成人高考专升本《教育理论》试题及答案卷七Word格式文档下载.docx
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D.学习是由反复经验引起的
E.学习是后天习得的活动
8.教师对上课守纪律的学生进行表扬，家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励等都属于（ ）。
A.获得
B.消退
C.逃避
D.回避
E.强化
9.程序教学实际上是（ ）在实践中的运用。
A.操作性条件反射
B.积极强化的原理
C.观察学习
D.认知学习
E.认知同化理论
10.陈述性知识的表征形式是（ ）。
A.命题网络
B.图式
C.产生式系统
D.抽象思维
E.具体思维
11.（ ）实质上是学习若干概念之间的关系。
A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.归属学习
E.并列结合学习
12.任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动，其中有关知识学习过程本身的是（ ）。
A.感觉
B.记忆
C.想象
D.意志
E.情感
13.打字、弹钢琴等属于（ ）。
A.细微型操作技能
B.连续型操作技能
C.粗放型操作技能
D.断续型操作技能
E.器械型操作技能
14.下列属于我国教育学家提出的心智技能形成阶段的是（ ）。
A.认知阶段
B.联结阶段
C.原型内化阶段
D.原型操作阶段
E.原型定向阶段
15.态度的结构包含的成分有（ ）。
A.认知
B.情感
C.行为
D.依从
E.认同
16.下列选项中属于柯尔伯格的道德发展阶段论的三个水平的是（ ）。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.左习俗水平
D.后习俗水平
E.右习俗水平
17.下列属于榜样行为的示范方式的是（ ）。
A.直接的行为
B.间接的行为
C.言语讲解
D.真人真事
E.传播媒介、
18.下列属于无结构的问题的是（ ）。
A.课本中的部分练习题
B.设计一堂好课
C.写一篇游记作文
D.开通一条路线
E.如何治理空气污染
19.在开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略中常用的训练方法有（ ）。
A.发散思维
B.推测与假设
C.自我设计
D.头脑风暴
E.个性塑造
20.学位、待遇及社会地位属于动力机制的（ ）。
A.推力因素
B.拉力因素
C.动力因素
D.压力因素
E.内驱力因素
21.需要层次理论是由美国人本主义心理学家（ ）提出来的。
A.斯金纳
B.马斯洛
C.班杜拉
D.韦纳
E.阿特金森
22.下列关于个体成就动机的公式，正确的是（）。
23.下列属于资源管理策略的是（ ）。
A.时间管理策略
B.学习环境管理策略
C.努力管理策略
D.社会资源利用策略
E.调节策略
24.《红楼梦》一书人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表。
这种方式属于（ ）。
A.流程图
B.系统结构图
C.网络关系图
D.一览表
E.双同表
25.英语学习中，当学完单词eye（眼睛）后，再学习eyeball（眼球）时，即可以产生特殊迁移，这种迁移属于（ ）。
A.正迁移
B.水平迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移
E.一般迁移
26.焦虑症常常表现为（ ）。
A.紧张不安
B.忧虑
C.过度出汗
D.心跳加快
E.恐惧
27.可采用（ ）来治疗失眠。
A.行为疗法
B.认知疗法
C.肌肉松弛法
D.系统脱敏法
E.自我暗示法
28.提出情绪ABC理论的心理学家是（ ）。
A.艾里斯
B.荣格
C.罗杰斯
D.弗洛伊德
E.艾宾浩斯
29.概括说，亦称类化说，由美国心理学家（ ）提出。
A.詹姆士
B.桑代克
C.伍德沃斯
D.奥苏贝尔
E.贾德
30.下列属于教师要充当的角色的是（ ）。
A.知识传授者
B.团体领导者
C.家长的代理人
D.心理辅导者
1.B
【解析】学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，其中起着关键作用的是教师。
2.C
【解析】20年代初，廖世承借鉴英国的教育心理学，在南京高等师范学校开班授课，并于1924年编写出版了中国第一本《教育心理学》。
3.ABCD
【解析】本题考查我国教育心理学的发展状况，E项是完善时期苏联教育心理学的发展表现，故选ABCD。
4.A
【解析】连续性的特征是指在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段发展为基础，而且有在此基础上萌发出下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。
5.A
【解析】皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他于20世纪60年代初创立了“发生认识论”。
6.C
【解析】研究表明，人们的智力水平的分布呈近似正态分布。
一般认为，IQ超过l40的人属于智力超常，IQ低于70的人属于智力低下，大多数人的IQ在85到115之间属于中等智力。
7.ACDE
【解析】本题考查对学习含义的理解。
8.E
【解析】强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，这是运用奖励对他人的行为进行积极强化。
9.AB
【解析】程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。
10.A
【解析】陈述性知识的表征形式是命题网络。
11.C
【解析】命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。
12.ABC
【解析】任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动，其中有一类是有关学习的积极性的，如注意、情感、情绪与意志等;
另一类是有关知识学习过程本身的，如感觉、知觉、记忆、想象与思维等。
13.ADE
【解析】打字、弹钢琴等靠小肌肉群的运动来实现，都是由一系列不相联系的动作完成靠操作一定的器械来实现，因此这类技能属于细微型、断续型、器材型操作技能。
14.CDE
【解析】我国教育学家通过教学实验，在加里培林和安德森等研究的基础上，提出了向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段。
15.ABC
【解析】态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分。
16.ABD
【解析】柯尔伯格关于道德判断的三个水平是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。
17.ACDE
【解析】榜样行为的示范有多种方式，既可以通过直接的行为表现来示范，也可以通过讲解来描述某种行为方式;
既可以是身边的真人真事的现身说法的示范，也可以借助二传播媒介象征性地示范。
18.BCDE
【解析】无结构的问题即界定含糊的问题，在结构上具有不明确性，在解法规则和答案有模糊性和开放性，它往往与概念和原理密切的联系在一起。
BCDE项符合这些特征。
19.ABCD
【解析】开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，常用的训练方法有发散思维训测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。
20.B
【解析】本题考查学习动机的拉力因素，它与学习的外在后果有关，对学习起引诱作用
21.B
【解析】需要层次理论是由美国人本主义心理学家马斯洛提出来的。
22.ABCDE
【解析】趋向成功的趋力（T。
）用公式表示为：
Ts=Ms×
Ps×
Is;
避免失败的趋力（Taf）用公式表示为：
Taf=Maf×
Pf×
If，;
个体在某一行为上的成就动机Ta=（Ms×
Is）一（Maf×
If）;
Is为成功的诱因值，Ps代表个体对目标的成功期望，故Is=1一Ps;
If代表失败的消因价值，Pf代表个体对行为失败可能性大小的主观估计。
23.ABCD
【解析】本题考查学习策略的结构，资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策。
力管理策略和社会资源利用策略。
24.D
【解析】本题考查对常用的组织策略中一览表的理解。
25.D
【解析】具体迁移指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中主经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。
26.ABCDE
【解析】本题考查焦虑症的症状，过度出汗和心跳加快是焦虑症躯体症状。
27.C
【解析】AB两项用于治疗神经性厌食，D项是治疗恐怖症的常用方法。
28.A
【解析】艾里斯提出了一个解释人的行为的ABC理论。
29.E
【解析】概括说，亦称类化说，由美国心理学家贾德提出的。
30.ABCDE
【解析】心理学家认为，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。
1、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是（A）意义更大。
A.班主任B.科任教师C.校长D.教研组长
2、落实学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。
（C）
A.教学目标B.情感态度价值观C.教学要求D.教学过程
3、（B）是树立正确学生观的基础。
A.乐观估计学生的天性B.关注每一位学生
C.用发展的观点认识学生D.信任学生
4、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（D）的圣殿。
A.情感体验B.师生交流C.学生成才D.人性养育
5、（A）是现代师生伦理关系的核心要求。
A.民主平等B.关心学生C.以人为本D.鼓励学生
6、“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。
”体现出（A）的发展观。
A、注重学生的可持续发展B、注重学生的全面发展C、注重学生的非智力因素的发展
7、（B）是发展性教师评价制度的基础。
A、建立促进学生不断发展的评价体系B、建立促进教师不断提高的评价指标体系C、建立促进课程不断发展的评价体系
8、新评价观强调评价主体应具有（B）。
A、单一性B、多元性C、动态性
9、“新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新。
”体现出评价体系（B）的特点。
A、科学性B、灵活性C、有创意
10、基础教育课程评价的根本目的在于（A）。
A、促进发展B、甄别与选拔C、展示激励
11、课程评价按评价的主体可分为（C）。
A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与他评
12.教育的根本任务是（C）。
A.传授知识B;
增强技能C.教书育人D。
学会认知E.学会做人
13.（B）主管全国的教师工作。
A、国务院B、国务院教育行政部门C、全国人大D、全国人大教科文卫委员会
14.对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，情节严重的，可以根据具体情况给予（B）。
A、纪律处分B、行政处分C、经济处罚D、警告处分
15.各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的
工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的___D___地位。
A、政治B、经济C、法律D、社会
16.教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（B）参与学校的民主管理。
A、学校行政部门B、教职工代表大会或者其他形式C、学校工会D、学校党组织
17.取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备（C）。
A、中等师范学校毕业及其以上资格
B、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历
C、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历
D、大学专科毕业及其以上学历
18.不具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过（B）考试。
A、国家学历水平B、国家教师资格C、普通话水平D、计算机等级
19.中小学教师资格由（A）教育行政部门认定。
A、县级以上地方人民政府B、国务院C、各级地方人民政府D、省、自治区、直辖市
20.教师的（A）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
A、考核结果B、工作成绩C、学历水平D、业务水平
1.综合实践课主要包括（A）几部分。
A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术
C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习
D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
2.信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（D）。
A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合
B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合
D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
3.在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（A）。
A、头脑风暴（Brainstorming）B、辩论C、合作性讨论D、异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）
4、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（A）
A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉
5、“其身正，不令而行;
其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（C）
A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法
6、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（C）
A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次
7、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（ A ）
A、以综合课程为主B、设置分科与综合相结合的课程C、以分科课程为主D、选修课程和必修课程相结合
8、新课程结构的三个基本特性是（ B）
A、均衡性 发展性 互补性 B、均衡性 综合性 选择性
C、针对性 发展性 综合性 D、针对性 整合性 自主性
9.把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的（ D）
A 十二大 B十三大 C十四大 D十五大
10.邓小平理论的精髓是（C）
A改革开放 B“三个有利于”标准C解放思想实事求是 D和平与发展
11.十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（C）
A小康社会 B信息化社会 C学习型社会D社会主义社会
12、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（ B ）
A、课程性质 B、基本素养 C、教学原则 D、评价建议
13、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（ B ）
A、课程内容 B、课程目标 C、课程结构 D、课程理念
14、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（B）
A、关注学生对知识的收获 B、关注学生的情绪生活和情感体验
C、关注学生的健康成长 D、关注学生的道德生活和人格养成
15、新课程积极倡导的学生观是（ D ）
①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
16、创造新型的师生情感关系的努力方向是（ C ）
①教师要真情对待学生，关心爱护学生 ②树立教育民主思想 ③展现教学过程的魅力 ④完善个性，展现个人魅力
17、新课程的核心理念是（D）。
A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的发展
18、我国基础教育新课程管理的政策是（C）。
A、以国家课程统一使用管理B、以省级课程管理为主
C、实行国家、地方、学校三级课程管理
D、全部下放权力，实行校本教材教学为主
19、本次基础教育课程改革是建国以来的第（D）次。
A、7B、4C、5D、8
20、我国长期以来的教育传统是把（C）放在中心位置。
A.学生B.教材C.教师D.教师和学生
1、下列关于多元智能理论论述正确的是（B）
A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。
B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。
C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准
D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。
2、关于教学策略的认识正确的是（D）
A教学策略即教学方法
B制定教学策略就是做好教学计划。
C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略
D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性
3、下列关于教学设计的论述错误的是（B）
A教学设计具有灵活性的特点
B教学设计的方案一般不能修改
C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价
D教学设计需要用系统的方法进行设计
4、新课程中教师角色将发生转变正确的是（A）
A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。
C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。
D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。
5、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是（A）
A.在对待自我上，新课程强调反思
B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神
6、面对新教材，教师首先要做的是（A）
①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。
③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。
④研究学生特点
A①②③B①③④C①②③④D②③④
7、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（B）
A教师对教科书的忠实取向
B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材
C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学
D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知
8、教学过程的本质属性是（D）
A教师完成教学任务B教师的教与学生的学的课堂统一
C让学生学会知识D师生的交往互动
9、体现今后考试改革方向的是（C）
①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。
③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异
10、探究性学习的基本特征不包括（D）
A问题性B开放性C过程性D综合性
11、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（C）
A.科学、人文融合的理念B.终身学习、教育的理念C.以学生发展为本的理念D.创新教育理念
12、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（C）
①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标
A.①②③B.②③④C.①③⑤D.①④⑤
13、新课改中教育观念的转变主要是指（D）
①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变
A.①②③B.②③④C.①②③⑤D.①②③④⑤
14、新课程改革从价值取向上看：
从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（C）
①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位
③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理
A.①②B.①②③C.②③D.①②③④
15、现行的教学大纲明显存在的弊端是（A）
①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高
③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性
A.①②③④B.②④C.①②③D.①②
16、课程标准与教材的关系是（D）
①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思
想和内容，并在教材中予以充分体现。
②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。
③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。
④教
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