传播学概论基础知识Word下载.docx
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3、导致了近代报刊的产生
4、形成生机勃勃、自由平等的公共文化,为民主政治创造了环境。
第二章
一、施拉姆
1、创立传播学博士课程的时间:
1943
2、传播研究所的时间:
1947
二、拉斯韦尔
1、5W模式
传者Who(控制分析)
内容Says What(内容分析)
媒介InWhichChannel(媒介分析)
受者ToWhom(受众分析)
效果With WhatEffects(效果分析)
2、传播三功能说
社会雷达(环境监视)、使社会各部分习惯、环境传承社会遗产
三、拉扎斯菲尔德
1、伊利县研究
背景:
伊利县位于大城市克利夫兰和托莱多之间,人口4、3万,主要为工人和农民。
居民多阅读克利夫兰日报、收听克利夫兰、托莱多及全国广播公司的节目;
在历届总统选举中,此县投票结果与全国大选结果相近,具有典型性;
调查从5月开始,到11月罗斯福击败威尔基结束。
调查结果:
大众传播对改变选民投票意向并没有什么用。
2、二级传播论
选民中存在一些意见领袖,大众传播内容基本上是从大众传媒流向意见领袖,然后由他们传给他们想要影响的人们,即人际传播扩大了大众传播内容的传播范围,且比大众传播更有说服力。
3、意见领袖
是人群中首先或较多接触大众传媒信息,并将经过自己再加工的信息传播给其他人的人、具有影响他人态度的能力、他们既是受传者又是传播者,他们提供的信息实际上加进了各自的见解、理解,和信源发出的信息有特别大差异。
4、有限效果论
大众传媒对选民意图和行为的直截了当影响是特别微小的,决定人们选举意图和行为的是其不同的社会特点。
四、勒温
1、群体动力学
研究群体生活的性质和行为,发现群众能改变其成员的个体行为。
他还研究民主的、专制的和自由放任的体制对人们的影响。
把关人
①定义:
把关人是大众传播媒介内部的工作人员。
因为大众传播的一切信息,都要经过这些工作人员的过滤或筛选,才能同公众见面,因此他们便是信息传播的“把关人”。
②发展该理论的四人
勒温:
提出“把关人”概念
怀特:
在研究报纸的采编时采纳并运用了这个概念(电讯稿的研究)
麦克内利:
提出把关的模式,要多重把关,多个门区。
巴斯:
把“把关”分为两个时期,新闻采集和新闻加工
五、霍夫兰
1、新兵军事电影教育研究:
影片有利于士兵“了解"
战争,但在鼓舞士气和唤起憎恨方面却影响微弱、电影效果与士兵受教育程度有关。
2。
睡眠者效应:
由于时间间隔使人们容易不记得传播的来源,而只保留对内容的模糊记忆。
说话者假如威信高,他刚说完时对受众影响大,但久而久之人们忘了说话者只记得内容,然而影响力有了降低;
反之说话者威信低,刚说完时对人们影响小,久而久之人呢们忘了说话者只记得内容的时候,反而影响力得到提升。
第三章
1。
心理学家眼中的传播的功能
①皮亚杰:
儿童社交和自我中心 ②托尔曼:
工具论
③斯蒂芬森:
游戏论 ④魏斯:
幻想逃避性、消息教育性
传播的四功能(赖特、施拉姆)
①赖特总结:
社会雷达、管理、指导、娱乐
②施拉姆把传播的四功能概括为三个方面:
政治功能、经济功能、社会功能。
分三方面对传播四功能分别进行了解释。
3、舆论监督、舆论引导(联系案例)
①舆论监督:
新闻媒体运用舆论的独特力量,帮助公众了解政府事务、社会事务和一切涉及公共利益的事务,并促使其沿着法制和社会生活共同的方向运作。
具体案例:
“表哥”杨达才
②舆论引导:
运用舆论操纵人们的意识,引导人们的意向,从而控制人们的行为,使他们依照社会管理者制定的路线、方针、规章从事社会活动的传播行为。
具体案例:
柴静纪录片→两会
4、拉扎斯菲尔德传播负功能
1)大众传媒持续不懈的宣传将会使人们完全丧失辨别力,从而不假思索地服从现状。
2)媒介是使大众的审美鉴赏力退化和文化水平下降的重要原因、
3)媒介常以低廉的代价占用或剥夺了人们的自由时间。
4)麻醉精神:
一是让人沉醉在虚幻的满足之中;
二是由此剥夺人的行动力。
李普曼与拟态环境
①概念:
媒介通过模拟现实而营造的环境。
②特点:
符号化、标签化,对事实的选取与组合。
③后果:
受众对现实的感受完全来源于媒体,生活在媒介提供的和自己设想的一种“假环境”中、
6文化殖民的概念
西方国家将廉价文化产品“倾销”至第三世界国家,使本土文化遭受冲击。
这些外来文化的介入会导致某些国家发生重大变化,最终达到根本上消灭另一国文化自主性的目的,淡化其民族意识。
第四章
1、内向传播的六个环节
感受、表象、判断、推理、概念、知觉
2、米德主我与客我的特点
主我:
主动性、生物性
客我:
被动性、社会性
3、库利“镜中我"
:
他人对自己的评价,是反映自我的一面“镜子"
个人通过这面“镜子”认识和掌握自己镜中我即社会我具有被动性、社会性。
(金晶老师课上让我们发的朋友圈即为一次镜中我实验)
4。
约哈里窗口
①开放区(公开):
代表所有自己明白,他人也明白的信息、
②盲目区(盲点):
代表关于自我的他人明白而自己不明白的信息。
③隐秘区(隐私):
代表自己明白而他人不明白的信息、即不便或不需要他人明白的隐私、
④未知区(潜能):
这个区域指的是自己不明白,他人也不明白的信息、是潜意识、潜在需要、这是一个大小难以确定的潜在知识。
第五章
1、报刊四种理论
自由主义理论、社会责任论、集权主义理论、苏联共产主义理论
2、以下五人的主要观点或成就
①柏拉图
哲学王、集权制、审查制
②马基雅维利
帝王术、代表作《君主论》
③洛克
自然权利说、政权民授说
④弥尔顿
《论出版自由》,主张“放手”让各种思想观点在大地上传播
⑤杰弗逊
a、推动新闻自由的政治实践;
b、促成《宪法第一修正案的》的通过;
c、对美国报纸的推进(拨款等措施);
d。
完善法规保障。
3、美国报纸发展的三个时期
政党报刊时期:
17~18世纪
廉价报纸时期:
19世纪30年代起
垄断报纸时期:
20世纪
自由主义报刊
①主要观点
a。
人是理智的动物,个人的成长就成为个人国家和社会的最终目标;
b。
政府有估计犯错误,应该受到监督,报刊批评政府和管理是正当的 ;
c。
任何人拥有出版自由、言论自由及讨论的自由;
d。
新闻传播不应接受第三者的事先检查,出版内容不能接受任何强制;
e。
人们具有判断力,应允许意见自由市场的存在,真理能接受谬论、
②积极意义
a。
早期自由主义理论对打破集权主义专制制度和等级观念,确立自由、平等和权利的思想起了巨大的作用;
b、它奠定了新闻媒体在西方民主政治中的重要地位,促进传媒业的繁荣;
它消除人们心灵中的桎梏,推动社会发展,为人类开辟了新的远景。
③消极后果
a、资本特权取代政府权力,控制报刊;
垄断取代自由竞争,传播自由化、多样化发生了动摇;
c、新闻传播异化,媒体道德危机。
5、黄色新闻
指极度夸张及捏造情节的手法来渲染新闻事件,尤其是关于色情、暴力、犯罪方面的事件。
达到耸人听闻,进而扩大销数之目的的新闻报道。
6、哈钦斯报告
哈钦斯等人对美国新闻自由的现状和前景展开了一项调查,其研究范围包括了当时美国的广播、报纸、电影、杂志和图书等主要的大众传播媒介,同时对新闻界的业主的良知、责任,以及这些责任关于形成公众舆论的普遍益处进行了讨论。
美国新闻自由委员会于1947年发表题为《一个自由而负责任的新闻界》
7。
社会责任论的主要观点
a、闻是真实的、概括的、全面的、理智的,关于当天事件的论述;
b、报刊要说明事件的意义(即提出意见,意见和事实论述必须分开);
c、报刊应当成为“一个交换评论和批评的论坛”发表不同的意见;
d、正确描述每个社会集团、帮助人们作出正确判断、消除偏见;
e、负责介绍和阐明社会的目标和美德;
f。
充分接近受众,成为受众的代理人,破除一切阻碍,新闻自由的障碍自由主义理论下报刊的发展、
第六章
传播过程&信息传播
①传播过程的四要素:
传者、受者、内容、媒介
②信息传播的三环节:
信息传达、信息接收、信息反馈
2、编码与译码
编码:
依照不同传播媒介的特点,把信息转换成可供传输的符号、
译码:
受传者接收信息,按共同理解的“代码”解释符号、
3、传播者和受传者的特征(联系案例)
①传播者(案例:
大众传媒)
1)具有政治倾向性;
2)控制了大众传播的过程和内容(控制分析);
3)受教育程度较高;
4)大都受过专业训练;
5)有机会对成千上万人产生影响;
6)与受众一般不直截了当交流;
7)能得到特别的双重酬劳(社会知名度和他人的尊重);
8)工作紧张程度高(需面对受众的监督和负面评价)。
②受传者(案例:
课上讲的“黑杨幂”帖子中回帖人的心态)
1)人数众多,不计其数;
2)差异显著、层次丰富;
3)没有组织、没有纪律;
4)分布散乱、个别接收;
5)接收自愿、选择自由;
6)目的多样、动机复杂;
7)时空分离、无缘见面。
沉默的螺旋(联系案例)
人们在表达自己想法和观点的时候,假如看到自己赞同的观点且受到广泛欢迎,就会积极参与进来,这类观点越发大胆地发表和扩散;
而发觉某一观点无人或特别少有人理会(有时会有群起而攻之的遭遇),即使自己赞同它,也会保持沉默。
意见一方的沉默造成另一方意见的增势,如此循环往复,便形成一方的声音越来越强大,另一方越来越沉默下去的螺旋发展过程。
(案例:
骂杨幂的多,支持的人少,到最后几乎没了)
5。
三模式
①单向线性模式
1、反映了大众传媒(尤其是电视)单向传播的特点:
传播者即“把关人”,过滤信息,左右信息去留;
受众则处于被动地位。
2、将复杂的人类传播简单化、
3、忽略受众的反馈,受众的意见显得弱小。
②双向循环模式
1、突破单向线性模式的局限,注重受众反馈,注重传播效果,注重受者地位。
2、使传者与受者之间的关系不再固定化,角色能够发生转换:
传者可变为受者,受者也可变为传者、
3、反馈可使传播者不断地改进传播方式以习惯受传者,传受双方相互作用、相互影响,其传播、分享、反映信息的过程是往复循环、持续不断的。
③社会系统模式
1、传者和受者都能够看作是一个个体系统,这些个体系统都有自己的内在活动,即人内传播、
2、个体系统和其它个体系统相互连接,形成人际传播。
3、个体系统不是孤立的,而是分属于不同的群体系统,形成群体传播、
4、群体系统的运行又是在更大的社会结构和总体社会系统中进行的,与社会的政治、经济、文化、意识形态的大环境保持相互作用的关系。
6、三画法
1香农模式
2施拉姆两个模式
③奥斯古德模式
7。
德弗勒所说的三种大众传媒内容
低级趣味内容、无争议内容、高级趣味内容
整理:
高海彬
2015/6/24