群文阅读《成长密码》教学设计 教案+反思+教学选文文本.docx
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群文阅读《成长密码》教学设计教案+反思+教学选文文本
群文阅读
《成长的密码》教学设计
一、文本选择
《迟到》《追“屁”》《歪儿》《我没有钓住那条鱼》《难忘的八个字》，选自树人教育研究院编著的《群文阅读语文新课程1+X读本》四年级上册群文议题7。
执教年级：
四年级。
二、议题解读
议题确定为“成长的秘密”。
人一生的成长，是由许许多多个生活的片段累积而成的。
那些看似微不足道的片段里头，其实就藏着做人做事的智慧。
学生可以通过阅读本组文章，穿越到几位名家的成长历程当中去，和名家一道回忆童年往事，体味作者的感受，探究变化的原因，感悟成长的力量。
三、文本分析
《迟到》讲了童年时的英子有一天赖床不去上学，父亲严厉地责罚了她——狠狠地打了她一顿。
《追“屁”》讲述的是作者小时候很喜欢闻汽油的味道，有一次，趴在摩托车排气管后边闻汽油味，差点被熏晕了。
《歪儿》一文讲述了一个叫歪儿的孩子因身体不便，游戏中处于不利地位，还被同学们取笑。
后来，大家把他请回来玩游戏，并心照不宣地创造共同的快乐。
《我没有钓住那条鱼》讲了作者小时候和叔叔一起去钓小狗鱼的故事。
这一次失败和叔叔给他的忠告，让他明白了在做成一件事情前后自己应该持有的态度。
《难忘的八个字》讲的是小时候的作者因先天兔唇、左耳失聪，感到自卑，非常敏感，觉得世界上没有人会喜欢她。
后来，在一次“耳语测验”的游戏中，老师借此机会向她说了一句悄悄话：
“我希望你是我女儿！
”这句话抚慰了作者受伤的心灵，让她改变了对人生的看法。
这一组文本围绕“成长”这个议题展开，揭示了成长过程中的一些小事可以对人的一生产生深远的影响。
一次深刻的教训、一次尴尬的出糗、一次心灵的冲击、一次痛心的失败、一句暖心的鼓励……都有可能开启我们成长的智慧之门，让我们得到启迪、获得力量、变得成熟。
把五篇文本加以对比统整后，我们不难发现，生活中经历过的一切都是我们生命中的一笔财富。
“生活即教育”，学会在经历中学习，才会收获更多的成长。
这也正是作者通过文字向读者们传达的成长密码。
四、教学目标
（一）学生能够用跳读、浏览等方式，阅读一组关于成长的文本，理解作者在往事中经历的成长与变化。
（重点）
（二）学生能够通过勾画批注和自主-合作-探究学习，探寻作者发生变化的原因，发现一个人成长进步的多种途径与机遇。
（难点）
（三）将作者的感悟转化为自己的人生经验，做一个会向生活学习的人。
（重点）
五、学情分析
四年级的学生已有一定的群文阅读基础和自主-合作阅读的经验，能够较好地把握文本的主要内容、感悟作者发生的成长变化。
因此，在阅读方法的指导上，教师只需要做简单提示。
而在小组合作探究学习时，对比统整几篇文本的内容，对他们来说属于难点，需要教师做必要的指点。
教学方法
教法：
指导阅读法、点拨法；
学法：
自主-合作-探究学习、勾画批注法、练笔法。
七、教学准备
课件、阅读文本、工作单。
八、教学过程
（一）谈话导入激发兴趣（3分钟）
1.提问：
你觉得“密码”是什么？
2.你觉得“成长的密码”又是什么呢？
3.出示文本题目和作者。
今天，我们要读的这一组文本中，就藏有几位名家的成长密码，等待我们一起去探寻。
你最想读哪一篇，为什么？
（二）阅读探索品味成长（27分钟）
1.活动一：
自主选读，整体感知（4分钟）
（1）学生自主默读最感兴趣的成长故事，勾画或批注最有意思的语句。
（2）请2-3名学生分享自己刚才读的是哪篇文本，试着用自己的话概括文本内容：
一件什么事让作者成长了。
2.活动二：
群文研读，探究原因（15分钟）
（1）出示学习表格和阅读要求，请同学们用跳读、浏览等方式，自主阅读另外四篇文本，找一找事情发生的前、后，作者不同的想法或行为，直接在文本中勾画或批注，体会作者发生的变化。
（8分钟）
（2）小班合作探究学习：
①作者发生改变的原因是什么？
②作者得到了怎样的成长？
同学们在小班长的组织下进行有效沟通、归纳概括，并由记录员填写学习表格后两列。
（7分钟）
文本
变化（勾画或批注）
改变的原因
得到的成长
前
后
《迟到》
《追“屁”》
《歪儿》
《我没有钓住那条鱼》
《难忘的八个字》
3.活动三：
对比统整，破译成长（8分钟）
（1）交流反馈：
请五个小班的代表对照学习表格，分别汇报五篇文本的相关内容。
其余小班可以适当补充。
（2）对比统整：
五位作者发生改变的契机——成长的密码有什么不同？
引导学生理解：
①吸取教训。
有时候，吃了一次大亏，吸取的教训，是成长的密码，让我们反省。
如：
《迟到》中，作者因不想上学受到父亲的责罚；《追“屁”》中，作者被摩托车排出的废气呛到。
②品味伤害。
有时候，我们对别人造成了伤害，内心的歉疚与后悔，是成长的密码，让我们成熟。
如：
《歪儿》中，作者因取笑歪儿，对歪儿造成伤害后内心的悔意。
③智者点拨。
有时候，智者的一句忠告，是成长的密码，让我们顿悟。
如：
《我没有钓住那条鱼》中，叔叔的点拨。
④爱的力量。
有时候，别人对我们的理解、宽容、帮助、鼓励是成长的密码，让我们变得更加坚强。
如：
《难忘的八个字》中，老师那一句饱含爱意的话语。
当然，还有很多成长的密码等待我们在生活中去发现。
（相机板书）
（三）拓展联结自由创写（10分钟）
1.同学们，成长过程中的一些小事都可能对人的一生产生深远的影响。
我们今天寻找到了几位名家的成长密码，也许你会发现，你已经从生活的大课堂中寻找到了属于你自己的成长密码，现在就请你把它写下来。
可以写两三句“成长”主题的小诗，可以写成长经历中的一个片段，可以写你吸取的一个教训，也可以写几句你对于成长的感悟。
（5分钟）
2.请生分享。
教师给予鼓励性的评价。
（3分钟）
3.师生共读小诗（1分钟）：
同学们的创作很有真情实感。
宋老师也写了一首小诗，可能没有同学们写得那么好。
想不想读一读？
我们一起来读：
“千千万万个‘我’/独一无二的‘我’/推开生活的窗/让风儿陪我/慢慢成长”。
4.小结（1分钟）：
希望同学们今后也能坚持做生活的有心人，在成长的道路上中寻找到更多成长的密码，收获更多智慧与力量！
今天的课就上到这里，文本就送给大家，请八位小班长待会儿把文件袋放回讲台。
下课！
谢谢同学们！
九、板书设计
群文读写：
吸取教训
品味伤害向生活学习
成长的密码智者点拨
爱的力量让自己成长
……
十、教学反思
本节课我将引导学生开展自主-合作-探究学习，通过对比统整、集体建构，最终达成共识，能够较好地实现教学目标。
不过，课堂教学是充满魅力和灵动的，课堂的生成、变数无法预设，因此，在实际的教学过程中，我会根据学生学习的实际情况，恰当运用教学机智，使课堂充满活力。
群文阅读
《成长的密码》教学选文
文本一
迟到
文／林海音
当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着，望着大雨，心里愁得了不得。
我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄和踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！
想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
等一下，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？
”
妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：
“怎么还不起来，快起！
快起！
”
“晚了！
爸！
”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！
起！
”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？
居然有勇气不挪窝。
爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨
打了！
爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车一一第一次花钱坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。
虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。
只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。
（有删改）
文本二
追“屁”
文／赵丽宏
五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：
喜欢闻汽油的气味。
我认为世界上最好闻的味道就是汽油味。
而汽油味中，我最喜欢闻汽车排出的废气。
有一次跟哥哥
出去，他发现我不停地用鼻子吸气，便问：
“你在做什么？
”我回答：
“我在追汽车放出来的气。
”哥哥大笑道：
“这是汽车在放屁呀，你追屁干吗？
”哥哥和我一起在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。
后来我觉得空气中那汽油味太淡，而且稍纵即逝，闻起来总不过癮，于是总想什么时候过瘾一下。
一次一辆摩托车停在我家弄堂口。
摩托车尾部有一根粗粗的排气管，机器发动时会喷出又黑又浓的油气，我想，如果离那排气管近一点，一定可以闻得很过瘾。
过了一会儿，摩托车的主人来了，等他坐到摩托车上，准备发动时，我动作敏捷地趴到地上，将鼻子凑近排气管的出口处等着。
摩托车的主人当然没有发现身后有个小孩在地上趴着，只见他的脚用力踩动了几下，摩托车呼啸着箭一般蹿出去。
而我呢，趴在路边几乎昏倒。
那一瞬间的感觉，我永远不会忘记——随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，把我整个儿包裹起来。
根本没有什么美妙的气味，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，钻进我的五脏六腑。
我又是流泪，又是咳嗽，只感到头晕眼花、天昏地黑，恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来……
从此以后，我开始讨厌汽油味，并且逐渐懂得：
任何事情，做得过分以后，便会变得荒唐，变得令人难以忍受。
（有删改）
文本三
歪儿
文／冯骥才
那个暑假，天刚擦黑，我就听到歪儿那尖细的召唤声：
“来玩踢罐电报呀一”
“踢罐电报”的玩法很简单：
先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。
坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。
他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。
然而最苦的还要算是歪儿！
他细小，软绵绵，歪歪扭扭。
由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。
大家玩的罐儿还是他家的呢！
如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！
最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。
当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。
终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……我们都感觉自己做了什么不好的事。
歪儿不来玩踢罐电报了。
他不来，游戏的快乐便减色许多。
我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！
这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。
这东西掉在地上的声音那么熟悉、那么悦耳、那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。
我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。
我迫不及待地朝他招手，叫他来玩儿。
歪儿回到了我们中间。
一切都奇妙又美好地发生了变化。
大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。
大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。
（有删改）
文本四
我没有钓住
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