四年级上册教案小小足球赛教案.docx

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四年级上册教案小小足球赛教案

教学目标：

　　1、学会演唱歌曲《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。

　　2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

　　3、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。

　　4、让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神，通过潜移默化树立锻炼身体、强健体魄、报效祖国的意识；

　　教学重难点：

　　1、学会演唱歌曲《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。

　　2、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。

　　教学具准备：

　　课件，电子琴

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　师：

我们学校马上就要举行全民健身运动会了，你们期待吗？

　　二、运动员入场式——听赏《运动员进行曲》

　　师：

今天让我们先来一次赛前演练吧。

首先请运动员们做好入场准备。

　　1、播放《运动员进行曲》，介绍运动员入场。

　　师示意三大组同学做好运动员的入场准备。

　　师：

好，运动健儿们都最好入场的准备没，待会儿当解说员介绍到运动员方阵时，就请这组的运动员们站起来并且迈着整齐的步伐入场好不好？

（好）

　　播放《运动员进行曲》

　　师解说：

各位观众朋友们，首先迈着矫健的步伐朝我们走过来的是四

（2）班的赛跑运动员方阵。

他们个个精神饱满，英姿飒爽，看着他们自信的笑容，肯定做好了一切准备在本次运动会上大显身手了。

来，健儿们向观众挥挥手。

　　接下来朝我们走过来的是四

（2）的跳远运动健儿们，这是一支顽强拼搏的队伍，他们拥有强健的体魄、高超的技艺，相信这次比赛他们能取得不错的成绩，让我们拭目以待吧。

　　最后入场的是四

（2）班的接力赛运动员方阵，这是一群意气风发、精神抖擞的年青人，他们高举着友谊第一、比赛第二的标语大踏步的朝我们走过来，相信这会是一次和平而激烈的比赛。

　　2、感受和理解乐曲风格

　　师：

同学们刚刚走的可真神气，这首乐曲你们熟悉吗？

（熟悉）那听到这首乐曲时你有怎样的感觉，用一个词来形容乐曲的情绪？

　　（生：

节奏鲜明、富有朝气、明快雄壮、情绪激昂）

　　3、对比表现。

　　⑴随音乐主题Ⅰ，边用“啦”跟唱边踏步，在每一乐句的第一拍变换方向。

　　⑵合着主题Ⅱ的音乐，用韵律操或课间操的动作参与表现。

　　⑶这两段音乐有什么区别？

　　4、完整听赏音乐，播放运动员运动场上精彩的表现，感受《运动员进行曲》雄壮有力的音乐性质。

当听到不同音乐主题时要求学生用不同手势表现。

　　二、学唱《小小足球赛》

　　㈠、导入歌曲，解决难点

　　1.师：

老师要提高要求了，谁能够和着音乐的节奏，用动作来表示，让大家猜一猜你喜欢的运动项目是什么。

（注意要和着音乐的节奏来做）请听音乐。

　　播放《小小足球赛》伴奏音乐。

　　2.师：

同学们都表演出了自己喜欢的运动项目，其实，老师也是一个​体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，想不想知道是什么？

​

　　生：

想。

　　师：

我也用动作来告诉你，请你仔细看。

（播放《小小足球赛》音乐）生：

足球。

　　4.师：

说到踢足球，谁来说一说，球踢进大门和没有踢进门时侯的心情一样吗？

（不一样）踢进门的时候是怎样？

（高兴、兴奋）要是没有踢进去反而摔了个大跟头的话，会是什么样的心情？

（遗憾、伤心）

　　5.师：

是呀，不同的结果会有不同的表情和心情。

你们瞧！

从拉拉队的声音中我们就听出来了。

（出示难点歌片）我们一起来当拉拉队员唱一唱。

（随琴演唱--分成红、蓝两队来比赛唱）

　　拉拉队的声音要干脆利落，这样运动员听到才能有力量。

声音要弹跳。

再来唱一唱。

　　㈡、揭示课题，学唱歌曲

　　1.师：

好了，所有的拉拉队员都准备好了，到底这是一场怎样的足球赛呢？

我们一起听了《小小足球赛》这首歌之后，你就知道了。

听一听有没有你熟悉的声音，如果有的话，请你唱一唱。

（放范唱录音、揭示歌片）

　　2.师：

怎么样？

这场比赛热闹不热闹？

（热闹）这首歌和我们以前唱的歌有什么不同的地方吗？

（说唱部分：

注意！

射门！

）啦啦队的同学这样一喊，踢球的队员们踢得更带劲了。

我们再来配合一下，唱出拉拉队员的气势来。

（录音范唱）

　　3.师：

想不想完整的唱一唱？

刚才已经有同学跃跃欲试了，下面我们就跟随着老师的琴声，一起来唱一唱。

（师弹琴生学唱）

　　4.随琴学唱歌曲

　　⑴跟琴轻声唱，

　　⑵找出不会唱的乐句单独学唱。

　　⑶完整地有感情演唱。

　　5.歌曲处理（刮奏处）

　　师：

说唱部分为什么要停一下，不是立刻就有啦啦队的呐喊声呢！

　　（屏住呼吸，观看进球结果）

　　怎么提醒自己注意？

　　6.随歌曲伴奏完整的演唱歌曲。

　　7.师：

同学们有什么方法能让歌曲更好听、更有赛场效果吗？

（变换形式演唱）

　　三、运动场上

　　师：

足球场上课真是热闹啊，现在让我们到其他的比赛场地看看情况吧！

　　1、接力赛

　　⑴师：

这里是接力赛跑的比赛现场。

大家看，红队和蓝队的同学已经就位了，两位同学都马上就要到了，可是这场运动会的号码牌都是旋律呢！

他们的接力棒应该传给谁呢？

（生：

接力棒的顺序藏在号码牌的旋律中，唱出流畅的旋律才能排出其余三个运动员的顺序）

　　⑵学生先跟琴试唱每个运动员身上的旋律。

　　⑶分4人小组，每人分一条旋律，小组分别为红、蓝队尝试组合。

　　⑷组合好的小组上台展示。

　　⑸确定组合顺序后，完整视唱旋律。

　　2、拉拉队

　　师：

接力赛场上可真是你追我赶，赛况很紧张啊。

在旁边观赛的同学们在干什么？

　　（生：

打气，加油）

　　⑴学生模仿旁边的同学呐喊加油的声音。

　　甲班××‖︰×××｜××︰‖

　　加油山鹰队加油

　　乙班‖︰××｜×××︰‖

　　加油巨星队

　　⑵合作节奏。

　　⑶节奏卡农练习

　　师：

瞧，丙班的同学分成了四组，来为运动员打鼓助阵了。

　　①分组敲击，练习节奏。

　　②小组合作轮击节奏。

　　四、小结下课

　　 今天在我们班里成功的进行了一此运动会预演，希望能在运动会上真正看到四

（2）班同学的好成绩！

大家以后还要多加强体育锻炼，让运动成为每个人的习惯，让健康永远伴随我们！

小学四年级音乐《茉莉花》教学设计及反思

　　教学内容:

　　湖南文艺出版社，四年级上册，第一课《江南小曲》：

江苏民歌《茉莉花》

　　教学内容分析：

　　“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一。

教材设计了一系列以我国某一地区的民族民间音乐文化为主题的单元，本课是《江南小曲》这一单元的一部分，引导学生充分领域该地区的民族民间音乐的独特魅力，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。

　　学情分析：

　　四年级的学生活泼、好动，有了一定的音乐审美能力，善于用表现自己的才艺。

学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，但是学生的掌握程度有些参差不齐，需要在教学中面向全体，教师运用不同的教法，更好地培养学生对学习音乐的兴趣。

　　教学目标：

　　1.能用纯真、甜美的声音有表情地背唱江苏民歌《茉莉花》

　　2.会用竖笛演奏《茉莉花》，感受乐曲优美婉转的旋律。

　　教学重点：

　　用纯真、甜美的声音演唱《茉莉花》

　　教学难点：

　　会用竖笛演奏《茉莉花》

　　教学准备：

　　为每位学生准备一杯茉莉花茶；课件；钢琴；卡片。

　　教学过程:

　　一、茉莉亲亲

　　（课前播放古筝曲《茉莉芬芳》）

　　1.“江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。

”在这春暖花开的季节，让我们一起去感受委婉动听的江南音乐吧。

出示茉莉花图片。

提出问题:

这是什么花?

有什么特点?

　　2.品茉莉花茶。

想象自己置身在茉莉花丛中，满园芬芳，然后深深地闻一口花香（吸气），觉得很香，很享受，再徐徐地吐气（呼气）。

（设计意图：

这首歌曲的学唱非常简单，重点应该放在对声音的美好和情感的把握上，建立良好的呼吸体验对演唱这首歌很有益处，而且让人更好地抒发歌曲的情感。

）

　　二、茉莉芬芳

　　1.教师范唱歌曲《茉莉花》。

（1）你听到了些什么？

说歌词

（2）这首江苏民歌《茉莉花》曾伴随我国歌唱家宋祖英登上了维也纳金色大厅的舞台，以它抒情秀美、婉转流畅的旋律和既纯美又含蓄的音乐形象征服了外国人民的心。

让我们来欣赏这精彩的一幕吧！

　　2.学唱歌曲《茉莉花》。

（1）初次识谱，学生根据自身音乐能力识读旋律卡片上的音符。

（设计意图：

音高和节奏是构成音乐的两个基本要素。

为新歌教学作好铺垫）

（2）识别卡片，教师哼唱或在钢琴上弹出旋律、或是只用双手击打节奏，要求学生识别出相应的卡片，最终确定整首歌曲的演唱顺序。

（设计意图：

教师事先将《茉莉花》的简谱旋律分别写在七张卡片上，然后打乱卡片的顺序，让学生借助自身已有的音乐知识识读乐谱、唱出音名、击打节奏、确定歌曲顺序。

）

　　（3）教师领唱，教师隔一小节进行演唱，其他部分由学生自己歌唱。

　　（4）拍打节奏，学生用双手拍打出节奏，由此来熟悉歌曲中出现的不同节奏型。

　　（5）一领众和，以小节为单位分别由不同的学生领唱，其他人进行模仿。

（模仿是音乐学习中的一种基本能力，而学生群体内部的相互模仿有时会显得更加有效，它能够为程度好的学生提供自我表现的机会，同时又可以为程度弱的学生留有充分的思考空间，还可以让教师清楚地了解到各个学生对新知识的掌握程度。

因为每个学生都有被点到的可能，所以学生们需要时刻跟随教师的思路，更加积极主动地学习。

）

　　（6）音乐记忆，教师依次将7张卡片中的某张拿掉，直至所有卡片被全部拿掉时，学生已经能够背谱歌唱并击打出节奏。

（设计意图：

通过反复演唱歌曲，在变化中不断反复，在不断反复中强化学生的音乐记忆，在激发学习兴趣的同时摆脱单一枯燥的反复歌唱模式，从而达到音乐教学目标的有效实现。

）

　　3.演奏《茉莉花》

（1）播放女子十二乐坊演奏的《茉莉花》片段。

下面我们练习用竖笛吹奏《茉莉花》。

（设计意图：

进一步熟悉歌曲旋律，用竖笛吹奏《茉莉花》，体验歌曲的情境美。

）

（2）简单的节奏二声部，歌唱旋律的同时将学生分为两组，一组击打节拍，另一组拍出节奏型，以小节为单位交替进行。

　　（3）固定节奏型伴奏，学生自己创编一组固定节奏型，一边击打固定节奏型一边歌唱旋律。

　　（4）乐器合奏，在歌唱的同时对学生进行分组，运用竖笛、三角铁等乐器为旋律伴奏。

　　三、茉莉精神：

　　茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱。

由于我国南北地理环境的差异，人们性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出不同的特点——南方音乐柔美清秀，而北方音乐热情高亢，这正是我国民歌的地域特点，我给大家唱唱另一首《茉莉花》。

江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它抒情、委婉、细腻、流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾。

以后，我们还会感受风格各异的民族音乐。

　　教学反思

　　1、贯彻新课程标准精神

　　作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

使学生对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。

只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，才能对音乐有更深一步的了解，使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

　　2、培养学生音乐的耳朵

　　音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，在教唱新歌前我通过范唱和听赏宋祖英演唱，让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感，为下一步学好歌曲作好辅垫。

听钢琴弹奏旋律，学生自己添加歌词，是一种很有效的学唱方式。

　　3、以音乐要素为中心的音乐知识与技能学习