上爱有什么不足？

需要怎样改正？

1.小组交流。

2.汇报。

3.小结。

有不足，不要紧；认正确，及时改；自主学，记心中；

四．课后延伸：

1.学习今天这一课，你有什么收获？

2.今后你觉得在学习中要怎么去做？

板

书

设

计

自主学习

学习好方法：

早预习，有计划；

多提问，善观察；

常积累，勤总结；

教学反思

课题

2.勤思善问

教学目标

1.引导学生了解古今名人成功的故事，明白学习就要勤思善问。

2．引导学生学会在学习和生活中提出问题，想办法解决问题。

重、难点

引导学生明白学习就要勤思善问。

导学过程

二次备课

学生准备：

搜集勤思善问的故事。

导学过程：

一．讲故事导入新课。

老师：

“今天，我给大家带来一个科学家的故事，大家想不想听？

”老师讲牛顿的故事。

老师；“你从牛顿的故事得到什么启示？

”根据学生的回答导入新课，板书课题。

二．探究新知。

1.“勤学善问”故事会。

a，小组内交流自己收集的古今中外伟人勤思善问的故事。

b，小组推荐代表在全班交流。

c，讨论；你从故事中明白了什么？

d，小结：

善于观察，勤于思考的良好学习习惯要从小养成。

2.看一看，说一说。

a，学生自己看图（13页插图）

b，小组内交流，上面这些同学在做什么？

他们做的对吗？

为什么？

c，小组推荐代表汇报交流结果。

d，小结。

3.拓展，延伸。

你在学习生活中，做到勤思善问了吗？

如果没有，你打算今后怎么做？

a，小组内交流。

b，小组派代表汇报。

c，小结。

三．课堂总结：

今天这节课让你有什么收获？

板

书

设

计

勤思善问故事会

教学反思

课题

3、从做中学

教学目标

1.引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。

2.启发学生明白，要在生活中学习，在实践中学习都是学习。

重、难点

引导学生从生活中学习，在实践中学习

导学过程

二次备课

学生准备：

自己在生活中实践中学习的本领的材料或作品。

一．复习导入。

在上面两节课的学习中明白了怎样学习，谁来说一下？

根据学生的回答说；“课堂只是个小天地，生活可是个大课堂。

我们不仅要通过课本来学习，还要在生活中学习，在实践中学习，养成勤动手，勤动脑的好习惯。

”板书课题；从做中学。

二．探究新知；

观察图画，学习榜样。

学生自己观察14页15页插图

小组内讨论；以下面的图中，你发现他们是怎样学习的？

小组推荐代表汇报交流结果。

d，小结；动手又动脑，让他们有了很多收获。

展示技能，深化认识。

a，让学生在小组内交流自己在做中学的技能。

b，在班内展示。

c，让展示的同学谈一谈，自己有什么进步？

自己做了哪些努力？

三．制定我们的学习计划。

看了我们同学的展示，你有什么打算？

下面我们为了更大的进步，来制定“我们的学习计划”

每个同学需根据自身实际，制定出自己的学习计划。

小组内交流自己的学习计划。

修改自己的计划。

四．课堂总结。

1.今天的学习，让你有了哪些收获？

2.希望大家按自己的学习计划去学习。

板

书

设

计

从做中学，在生活中学，

在实践中学，勤动手，勤动脑。

教学反思

课题

4、各种各样的购物场所

教学